小學音樂踏雪尋梅

1. 歌曲《踏雪尋梅》簡介

踏雪尋梅，復為中國作曲家黃制自據劉雪庵詞創作的獨唱歌曲。歌曲描寫了雪後天晴，蠟梅吐香，騎上毛驢賞雪賞花時愉快的心情。

全曲由四個樂句組成。前兩句以富於跳躍的旋律，描寫雪後騎驢外出時的情景；第三句模仿鈴鐺響聲；

最後一句是第二句旋律的再現和發展，刻畫了郊遊人喜悅的情緒。歌曲短小精煉，生活氣息濃厚，也富有詩情畫意。

(1)小學音樂踏雪尋梅擴展閱讀：

歌詞：

雪霽天晴朗，蠟梅處處香，騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。響叮當響叮當響叮當響叮當，好花採得瓶供養，伴我書聲琴韻，共度好時光。

崎嶇山徑上，蠟梅枝頭放，一路寒風中，鈴兒響叮當。響叮當響叮當響叮當響叮當，心隨花兒醉芬芳，清幽到我胸懷，共度好時光。

塵世多風霜，蠟梅朵朵黃，空谷傳回聲，鈴兒響叮當。響叮當響叮當響叮當響叮當，愛花人兒太痴狂，只求朝夕相對，共度好時光。

雪霽天晴朗，蠟梅處處香，騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。響叮當響叮當響叮當響叮當，好花採得瓶供養，伴我書聲琴韻，共度好時光。

2. 聲樂踏雪尋梅 五線譜 怎麼畫

五線譜 (Musical Notation) 目前世界上通用的記譜法。在5根等距離的平行橫線上，標以不同時值的音專符及其他記號來記載音樂的一種屬方法。最早的發源地是希臘，它的歷史要比數字形的簡譜早得多。在古希臘，音樂的主要表現形式是聲樂，歌詞發音的高低長短是用A、B、C……等字母表示的，到了羅馬時代，開始用另一種符號來表示音的高低，這種記譜法稱為「紐姆記譜法」（Neuma）。
張開左手掌，手心向外翻。
五個小手指，就是五條線。
四個手指空，就是四個間。
從下往上數，一二三四五，
好像上樓梯，越上音越高。
高音譜號：
五線譜，五條線，
中間隔著四個間；
第三間，高音「哆」（do）（小字二組的1），
下加一線中音「哆」（do）（小字一組的1），
一線「咪」（mi），二線「嗦」（sol），（小字組的35）
一二三間「法、拉、哆」（fa、la、do）。
低音譜號：
五線譜，像樓梯
向上高，向下低
一二三線，572 （大字組-小字組）
一二三間，613 （大字組-小字組）
四線五線唱46（小字組）
第四間上唱個5（小字組）

3. 四年級上冊音樂書踏雪尋梅歌詞

《踏雪尋梅》歌詞：
歌名：踏雪尋梅
作詞：劉雪庵回
答作曲：黃自
演唱：小蓓蕾組合
歌詞：
雪霽天睛朗
臘梅處處香
騎驢灞橋過
鈴兒響叮當
響叮當 響叮當
響叮當 響叮當
好花採得瓶供養
伴我書聲琴韻
共度好時光

雪霽天睛朗
臘梅處處香
騎驢灞橋過
鈴兒響叮當
響叮當 響叮當
響叮當 響叮當
好花採得瓶供養
伴我書聲琴韻
共度好時光

4. 學前班音樂課踏雪尋梅的教案怎麼寫

《踏 雪 尋 梅》
教學目標
1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》回
2、鞏固學生對拍號的理答解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力.
3、聽賞《冬天的故事》
教學重難點
歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點.後半拍起的樂句是本課教學難點.
教學思路
《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲,在教學中我主要採用讓學生多聽的方式,代替以前教師一味地教唱歌曲,學生在欣賞歌曲時,在不知不覺中就已掌握了歌曲.通過提示力度的對比,能用不同演唱方法生動地演唱歌曲
一．組織教學：
師生問好.
二．發聲練習：
3/4 30 20 10 ｜ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
學生保持正確姿勢做斷音練習.
三．節奏游戲：
放《踏雪尋梅》的錄音,學生用打擊樂器伴奏.
四．導入新課《踏雪尋梅》
1、簡介歌曲,放錄音.
全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情.四次「響叮當」用斷音來表現,生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲.
學生欣賞歌曲,想像一幅畫面,並把它畫下來.

