Ⅰ 中班科學哈哈鏡說課詳案
中班數學分類教案 這里
Ⅱ 如何做好幼兒園音樂活動課教學反思
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 幼兒園音樂活動反思一：幼兒園小班音樂活動教案及反思：洗澡歌 設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對於自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特准備了此次活動。 重點難點 1〉重點：感受音樂帶來的快樂。 2〉難點；初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。 活動目標： 1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。 2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。 活動准備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。 活動過程： 一，律動進場 二，練聲，復習歌曲 三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。 1〉師：小朋友，今天老師為小朋友准備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什麼，你從哪裡可以看出來。 2〉教師表演，突出洗澡的動作。 3〉請幼兒回答問題：你們是怎麼洗澡的，並讓個別幼兒用肢體語言進行表現。 四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的慾望。 1〉小朋友們知道這是什麼歌嗎？好聽嗎？ 五，教師請幼兒創編動作，並引導幼兒美化動作。 1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什麼好看的動作 六教師完整的表演舞蹈。並加上之前幼兒創編的動作。 1〉師：小朋友今天都這么乖，那麼老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？ 2〉教師表演「洗澡歌」 3〉師「好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧 七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。 1．師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。 八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。 1．師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧 九，復習歌曲「螞蟻」 十，律動出場。 師：小朋友們，你們今天真能幹，這么快就把動作學會了，現在我們最後在來一遍好嗎？ 活動反思： 由於教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的慾望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對於這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。 幼兒園音樂活動反思二：幼兒園音樂活動教學反思：《好娃娃》（834字） 一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鍾小鍾） 二.歌曲學習 1.談話法：讓生談談自己家裡的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞並展示出來。 2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，並用動作來體現其內容。 3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞並開始接觸歌曲旋律） 4.聽唱法學習歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：「尊敬老人有禮貌呀」那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。） 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引導生可以自由發揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編，如：「爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果」。。。。。。 2.生生互評，師總評。 3.學生自己找小夥伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出「家」的氛圍。關鍵在於能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。 感悟及建議： 思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，並一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。 思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習並拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創造式學習，這樣，學生的想像空間更大了。 當學生把歌詞創編成：「爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。」我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。 幼兒園音樂活動反思三：幼兒園整合理念下音樂教學活動實踐反思（2161字） 整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越於學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。 一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線 音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的「生長點」，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。 二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務 整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過於單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。《哈哈鏡》歌曲教學後，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動「獅子照哈哈鏡」、科學活動「勺子里的哈哈鏡」和親子活動「有趣的哈哈鏡」等領域的內容，進一步創編並生成了「哈哈鏡」的主題活動。 三、採用整合的教育教學方式讓音樂「說話」 要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。 (一)讓音樂材料「說話」 音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的
