小學三年級音樂可愛的家

1. 可愛的家的樂曲賞析

這首歌本是比肖普（H.R.Bishop1786-1855）的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌內，如今歌劇已經被容人遺忘。歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。帕蒂(A. Patti)等幾位世界著名的歌唱家在演出結束的時候,聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，說明它具有相當的藝術魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。由於這首歌在歌劇中反復出現，取得了很好的藝術效果，因此比肖普也被認為是歌劇中運用主題歌的首創者。比肖普是倫敦一位著名的指揮家和作曲家，在愛丁堡大學和牛津大學擔任過音樂教育工作。在創作歌劇《克里拉》之前，他曾編過一本《各國歌曲集》，由於缺少西西里民歌，他就寫了這首，作為西西里民歌，放進歌集，接著又把它用在歌劇《克拉里》中作為主題歌。歌劇上演後，這首歌風行一時，人們爭著購買比肖普的樂譜。出版商們見了眼紅，便以民歌無版權為由，大量的印刷這首歌曲的樂譜來競爭。後來法院根據比肖普的申訴，判定版權歸比肖普所有。義大利作曲家唐尼采蒂在歌劇《安娜波萊恩》中採用過這首歌的曲調，也曾被誤認為是它的作者。

2. 蘇教版三年級下冊音樂書里的可愛的家怎麼唱

《可愛的家》說課稿
一、說教材
（一）教材分析
《可愛的家》是義務教育課程標准實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利•羅里•比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以「家庭」為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純朴的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為bE大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的嚮往。
（二）教學目標
根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：
1、知識能力目標
准確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
2、情感目標
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
（三）教學重點、難點
根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現——講講自己「可愛的家」，發自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：准確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節奏和附點節奏。
二、說教法
《新課程標准》中指出：「表現是實現性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生表現能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，准確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱」。在教學中我採用的教學方法是：「歌唱教學法、談話法」。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易於接受和樂於參與的表現形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學法
根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中採用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。

3. 三年級上冊音樂書上的全部歌曲

人教版的話是

第一單元：

《快樂的do re mi》《我是小小音樂家》《多來咪》

第二單元：

《在祖國的懷抱里》《我們的祖國是花園》《最美麗》《中國娃娃》

第三單元：

《留給我》《森林與小鳥》《綠蔭》《美麗的黃昏》

第四單元：

《健康歌》《小小足球賽》《溜冰圓舞曲》《跳繩》

第五單元、

《動畫城》《哪吒再生》《機器貓》

第六單元、

《嘎子嘎》《紅星歌》《我是人民小騎兵》

第七單元、

《歌唱二小放牛郎》《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》

第八單元、

《地有多厚》《天有多高》《種太陽》《星空》《老水牛角彎彎》

拓展資料：

從三年級開始，學生進入了一個新的學段，正如《課標》指出的那樣：「學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。」為此，《課標》規定了具體的「學段目標」，即：

保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動，培養音樂感受與鑒賞的能力，培養表現音樂的能力，培養藝術想像和創造力，培養樂觀的態度和友愛精神。我們研究三年級的教材，設計教法、進行教學都應以這五個目標為依據，才能全面達到《課標》所提出的要求。

三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路，即：

1、單元式的教學結構，但由於學生生活范圍和認知領域的擴展，每冊由低年級的六個單元增加到八個單元，每一冊的單元內容都豐富多彩，且貼近學生生活。

2、傳統與現代相結合的教材內容。新作品占相當比例，但不排斥經典的傳統作品。作品的題材、體裁、風格多種多樣，古今中外均有一定的比例，讓學生汲取全面、豐富的音樂營養。

3、豐富多彩的音樂活動。這是本套教材的鮮明特色之一，在音樂活動中使學生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。比如本冊課本中的小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》就是一個非常豐富的音樂實踐活動，學生在自編、自演、自評的過程中學會了合作，增進了技藝，培養了創造力。

4、獨特的評價形式。《我的音樂網頁》，以自我評價為主，輔以相互評價，注意將音樂學習的評價延伸到家庭和社區。以上四點不僅是教材的編寫思路，也體現了教材的特色，在教學中應注意充分利用和體現這些特色，使音樂教學充滿新意。

