小學音樂課題研究總結

Ⅰ 如何使音樂課更加和諧課題研究計劃

（一）研究目標：
1.探索培養小學生音樂學習興趣的特點、規律和教學方法。
2.探索構建小學生音樂學習興趣培養的教學模式。
3.制定小學生音樂學習興趣培養的目標和評價方案。
4.提高我校音樂教學質量，促進學生音樂素質不斷提高。
（二）研究內容：
培養低年級學生學習音樂的興趣，使每個學生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興趣。
1.通過課題研究實驗，培養學生學習音樂的興趣，調動每個學生參與音樂學習的積極性，使他們在音樂學習中享受到美的愉悅。
2.面向全體學生，設計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與，激發學習興趣。
3.因材施教，使每一個學生的音樂潛能都得到開發，鼓勵他們以自己獨特的方式去學習音樂、享受音樂，促進學生的個性發展。
4. 通過本課題研究，使一年級的小學生人人都對音樂產生濃厚的興趣，把音樂學習的主動權交給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習。
四、研究措施
1.優化教學環境，營造輕松自由的教學氛圍以導趣
「音樂教學的愉悅性是審美教育發生情感體驗和優化效應的心理機制。當學生處於愉悅狀態的時候，最有利形成優勢興奮中心，使『學習是一種艱苦勞動』披上一層樂於主動接受的色彩。」可見，優美的視覺環境和美好的藝術氛圍是將學生引進音樂殿堂，激發學生學習興趣的第一步。
2.開放教學課堂，拓展學生學習空間以增趣
開放課堂就是要打破原有固守課堂的教學形式，讓學生在輕松的氛圍中享受學習，讓學生的腦子隨教學而開動，讓學生的思維隨想像而馳聘，增加對音樂學習的興趣。
3.面向全體學生，注重學生個性發展以滲趣
新課程標准要求面向全體學生，讓全體學生積極參與教學，但要真正面向全體學生卻很難。這意味著要為每個孩子提供同等的機會。在教學過程中，教師要尊重學生個性，充分發揮學生的自主性，讓每位同學都參與、積極創新。
4. 精選教法，改變單一教學手段以激趣
新課程強調了教學的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性最強的課程之一。在音樂教學中，教師必須創設妙趣橫生、形式多樣、有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，精選一些有趣味的教法，改變以往單一的教學手段，增大信息量，調動學生對新事物的探索精神，更好地體現音樂藝術的魅力。在有趣味的教學中讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。
5.加強反思，時刻關注學生以識趣
學生在上課過程中，時常會流露出這樣或那樣的體態、語言以及眼神信息。作為教師，要特別留意學生的的反應，特別是學生無意中流露出來的反應，有時它僅僅是一個疑惑的眼神，有時又可能表現為在不經意中說出來的一句話。這時候，我們應該站在學生的角度，了解學生的心理需求，及時調整教學，創造性地、靈活性地使用教材，認識學生所感興趣的是什麼。

