『壹』 樂音與雜訊教學反思
《樂音與雜訊》的教學反思
從一次次地公開課中，使樂音與雜訊不斷地得以改造，使《樂音與雜訊》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《樂音與雜訊》，聽了專家的點評，都使我耳目一新。第一次上《樂音與雜訊》，純然是一堂課的課件，為了要用網路，便設計了讓學生從外網上查找有關樂音與雜訊的信息。課後，張老師的意思，內外網相結合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內容，讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《樂音與雜訊》後，評委建議在網頁的美化上再下點功夫，於是乎我又開始了網頁的美容，並增添了大量視頻素材，來充實我的網站。在第三次《樂音與雜訊》時，便來了點小小的嘗試，後又得到了姜老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同於研討課，在公開課前組織單位的准備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應手地上完。可研討課中，沒想到碰到了很多意想不到的問題。
（1）網路教室缺少大屏幕，在進行廣播教學時，在很大程度上影響了教學的效果
（2）教師機平時沒有好好維護，缺少功放，一播放視頻內容，電腦就死機。
（3）由於《樂音與雜訊》是初二教材，而初二學生早就學過，於是我就嘗試選擇了初一學生，但在講授樂音與雜訊的控制途徑時，由於學生沒有學過聲音傳播路徑的基礎，所以在概括歸納時不會用專業語言表達。
（4）由於准備時間匆促，在上課前只有半個小時的安裝時間，安裝完概念圖程序後，可能因為電腦死機後程序被還原而未能及時發現，導致在教學中該程序沒有正常執行。
（5）學生電腦播放器緩沖連接時間長，使得教學時間很難把握，導致教學內容沒有完全授完。
課後有人建議，何不把這堂課設計成研究性的課，讓學生走出課堂，走向社會，去調查，去收集樂音與雜訊素材。這種課也不是不敢想，可畢竟要再花上一節課甚至更多的時間讓學生去准備，借班的公開課上怎麼能做到？誰又敢做這樣的嘗試？再說按照教材要求，這畢竟不是一堂實踐活動課，所以教師利用課余時間去收集了大量資料，利用網路的優勢，把公路、車間、工廠、工地、居民生活區等影片素材搬到了課堂，學生聲、色、圖像都能感受到，彷彿親身體驗了一回，另外，他們所需要的信息，也可以有網上進行搜查。如果說教師把所有的資料都搜集好了，為學生鋪好路，使學生走得太直太穩，好像學生就喪失了自己走路的能力，也是偏面的。這堂課在教材中也不是屬於重點，教學目標只要求學生了解樂音與雜訊的來源、危害和控制，滲透「科學、技術、社會」教育，激發培養學生對樂音與雜訊的重視，積極參與控制和減少樂音與雜訊危害的討論，從而培養熱愛祖國、熱愛人民、保護環境、維護公共文明秩序的公民意識。課堂雖然給學生提供了觀看的資料，但通過創設情景讓學生感受出了樂音與雜訊的存在，學生又自己提出了想要了解的三大問題。學生根據已有的經驗，要得出了樂音與雜訊的來源，危害和控制途徑也是不難的，是否在課堂上出現了討論的場面，就顯示學生的自主學習，是通過摸索，學會走路了嗎？難道通過觀看視頻，學生就沒有經過思考，沒有把感性的東西轉化成理性上的知識嗎？
學習的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要學生自己去摸索，最終跌滾摸爬，學會了一身找路的方法；有的路是要讓教師指引著方向，讓學生自己去感受、去領略、去感悟、去收獲；那同樣也會有平坦的水泥路，如果學生走在這條路上，欣賞到了美景、聞到了花香、自己採到了蜜、吃到了果子，走得輕松、愉快、開心，這種路就不該走嗎？┅┅每個人選擇走的路會不同，每堂課根據教學目標的要求，走得路也會有不同，為什麼就不能選擇不同的路來嘗試一下呢？
如果再有機會遇見《樂音與雜訊》，我還會再進行改進，不過路是永無止境的，但相信，路一定會越走越寬！
『貳』 幼兒園中班社會教案：怎樣減少噪音
【設計思路】
讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。
【活動目標】
1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、發展幼兒動手動腦的能力。
3、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
【活動准備】
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗。
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆。
【活動過程】
一、幼兒傾聽噪音，導入活動
1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽。
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
2、提問：你聽到了一些什麼？
這些聲音是什麼東西發出來的？聽了這些聲音後你有什麼感覺？
你們有什麼辦法減少這些噪音？
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1、老師今天准備了很多東西，想請www.jy135.com小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發出的聲音很小？請把你的發現記錄下來。
2、小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小？
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大？
你們喜歡聽哪種？為什麼？
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，並相互交流。
1、我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？
