1. 求一篇小學語文課文的導入語，或者結束語，字數能夠說完三分鍾
隨便哪篇，也要說個版本，幾年級的額(⊙o⊙)…
2. 小學音樂課導言怎麼說
談談音樂課的導言設計
在音樂教學中，要使學生更好地用心去感受、學唱歌曲。不但重視范唱、學唱、歌曲處理等環節，還要注重導言的作用，導言是通向學習新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學誘導積極啟發學生主動學習新歌的必不可少的環節之一。在長期的教學實踐中，我初步探索總結出以下幾種方法：
1、猜謎語。這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請大家猜一條謎語：「大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水裡田裡都有它，唱起歌來呱呱呱」。孩子們靠著他們的經驗和聯想很快就會齊聲答出是「青蛙」。老師馬上鼓勵孩子們：「你們說得太對了，今天我們學習一首新歌《小青蛙找家》」。於是一首孩子們喜愛的兒歌就會在學生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學唱了。
2、講故事。引起注意，是教學取得成功的重要心理條件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。如教唱二年級歌曲《大鹿》時，老師給學生講故事：在一個茂密的大森林，住著好多小動物，它們和睦相處，團結互助，無憂無慮的在這里玩耍，忽然有一天清晨，「啪」一聲槍響，發生了什麼事呢？聽了歌曲你就會知道了。這樣很自然就引入新課了。
但要注意，故事不宜過長，應恰到好處，不能因故事沖擊了教學，造成喧賓奪主的後果。
3、談話法。這是教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程，其目的是通過老師的啟發，使學生在興趣盎然的情況下接受新知識。如《彝家娃娃真幸福》一課，我曾這樣引導：同學們，你們知道什麼叫娃娃嗎？
生：就是剛生下來的小孩兒。（場內發出笑聲）
師：你們也是娃娃，我國南方把小孩稱為娃娃，咱們北方叫孩子，明白嗎？
師：你們看這個字認識嗎？（板書：彝）
師：這個字念yí，彝族的「彝」我們的國家是一個多民族的國家，共有56個民族，其中彝族就是少數民族之一，他們不在我們河北，而是住在離我們很遠的四川、雲南、貴州一帶。彝族小朋友和我們一樣，過著幸福的生活，今天我們就來學習一首新歌《彝家娃娃真幸福》。
通過這樣簡短而有風趣的對話，不僅激發了孩子們學習新歌的慾望，而且擴大了他們的視野，為學習新歌創造了良好的氣氛。
4、設置情景。是指用形象的語言把景物具體的描繪出來，使學生通過想像與聯想，獲得生動鮮明的形象感受。比如省編音樂教材五年級《堆雪人》一課，教學時剛好下過大雪，我向同學詢問：「現在是冬季，在這樣寒冷的天氣里，你們都喜歡做哪些有趣的活動？」學生自然回答出滑冰、仍雪球、打雪仗、堆雪人等，於是我隨即引入新課：「這些活動確實很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一鍬我一鍬，一會功夫就堆起一個又高又大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開心呀！要是一邊玩一邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我們就來學習一首新歌《堆雪人》。學生立刻爆發出熱烈的掌聲，自然導入了新課，情景俱佳。
5、設問。教學四年級第一課《我們美麗的祖國》時，設問：九百六十萬平方公里的土地上，四季都盛開著鮮艷的花朵，到處都充滿了幸福和歡樂，你們說這是什麼地方？學生略一思考，就會回答出是我們美麗的祖國。這種設問式導語設計的好，會使孩子們置身於詩情畫意之中，不僅豐富了有關知識，還起到寓思想教育與藝術教育之中。
6、游戲。游戲是兒童的重要生活內容，如恰到好處的運用到課堂之中，定會使他們受到潛移默化的教育。在教學《拍皮球》一課時，教師首先出示一個彩色的皮球，用手輕輕拍打，皮球立刻彈跳起來，引起了全體同學的注意，勢必也要爭著玩耍，教師因勢利導，彈唱《拍皮球》的旋律，乘興引入新課。
7、肢體表演。小學生天性活潑好動，音樂教學中引導學生按照音樂的旋律自然進行肢體表演，是用形象感染學生的重要表現方式。比如在教學《金孔雀輕輕跳》時，教師在優美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定會引起孩子們的共鳴，在爆發一陣熱烈的掌聲之後，也會隨著一起伸展著肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風情，從而導入新課的教學。
