Ⅰ 關於小烏龜的故事
那時來候買了個小魚缸自,然後放了點水,沒有淹沒小烏龜的全身,旁邊放了點鵝儱石,讓它爬爬.你要是放水多,就保留塊可以爬上去休息呼吸的空間給小烏龜.冬天小烏龜基本都不進食了,大多隻是睡懶覺,我以前養的小烏龜,一兩歲的時候,很少見它吃過東西,我養的烏龜很奇怪,丟生肉它不吃,有時只吃下熟肉和干蝦米.後來長大了才吃生肉,記的不要放肥肉,它不吃的,魚缸里就不要放一些自己喜歡的魚了,烏龜會吃掉它們或者咬的它們遍體鱗傷的.
Ⅱ 小兔子跳跳小鴨子瑤瑤小烏龜爬爬小貓靜悄悄什麼兒歌
幼兒園小班音樂教案：《小動物走路》教案
活動設計背景
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的年齡特徵。他們喜歡聽以小動物為內容的故事、兒歌、歌曲，會不由自主地模仿小動物的叫聲、走路、吃東西的樣子……。為了讓小班幼兒能愉快地參加音樂活動，並能在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，我設計了這節課《小動物走路》。
活動目標
1、能愉快地參加音樂活動，並在活動中體驗快樂的情緒。
2、會模仿小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓四種動物走路的姿勢。
教學重點、難點
重點：在模仿游戲中理解歌詞，激發幼兒學習的慾望。
難點：鼓勵幼兒大膽想像、能用身體的各個部位表現四種動物的特徵，並模仿它們的走路。
活動准備
1、小兔子、小鴨子、小貓、小烏龜圖片。
2、四種小動物頭飾若干
3、兔媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽、貓媽媽頭飾各一個。
活動過程
一、復習韻律活動《小豬睡覺》
小朋友，你們還記得小豬是怎麼睡覺的嗎？現在我們來學一學吧。
二、學習歌表演《小動物走路》
1、「小朋友表演得真好！就連小動物都誇獎你們呢？你們想知道是哪些小動物表揚你們嗎？」
2、播放歌曲《小動物走路》。教師適當提醒幼兒一邊觀看碟片，一邊聽歌，看看有哪些動物。
3、檢查幼兒觀看情況。
教師：小朋友，你們看到有哪些小動物來了？（幼兒回答出一個，相機出示相應的圖片） 「對呀，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，你們知道嗎？誰來學一學？（這個環節先讓幼兒結合自己的生活經驗，學一學動物的走路）
4、再次播放歌曲，請幼兒欣賞碟片中小動物走路的樣子。
（1）教師：剛才看了碟片，聽了歌曲，現在你們知道小鴨子、小兔子、小烏龜、小花貓都是怎樣走路的？誰願意學一學？（分別請小朋友表演小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜走路的樣子）
（2）教師模仿小動物走路，鼓勵幼兒用語言描述四種動物走路的樣子。（小兔子走路——跳跳跳，小鴨子走路——搖搖搖，小烏龜走路——爬爬爬，小花貓走路——靜悄悄）
（3）我們一起來學學他們的走路。（師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物的走路）
5、幼兒集體表演唱。（幼兒跟著錄音邊唱歌邊模仿小動物走路）
三、游戲：小動物找媽媽。
1、把四位聽課的老師扮演動物媽媽，組織幼兒學著小動物走路去找媽媽。
2、師幼共同檢查，小動物們是否都找對媽媽。
Ⅲ 社會 圓圓小烏龜教案
一、活動目標
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡很快樂。
2.簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。
3.有愛家的意識。
二、活動准備
1.預先排練好情景表演。
2.故事《小烏龜找家》課件。
3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。
3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》
三、活動重點及難點
活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自
己的家，在家裡很快樂。
活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。
四、活動過程
1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。
·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
·提問：小烏龜為什麼哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪裡？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪裡呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。
·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？
·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裡？小動物們在自己的家裡心情怎樣？
·你還知道哪些小動物，它的家又在哪裡？幼兒相互交流。
3. 游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環境。
·引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。
·幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。
·引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？
·教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林裡，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上， 有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河裡，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家裡很開心、很快樂。
4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。
·小朋友們喜歡自己的家嗎？為什麼？
·如果小朋友也沒有家，那你心裡有什麼感覺？
·教師小結：對，有家的感覺真好。
·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上盪鞦韆、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
·小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎麼做？
·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裡嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裡很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裡游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裡真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裡鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裡真快樂."
小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續走著，看見一隻小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裡真快樂!"
