八月桂花遍地開音樂課教案

A. 八月桂花遍地開的重要演出

1964年，為慶祝中抄華人民襲共和國成立十五周年，《八月桂花遍地開》走上國家級大劇院，在大型音樂舞蹈史詩《東方紅》里改編為歌伴舞上演了。
2006年，用《八月桂花遍地開》的音樂貫穿全劇的一部同名革命故事片《八月桂花遍地開》進行拍攝。
2007年7月，為慶祝中國人民解放軍建軍80周年 ，《八月桂花遍地開》被改編為民歌劇並在第八屆安徽省藝術節戲劇調演上演出。 之後被批評誤讀，有改編成情歌之嫌，影響了原作品的政治意義。
2009年，於水利部機關紀念建黨88周年文藝演唱會上演出。
2009年8月，在2009中國紅歌會上由梅林組合演唱。
2011年，獲選為「湖北名歌大家唱」經典民歌。
2011年10月，作為第七屆全國城市運動會（江西）開幕式入場背景音樂。

B. 八月桂花遍地開 歌詞

《八月桂花遍地開》

歌曲類別：紅歌、民歌

歌曲體裁：小調，八段錦，敘事歌曲

演唱形式：合唱

八月桂花遍地開，

鮮紅的旗幟豎呀豎起來，

張燈又結綵呀，張燈又結綵呀，

光輝燦爛閃出新世界。

紅軍隊伍真威風，百戰百勝最英勇。

活捉張輝瓚呀，打垮羅卓英呀，

粉碎了蔣介石的大圍攻，

一桿紅旗飄在空中，紅軍隊伍要擴充。

保衛工農新政權，帶領群眾鬧革命，

紅色戰士最光榮。

親愛的工友們哪，親愛的農友們哪，

拿起刀槍都來當紅軍，

拿起刀槍都來當紅軍。

(2)八月桂花遍地開音樂課教案擴展閱讀

《八月桂花遍地開》是一首在中國大地廣為流傳的革命歌曲，至今傳唱，影響了幾代人，然而沒人知道它的確切作者是誰。一直流傳的有三種說法：一說是江西民歌；一說是河南商城縣的一位革命烈士所作；還有一說是安徽省金寨縣斑竹園鎮羅銀青所作。這首歌曲是為了歌頌蘇維埃政權成立而創作的。

這首歌的創作者和產生時間、地點等問題，從二十世紀世紀80年代以來，引起了很多爭議。這首歌的作者很難確定為某一個人，流傳的過程中經過很多人的加工、潤色，逐漸豐富完美。這首歌系由大別山民歌改編而成。但僅大別山革命老區就有河南商城說、河南新縣說、湖北紅安說、安徽金寨說、安徽六安說等等，曾有一段時間還有中央蘇區江西說。

由於該歌曲曲調與江西民歌風格迥然不同，江西最終被研究者排除，但視為從江西產生了進一步的傳播。1931年夏天，原在鄂豫皖蘇區工作的紅軍32師副師長漆德瑋等一批同志，從鄂豫皖調到中央根據地工作，這支歌就由他們帶到江西中央根據地，很快在那裡流傳開來。1932年10月開始，紅四方面軍從鄂豫皖蘇區轉移到了四川和陝西，這支歌曲又傳唱到川陝地區。

新中國成立後，隨著《桂花》在全國越唱越響，最終成為紅色經典歌曲。1959年，作曲家李煥之與詞作家霍希揚將這首民歌改編成民歌合唱曲，並於1964年把它用於大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第二場《星火燎原》中，以女聲合唱的方式震撼呈現。此後，合唱也成為這首歌最常用的演繹方式。