8、媒體播放。這是教學中直觀原則的具體體現。比如《真善美的小世界》一課，教師首先播放了一段動畫片段，提問：你們認識這些動畫片的人物嗎？全體同學神情專注的邊看邊說動畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個小矮人、奧特曼等。教師抓住時機，引導學生：你們知道嗎？今天這些小動物一齊來到了美國的「迪斯尼樂園」，這里是一個充滿快樂、充滿友誼的地方，是世界著名的游覽勝地之一。你們瞧，他們來了！然後教師再次播放自製的Director動畫歌曲，使孩子們沉浸在音樂旋律之中，彷彿也進入了這樣美麗的世界。達到寓思想教育於音樂教育之中的目的。
導言的設計應該通過聽、看、動、想、說、導的方式來進行，用以深化、強化學生的理解、感受、表現音樂的能力。導言是學習新課的重要一環，重視這一環節，定能使你的教學增輝、生色。
3. 教師口語導入語三分鍾總也倒不了的老屋
教師口語導入語三分鍾總也倒不了的老屋？
學習
4. 如何進行小學音樂課導入
俗話說，好的開始是成功的一半。一堂課上的好與壞，開始的導入是非常重要的。一個精彩的導人不僅能引發學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。 音樂課導入的方式很多，歸納起來，大致有如下幾類：音像圖畫類、謎語故事類、兒歌游戲類、設問談話類、詩歌牽引類、預留置懸類等等，選用何類導入方式比較合適、恰當，這就要求教師在備課時根據新授內容去認真研究，精心構思、設計。通過嘗試，總結了以下幾種導入方法，效果很好：1、影像導入：動畫片是學生喜聞樂見的，它的音樂的感召力也是特別強的。比如《喜洋洋》就是一部家喻戶曉的動畫片，我在播放它的片頭曲的時候，孩子們已經手舞足蹈，又是跳又是唱，一下子就吸引了孩子們的眼球，成功的導入新課。 2、故事導入法： 根據學生的年齡特點，故事是他們將感興趣的。比如在學習《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲時，我就給學生講了小烏鴉的故事，孩子們都很感興趣，在播放范唱時，他們都很認真的投入到學習中。 3、旋律導入法: 旋律是歌曲最重要的要素之一。優美的旋律不但可以啟發人們無窮的遐想，更可以讓孩子的想像力天馬行空，任意馳聘。在教唱《滴答滴答》一課時，我先彈奏音階，讓學生發揮想像力，並且用你的肢體語言表現出來。結果很多孩子做出各種出乎我意料的動作：爬樓梯、蛇遊行、波浪起伏等等，真是令我大開眼界。然後再出示歌譜，學生發現原來歌譜上的音符這么接近音階，音樂的進行平穩又好唱，便興高采烈地學了起來。 4、節奏導入法： 節奏是音樂的靈魂。舒展寬松的節奏可以表達寧靜平穩的心情。在教學歌曲時，根據其特點，適當地從節奏來導人歌曲，更能讓孩子們領會出歌曲想要表達的意義。以學習《共產兒童團歌》為例，歌曲最有特點的節奏為××××，那麼在導人時可以先讓學生聽歌曲的伴奏帶，分辨出各種樂器演奏出的節奏，並挑選出一種最典型的節奏來，大家一起拍一拍。學生很快就能選到歌曲最典型的那一種節奏，而且因為伴奏帶的不斷重復，增加了孩子們的無意注意，讓他們很容易就記住這個節奏，因此他們很快就可以將這個節奏拍出來，解決了這一難點。這樣，既增加了學生學習的興趣，又讓學生了解了這首類似「進行曲」的兒童歌曲的特點。 音樂課的導入必須做到藝術性，：一要「新」，即導入的內容新穎，有新鮮感；二要「奇」，即導入方式奇特、別致，讓人意想不到；三要「巧」，即導入的方法靈活、巧妙。
5. 小學導入語怎麼寫、、
你得說你要寫什麼的導入語啊，總有個源頭吧！
你參考下下面的吧！專你問屬的太簡介啦！！
http://..com/question/619006.html
6. 對小學生講課怎麼講解＂家＂這個字，需要講3分鍾，有什麼導入語
家：不明思議就是一家人，有爺爺奶奶，爸爸媽媽還有哥哥姐姐和我......開頭的可以這么說
7. 用一分多鍾的時間用導入語給小學生上課帶互動
你好
一分半鍾,孩子念制詩慢,
一個字一秒,那要起碼90個字.推薦
：韋應物的《郡齋雨中與諸文士燕集》可能有點晦澀
,多跟孩子講一下意境；杜甫《佳人》或《贈衛八處士》稍
長,但易記,語速快點即可；李白《月下獨酌》《清平調詞三首》《行路難》.等等,好多,網上搜搜.
滿意請採納
8. 淺談如何進行小學音樂課的導入
一、以設計疑問進行的導入
二、以講述故事進行的導入
三、利用情境式進行的導入
四、利用多媒體進行的導入
五、運用猜謎語進行的導入
六、利用玩游戲進行的導入
9. 為音樂課《春天在哪裡》設計導入語和結束語
導入你可以情景導入法，你得授課對象是幾年級？如果是低年級小朋友你可以通過萬物復甦的景象圖引出春天來了，
結束語就是感受大自然的美好，春天的美等等