4. 誰有小學三年級音樂歌曲《小朋友的家》視頻或mp3都行！急！！~~

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5. 求《可愛的家》歌詞，開頭是「我有一個可愛的家……」，不要現在的通行版本。應該是好多年前的小學音樂課

歌曲名：可愛的家
演唱者：樊竹青
我的家庭真可愛
整潔美麗又安康
兄弟版姐妹很和氣
父親母親都權慈祥
雖然沒有好花園
春蘭秋桂常飄香
雖然沒有大廳堂
冬天溫暖夏天涼
可愛的家
我們不能離開你
你的恩情比天長
可愛的家
我們不能離開你
你的恩情比天長

http://music..com/song/39430592

6. 小學音樂三年級我們的家鄉心連心的歌詞

你問我的家鄉嗎

我的家就那一塊地方

那兒才好呵
有森林也有煤礦

遍地都是大豆高粱
寶藏真無量 真無量

還有同胞三千萬
個個都是熱血滿腔

哪知道五年前的一天
那地方竟被人強佔了

從此我們便失了家鄉

從此我便流浪四方

流浪了五年時光

五年受盡千辛萬苦
五年我們天天在飢寒線上

而今再也忍不住了
忍那兒會有下場

我們要重見祖先墳壘
我們要重見姐妹爺娘
還登白的山

再游黑的江

我們要回家鄉
回家鄉 回家鄉

我們要重見祖先墳壘
我們要重見姐妹爺娘

還登白的山

再游黑的江

我們要回家鄉
回家鄉 回家鄉

7. 可愛的家

歌曲歌詞：

縱然游遍美麗的宮殿,享盡富貴榮華.
但是無論我在哪裡,都懷戀我版的家.
好像天上降臨的聲音,向我權親切召喚.
我走遍海角天涯,總想念我的家.

當我漫遊在荒野上,凝望天邊的月亮,
好像看見我的母親,把愛兒思念.
她正站在茅屋門前,也望著月亮.
那家門前的香花,我再也看不見.

離開家鄉的流浪人,一切都不會動我的心.
只要讓我能回到 我簡陋的家園
那些聽我召喚的小鳥 快飛回我跟前
讓我重溫平靜的生活,比一切都香甜

8. 可愛的家 歌詞

《可愛的家》

填詞：佩恩

譜曲：畢肖普

演唱：帕蒂

歌詞：

'Mid pleasures and palaces though we may roam,

「盡管我們可以漫遊，但在游樂場和宮殿之間，

Be it ever so humble there's no place like home!

無論多麼卑微，沒有地方比得上家！

A charm from the skies seems to hallow us there,

一種來自天空的魅力似乎使我們在那裡神聖，

Which, seek through the world, is ne'er met with elsewhere:

世界各地都找不到：

Chorus:

合唱：

Home! Home! sweet, sweet Home!

回家！回家！甜蜜，甜蜜的家！

|: There's no place like Home! :|

|沒有地方比得上家！：

I gaze on the moon as I tread the drear wild

我注視著月亮，踏著陰森的野地。

And feel that my mother now thinks of her child

感覺到我母親現在想起了她的孩子

As she looks on the moon from our own cottage door

當她從我們自己的小屋門望著月亮時

Through the woodbine whose fragrance shall cheer me no more.

穿過樹林，它的芬芳將不再使我高興。

Chorus:

合唱：

An exile from home splendor dazzles in vain

流亡國外的榮光白費。

Oh, give me my low, thatched cottage again,

哦，再給我一間低矮的茅草屋，

The birds singing gaily that come at my call,

聽到我的呼喚，鳥兒歡快地歌唱，

Give me them with that peace of mind, dearer than all.

給我一個心平氣和的，最親愛的。

Chorus:

合唱：

How sweet 'tis to sit neath a fond father's smile,

坐在慈父的微笑下是多麼的甜蜜，

And the cares of a mother to soothe and beguile.

還有母親的關懷，撫慰和誘惑。

Let others delight 'mid new pleasures to roam,

讓別人在新的快樂中漫步，

But give me, oh give me the pleasures of home.

