『壹』 音樂課比賽曲目選擇
《雪絨花》這首歌的曲子比較柔
『貳』 四年級音樂《木瓜恰恰恰》歌詞音符
歌名：《木瓜恰恰》
原唱：印度尼西亞民歌
作詞：阿里嘎爾索
回作曲答：阿里嘎爾索
翻配：謝彩月
編配：阿潘音樂工場
歌詞：
木瓜芒果香蕉番石榴 恰恰恰
菠蘿流蓮杜古和橘子 恰恰恰
趕集時都挑到城裡賣 恰恰恰
城裡人都爭著來選購 恰恰恰
木瓜味道真呀真是好 恰恰恰
又甜又香 解渴又上口 恰恰恰
還有的更甜更香更可口 恰恰恰
只要你到街上溜一溜 恰恰恰
有番石榴 有菠蘿 有芒果
有香蕉 有榴槤 還有杜古 嗨
快來吧 快來吧 快來吧 快來吧
再不買就賣完了
木瓜皮兒薄 個兒大 味兒鮮 恰恰恰
勞動後吃一個就足夠 恰恰恰
賣得又是多麼便宜啊 恰恰恰
兩個木瓜只要兩毛六 恰恰恰
『叄』 幼兒園手指韻律操教案木瓜恰恰
教學目的： 1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。 2、培養學生的自學能力 教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。 教學過程： 一、 導入 以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。 二、 新授： 1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律， 只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、 《冰糖葫蘆》等。 今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題) 2、學習歌譜： ①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什麼特 點？ ②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），並加以分析。 分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×× ×）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！ ③讀節奏(一個切分音) ④教唱第9樂句。 ⑤學生唱。 ⑥類推第10樂句 ○7老師彈琴，學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。 ⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正 3、學習歌詞 ①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀) ②用第一樂句帶歌詞教方法。 ③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。 ④重點教唱。 ⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。 ⑥讓學生自己演唱一遍。 ⑦教襯詞「恰恰恰」怎樣讀。 ⑧合唱。 ⑨鞏固練習。 小結：總結本課的優點，予以表揚，指出不足，供學生改進
『肆』 奧爾夫音樂律動大班木瓜恰恰恰
活動目標：
1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,並根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末,隨音樂節奏邊拍×××,邊念恰恰恰,並初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。
3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。
活動准備：
圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動過程：
一、感受印尼歌曲的風格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。
教師：你看到了什麼？這是什麼地方？
小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那裡盛產各種各樣的水果，那裡的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什麼感覺？有沒有聽到特別的地方？
「恰恰恰」是不是從樂曲的開始到結束都有？
小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有「恰恰恰」，後面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動作練習。（引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。）
三、學慣用樂器演奏。
1、集體配器。
1）介紹樂器，認識並鞏固三種不同樂器的打擊方法。
2）嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、 完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
『伍』 求小學音樂說課稿或視頻
《小學音樂課說課稿》
一、本節課的設計理念：音樂是積聚靈感、催發情感、激活想像的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的
《小學音樂課說課稿》正文開始>> 一、本節課的設計理念：
音樂是積聚靈感、催發情感、激活想像的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。基於以上認識，我設計了本節課——學唱《木瓜恰恰恰》。
二、教材分析：
本課我所用的教材是小學音樂教材四年級下冊第七單元第1課《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而熱情的印尼歌曲。它優美的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。本課安排二課時，我要說的是第一課時。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演***曲，培養學生的音樂聽辨和想像的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。
