蓬萊小學招聘音樂老師

⑴ 小學音樂教師招聘老師多少分算及格

教師招聘考試，事業單位公務員考試等這些考試都是選拔性考試，不規定具體的分數線，按照招聘需求，根據考試排名擇優進行錄取的。

⑵ 最近教師招聘考試我不知道報考小學音樂教師還是中學音樂教師

• ‍一、教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
  二、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
  三、教師招聘考試所報科目基礎知識。
  四、教師招聘考試所報科目試題與答案。
  五、教育綜合-教育心理學。
  六、教育綜合-教育學。
  七、教育綜合-心理學。
  八、教育綜合-教學技能。
  九、教育綜合-教育法律法規。
  十、教育綜合-新課程理念。
  十一、教育綜合-教師職業道德修養。

• 自己參考下這些資料，老 胖 子 網 裡面有下載。

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⑶ 私立中小學招聘中小學音樂老師要考試么

考啊，不過你要是靠山夠硬，估計能免吧，但是還有過場不是嗎，總不能太差吧

⑷ 小學音樂教師招聘怎樣試講

學校教師招聘目前大多採用說課形式：重點放在「怎麼教」和「為什麼這樣教」以及對教學效果的分析和說明上。再就是不要緊張，良好的系列心理素質是面試說課是否成功的關鍵。
來自華中師范大學消息說，有位碩士研究生面試小學音樂教師未通過。主要原因是面試緊張所致。
積極認真准備,具有教學理念新,教材分析准確,透徹,教學方法靈活多樣,教學流程科學,合理,靈活,富有創意,才能展現出小學教師扎實的教學專業基本功和優良的風采,才能贏得在場評委的稱贊.

⑸ 中小學音樂老師招聘

現在都有這個要求了啊?
我聽導員說我校有個學生在統一考試中排名在1000人中排很後但是最後招聘時就是招的三個里邊的一個,所以我覺得考試可能只是形式吧?
PS我跟你一個專業的是遼寧的

⑹ 2020煙台蓬萊教師招聘多少人

2020年蓬萊市面向社會公開招聘黨校教師、中小學(幼兒園)教師和教育管理人員97名

招聘類別及數量

(一)A類:20名。招聘高層次急需緊缺人才，重點向教育教學管理方向培養。

(二)B類:77名。主要從事教學工作。

二、招聘范圍和條件

(一)具有中華人民共和國國籍。

(二)遵守憲法和法律，具有良好的道德品行。

(三)應聘人員須為1979年7月6日(含)以後出生。

(四)身心健康、符合招聘崗位聘用體檢標准。

(五)具備招聘崗位要求的其他所有資格條件。

(六)報考A類崗位還需同時具備以下條件之一：

1.「雙一流」建設高校(包括42所一流大學建設高校和95所一流學科建設高校)2020年應屆普通全日制本科(含)以上畢業生;「雙一流」建設高校2018、2019屆未落實工作單位的往屆普通全日制本科(含)以上畢業生。

2.教育部直屬師范大學2020年應屆公費師范畢業生。非山東省生源的公費師范畢業生須符合教育部規定的跨省就業條件，並經生源地省級教育行政部門同意。

3.非「雙一流」建設高校(不含民辦高校、有關高校的獨立學院)2020年應屆普通全日制碩士(含)以上畢業生且本科階段必須是全日制四年制及以上。

4.獲得第五、六、七屆山東省師范類高校學生從業技能大賽三等獎(含)以上的普通全日制本科(含)以上畢業生。

招聘崗位主要參照教育部相關專業學科目錄設置專業要求，應聘人員學歷證書所載專業應當與招聘崗位專業要求相一致，國家承認的輔修專業證書與學歷證書配合使用，可依據輔修專業證書上註明的專業報考。網上報名期間，招聘單位或其主管部門依據崗位用人需求研究認定並每日公布相近專業。除2020年全日制普通高等院校畢業生學歷證書、相應學位證書，與國(境)內高校應屆畢業生同期畢業的海外留學人員的學歷、學位及其認證書應於2020年9月底前取得外，招聘崗位要求的學歷證書、相應學位證書等所有資格、資質及證書(含2019年及2019年以前畢業留學回國人員和在港澳台取得學歷學位人員的學歷、學位認證書)，應聘人員均須於2020年7月5日(含)之前取得。面向應屆畢業生招聘崗位應聘人員應具有的相應學段合格教師資格證書可於入職後一年內取得，無法如期取得的，予以解聘。報考A類崗位的按崗位需求表要求執行。持教育部考試中心印發的有效期內的中小學教師資格考試合格證明可視為取得教師資格。定向、委培畢業生報考，須徵得定向、委培單位同意。已經就業或簽訂就業協議書的畢業生須具有用人管理許可權部門或單位出具同意報考證明，無業人員需提交就業創業證或處於無業狀態的個人書面承諾書。公辦中小學教師報考，須經縣級以上教育行政主管部門同意。

