❶ 為什麼要研究流行歌曲歌詞的修辭 通過課題研究將解決什麼問題或得到什麼結論，這一結論得出什麼目的
1 「我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯。」最後一個詞「不錯」就是「不壞，還好」的意思，作者在這里顯然是從韻腳的需要來考慮的，為了迎合「國」和「多」而舍棄了其它更多好的近義詞，但是這個「不錯」偏偏是眾多肯定語氣中表達效用最弱的，贊美顯的最沒有分量的。所以雖然壓韻了，但是氣勢不足，難以表達強烈熾熱的感情。2 「家裡盤著兩條龍是長江與黃河，還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡。」 珠穆朗瑪峰有多高？海拔8884千米，能叫做「山坡」嗎？〈現代漢語〉中解釋「峰」為「山的突出的頂尖」，而「山坡」則是「山頂與平地之間的傾斜面」這句話犯了一個很明顯的語法錯誤，主語和賓語搭配不恰當。 3 「我看見一座座山，一座座山川，一座做山川相連」 這首歌詞寫的很好，有一種大氣。但是有一個字「川」不好。〈現代漢語詞典〉中「川」有兩個義項，「河流」和「平地、平原」而「山川」作為它們的並列式合成詞則解釋為「山嶽和河流」，沒有偏義復指「川」。可以說一座座山，不能說一座座河，定語和中心語搭配不當。為了使歌曲節奏感好，流暢自然而讀來叫人別扭，失之偏頗。4 「輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦乾，真心的為你祝願，祝願你幸福平安。」 這首歌詞讓人覺得感情真摯，溫馨動人，除了因有「輕輕的」、「真心」、「祝願」、「幸福」這些字的直接效果之外，還因為採用了對偶的手法。從形式上看，音節整齊勻稱，節奏感強；從內容看，凝練集中，概括力強，便於抒情達意。 5 「月亮月亮掛在嘉興南湖上，湖上湖上多少眼睛在仰望。」 〈現代漢語〉里提到頂真這樣的修辭手法，即用上一句結尾的詞語做下一句的起頭，使前後句子首尾蟬聯，上接下遞。這里兩個「湖上」相連，給人以抒情寫意，格調清新的感覺。作為一種修辭手法，頂真在形式和內容上都給人以流暢明快的蟬聯美感，給人以很好的美學享受。6 「我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。」 排比是一種極富表現力的辭格，古人說「文有數句用一類字，所以壯氣勢，廣文義也。」「我們唱著東方紅」、「我們講著春天的故事」這兩句結構相同，語氣一致，意思密切關聯的句子排列起來使內容和語勢都增強，使得這手歌曲氣勢雄渾，熱烈奔放。此外，「東方紅」、「春天的故事」作為一定時期的文藝產物，在這里是作為名詞使用，名詞活用為形容詞。 總之，流行歌曲的修辭現象極為普遍，幾乎所有的流行歌曲都在一定程度上運用了修辭手法。從70年代到現在，流行歌曲的變化充分體現著修辭功能的發展變化，同時，修辭的科學運用也能夠提高流行歌曲歌詞的水平。流行歌曲歌詞對修辭功能的開發，以及修辭運用有極大的研究價值。
❷ 音樂課題研究。求助
美國音樂經過長期發展，到20世紀初才具備獨特的美國風格，並取得了與西方各國音樂文化同樣重要的地位。在此之前，美國境內存在著生活在這塊土地上的各個民族或種族的音樂，也存在著歐洲音樂家從歐洲各國帶來的專業音樂。它們之間經過長時期的相互影響、融合，促進了美國音樂的形成和發展。 16-18世紀 印第安人的歌唱主要用於勞動、婚喪、准備作戰等場合，以鼓等打擊樂器伴奏，音調簡單，獨具一格。16世紀後，隨著各國移民的到達，也帶來了他們本國的音樂文化。經過激烈的爭奪，英國人終於取得了在北美大陸的優勢。因此，英國音樂對美國音樂的影響最大，它為美國音樂的形成奠定了最初的基石。1619年，第1批非洲黑人奴隸被販運到北美。非洲黑人酷愛音樂，慣於一邊勞動一邊唱歌。黑人音樂的動人曲調和獨特的切分節奏，對美國音樂的發展起了巨大作用。 1640年，馬薩諸塞出版了《海灣詩篇歌集》，是北美刊印的第1本書。18世紀初，為提高歌唱水平，許多牧師著書指導唱歌。同時，隨著移民的增加和一些大城市的逐漸繁榮，世俗音樂也變得活躍起來。歐洲樂器如小提琴、吉他、哈普西科德等開始流行，出現了專業音樂家。1731年在波士頓舉行了第1場音樂會。通常的音樂會節目包括愛國歌曲、歌劇詠嘆調、傳統民歌等，有時也有一些標題的或無標題的器樂作品。在此基礎上產生了美國本地出生的第!批作曲家。同歐洲音樂相比，當時美國作曲家的作品被認為不夠成熟。 19-20世紀 19世紀初，許多歐洲音樂家來到美國，他們帶來了遠比美國先進的音樂水平和技巧。1848年歐洲革命後，又有大批德國音樂家移居美國。他們使原先習慣於贊美歌的美國人的音樂趣味發生明顯變化，也給美國年輕一代作曲家的創作帶來巨大影響。與此同時，音樂教育獲得迅速發展。 南北戰爭後，美國音樂生活更趨活躍，又有一些重要的音樂團體相繼建立，如大都會歌劇院(1881)、波士頓交響樂團(1881)等。更重要的是，出現了一批具有相當專業技巧的作曲家。他們把美國音樂提高到了歐洲的水平，但作品缺乏獨創性，帶有明顯的模仿傾向。其中成就最高的是E．麥克道爾，他被認為是美國第1個取得國際聲望的作曲家。 當美國作曲家幾乎都在追隨歐洲風格時，歌曲作家S．C．福斯特卻採用美國黑人音樂的曲調進行創作。他的很多歌曲是為當時盛行的「黑人劇團」(由白人化裝扮演黑人，其成員稱為游吟藝人)寫作的；而真正的美國黑人音樂卻末受到重視，它們只在黑人中流傳發展。當時流行的黑人音樂主要類型有靈歌、布魯斯、勞動歌曲等。 19世紀末20世紀初，美國出現了擺脫德國音樂控制的新潮流。捷克作曲家A．德沃扎克對此起了很大作用。他於1892-1895年間應邀就任紐約音樂學院院長。