Ⅳ 誰給我講小烏龜的故事
成語
不待蓍龜 (bù dài shī guī)
蓍龜：古時卜筮，用蓍草和龜甲，以卜吉凶。不用占卜就能決定。比喻事情是明擺著的，非常清楚。
蟬腹龜腸 (chán fù guī cháng)
古人認為蟬只須飲露，烏龜只要喝水。比喻飢餓之極。
龜鶴遐壽 (guī hè xiá shòu)
遐：長久。祝人長壽的頌辭。
龜冷支床 (guī lěng zhī chuáng)
比喻壯志未酬，蟄居待時。
龜龍鱗鳳 (guī lóng lín fèng)
傳統上用來象徵高壽、尊貴、吉祥的四種動物。比喻身處高位德蓋四海的人。
龜龍片甲 (guī lóng piàn jiǎ)
比喻無論巨細都搜羅進來的好東西。
龜毛兔角 (guī máo tù jiǎo)
烏龜身上生毛，兔子頭上長角。比喻不可能存在或有名無實的東西。
龜文鳥跡 (guī wén niǎo jì)
指古代的象形文字。
龜厭不告 (guī yàn bù gào)
指屢加龜卜，致使龜靈厭惡，不再以吉凶告人。比喻很有效的東西，過度使用也會失靈。
龜玉毀櫝 (guī yù huǐ dú)
龜甲和寶玉在匣中被毀壞。比喻輔佐之臣失職而使國運毀敗。
雞胸龜背 (jī xiōng guī bèi)
凸胸駝背。
金龜換酒 (jīn guī huàn jiǔ)
解下金龜換美酒。形容為人豁達，恣情縱酒。
麟鳳龜龍 (lín fèng guī lóng)
此四種神靈動物，象徵吉兆。比喻稀有珍貴的東西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。
援鱉失龜 (yuán biē shī guī)
比喻得不償失。
鑿龜數策 (záo guī shǔ cè)
鑿龜：鑽灼龜甲，看灼開的裂紋推測吉凶；數策：數蓍草的莖，從分組計數中判斷吉凶。指古人用龜甲蓍草來卜筮吉凶。
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寓言
那是一個關於烏龜的故事，不是烏龜和兔子賽跑的故事，而是烏龜獨立爬行。烏龜聽見橄欖樹上兩只鴿子在說，獅王二十八世要舉行婚典了，邀請天下的動物都去參加它的婚典。鴿子沒等說完，已經急忙飛走，唯恐錯過。烏龜想，我也是動物，那麼要不要去參加呢？它十分認真地想了一天一夜，既然獅王二十八世邀請天下的動物都參加它的婚典，我也是動物，那麼怎麼可以不參加呢？於是烏龜開始了爬行。一寸，一尺，一小時，一天……一路上，烏龜無論遇見比它慢的蝸牛，並不比它慢的蜘蛛，比它快的壁虎，聽說它是去參加獅王二十八世的婚典，都一律是勸說伴隨了嘲笑。因為既然諸如此類的這些朋友這些人物都不可能來得及去參加這婚典，那麼烏龜這樣的爬行豈不是顯而易見的莫名其妙嗎？可是烏龜堅決地認為，既然自己是動物，那麼就要去參加獅王二十八世的婚典。爬了多少日子哦，這一天，他遇上了一群烏鴉，烏鴉吃驚地問，你說什麼，參加獅王二十八世的婚典？你沒看見我們一身的黑色，獅王二十八世早死了，我們至今還沉浸在悲痛之中呢！可是烏龜想，我既然是動物，既然已經上路，去參加婚典，那麼怎麼可以就此回頭呢？它繼續前行，又是多少日子，它來到了一個好熱鬧的森林，連樹葉子也沉浸在歡樂之中。它問一個在快樂地忙碌著的金絲猴，你們這是在干什麼呢？金絲猴驚訝地說，啊，你不知道嗎？我們正在慶祝獅王二十九世的婚典呢！
朋友們，由於爬得慢，我們的確可能錯過了參加獅王二十八世的婚典，可是你難道不相信，你是有資格參加獅王二十九世的婚典的嗎？那很可能是一次更盛大的婚典，更氣勢磅礴！
我想，我們或許已經錯過了很多，但是如果我們能象上面的小烏龜一樣，心中有自己的目標，踏踏實實地做好自己的本職工作，我們也會迎來更加燦爛的輝煌。讓我們從小事入手，從細節入手，走進孩子的心靈，去享受生命中每一次成功、失敗、痛苦、喜悅……
Ⅳ 大班 小烏龜的搖籃 教案
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎麼樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。 這是一節音樂教學活動。首先我帶領小……
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎麼樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。
這是一節音樂教學活動。首先我帶領小朋友復習律動《拍手點頭》，我引導幼兒聽音樂的節奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜的圖片引出今天的活動主題，結合歌詞內容創編一個小烏龜的故事，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創編進行創編，他們呀都能創編出不同的內容。
幼兒對烏龜的習性已經十分熟悉，當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經能准確的回答"很慢、很慢"。並且能自己說出原因。於是我讓幼兒學習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以後會發出一個像口號一樣的聲音，於是讓幼兒跟我一起學習，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、麵包、糖果的圖片，使幼兒能一目瞭然。一遍唱完，我發現了一個問題。很多幼兒由於第一句和第三句的節奏一樣，所以在最後一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時候總是唱成"嗨嗨 喲，嗨嗨 喲，"當然也有對的小朋友，於是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。於是我請幾個會的小朋友幫大家唱最後一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什麼不一樣的地方。"再一遍下來結果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。
Ⅵ 有沒有有關音樂的小故事要音樂課上講……跪求啊！！！
可以看個電影啊 音樂之聲 很經典的音樂片子
Ⅶ 豐子愷 音樂課 小故事
看豐子愷先生的抄回憶錄襲，裡面記載著一段關於他的恩師李叔同的軼事。上音樂課時，有一個學生在下面看閑書，另一個學生則隨地吐痰。李先生是個極其嚴肅的人，他當場看到了卻不出聲，下課後，李先生請那兩位同學留下來，用很緩和的聲音對他們說，下次上課時不要看閑書也不要隨地吐痰。兩個學生覺得老師小題大作，剛要申辯，只見這位德高望重的先生向他們鞠了一躬，兩個學生頓時滿臉通紅。
在善面前，只有春風化雨般的滋潤，這里沒有高低貴賤之分，當一個人心中只有善念的時候，一切塵世間的浮華光景早已退卻，只有一個個平等和應該尊重的靈魂。