應聘人員不得報考有《事業單位人事管理迴避規定》(人社部規〔2019〕1號)中應迴避情形的崗位。在讀全日制普通高校學生(應屆畢業生除外)，現役軍人，曾受過刑事處罰或被開除公職的人員，被依法列為失信聯合懲戒對象的人員，涉嫌違紀違法正在接受有關機關審查尚未作出結論的人員，在各級各類公務員和事業單位招考(聘)中被認定有舞弊等嚴重違反紀律行為的人員，以及法律、法規規定不得應聘的其他情形人員，不得應聘。在讀全日制普通高校學生(應屆畢業生除外)不能用已取得的學歷學位作為條件應聘。

根據上級有關政策，定向招聘崗位僅限特定人員報考。面向服務基層項目人員招聘崗位僅限以下人員報考：煙台市生源參加我省招募或外地生源參加煙台市招募的「三支一扶」計劃、「大學生志願服務西部計劃」服務基層項目人員(以下簡稱「服務基層項目人員」)中，服務滿2年且完成協議書(合同)規定的服務期限、年度考核合格、3年內(指2016、2017、2018年招募和選派人員。其中，「三支一扶」計劃僅限2016年招募人員)報考的，已按照優惠政策被錄用為公務員或招聘為事業單位工作人員的除外。報考以上定向招聘崗位的人員，還需符合崗位招聘條件。

應屆高校畢業生是在國內普通高等學校或承擔研究生教育任務的科學研究機構中，由國家統一招生且就讀期間個人檔案、組織關系保管在就讀院校(或科研機構)，並於當年畢業的學生。

國家規定擇業期內未落實工作單位的高校畢業生，是指2018年、2019年國家統一招生、離校時和在國家規定的擇業期(二年)內未落實工作單位的普通高校畢業生，其檔案等仍保留在原畢業學校，或保留在各級畢業生就業主管部門(畢業生就業指導服務中心)、各級人才交流服務機構和各級公共就業服務機構。

國家規定擇業期內未落實工作單位的高校畢業生，以及在國(境)外教學科研機構學習，與國(境)內高校應屆畢業生同期畢業的留學回國人員(含二年擇業期內未落實工作單位的)，可以報考面向應屆畢業生招聘崗位。煙台市生源參加我省招募或外地生源參加煙台市招募的「三支一扶」計劃、大學生志願服務西部計劃等服務基層項目前無工作經歷的人員，服務期滿且考核合格後2年內，未落實工作單位的，可以報考面向應屆畢業生招聘崗位。

海外留學人員獲得國務院學位委員會和教育部授權教育部留學服務中心出具的學歷、學位認證後，可報考招聘同等學歷層次全日制普通高校畢業生的崗位。自2017年起全日制和非全日制研究生考試招生執行相同的政策和標准，培養質量堅持同一要求，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。香港和澳門居民中的中國公民可應聘符合條件的崗位。

具體詳情：

2020煙台蓬萊市招聘教師和教育管理人員簡章（97人）

⑺ 小學音樂教師招聘

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過演唱歌曲，感受山谷的優美景色，激起對大自然的熱愛之情。

【過程與方法】

通過體驗、探究、小組合作等教學手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學生的音樂感知能力。

【知識與技能】

通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，准確演唱休止符。

二、教學重難點

【重點】

能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優美意境。

【難點】

掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

(一)激趣導入

1.教師播放表現山谷景色的圖片，引導學生欣賞：你看到了什麼樣的景色?給你什麼感覺?

(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質隊叔叔等，靜悄悄的感覺)

2.順勢導入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)

(二)初步感知

1.播放音樂，引導學生感受音樂情緒，這首歌給你什麼樣的感覺?(愉悅，優美的感覺)

2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：A段+間奏+B段)

3.結合歌詞內容，說一說每個部分表現了什麼內容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質隊的叔叔工作的場景。)

(三)探究學習

1.教師彈奏鋼琴，學生用優美的聲音來唱一唱這首歌曲，認識感受漸強漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強和漸弱)(pp，p，mp)

(1)教師提問學生：想想生活中還有什麼現象也是有這些力度變化的?並用火車路過的情景，用「WU」來哼鳴模仿強弱，同時做發聲練習(鍾聲-拍手)