他建議美國作曲家把美國印第安人和黑人音樂運用到自己的創作中去。也有的作曲家轉向法國音樂，他們的創作與印象派有著密切聯系。另有一位作曲家C．E．艾夫斯在獨自探索美國化的音樂語言。他在當時並未引起人們的注意，後來才被認為是美國老一輩最著名的作曲家。 20年代，社會輿論鼓勵美國作曲家創作具有美國風格和特點的作品。一批作曲家在各方面支持下，為美國民族主義音樂的確立作出了貢獻。特別在交響樂領域，他們為美國音樂贏得了與歐洲各國音樂並駕齊驅的地位。曾在巴黎從法國作曲家N．布朗熱學習的A．科普蘭、R．哈里斯、W．辟斯頓、V．湯姆森以及R．塞欣斯(1896-)等人，都在一定程度上把美國的音樂語言與西方第一流的作曲技巧結合起來。他們的學生和追隨者如W．舒曼、S．巴伯、L．伯思斯坦等繼承了他們的道路。這些青年作曲家大都是國內培養起來的。 20-30年代的美國音樂並不只是朝著一個方向發展。西方音樂在第一次世界大戰後經歷了空前的劇烈變化，出現了新的現代音樂流派；即便是上述作曲家，在他們的某些作品中，也表現出不同程度的實驗的性質。最重要的實驗主義者是1915年定居美國的法國作曲家E．瓦雷茲。同時期，美國的流行音樂空前發展。特別是從黑人音樂布魯斯、拉格泰姆等演變而來的爵士音樂風行全國。具有獨立的美國風格的音樂劇(亦稱百老匯歌舞劇)是在歐洲的輕歌劇和喜歌劇的基礎上逐漸發展起來的，在流行音樂中佔有特殊地位。著名的音樂劇作曲家有R．羅傑斯(1902-1979)、G．格什溫、伯思斯坦等。 納粹政權的出現和第二次世界大戰，使許多著名的歐洲作曲家來到美國，如P．欣德米特、B．巴托克、勛伯格、斯特拉文斯基、D．米約等。他們給美國音樂生活帶來了新的巨大影響。美國成為西方音樂文化的一個重要中心。美國音樂創作的民族性不再受到重視，許多美國作曲家的作品與歐洲音樂在風格上的差別幾近消失。 50年代以後，美國音樂更趨多樣化。盡管有的作曲家基本上按照傳統的音樂語言進行創作，但是吸引著新一代作曲家的是層出不窮的各種新音樂流派，代表人物是J．凱奇。在流行音樂領域內，也出現了新的品種。從布魯斯等音樂發展而來的搖滾樂風靡全國，爵士音樂退居次要地位。搖滾樂的代表人物有E．普雷斯利(1935—1977)等，民歌的著名歌手有B．迪倫(1941- )等。70年代以後，搖滾樂的熱潮逐漸衰退，各種流行音樂互相影響，在風格上趨向綜合。最著名的流行音樂歌手是M．傑克遜(1958—)。 在音樂表演方面，美國往往由於擁有世界第一流的指揮、獨奏家和歌劇演員而達到很高水平。美國的交響樂團佔全世界總數的一半以上。其中波土頓、芝加哥、克利夫蘭、紐約和費城等交響樂團均享有國際聲譽。
東方音樂注重音調,西方音樂注重節奏!
因為音樂作為一門藝術是根植於文化之上的，如果沒有某一個地區的文化作為基礎，音樂要產生也許很難，而由於地區與文化的差異性，音樂註定是不可能一樣的。比如在功能張力方面，西方的音樂重娛人、重技巧、重新舊之分，而中國的音樂更加重自娛、重情味、重雅俗之分。在美感形態方面，西方音樂追求主題的深刻、表現的強度和音響效果的綿密厚實，而中國音樂則追求韻味的深邃、表現的力度和音響效果的虛淡與空靈、余韻悠長。在表現形式方面，西方音樂注重樂音的固定、織體的網狀結構、節奏的整齊規則，而中國的音樂則注重樂音的變化、織體的單線延伸和節奏的靈活只有等。①看著上面對於東西方音樂差異的總結，主要是針對古典音樂來說的，因為現代由於社
會融合，在快速消費的今天，我們接收的更多的是流行音樂，而不管是東方的音樂還是西方的音樂都趨向於流行，流行就以為著脫離了某個固定的區域，呈現的是全世界的融合，如由西方傳過來的搖滾，在東方音樂人的手中，加入東方元素，就有了東式搖滾。而中英文歌曲的翻唱更是多了，所以有時候都不知道這首歌到底是原作是中國的還是外國的。但是對於聽古典音樂，好像特別容易區分，雖然不知道其中有什麼曲式曲調的區別，但是曲子中所流露的感情，即使是我不了解中西方的音樂結構，我也能區分的出來是中國的還是外國的。這大概就是古典音樂的魅力吧
情感方面，感覺西方音樂比較宏大，適合表現盛大的場面和深刻的思想，東方音樂比較細致，適合細膩的情感和孤獨的思想。
中西方音樂由於歷史、文化等原因，存在著一定的區別，其主要表現在中國音樂著重於情韻，而西洋音樂注重的則是音樂本身的和諧性；中國音樂發展自然過渡，一脈相承，西方音樂發展則呈塊狀結構和階段性特徵；中國音樂體現為單純的模線性織體思維，以線條為主，而西方音樂則傾向於橫交叉的立體狀織體思維，更講究和聲；中國音樂語言偏重心理，略於形式，極富變數，為開放性結構，而兩方音樂形式嚴謹，結構具有封閉性特徵；中國音樂尚善尚美，
弊
1、體裁方面。
流行音樂比較注重歌曲而偏廢器樂曲的創作。以「愛」為題的愛情歌曲佔了很大篇幅，關於描寫人生倫理、生活理想、思念故鄉以及對社會制度的諷刺和批判等內容的少。器樂作品以舞曲和改編曲居多，形式、風格單一、貧乏。
2、歌詞方面。
流行音樂在歌詞寫作方面總體上缺乏情志美、意境美、語言美、風格美的特徵，其具象再現性、情感指向性、理性確定性也不明確。語言貧乏、歌詞老化，歌詞創作泯滅個性、千篇一式，公式化、概念化痕跡嚴重。有些歌詞雖具有一定個性，然個性太強，而缺乏了一定的群體性，難以引起人們的共鳴。在內容上，宣揚愛情，低級庸俗的歌詞居多，歌頌或披露現實生活的少。詞的內容、風格從而又影響著曲的體式、風格和基調。另外，許多歌詞還刻意追求曲折艱澀，把尋常語變作陌生的扭曲變形的話語，言不及義，讓人不知所雲。
3、情感方面。
