Ⅰ 你們能一起模仿大鍾的聲音嗎
·寶寶會試圖模仿他聽到的聲音 寶寶會試圖模仿他聽到的聲音 語言的基礎植根在大多數嬰兒的大腦中。耳聾的嬰兒和聽得見的嬰兒差不多在同樣的歲數開始咿呀學語，由此我們知道聽覺刺激對於語言的發展並非必不可少。有些理論家甚至說我們大腦某處有一個 語言獲得.....·模仿 趕走孩子的「長跑」聲音 模仿動物的聲音 1?發出 小狗汪汪叫 ， 小貓喵喵叫 ， 小豬齁齁叫 ， 小雞唧唧叫 的聲音。 2?可配合動物圖片和聲音配料，模仿看看。 3?不發出聲音的動物(如兔子、金魚)也可讓孩子自己創造看看，會呈現出有趣的情形喔?∫部梢哉庋?媽媽模仿動物的聲音，讓孩子找出媽媽所模...·音樂教案：大鍾小鍾一起響 音樂教案：大鍾小鍾一起響 活動目標： 一 、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和准確的音高演唱歌曲。 二、初步學習輪唱技巧。 三、能正確認識五線譜的五線、四間。 教學重、難點 五線譜的線、間位置 輪唱 課時安排 三課時 第一 課時 教學時間 第（ ）周 教學內容 歌曲 《大...·我和你們一起玩 我和你們一起玩 中班心理健康活動： 我和你們一起玩 活動目標： 1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。 2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。 3、以積極的態度、友好的方式與人合作。 活動准備： 1、每位幼兒半個愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大?⑿巫床煌...·模仿動物的聲音(附圖) 模仿動物的聲音(附圖) 1?發出「小狗汪汪叫」，「小貓喵喵叫」，「小豬齁齁叫」，「小雞唧唧叫」的聲音。 2?可配合動物圖片和聲音配料，模仿看看。 3?
Ⅱ 做夢夢到自己身上長了小鍾是什麼意思
這種表示你實際當中是非常忠實。憨厚的。
你不像
那些人歪子轉子說話沒有影的人。希望你能掌握好這個忠字，
Ⅲ 大班音樂教案小鬧鍾 誰告訴我該怎麼寫
導入：來
師：小朋友們，大家自都見過鬧鍾，你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎？
小朋友1：是小房子的樣子的。
小朋友2：是小兔子的樣子的。
師：我也有一個鬧鍾，它每次叫我起床的時候，都是這么跟我說話的，你聽：
——有節奏地問答：「你拍手我拍手，你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手，我是一個小兔鍾。」
Ⅳ 那個什麼小鍾的，說話太那啥了，到內地叫出國
你是問7月9日那期康熙吧？小鍾自己彈吉它唱的那首叫跟定你，是小鍾自己寫的
Ⅳ 滴答 滴答 滴答 滴答你聽小鍾升華 滴答答這是歌詞，請問這首幼兒歌曲叫什麼
滴滴答答
Ⅵ 一閃一閃好像小眼睛,我要問你明天天可晴 歌詞
中國舞等級考試（一級歌詞） 2009-04-16 15:37:01 分類：中國舞幼兒等級 音樂反應（一） 我是一個大蘋果 小朋友們都愛我 請你先去洗洗手 要是手臟別碰我 音樂反應（二） 天上多少星星亮晶晶 一二三四五六數不清 一閃一閃好像小眼睛 我要問你明天天可晴 擴指 爸爸瞧 媽媽看 寶寶的小手真好看 爸爸瞧 媽媽看 寶寶的小手看不見 爸爸媽媽都來看 寶寶的小手又出現 手臂動作 小花貓 上學校 老師講課它睡覺 左耳朵聽 右耳朵冒 你說可笑不可笑 喵～～～ 彎腰轉腰 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 你聽小鍾說話嘀噠噠 前壓腿 小腳踏踏 叫醒小花 哩哩哩哩哩哩哩 小腳跳跳 多像小鳥 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 小腳跳跳 樹兒點頭 沙沙沙沙沙沙沙 小腳蹦蹦 跳過板凳 啦啦啦啦啦啦啦 腳位 星期天呀擦玻璃 我和媽媽早早起 窗子擦的明又亮 照得屋裡更美麗 更美麗 擺臂 我伸出右手去 我收回右手來 我伸出右手擺一擺，右手收回來 我伸出左手去 我收回左手來 我伸出左手擺一擺，左手收回來 我伸出雙手去 我收回雙手來 我伸出雙手擺一擺，雙手收回來 蹦跳步 小兔子乖乖 把門兒開開 快點兒快點兒把門兒開 我要進來 要進來 小兔子乖乖 誰叫也不開 不開不開不能開 媽媽回來我就開
Ⅶ 如何做好幼兒園音樂活動課教學反思
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 幼兒園音樂活動反思一：幼兒園小班音樂活動教案及反思：洗澡歌 設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對於自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特准備了此次活動。 重點難點 1〉重點：感受音樂帶來的快樂。 2〉難點；初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。 活動目標： 1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。 2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。 活動准備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。 活動過程： 一，律動進場 二，練聲，復習歌曲 三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。 1〉師：小朋友，今天老師為小朋友准備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什麼，你從哪裡可以看出來。 2〉教師表演，突出洗澡的動作。 3〉請幼兒回答問題：你們是怎麼洗澡的，並讓個別幼兒用肢體語言進行表現。 四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的慾望。 1〉小朋友們知道這是什麼歌嗎？好聽嗎？ 五，教師請幼兒創編動作，並引導幼兒美化動作。 1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什麼好看的動作 六教師完整的表演舞蹈。