Ⅱ 如何讓學生積極參與在音樂課活動課題研究報告

如何培養學生的創造
音樂在小學音樂課堂教學的重要形式，是人類文化的載體，蘊含著豐富的文化內涵和歷史，它是伴隨著以其獨特的藝術魅力，人類歷史的發展，滿足人民群眾精神文化需求。音樂教師肩負著人類文學理論的傳承。人的音樂素養與提高學生審美素質的使命。教師要尊重每一個學生的個性，發揮每個學生的特點，保護學生發散思維的火花，充分發揮學生的主觀能動性。音樂教學應該是音樂美學的核心，教學內容要有趣，豐富多彩，具有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，提高學生的審美能力，培養學生的創造性思維，培養學生形成良好的人文素養和享受音樂奠定其終身熱愛音樂奠定了良好的基礎，學習音樂。首先，樹立以學生為主體的創新教學理念，應以學生為主體的教與學，更是教師服務的對象。教師作為教學的組織者和指導者，應注重激發學生的主體意識，引導和培養學生的主動性和創造性。教師不應該唱「獨角戲」，學生很少參與，成為被動的受眾，機械模仿，喪失自主學習心理，失去學習興趣。音樂課的教學過程是音樂實踐的過程，不同的學生有不同的理解和想像。陶行知先生說：「創造最重要的條件是民主，這表明民主是學生創新的先決條件。根據不同特點的教師，和學生的生活環境，營造民主、平等、和諧的關系，明確學生的主體地位，展示自己的個性，擺正教學中的師生關系，從「教師」到音樂實踐的主體，教師的作用，採用合理有效的方法提高學生的信心和勇氣，激發學習熱情，讓更多的學生參與音樂活動，有效地實現教學目標。
兩，創建開放的學習環境，豐富學生的情感體驗，
音樂教育審美為核心，以學生的積極參與為出發點，以提高學生的審美能力和審美素質教育的成就。在教學過程中，教師要注重學生的生活體驗和情感體驗，營造和諧愉悅的心理環境，使學生敢於創新。因為平等和諧的師生關系可以使學生積極思考、敢想、敢、敢、敢表達自己的觀點。教師應該熱愛、信任、尊重每一位學生在音樂課上，以滿足學生的表演願望，巧妙運用激勵語言、行動、表達來激發每一個學生的創作慾望，鼓勵學生大膽創新。引導學生把音樂與情感內涵的整體把握，揭示生活中的音樂元素的作用，當學生的創造性的想法顯然是錯誤的或不完整的，教師應首先肯定他們的創新意識，使學生產生積極的情感體驗，保持熱情和創新。愛迪生曾經說過：「興趣是最好的老師」。出於對音樂的興趣和感情，音樂教育不能達到目的。只有當學生對音樂有濃厚的興趣時，才能有強烈的求知慾，然後主動學習音樂，不怕困難。因此，在課堂上，營造愉快和諧的教學氛圍，培養學生的學習興趣，使學生能愉快和諧的氣氛中陶冶、感染和激勵，創新意識的培養是非常好的。第三章音樂教學活動的注意與創造性運用＞1。歌唱創作本身就是兩個層面的創作，教師可以根據學生的背景指導歌曲的主題內容，筆者分析了相關內容的想像力來處理歌曲。對於低年級的學生，可以直接根據屏幕來處理歌曲。將永遠無法唱這首歌。「這個單一項目作為一個關鍵類。

Ⅲ 小學音樂課題研究可以有哪些

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化。主要是指通過各種方式，對學生的包括聽覺、視覺、運動、語言、感覺等各個感官的刺激，同時通過創設良好的教學情境，有效地調動學生的視、聽、味、嗅、觸覺，使學生的多感官（眼、耳、口、鼻、肢體）受到信息的刺激

2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究<可分低中高年段進行>。欣賞教學就是要培養學生高尚的理想，養成正當的態度，培養正當的興趣，以指導人生的行為。追求真理的精神和濃厚求知的興趣。自然科學的精密學理或巧奪天工的發明創造，哲學上的深邃思想和邏輯論證，一皆來自研究的興趣和對真理的無限欣賞。

3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究。多媒體課件，簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然後把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成。

4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究。合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

5、小學音樂合唱課的實效性講究。兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部演唱同一樂曲。分同聲與混聲兩種：同聲的由男聲或女聲單獨組成；混聲的由男聲和女聲混合組成。按聲部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。

(3)小學音樂課題研究總結擴展閱讀：

實施課題研究流程：實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

1．認真搜集資料。一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是採用適當的科學方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和採集基礎材料和原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。

2．制訂調查計劃。通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等。

Ⅳ 小學音樂的課題研究有哪些

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化。

2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究。

<可分低中高年段進行>

3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究。

4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究。

5、小學音樂合唱課的實效性講究。

6、低年段音樂教學的故事導入模式研究。

(4)小學音樂課題研究總結擴展閱讀：

制訂課題研究方案

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。

Ⅳ 如何開展小學音樂欣賞課的研究課題

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化 2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究 3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究 4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究 5、小學音樂合唱課的實效性講究 6、低年段音樂教學的故事導入模式研究。