流行音樂創作者經常將情感納入統一的模式，牽強附會地渲染音樂所傳達的情感。很多時候過分追求流行，使流行音樂缺乏應有的含蓄和深沉，缺乏真實感，過分熱衷於外在的，有時是近乎矯揉造作的情感宣洩。許多通俗音樂所表現出的人生感受，絕大多數都是些無病呻吟般的虛假痛楚，對生活事業既無所追求又消極頹廢的感嘆。
4、調性與音調。
在流行音樂中，大小調式或宮羽調式的使用多，而對民族風格鮮明的徵、商調式的使用尤為少見。由於調式所限，大小調式音階或宮、羽清樂音階多，其它象雅樂音階、燕樂音階及混合音階少之又少。因此，在調性方面，流行音樂往往長時間在一個調性上進行，單調、乏味，要麼頻繁的出現轉調，造成調性的混亂。即便轉調，也是同宮系統轉調多，同主音轉調和不同主音不同音列轉調少；音樂以主與下屬調的對比多，其他調性對比少；調式交替在同音列系統中多，非同音列系統調式交替少。
音調是音樂的「格調」和「韻味」，是音樂中除了節奏以外最重要的音樂元素，是音樂的靈魂。它從本質上反映了某一民族、某一地域音樂語言的文化特點，音調或旋律的風格特點會因民族、地域、語言、地理、宗教等等因素的不同而異，風格與色彩多元多樣。而流行音樂在音調上多表現為嬌柔纏綿、迷惘，軟弱無力，富有個性或民族色彩、地方濃郁色彩的旋律少見。有些雖然選取一些民歌作基調，但經過創作者的歪曲、塗脂抹粉，弄得花花綠綠，格調非常低下，韻味盪然無存。
5、節奏與節拍
流行音樂的節拍類型以單拍子和4/4居多，其它復拍子和混合拍子、變換拍子、散拍子等極少使用，拍子類型單調。同時在節奏布局上凝滯劃一，缺少繁復多樣的節奏對比，往往一個節奏貫穿全曲，缺少諸如循環節奏、自由節奏和層次遞進的節奏布局，缺少節奏華彩或帶有民族特點的節奏；非常規強弱規律的運用、切分音的濫用，虛詞強拍出現、實詞弱拍出現的顛倒處理現象經常存在；節奏長短變化不明顯、軟弱無力，無彈性，有時給人以搖擺不定、動盪不安的感覺。
6、表演方面。
表演動作嘩眾取寵、矯揉造作、搖頭擺尾、不倫不類，表演感性多於理性、形式大於內容。演出的形式獨唱、對唱多，缺乏其它有創意的人聲組合的表演，忽略了多種性格、多種偏愛、多種潛質、多種創意的發掘與拓展。
7、伴奏方面。
在伴奏方面，多用電聲樂器和打擊樂造成轟鳴的效果，聲多情少，節奏喧嘩，雖強化了伴奏樂隊的參與功能，卻忽視「歌、樂之聲巧和鳴」的道理；伴奏音型單一化、和聲語言簡單、低音多機械化的伴奏，富有流動的節奏運動與交織穿插的復調織體少，有的也只是機械的反復和簡單變奏。
當然，流行音樂創作上的弊病遠非以上幾點，筆者僅在表層意義上對其進行了簡單的探討與分析。不可否認，流行音樂確實迎合了一部分人的審美趣味和審美標准，使得它在一定時期某種意義上獲得了畸形發展，但因限於其寫作上的某些弱勢和弊病，使其從源頭上失去了獲得持久發展的內在動力，導致流行音樂藝術生命短暫、浮浮沉沉、來去匆匆，流行音樂歷來褒揚者少、貶斥者多正是基於此
建議
1、為流行音樂正名
音樂教育界、理論界應加強對於流行音樂的理論研究、美學研究、歷史和社會現狀的調查研究，對流行音樂的創作加強理論上的指導和支持，寫出高質量的、能迎合大眾欣賞品位的好作品。流行音樂作為社會音樂文化現象之一，應該還她應該所居的社會地位，讓流行音樂真正的流行，不圖虛名。
2、內容與形式
流行音樂創作者在體裁、主題、內容等的選取上，力求反映時代的精神、民族的利益、人民的風貌，樹立為社會大眾文藝服務的思想。
3、題材與技法
作曲家的創作應深深根植於民族的沃土，依託於傳統和民間音樂各種元素，探索多種流行音樂元素的運用，以及對已存的音樂資源的發掘和再利用，以大小調體系以基礎，加入色彩性中國民族調式、和聲。以西方流行音樂形式為藍本，合理的運用西方現代技巧而創作。不斷創新創作能力，拓寬創作的路子，採取嚴肅的創作態度，不斷提高創作水平。
4、文本的質量
詞作家須加強文字功底，結合曲調創作出富有魅力的歌詞。我們常說一首好的歌詞也應該是一首好的詩，歌詞既要高度集中地反映生活，而又要以豐富的想像和強烈的感情，以及韻律和諧、節奏鮮明、凝練的、生動的語言去塑造形象。
5、流行的審美價值
流行歌手也要在技術上下功夫，在藝術處理上提高悟性，全方位地提高自身素質。
❸ 五蓮縣小學生研究性學習活動記錄表
第一單元課題人與自我•我自信，會成功
學習目標正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。
參考主題（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。
實踐方式心理測試；收集資料；手工製作。
方法引導發表意見的技巧；如何對調查結果進行統計與分析。
學科整合與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態度；善於發現其他同學身上的優點並虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，並激勵自己；進行小製作設計。
課時安排5課時
教學流程
第一課時
研究准備
我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎麼解決的？
同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:
1、我的煩惱及解決的辦法
2、我自信，會成功
3、消除孤獨感
以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。第二課時
我自信，會成功
一、研究實施
自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！
二、方法與引導：
發表意見的技巧
1、態度誠懇、謙遜。多採用「我個人認為」、「我目前的想法是」等表達方式；