並加上之前幼兒創編的動作。 1〉師：小朋友今天都這么乖，那麼老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？ 2〉教師表演「洗澡歌」 3〉師「好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧 七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。 1．師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。 八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。 1．師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧 九，復習歌曲「螞蟻」 十，律動出場。 師：小朋友們，你們今天真能幹，這么快就把動作學會了，現在我們最後在來一遍好嗎？ 活動反思： 由於教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的慾望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對於這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。 幼兒園音樂活動反思二：幼兒園音樂活動教學反思：《好娃娃》（834字） 一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鍾小鍾） 二.歌曲學習 1.談話法：讓生談談自己家裡的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞並展示出來。 2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，並用動作來體現其內容。 3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞並開始接觸歌曲旋律） 4.聽唱法學習歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：「尊敬老人有禮貌呀」那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。） 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引導生可以自由發揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編，如：「爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果」。。。。。。 2.生生互評，師總評。 3.學生自己找小夥伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出「家」的氛圍。關鍵在於能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。 感悟及建議： 思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，並一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。 思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習並拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創造式學習，這樣，學生的想像空間更大了。 當學生把歌詞創編成：「爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。」我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。 幼兒園音樂活動反思三：幼兒園整合理念下音樂教學活動實踐反思（2161字） 整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越於學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。 一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線 音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的「生長點」，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。 二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務 整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過於單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。《哈哈鏡》歌曲教學後，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動「獅子照哈哈鏡」、科學活動「勺子里的哈哈鏡」和親子活動「有趣的哈哈鏡」等領域的內容，進一步創編並生成了「哈哈鏡」的主題活動。 三、採用整合的教育教學方式讓音樂「說話」 要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。 (一)讓音樂材料「說話」 音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的
Ⅷ 音樂中的後半拍
敲拍子是用手拍桌面，前半拍往下到桌面為止，後半拍往上到最高點。可以對著小鍾練習，保持速度穩定。
Ⅸ 小班音樂復習教案小鍾
這個不清楚，你可以在網路搜索一下，
現在很多的網友都在玩王f牌a對決啦呀，
這個游戲中有著豐富的人物角色可以選擇，
各種不同技能。我玩的是西部牛仔，
牛仔應該是整個游戲里最容易上手的遠程英雄呢，
游戲中無論是solo人機，還是多人對戰都是任你選擇不用擔心找不到玩伴的，