但是給我，給我家的樂趣。

Chorus:

合唱：

To thee I'll return overburdened with care,

對你，我會小心地帶著沉重的負擔回來，

The hearts dearest solace will smile on me there

我的心會在那裡微笑

No more from that cottage again will I roam,

我再也不會從那間小屋裡出來了，

Be it ever so humble, there's no place like home.

即使如此卑微，也沒有地方比得上家。

(8)小學三年級音樂可愛的家擴展閱讀：

《可愛的家》，原名《Home, Sweet home》，古老的蘇格蘭民歌。這是一首英國的作曲家比肖恩為一部歌劇寫的歌。

《可愛的家》這首歌本是比肖普（H.R.Bishop1786-1855）的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，如今歌劇已經被人遺忘。歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。帕蒂(A. Patti)等幾位世界著名的歌唱家在演出結束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場。

9. 人教版小學三年級下冊音樂書內容

第一單元：童趣 唱歌有：《快樂寶貝》和《對鮮花》、《打鞦韆》，欣賞《在鍾錶店裡》和《鳥店》；

第二單元 ：可愛的家 唱歌有《小船》和《可愛的家》，欣賞《內依巴河》；

第三單元：農家孩子的歌 唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣賞《森林水車》和《打棗》、《嘎妞妞》；

第四單元：綠色的夢 唱歌：《少先隊植樹造林歌》，欣賞《苗嶺的早晨》，音樂情景劇《森林的故事》；

第五單元：小樂隊 唱歌《法國號》；欣賞《紫竹調》和《小樂隊》；活動《自製小樂器》；

第六單元：歌聲中的回憶 唱歌《賣報歌》；欣賞《彈起我心愛的土琵琶》、《小背簍》和《竹馬游戲》、《陀螺》；

第七單元 五十六朵花 唱歌《幸福花兒開心上》；欣賞《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；

第八單元 七彩的生活 唱歌《白鴿》；欣賞《小松樹》、《哦，課間十分鍾》和《藍天白雲跟我來》

拓展資料：

在具體的音樂教學設計中，傳統的 「教學目的」同現在的 「教學目標」有著根本的區別：前者帶有濃厚的 「學科本位」和 「教師中心」痕跡，其設計體現為 「教什麼」，「怎樣教」，「通過教達到什麼目的」，等等；後者則體現了從 「教師中心」到 「學生本位」的轉變。「教學目標」從學習者的角度出發，根據課程標准和教材來設計目標要求及目標水平。

情感態度與價值觀在人的成長歷程中具有十分重要的意義，是引導人健康向上、樂觀積極的精神基石。

傳統的課程觀由於過分強調認知而忽視了情感態度與價值觀在學習中的功能，致使該項目標形同虛設，從而導致把豐富、生動的教學活動局限於狹隘單調的認知主義框框中。這種缺乏情感內涵、充滿理性的課程設計，不僅使學生普遍感到學習的枯燥和單調，甚至恐懼、苦惱，喪失了學習興趣，而且極易造成學生的 「情感營養不良」、「情感偏枯」等現象。

10. 浙江人教版小學三年級下冊音樂書有哪些歌

三年級
下冊
一、童趣
唱
歌
快樂寶貝
唱
歌
對鮮花
欣
賞
在鍾錶店裡
鳥店
唱
歌
打鞦韆
二、可愛的專家
唱
歌
小船
欣
賞
內依屬巴河
唱
歌
可愛的家
三、農家孩子的歌
唱
歌
小瓜棚
欣
賞
森林水車
打棗
唱
歌
冬瓜和南瓜
欣
賞
嘎妞妞
四、綠色的夢
欣
賞
苗嶺的早晨
唱
歌
少先隊植樹造林歌
音樂情景劇
森林的故事
五、小樂隊
唱
歌
法國號
欣
賞
紫竹調
欣
賞
小樂隊
活
動
自製小樂器
六、歌聲中的回憶
欣
賞
小背簍
竹馬游戲
陀螺
唱
歌
賣報歌
欣
賞
彈起我心愛的土琵琶
七、五十六朵花
唱
歌
幸福花兒開心上
欣
賞
金瓶似的小山
嗯嗨呀
八、七彩的生活
欣
賞
小松樹
哦，十分鍾
唱
歌
白鴿
欣
賞
藍天白雲跟我來