(2)用鋼琴表現 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強漸弱

2.教師提出問題：你認為那些地方體現了山谷的幽靜?通過問題引導學生注意休止符的演唱。

3.歌曲的最後一句「叮咚叮咚」時出現頓音記號。

(1)教師引導學生模仿小鐵錘「叮咚叮咚」的音響效果，做出鼓勵性評價。

(2)教師引導學生回憶頓音記號的用法，並做示範展示兩組旋律，學生辨別哪個包含頓音記號，並提示學生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復演唱。

4.完整表現演唱歌曲。

(1)學生分組演唱歌曲，一組演唱A段，二組演唱B段。

(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。

(四)鞏固提高

1.教師創設情境：山谷中分來了幾只布穀鳥，他們唱著優美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現布穀鳥的歌聲。

(1)教師示範布穀鳥的叫聲，學生模仿。

(2)教師引導學生模仿出更多種的布穀鳥的叫聲。

2.結合本科所學的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。

(五)小結作業

1.師生共同總結(本節課我們學習了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)

2.課下找一找其他表現優美景色的歌曲，下節課分享給大家。

五、板書設計

⑻ 我想當一名中小學音樂老師，現在還需要什麼條件

1.如果要當老師，就當小學的音樂老師，這樣比較容易
2.要把教師資格證拿下，然後專在畢業前爭取拿個省優或者屬校優，這樣可以彌補非師范生的不足
3.畢業後參加教育局統一的教師招聘考試，即考編。可以向2010屆的學姐詢問一些考編制的事情，比如復習材料，還要了解你自己地方的教師招聘政策簡章
4.在參加考編之前你也可以去一些好的學校試試，不過通常這類學校的要求很高，就是所謂的提前批，那麼如果你活得了省優或校優或國家獎學金，就會給你資格，那些榮譽就是你的一個敲門磚
5.如果能當老師就去做老師吧，如果你是女生，考研我不太提倡

⑼ 小學音樂在編教師該不該辭職

健康第一，如果感覺生活質量很差，情緒不健康不輕松，就必須調整自己。包括修養，心理治療，自我調節等。
抑鬱症是一種心理精神障礙，有其特定的心身原因，需要標本兼治，而且治療有效。可求助職業心理師輔導治療化解。
在求助者和心理師之間，第三方專業機構認證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業人士。從事非葯物心理干預的才叫做心理師。心理師大體分為三個群體：
學院派「廟大」、名聲大，學院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數常年從事學生心理輔導的健康中心老師，大多數未必有臨床心理干預能力。醫院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非葯物心理干預治療的醫師。醫院派重葯物治療，基本是鼓勵吃葯，須知葯物治標不治本，遇到庸醫連標也治不了；開業派--獨立或者合夥開辦心理咨詢中心，不像前兩類「吃皇糧」而刻苦精進，注重全人多因素干預治療，心理咨詢師人數多，部分經驗豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學習發展。第三方按照標准做實際能力認證才是一個合理的評判方式。咨詢心理師、臨床心理師的再認證十分有意義，中國注冊心理師協會是專業心理師認證機構。
干預的深度和能力有關，分三個層次：
1、支持性心理干預，屬於撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預。家人、親友、智者等非專業人士，公益團體志願者也能部分給予幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點化開竅的多屬於此類。更有甚者，有的電視台播出的心理訪談類節目是策劃的表演橋段。經過電視台剪輯配音，滿足大眾窺私好看好玩，缺少深度，但是有較好的科普意義。有些心理困擾化解需要過程，並不能茅塞頓開。
2、再教育型心理干預，需要專業心理師進行，價值觀澄清重整，文化取向釐清，現實沖突、困擾解決策略構建等咨詢性干預。大部分二級心理師經訓練合格後，可從事再教育型心理干預。
3、重建型心理干預，就是臨床變態心理的深度干預或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預，此類心理師占心理咨詢師比例目前不超過3%，具備此種干預能力。促進思維模式合理化，引導來訪者自我的「問題」探索發現，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數月的康復過程。中國注冊心理師協會注冊認證的心理師，部分可以從事系統性、結構性和深層次的心理干預。
沒有最好，只有更合適！深圳晴天心理中心擅長非葯物心理障礙干預治療。
網路求助有更多選擇，不必拘泥於本地。

⑽ 我想當一名小學音樂老師，不知道除了考教師資格證，還需要其他什麼嗎還有這個工作好找嗎謝謝！

有了教師資格證之後，專科可以去考各個地方的教師招聘考試，本科可以考專市直的教師招聘，屬需要考的科目專業方面鋼琴必考，其次聲樂、舞蹈任選一樣，公共課方面：教育學、心理學，地方的考試還要考專業筆試：中西音樂史、基礎樂理知識，題型一般是填空、簡答、選擇、連線，你可以在網路搜你們當地的教育網查看。比如「蘭山教育網」了解招考動態