『壹』 幼兒園音教教案
中班音樂綜合活動《HAPPY BIRTHDAY》 【設計意圖】 音樂活動是中班幼兒體驗和表達情感的最自然的方式之一，「Happy Birthday」這首歌曲的旋律清新、節奏明朗、歌詞簡單，切合中班幼兒學習英文的年齡特點。由此，我們針對歌曲的音樂形象，創設熱鬧的過生日的活動場景，以簡單而有趣的游戲貫穿...活動，使幼在輕松、愉快的游戲中，循序漸進地感受和表現歌曲的內容和情感，充分體驗歌唱、表演、樂器演奏等綜合音樂藝術活動的快樂。 【活動目標】 1、樂意用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，在活動中大膽地演唱歌曲。 2、嘗試運用歌唱、表演、樂器演奏等多種方式體驗慶祝生日的快樂心情。 【活動准備】 物質准備：碰鈴、鈴鼓等樂器、生日帽。 知識准備：幼兒熟悉歌曲旋律、單詞 【活動過程】 1、創設「過生日」活動場景，激發幼兒參與活動的興趣 教師帶領幼兒跟隨Happy Birthday音樂入場，去參加當當的生日聚會。 2、在過生日活動中復習英文單詞 根據幼兒的回答分別出示道具，並復習歌曲中的幾個主要單詞。 3、學習演唱歌曲 （1）幼兒隨實物說一說過生日的事情，對歌詞念白。 （2）引導幼兒隨琴慢速度歌唱，教師的糾正音，提出聲樂技巧，坐姿等要求。 （3）隨正常速度大膽演唱歌曲。 4、大膽演唱歌曲，學慣用身體動作表現Happy Birthday （1）引導幼兒用動作表現歌曲內容。 過生日是特別開心，你覺得可以用什麼動作表演，引導幼兒用好看的動作表現，教師提升好的動作。 （2）引導幼兒跟隨身體動作學習大膽演唱歌曲。 （3）幼兒圍成一圈，邊唱邊表演。 5、用多種方式過生日，體驗生日的有趣與快樂 （1）幼兒在游戲情境中，運用打擊樂表現過生日的快樂。 Happy Birthday很熱鬧，除了唱歌跳舞，，我們還可以用為歌曲伴奏，集體用樂器為歌曲伴奏。 （2）幼兒在游戲情境中，運用打擊樂和韻律表現過生日的快樂。 今天老師給小朋友們准備了樂器：介紹樂器一起慶祝，選擇唱歌跳舞的戴上生日帽子上來表演，選擇樂器的幼兒持樂器表演。 6、在音樂中自然結束活動 在當當的道謝聲中自然結束活動！
『貳』 幼兒音樂說課教案怎麼寫
幼兒園說課方案是按照說課內容的內在邏輯來撰寫的。在教學工作中，可以把說課的方法簡單地總結為「四個說，一展示」，「四說」即「說教材、說教法、說學法指導、說教學程序」；「一展示」指「展示自己參與設計的輔助教學課件」。 （一）說教材 說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整...體或主題網路教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什麼及為什麼要選擇這些內容。要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而准備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發展幼兒園的本園課程。活動內容和教材不是同一概念，活動內容應包含教材，但不局限於教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動准備。因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。 說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。這一環節，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發展水平與教學活動設計的關系緊密聯系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發展。 教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，並能體現主題的教育要求，最後說確立此目標的依據。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。 說活動准備，包括活動前的准備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的准備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。活動准備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動准備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。 （二）說教法 教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。 說教法就是教師要說明「怎樣教」、「為什麼要這樣教」的環節。教師要說出在教育目標、教學內容確定之後，用什麼方法、手段來實現。既要說出整個活動用什麼教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什麼用這種形式方法、教師如何指導、為什麼要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中主常運用激情教學法、情景教學法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學方法，在一些藝術活動中也會用到審美熏陶法等。 在今後的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度並使之系統化、規律化，教師應盡量把自己的每一個教法設計上升到學前教育教學理論高度。 （三）說學法 說學法就是說明幼兒要「怎樣學」、「為什麼這樣學」的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什麼；自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特徵，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。 在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。 （四）說活動過程 說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環節的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴於整體的教育活動過程來實現，又以不同的側重點分散實現於各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，並分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。 如果教師設計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什麼要延伸的依據。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。 （五）展示自己參與設計的輔助課件。 展示課件時還要簡述自己設計、製作的思路和過程。所製作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。 說課活動的實施 說課，不同於一般的發言稿和課堂教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在於說理，在於說清為什麼要這樣教，說課的重點在於教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊邊貫，簡練准確、自然而有效地使用媒體。 對於說課的內容和方式的理解，我也是處於摸索階段，只是一個拋磚引玉。我認為說課是把自己設計課程的思維活動「說」出來的過程，它能使幼兒教師在思想上對設計課程中的理論依據、構思再一次進行審視，強化了理論對實踐的指導。說課是教師刻苦鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學業務水平的一種好方法，也是深化教育改革後，教師進一步學習教育理論，用科學手段指導教學實踐，提高教科研水平，增強教學基本功訓練的一項內在要求。說課，能夠引導廣大教師認真學習教學大納，深入鑽研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面推進素質教育。
『叄』 幼兒音樂教育概述教案
搞任何工作都應有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作。教學工作中的課時計劃;即教案，是教師進行教學活動的依據，它關繫到一節課的具體安排和教學質量
『肆』 幼兒園音樂課教案中班 小二郎
教學內容： 《讀書郎》。 教學目標： 1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 教材分析： 《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有 動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同 時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。 教學重點 ： 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學准備： 多媒體課件，黑板，打擊樂器等。 教學過程： 一 、組織教學。 1.學生聽音樂，律動進教室。 2.師生問好。 二、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？ 生：為了考大學。 生：為了孝敬爸爸媽媽。…… 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 生：我覺得我們現在真的是太幸福了。…… 4、師：他們讀書是為了什麼呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。 生：為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞， 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2.學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。…… 3.師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！ 多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。 課堂小結： 布置作業： 板書設計： 教學反饋：