2、不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；
3、對事不對人，只針對事情發表意見；
4、通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；
5、避免個人壟斷話題，邀請不善於發表意見的組員參與討論。三、「我自信，會成功」研究方案
主題名稱研究時間
研究目的1、正確認識自己，發現自己的優點與不足
2、
3、
研究方法
小組成員
與分工
研究步驟1、制定研究方案，進行小組成員合理分工
2、
3、
注意事項1、心理測試時，要注意保護他人的隱私
2、
3、
研究收獲四、作業：什麼是心理測試？第三課時
研究方案的實施過程
一、調查與實踐自信現狀調查
愛默生曾經說過：「自信是成功的第一秘訣。」我們做的
怎樣呢？
●展開調查
●調查結果分析
二、實踐與探索尋找自信
增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。
●請教心理老師或心理醫生
●名人名言引路
三、自信就在我們身邊
發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小夥伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。
四、創意小製作
不倒翁的製作
材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張
製作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）
製作方法：
1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。
2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈後再用清水把蛋殼洗凈。
今天就講到這里，同學們試著下面怎麼做。
第四課時
接著做不倒翁
3、將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。
4、用彩紙剪一個扇形。
5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。
6、把小丑帽「戴」在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。
7、用彩筆畫上眼睛、鼻子等。
8、呵呵，一個滑稽的「自信不倒翁」就做好了。
「自信不倒翁」可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一鬆手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！
布置作業：自己製作不到翁第五課時
總結與反思
1、匯報與展示
（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。
（2）舉一次「我自信，會成功」的主題班會。2、評價與反思
「我自信，會成功」研究活動評價表
學校名稱小組名稱學生姓名填表日期評價內容完成情況
能對自信心理測驗結果進行簡單的統計與分析
積極參與調查活動
請教心理老師或心理醫生，掌握了一些樹立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心
善於發現同學的長處
學會製作「自信不倒翁」
我在活動中最大的收獲：
需要繼續努力的地方：
備註：★★★★表示優秀★★★表示良好★★表示合格。
布置作業：填寫研究活動自我評價表
第二單元社會生活零用錢該怎麼花
學會過富日子；零花錢如何花，培養學生正確的消費觀，並有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。
教案：學會過富日子——零花錢如何花
[目標]1、了解學生日常消費習慣和消費心理。2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點]培養學生正確的消費觀，並有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。[難點]制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動准備]1、課前做零花錢的調查2、多媒體課件[活動設計]一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鍾里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手裡的零花錢也慢慢多了起來。那麼想看看我們的小學生是怎麼在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什麼啊？你想對他們說些什麼呀？二、調查大匯報師：看來，關於零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。1、對零花錢的來源的調查來源人數百分比
爸爸媽媽給的
爺爺奶奶或者外公外婆給
親戚給的
自己掙稿費或者比賽得來的