教學目標：
① 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
② 簡介印尼，了解一些相關文化以及「叫賣」的藝術形式。
重點難點：
重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;
難點： 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
二教法學法：
1、教法：在教學中我主要採用教唱、練習、舞蹈等教學法，利用跳唱結合，讓學生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還採用了音樂表演法，實施了寓教於樂的教學策略。
2、學法：學生自主學習並且自由發揮。採用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受叫賣調。通過分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。
四 設計流程：
現代音樂課程標准力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。 本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
首先導入新課：我是要談話導入新課的，我是這樣說的，大家好，見到你們，我很高興。初次見面，給大家帶來了一段音樂，聽完後大家和我一起動動腳，動動手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡單的律動，讓學生跳一跳感受節奏。最後，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？
其次學習歌曲這里我共設計了三步：1、導入：教師：以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學的歌曲是課本第34頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)2、學習歌譜：①學生聽老師范***譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什麼特點？②找出樂譜中的難點（第9、10樂句），並加以分析。③讀節奏(一個切分音)，④教唱第9樂句。3、學習歌詞：①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，②學***曲，③指導學生唱好歌曲，④熟***曲。
三是歌表演：①練習恰恰恰舞步。②分組合樂練習。③小組評議
最後是小結，鼓勵學生今後要大膽地表演
五、教學反思：《木瓜恰恰恰》作為一首充滿印尼風味的作品，它旋律優美，節奏明快，段落清晰，意境深遠，很有感染力，非常適合演奏和創編。同時，這些特點也非常有利於檢驗師生互動情況對於教學效果的影響。
在教學過程中，我採用談話、提問的形式導入課題，學生都能夠認真地思考並回答問題。為了表現人們圍坐在水果攤邊，叫賣、選購、品嘗、誇贊水果的熱鬧場面，很多學生還准備了真正的水果，進行了熱烈的討論。在「恰恰恰」處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動作，更是體現了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點。學生們的配合也真正調動了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動的程度對於教學目標和教學效果的實現起著非常重要的作用。
一堂課，40分鍾的教學時間，教師要有所授，學生應有所獲。我認為教學應該是教師「教」和學生「學」的有機配合，它是由多種活動方式有機組成的一個整體。誰都知道教師在上課之前，要做大量的准備工作，就是指備課:既要考慮教學目標，又要考慮教學手段;既要備教材，又要備學生;既要注重教學內容，又要發揮學生的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然後一堂課的成功與否，就要看師生互動的效果了。在教學過程中，從教師方面講，有講述，有講解，有板書，有分析，有提問，有范唱，有演示等等;從學生方面講，有欣賞，有思考，有提問，有討論，有回答，有模唱等等。如果課堂上能把這各個環節，非常流暢的，完整的，環環相扣的進行下來，那麼就一定是一堂非常成功的課，也一定會達到教學目的，完成教學內容，取得教學效果。
由此可見，在教學實踐活動中，教師是學生學習的引導者、研究者、發現者、欣賞者和參與者，學生是課堂的主人，是學習的主人。有效的師生互動應該是老師服務於學生的學，學生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時洞察學生的學習狀態，該導向時導向，該啟發時啟發，該設疑時設疑，該鼓勵時鼓勵，精心創設各種問題情境讓學生自己去觀察、去感受、去發現、去思考，把學生引入到「探究——發現」，「提問——解疑」的主動學習過程中去，增強師生的有效互動。
學生是靈動的生命體，潛能是巨大的，在充分互動交流過程中，他們的思維常常會碰撞迸發出絢麗的火花，生成新的更有價值的見解，並從中體驗到自我成功的樂趣。這是素質教育的要求，更是教育的根本之所在。
『陸』 四年級音樂書
你沒有四年級音樂書嗎?
『柒』 小學音樂(人教版)四年級下學期的全部歌曲（包括聽的）
以下完全是按照我的音樂書自己打的，正確率保證，「聆聽」和"表演"中的內容均為內歌曲）
第一課 手容挽手
聆聽：
1.祝你快樂
2.彩虹架到台灣島
表演：
1.拍手拍手
2.陽光牽著我的手
第二課 跳起來
聆聽：
1.馬刀舞
2.新疆舞曲（第二號）
3.小步舞曲
表演：
1.我和提琴
2.跳吧，跳吧
第三課 家鄉美
聆聽：
1.故鄉是北京
2.我愛五指山，我愛萬泉河
3.東方明珠
表演：
1.楊柳青
2.大雁湖
第四課 水上的歌
聆聽：
1.劃龍船
2.水上音樂
3.船歌
表演：
1.小螺號
2.讓我們盪起雙槳
第五課 童年的回憶
聆聽：
1.彼得與狼
表演：
1.白樺林好地方
2.紅蜻蜓
第六課 風景如畫
聆聽：
1.森林的歌聲
2.蔭中鳥
表演：
1.小溪流水響叮咚
2.茨藜花
第七課 校園里
聆聽：
1.運動員進行曲
2.打字機
表演：
1.校園多美好
2.冬夜靜悄悄
第八課 理想
聆聽：
1.長大後我就成了你
2.年輕的朋友來相會
表演：
1.種太陽
2.小紙船的夢
END