C. 小學音樂課教案

你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：

D. 如何改進音樂課堂教學

「小學音樂課是義務教育小學階段的一門必修課。」教學大綱的引言中這樣提出：「對於促進學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。」
「音樂課」在大多數人的印象中總喜歡片面地和「唱歌」劃上等號。純粹地把音樂課當為「唱歌課」的時代已成為過去。在今天，如何上好音樂課，使之造就和培養更多的具備一定藝術素養的人才，是音樂教師在教學中的主要任務。擔任三、四年級音樂科教學一年來，我從優化小學教學這個整體目標出發，把音樂課堂教學的各個部分有機地結合起來，以培養學生音樂的綜合能力作為音樂教學的核心，處理好音樂課堂教學的整體結構，調動學生學習的積極性，使學生的音樂感受能力和審美能力得到提高。
一、通過發聲練習培養學生良好的唱歌習慣為唱歌教學打基礎。
發聲練習是音樂課堂教學中的一個重要環節，讓學生掌握一些基本的、科學的發聲方法，糾正學生錯誤的歌唱習慣，是通過發聲練習這個過程來完成的。針對學生在唱歌中喜歡「喊歌」的情況，在課堂中我通過示範誘導學生練習輕聲唱法，強調學生不能喊歌，並根據不同歌曲的特點，選擇不同的練聲曲。如四年級上學期的《水花花，泥花花》這一課，歌曲裡面的「＞」和「」記號很多，表現了孩子們在雨中的高興勁兒的特點，在發聲中，我採用了
這首三年級的發聲練習，通過學習頓音以及休止符的唱法，為接下來學唱歌曲做准備。又如在進行二聲部歌曲學習時，選用一些二聲部練習曲，使學生在發聲練習中學會控制自己的音量，為和諧、均衡地唱好二聲部歌曲打好基礎。就這樣在課堂中採用不同的發聲練習曲，避免了單調、枯燥的練習，也使學生在發聲中既鞏固和提高了唱歌技巧，又對嗓音起了保護作用。
二、通過練習把音樂課的各種技能綜合起來，激發學生學習的興趣。
在課堂中，發聲練習後是學習樂理知識或復習舊課、視唱練耳的學習。學生在學習樂理知識往往感到枯燥無味，為調動學生學習的積極性，我把學生的樂理知識結合課本中的歌曲編成練習，進行小競賽。如三年級下學期的《水晶般的心》一課，其中學習的音樂知識是圓滑線「」，為了不使學生把圓滑線與連音線混淆，我把帶圓滑線，連音線的樂句編成四小題，讓四個小組進行比賽，判斷哪一句是用了圓滑線，哪一句用了連音線。這樣學生在做練習時注意力高度集中，同時能把學到的知識及時進行反饋，在學習歌曲中唱准連音線和圓滑線下面的音。在復習歌曲《八月桂花遍地開》時，我讓學生自編律動動作，使學生在律動中感受到熱烈而歡快的歡慶勝利的氣氛。在進行視唱練習時，除了要求學生唱准音高外，樂曲的節奏也很重要，在視唱前，我把視唱譜的主要節奏編成多聲部節奏，讓學生在拍打節奏中把視唱曲的節奏牢固地掌握，為唱准視唱曲打下良好的節奏基礎。在進行聽音練習，我用了比賽的形式，比比哪一組的正確率高等。在課堂中採用各種練習，小游戲，競賽，能讓學生對每節課都有新鮮感，學習的積極性和主動性也得到發揮，音樂地綜合能力也得到提高。
三、通過歌唱提高學生的想像力，把德育滲透到教學中，使學生有感情地歌唱。
唱歌是音樂藝術中最能為兒童接受和喜愛的一種形式。在唱歌教學中，除了合理地發聲練習，准確的音準和節奏外，還應通過分析歌曲的背景、歌詞的意思，使學生更好地理解和領會歌曲的藝術形象，從而准確地唱出歌曲的感情。如在學習歌曲《記住江邊的大樹》時，我通過講解放軍叔叔抗洪搶險而英勇獻身的偉大事跡，從而使學生了解了歌曲的內容，進一步使學生懂得了「高高的大樹」是解放軍叔叔的光輝形象，從而有感情地表達了歌曲的情緒。如在學唱歌曲《甜甜的秘密》時，我通過講述學生探望病中老師的故事，使學生懂得歌曲中濃濃的師生情，讓學生以真摯地情感表現歌曲。如在學習歌曲《閃亮的水晶心》時，我先讓學生朗讀歌詞，並板書：
讓學生思考和理解「水晶」、「太陽」、「花朵」、「紅星」、「火炬」等詞語的深刻內涵，從而富有感情地唱這首歌，通過學唱這首歌，教育學生要像賴寧一樣有一顆美麗閃亮的水晶心。
四、通過欣賞培養學生的審美情趣，活潑樂觀的情緒和豐富的情感。
音樂作品的欣賞不像欣賞繪畫、文學作品那樣可以通過視覺去感知、去理解。在進行欣賞教學時，要求學生理解和感受這些作品。除了必要的介紹之外，更應啟發學生進行豐富的想像，更好地理解音樂的內涵。如在欣賞丁善德的《撲蝴蝶》時，我讓學生不打開課本先聽一遍音樂，想一想音樂描寫的是什麼？讓學生自己感受、聯想。在想像和理解中，有的學生說音樂很活潑、跳躍；有的說有趣。這時候，我再對音樂進行介紹，學生再次欣賞時就能充分理解這首鋼琴曲了。
五、通過樂器教學培養學生的集體協作精神。
讓器樂進入課堂不僅培養學生學習的興趣，而且能全面提高學生的綜合音樂素質。如讓學生學習打擊樂器、電子琴為歌曲伴奏，既能豐富教學內容，活躍課堂氣氛，也培養了學生團結協作的集體主義精神，同時使學生有了一點「成功感」——自己能為歌曲伴奏。
一年來的實踐，使我感到，要把音樂課上好，教師應不斷地進行學習和探索，多在課堂上多下功夫，激發學生的學習積極性，培養學生的音樂綜合能力，為「培養更多的具備一定藝術素養的人才」而努力。