其他（舉手統計後）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎麼來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？表1全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額人數百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
總計表2全班零花錢的主要用途調查類型人數百分比
玩具
文具
零食
捐錢給困難學生
課外書
上網吧或電子游戲廳
請客
其他表3個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消費小計
收入金額
支出金額
結余金額師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎麼合理花呢？（可能①多買課外書，教師：買了些什麼書？買了就等於看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之後要認真看，要對我們的學習生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家裡或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那麼接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今後的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消費小計
收入金額
支出金額
結余金額註：請註明消費的內容，並與周末上交家長過目。（四）問題與總結反思教師小結：我們已經是五年級的學生了，其實在生活中，已經開始慢慢學會獨立，我們發現生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結，誰願意來？（學生回答）很好，老師希望這節課上了以後，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養成勤儉節約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！下課！
第三單元人與自然死海不死的秘密
教學目標：
知識：1學習幾種常用的說明方法
能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用
德育：3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識
4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考
教學重點：學習幾種常用的說明方法
理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用
教學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考
教學過程：
一導語：
大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？
（開門見山切入正題。）
這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）
二整體感知：
（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1為什麼叫做死海？
2死海為什麼不死？
請同學們讀前兩段回答！
（二）我們已經知道了死海的特徵，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！
（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）
三、重點研讀，分析寫法
1本文使用了什麼說明方法。
①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特徵的；第4自然段的舉
例子是說明死海的浮力大的原因；
②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、鹹度高，故海水的浮力
大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最後
一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。
（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）
③作比較：這樣海水的密度就大於人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉
不下去。
④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海
水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成
因的探索。
舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特徵。2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什麼作用？