Ⅲ 科學教案神奇的鏡子 初步了解平面鏡子和哈哈鏡的區別，感知鏡子表面凹凸不平
設計意圖：剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們，有的還會對他們說，「你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。」所以，我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對於鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發現鏡子的特點，發現其中存在的奧秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道開心起來是多麼的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。
新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的積極性，鼓勵他們去探索發現的樂趣。
一、活動目標：
1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象
2．激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
二、活動准備：
1．孩子在家自己准備一個鏡子帶到幼兒園。
2．大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。
三、活動過程：
1．照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子裡面你看到了什麼？
2．看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3．看看小鏡子里還可以看到什麼東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4．激發幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什麼鏡子裡面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師：你們看那是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的「球」？
請幼兒試一試。
提問：小朋友發現了，牆上的「球」形狀不一樣？這是什麼原因呢？
小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5．活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
Ⅳ 獅子照哈哈鏡教案設計意圖怎麼寫
活動目標：
1、教師激發幼兒的學習興趣。
2、讓幼兒通過觀察、發現菜被小青蟲吃了。
3、通過幼兒的討論了解小青蟲的外形特徵。
活動准備：
幼兒園種植園
Ⅳ 急！幼兒園公開課教案
你可以到http://www.ece5.com/a/news/ 找下 應該會有 這里的教案很全
Ⅵ 急求：第五屆CCTV舞蹈大賽綜合四場（《漢子》的）即興表演《哈哈鏡前的近視眼》的背景音樂。
請問一下 你有 漢子 的音樂嗎 能分享一下不
Ⅶ 音樂知識哈哈鏡你上班還是假傻英語翻譯
1 和弦是由單音符構成,被稱為和弦的基礎音
2 在這課里,我們將要討論一下三合音
就是這樣啦~偶是學鋼琴滴 還是英語系.正好會~希望能幫的到你
Ⅷ 求幼兒教案設計
幼兒園語言教學設計7篇 1 猴子撈月亮 活動目標： 1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。 2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。 3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。 活動准備： 1、配樂故事《猴子撈月亮》。 2、每桌一盆水，一隻手電筒。 活動流程： 1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。 ----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。 當講到「老猴子說：「快想辦法把月亮撈上來」時，停止講述並讓幼兒討論： （1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？ （2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？ 3、接著欣賞故事，教師進行提問： （1）故事的名字叫什麼？ （2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎麼叫的？ （3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？ （4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？ （5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？ （6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？ 4、分小組進行小實驗《水中成像》。 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。 5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。 6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。 活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。 2 神奇的玻璃 活動目標： 1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。 2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。 3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。 活動准備： 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。 活動流程： 1、師生談話： （1）小朋友你見過什麼樣的玻璃？（幼兒自由討論） （2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事並提出問題： （1）小白兔在玩時撿到了什麼？ （2）他有什麼驚奇的發現？ （3）猜想小白兔想出了一個什麼好辦法。 3、出示放大鏡。 請幼兒摸一摸，看一看，從而感知「玻璃」的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然後啟發幼兒討論：怎樣利用這塊「神奇的玻璃」戰勝大灰狼。 4、看圖書聽故事。 老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然後提出問題： （1）小兔子是利用什麼辦法嚇跑大灰狼的？ （2）如果是你會用什麼辦法來打敗大灰狼？ 5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。 （1）啟發幼兒繼續探索「玻璃」的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種「玻璃」就是凸透鏡。 （2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什麼地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然後交流凸透鏡在生活中的用途。 6、師生進行討論： 小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什麼樣的鏡子？（幼兒討論回答）然後老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
Ⅸ 幼兒小班教案《哈哈鏡里的人》
活動目標： 1、初步了解故事內容，學說「小貓，生日快樂」。 2、能根據影子的明顯特徵猜動物，能正確匹配影子和物品。 3、通過觀察繪本畫面了解故事內容，體驗與朋友一起過生日的快樂。 活動准備： 《小貓過生日》課件，小貓玩偶、生日蛋糕、水果和影子圖片若干。
Ⅹ 誰有幼兒園小班故事《獅子照哈哈鏡》的詳細教案
教材分析：
在幼兒語言教育實踐活動中，幼兒對語言故事充滿了濃厚的興趣。通過一些書籍的閱讀我知道中班幼兒比較喜歡的故事往往情節比較曲折，存在一定的矛盾，但結局比較美好、圓滿的故事，於是我選擇了《獅子照哈哈鏡》這則篇幅不長，主題突出，詞句簡短明了，有一個完整的結局的故事。在活動組織之前我仔細的分析了教材，這則故事的經典之處小貓與獅子之間的對話以及一些心理變化，於是我想何不讓幼兒自己去觀察討論分析故事內角色心裡活動。該如何更好的實現這一目標經過不斷的思索我想到既然是讓幼兒觀察那正好可以通過的圖片的誇張形象表現角色的心理，在觀察討論分析中理解角色的心裡活動。
活動目標：
1.理解故事內容，在觀察、討論、分析中理解角色的心理活動。
2.豐富詞彙：鼓、凹、又矮又小、又高又大
3.積極參與活動，善於表達觀察後的感受，善於動腦筋。
重點：理解故事內容，豐富詞彙：鼓、凹、又矮又小、又高又大
難點：在觀察、討論、分析中理解角色的心理活動，表達觀察後的感受。
活動准備：故事圖片
活動過程：一、觀察圖片一，談話導入故事
1.提問：小朋友看圖片上都有什麼？（獅子和小貓）。是一隻什麼樣的獅子什麼樣的小貓啊？（通過提問，豐富詞彙又高又大的獅子又矮又小的小貓）一隻又高又大的獅子遇見一隻又矮又小的小貓會發生怎麼樣事呢？（又高又大的獅子想吃掉又矮又小的小貓）
2.出示圖片三，提問：小朋友看大獅子怎麼了，他的表情是什麼樣的（害怕的恐懼的），他為什麼會有這樣的表情啊？到底是發生了一件什麼樣的事情啊？（幼兒自由發表意見） 3.現在讓我們來聽一聽到底是怎麼回事。
二、了解故事起因
故事第一段講述（有件事情真好笑——走到小貓家中）
三、觀察小貓家的鏡子
提問：1.小貓為什麼讓獅子上他們家去照鏡子（出示圖片二）小貓家的鏡子和我們小朋友家平常的鏡子有什麼不一樣？（豐富詞彙：鼓 凹）。
2.出示圖片二，三，講述觀察後的感受。
提問：獅子到了小貓家，會發生什麼有趣的事情，小朋友自己觀察圖片也可以和旁邊的小朋友小聲討論一下（幼兒觀察議論，教師巡迴傾聽，適時指導），誰能告訴我到底發生了怎樣有趣的事情呢？（大獅子變小了，小貓變大了），為什麼大獅子變小了，小貓變大了？為什麼會發生這么有趣的事情呢？（幼兒自由發表教師隨機解答予以指導）
3.現在我們來聽一聽到底為什麼呢？（故事第二段講述）
四、故事分段講述後，進行輔助提問。
1.獅子照鏡子是心裡覺得怎麼樣？為什麼會感到很奇怪，他會怎麼說呢？小貓又會怎麼說？
2.獅子看到鏡子里的小貓變得怎麼樣呀？他心裡是怎麼想的？有可能怎麼做呢？
五、完整欣賞故事《獅子照哈哈鏡》
提問：你覺得這個故事哪兒里最有趣？
你認為小花貓是一隻怎樣的小貓？大獅子是一隻怎樣的獅子？
六、活動結束，教師小結。
延伸：回家講故事講給爸爸媽媽聽，並且和爸爸媽媽一起查閱一下哈哈鏡除了能把人變的大和小還能出現什麼有趣的現象？
附教材
獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫：「你為什麼吃我呀？」
獅子聽了哈哈大笑：「那還用問，因為我大，你小。」
小貓說：「什麼，什麼，你大，我小？你一定是眼睛花了。明明是我大，你小。」
獅子聽小貓這么一說，糊塗起來了。
小貓說：「你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身於，怎麼知道自己有多大呢？」
對呀！」獅子想了一想說：「我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？」
小貓說：「我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。」
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟村小貓走，走呀走，一走走到小貓家門口．
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凸進去，電鈕一按就轉一轉。
「獅子，獅子，
快來瞧一瞧。
瞧瞧你自己，
是大還是小？」
獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，象只小老鼠。
小貓說；「你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。」
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
獅子，獅子，
你快瞧一瞧。
我比你大呀，
還是比你小？」
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一隻小跳蚤了。
序號
對中班語言活動《獅子照哈哈鏡》的評析
在語言活動的多種形式中，看圖講述是其中非常適合幼兒學習的一種形式。它是以圖片作為憑借物的講述活動，漂亮的畫面，故事內角色的表情變化等本身能給予幼兒形象的視覺刺激，激發幼兒講述的慾望。它能較好的提高幼兒的語言講述水平。它能發展幼兒仔細觀察的能力，提高理解和分析水平；發展幼兒邏輯思維能力，促進思考和想像能力；而且呢，看圖講述給予了幼兒運用已知詞彙的機會，豐富有關的知識。教師借鑒了看圖講述的主要特點，通過圖片的誇張表現角色之間對話表情的誇張以及在活動過程中，教師自身的一些適當誇張的動作表情感染引導著幼兒一步步的深入的觀察分析角色的心理。活動過程中幼兒積極動腦，大膽的表現表演，不時的變化著自己的表情，老師的表現也使幼兒彷彿身臨其境，並且充分的進入到角色當中。