5. 幼兒園音樂韻律課 踏雪尋梅的教案

活動目標：
1、熟悉音樂旋律，學習按照音樂節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。
2、藉助已有的生活經驗，創編不同的日常生活模仿動作。
3、樂於參與創編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作。
活動准備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。
活動過程：
一、復習歌曲《親親我》。
（1）隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。
（2）教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢？
（3）師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動作。教師：你看見小朋友在做什麼？
三、學習生活模仿動作。
（1）教師：小朋友在做什麼？他們是怎麼做的？
（2）教師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領大家一起做模仿動作，教師在一旁用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。
（3）播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。
四、啟發幼兒創編生活模仿動作。
（1）教師：你還會做哪些事情？誰會用動作帶領大家一起做？
（2）教師哼唱音樂，鼓勵幼兒帶領大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿動作》音樂，帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。
（4）韻律活動《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢後，讓我們《快來拍拍》做游戲吧！
（5）師生隨著音樂有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。
在活動中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。

6. 歌曲踏雪尋梅是什麼年代的作品

大概是二十世紀三十年代左右，由音樂家黃自譜曲，他的學生劉雪庵作詞！歌曲歡快，節奏跳躍，朗朗上口！

7. 五年級上冊音樂書里的踏雪尋梅

第一課 朝 夕
表演《清晨》《晚風》
聆聽《晨景》《漁舟唱晚》

第二單元 農家回樂
聆聽《豐收鑼鼓答》《快樂的農夫》
表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

第三單元 足跡
聆聽 《紅梅贊》 《紅星歌》 《歌唱二小放牛郎》
表演 《雨花石》 《我怎樣長大》

第四課 可愛的家
表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
聽《可愛的家》、《回家》。

第五單元 故鄉
表演：《故鄉的小路》 《如今家鄉山連山》
聆聽：《思鄉曲》 《鄉間的小路》 《誰不說俺家鄉好》

第六課 歡樂的少年
.歌曲《可喜的一天》
2.管弦樂《羅馬的松樹》
3.歌曲《雛鷹之歌》
4.歌曲《叮鈴鈴》

第七單元 雨花
唱《踩雨》；聽《雨滴》；唱《雨中》。
聽《暴風雨》；

第八單元 冬雪
表演：《堆雪人》 《雪花帶來冬天的夢》
聆聽：《乘雪橇》 《踏雪尋梅》 《打虎上山》

8. 音樂《踏雪尋梅》的資料

http://www.hudong.com/wiki/%E3%80%8A%E8%B8%8F%E9%9B%AA%E5%AF%BB%E6%A2%85%E3%80%8B 《踏雪尋梅》作詞：劉雪庵作曲：黃自 《踏雪尋梅》-歌詞 《踏雪尋梅》譜 雪霽天晴朗
臘梅處處香
騎驢把橋過
鈴兒響叮鐺
響叮鐺響叮鐺
響叮鐺響叮鐺
好花採得瓶供養
伴我書聲琴韻
共渡好時光 《踏雪尋梅》-創作說明 1933年，黃自在《擬初中音樂教科書綱要》中提倡採用五線譜教學視唱、樂理與初級和聲。同年6月，黃自與應尚能、韋瀚章、張玉珍合編《復興初級中學音樂教科書》，至1935年10月共出版六冊。黃自共撰文54篇；還創作了全書69首歌曲中的28首。其中包括《花非花》、《踏雪尋梅》等佳作。 《踏雪尋梅》-作詞劉雪庵資料 劉雪庵 劉雪庵，（1905一1985）筆名有晏如、吳青、蘇崖。作曲家。四川銅梁人。早年在成都美術專科學校學過鋼琴，小提琴，並學唱崑曲和作曲。1930年在上海國立音專跟蕭友梅、黃自等學作曲。1936年畢業於該校。抗戰開始，他立即參加抗日救亡運動，先後曾在蘇州社教學院、蘇南文教學院、江蘇師范學院，華東師范大學、北京藝術師范學院、中國音樂學院任作曲系教授。學生時期寫有歌曲《飄零的雪花》、《采蓮謠》等。30 年代寫了鋼琴曲《中國組曲》。抗戰前創作過《早行樂》、《何日君再來》等歌曲。「七七」事變後也寫過《長城謠》、《流亡三部曲》之二《高家》、之三《上前線》 《紅豆詞》等歌曲。建國後還根據古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》。並撰有《音樂與個人》、《音樂中的民族形式問題》等文章。 《踏雪尋梅》-作曲黃自資料 黃自 黃自，（1904-1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先後在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，並兼任音專教務主任，熱心音樂教育事業，培養了許多優秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪庵、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。同時，也從事創作和著述，寫下了交響音樂、室內樂、鋼琴復調音樂、清唱劇等各種體裁樣式的音樂作品共九十四首。主要作品有管弦樂序曲《懷舊》，和弦樂《都市風光幻想曲》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》，歌曲《九一八》、《熱血》、《南鄉子》、《花非花》、《玫瑰三願》、《天倫歌》等。1929年到上海國立音樂專科學校任教務主任和作曲系教授，1938年病逝。

9. 小學音樂第十一冊教材踏雪尋梅

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