學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特徵起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明「死海不死」是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特徵說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。
四探究未來
你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現狀和未來嗎？請讀文章後兩段，請生交流。
死海真的要死了。含義：死海將要乾涸而死！
水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的乾涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。由於人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：「救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！」
生思考交流。人生存於大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？
（生交流植樹造林，保護生態環境等）
五德育滲透：
1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。
青山不青——由於人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。
藍天不藍——
海鮮不鮮——
蛋黃不黃——
牛奶不奶——
（通過交流，學生對於生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）
2這一切都是誰造成的？？？
是我們人類！！！
我們這樣做的後果？？？
我們將自己毀滅！！！
我們必須要反思自己！！！
六小結
我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！
我們最需要的品質是什麼？？？
擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！
從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！《死海不死》教學設計教學目標
1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現象。
2、體味課文寫法的生動性。
教學過程
一、導入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個「死海」，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。
二、整體感知課文
1、請大家默讀課文，想一想，死海有什麼特點，用自己的話將它們概括出來。
明確：死海的特點是圍繞著「死」與「不死」來展開的，可以概括為以下幾點：
（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。
（2）、人在其中不會下沉。
（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大於人體的密度。
2、作者在向我們介紹「死海」特徵的同時，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段。
死海的特徵
《死海不死》死海的成因
死海的開發與前景
三、品讀課文
1、課文並不是冷冰冰的向我們闡釋「死海不死」這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？
引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。
2、引導探究：「死海不死」中「死」與「不死」的含義。
「死」的本義是指生物失去生命，跟「生」想對而在這篇文章里，作者從標題到內容無不賦予「死」豐富的內涵。
「死」——（1）死海的表面特徵——寸草不生。（2）死海的未來——乾涸。
「不死」——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的「不死」得以光大。正是「死海不死」的真正含義。
四、課文的結尾說：「死海數百年後也可能乾涸。」請同學們想一個挽救死海的辦法。
《死海不死》教案
追求目標：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特徵；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。
教學重點：死海特徵；說明方法。教學難點：說明語言的特色。
一、揭示課題，明確目標。我們今天學習一篇科普說明文《死海不死》。
二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學習從讀書開始，誰會讀書？學生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學生評議、教師點撥。）
三、看誰學得好（第二次競賽）。
自學指導（1）請同學們速讀課文，積極思考下列問題，5分鍾後比誰能正確回答。
1、研討與練習二。（有關三個「死」的含義）
2、研討與練習一。（死海的三個特徵）
3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學生積極舉手回答問題。