E. 求音樂：管樂演奏八月桂花遍地開

這種總譜都是要花RMB買的，這涉及到版權的問題。給你介紹個人吧，QQ名叫：小號忍者，他手裡有譜子，你也可以自己到軍樂團網站上找，但都是要花錢的。謝謝

F. 誰能幫我把二胡獨奏《八月桂花遍地開》視頻的音樂做成也音樂文件給我

八月桂花遍地開從網路上搜，有的，或是QQ音樂，一整段都有，很簡單就能獲得，八月桂花遍地開是3級曲，我記得是這樣的，如果你沒到三級，揉弦也沒學，建議不要拉中間那段抒情的揉弦長弓，快弓你可以自己拉，不過，沒到三級，老師也沒教，證明你還不能夠學那首曲子，等到老師教的時候，你就能拉了

G. 小學音樂教案

新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開

H. 八月桂花遍地開的背景簡介

《八月桂花遍地開》是一首在中國大地廣為流傳的革命歌曲，至今傳唱，影響了幾代人，然而沒人知道它的確切作者是誰。一直流傳的有三種說法：一說是江西民歌；一說是河南商城縣的一位革命烈士所作；還有一說是安徽省金寨縣斑竹園鎮羅銀卿所作。這首歌曲是為了歌頌蘇維埃政權成立而創作的。 歌曲採用民歌《八段錦》的曲調，歌詞經加工修改，最後定為四段。 歌詞一共有10段。
這首歌的創作者和產生時間、地點等問題，從二十世紀世紀80年代以來，引起了很多爭議。這首歌的作者很難確定為某一個人，流傳的過程中經過很多人的加工、潤色，逐漸豐富完美。這首歌系由大別山民歌改編而成。但僅大別山革命老區就有河南商城說、河南新縣說、湖北紅安說、安徽金寨說、安徽六安說等等，曾有一段時間還有中央蘇區江西說。由於該歌曲曲調與江西民歌風格迥然不同 ，江西最終被研究者排除，但視為從江西產生了進一步的傳播。1931年夏天，原在鄂豫皖蘇區工作的紅軍32師副師長漆德瑋等一批同志，從鄂豫皖調到中央根據地工作，這支歌就由他們帶到江西中央根據地，很快在那裡流傳開來。1932年10月開始，紅四方面軍從鄂豫皖蘇區轉移到了四川和陝西，這支歌曲又傳唱到川陝地區。 這首革命歷史歌曲，是伴隨紅軍的足跡傳唱大江南北的。 新中國成立後，隨著《桂花》在全國越唱越響，最終成為紅色經典歌曲。
1959年，作曲家李煥之與詞作家霍希揚將這首民歌改編成民歌合唱曲，並於1964年把它用於大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第二場《星火燎原》中，以女聲合唱的方式震撼呈現。此後，合唱也成為這首歌最常用的演繹方式。

I. 有誰提供《八月桂花遍地開》的教案給我

教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的：教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，敘述法，啟發式，引導法，談話法，討論法，練習法等多種教學方法，c .學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全部掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富，難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現 本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f,拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。