四、看誰答得正確（第三次競賽）。
自學指導（2）請結合課文，積極思考「研討訓練三」3分鍾後，比誰答得好。（本文與《辭海》有關「死海」的說明文字比較）
五、看誰有辦法。當堂練習內容：請認真閱讀課文第7、8兩節，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什麼？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會採取什麼措施？時間3分鍾。
六、課堂檢測。在5分鍾內，完成檢測題。（發放檢測紙）板書課題（縱寫）
《死海不死》課堂檢測題
一、死海的特徵有哪些？其本質特徵是什麼？
二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。
三、本文與《辭海》有關「死海」的介紹，在表達上有什麼不同？
四、談談你對保護死海的措施。
第四單元文學藝術漫步古詩園
一、活動目標
1．通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情並茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。
3．通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。
二、活動指導與建議
1．開展語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平台。
2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢於提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉述，或只是受到某一方面的啟發，可以靈活處理，但都要加以說明。3．口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環節也是很必要的。這個環節包括兩方面的內容：一是交流開展活動的心得體會或好的經驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。
三、活動評價
活動評價應著重於學生的參與意識和創新精神，尤其要尊重和保護學生學習古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內容。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內容：
1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編後記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、准確性。
2．總結交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。
3．評點、前言、編後記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。
4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。
四、尋找有關資料 http://www.ruiwen.com/news/55311.htm
第五單元地方特色探訪山西民居
http://wenku..com/view/b6033ff6ba0d4a7302763ae8.html
❹ 詩的詞語凝練新奇的特點體現再哪幾個方面
1、詩具有精粹凝練、新穎奇特、富有音樂性的文學語言。
專2、它用凝練精粹屬、簡潔概括的語言，表現盡可能豐富而深沉的情思和意蘊。
3、詩的語言新穎奇特，富有文采，在於它注重對陌生化技巧的追求語言富有音樂性，優美流暢，具有如同音樂般的節奏和韻律。
❺ 參觀了北京故宮，長城，清華，科技館的感受（語言簡潔凝練，不能是小學作文，要長每一個至少200字）
參觀北京故宮的感受
走進故宮博物院，我首先感覺到的就是故宮宏偉的氣勢，宮殿眾多回，感受到古代帝答王之奢華氣派的生活；單是走馬觀花的看一遍，也要數個小時。我當時在裡面呆了3小時，卻許多地方還沒有走到。後來才知道，故宮的房間竟有8700多間！
這是一座世間僅有的皇城，一筆寶貴的文化遺產。它匯集了中華大地古往今來無數的奇珍異寶，凝結了無數能工巧匠們的血汗、淚水……直至今天，故宮始終見證著歷史的進程，講述著無聲的故事。
紫禁城，這高牆深院，四方的格局，讓每個到這里的人都心生敬畏！
❻ 詩歌的特徵在語言凝練性方面的特點是什麼
和其他文學體裁相比，詩歌的語言，可以說是一切文學作品中最凝練、最優內美、最富有音樂感的語容言，詩人往往嘔心瀝血、字斟句酌，通過最精粹的語言使詩歌具有如同音樂一樣的節奏和韻律。中國古典詩歌是相當典型的例子，例如王維的「月出驚山鳥，時鳴春澗中」(《鳥鳴澗》)，「明月松間照，清泉石上流」(《山居秋瞑》)，李白的「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)，杜甫的「窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」(《絕句》)，「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」(《登高》)，「沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴」(《漫成一首》)等，簡潔優美，韻味動人。