2、啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
【活動延伸】
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
『叄』 社會教案煩人的噪音活動反思
【設計思路】
讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。
【活動目標】
1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、發展幼兒動手動腦的能力。
3、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
【活動准備】
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗。
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆。
【活動過程】
一、幼兒傾聽噪音，導入活動
1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽。
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
2、提問：你聽到了一些什麼？
這些聲音是什麼東西發出來的？聽了這些聲音後你有什麼感覺？
你們有什麼辦法減少這些噪音？
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1、老師今天准備了很多東西，想請www.jy135.com小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發出的聲音很小？請把你的發現記錄下來。
2、小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小？
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大？
你們喜歡聽哪種？為什麼？
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，並相互交流。
1、我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？
2、啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
【活動延伸】
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
『肆』 幼兒園大班有害的噪音教材視頻
目前沒有視頻。
樂音可以使人擺脫煩惱，消除疲勞，對人專的身體健康是有好處屬的。噪音對人體的危害很大，可以破壞聽力，還會使人頭痛、記憶力減退，還可以讓人生病等等。【這一環節不是由教師直接告訴幼兒的，而要先讓幼兒充分發言，教師只是將幼兒的發言做一總結。教師應提前查閱一些有關噪音的危害的知識，以便於應對孩子們不可預知的意見，可是在適當的時候給孩子正確的理念。】
幼兒分組討論：你在生活中聽到什麼聲音是樂音，什麼聲音是噪音？【大班的孩子，在進行一個探索活動中，分組進行討論是必不可少的環節，在這里要給幼兒比較充分的討論的時間，而且要對幼兒討論的方法進行適當的引導。教師可提前在平時的活動中就多給幼兒提供一些討論的話題和機會，不要在幼兒不明白如何討論的情況下突然進行。要鼓勵每一名幼兒都在本小組發言，並請每組推薦一名幼兒將討論結果進行總結式發言。幼兒的總結還是會比較全面的。作為教師，在幼兒討論的過程中，應該巡迴觀察，每組幼兒討論的大致情況要心中有數，這樣才能在幼兒總結的時候給予適當的提醒或補充。】
『伍』 中班科學：怎樣減少噪音
中班科學：怎樣減少噪音
活動目的：
1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、通專過探索，引導屬幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
相關領域：科學、社會、健康
適用對象：中班幼兒
教學方法：游戲、討論
活動准備：
幼兒已具有樂音與噪音的生活經驗 ，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆
活動過程：
1、引導幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。
(1)請幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發出的聲音是大或是小？
(2)用記錄的方式，用標記記錄下來。
(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？
2、傾聽噪音和樂音，組織幼兒討論。
(1)請幼兒傾聽音樂，說說那段音樂不好聽？不好聽的音樂叫噪音。那段音樂好聽？好聽的音樂是樂音？
(2)你聽了好聽的音樂心裡覺得怎麼樣？不好聽的音樂又覺得怎麼樣？
(3)你在哪裡也聽到過不好聽的噪音？
(4)找找我們教室里有哪些不好聽的噪音呢？
3、引導幼兒討論減少噪音的方法，並相互交流
我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法讓那些噪音變成好聽的樂音呢？
活動延伸：
讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什麼辦法可以解決，請幼兒用行動表示出來。
『陸』 中班《減少噪音》活動反思怎樣寫
設計背景
在環保小知識里讓我了解到噪音帶給我們許多的危害之處，而在我們生活中噪音無處不有，,所以我想通過這一活動，讓幼兒初步培理解什麼是噪音，噪音的危害有多大，遠離噪音創造安靜環境，培養幼兒對環境保護的意識。
活動目標
1 讓幼兒感受噪音和樂音的區別知道噪音的危害；
2 培養幼兒的聽覺感受能力及比較能力；
3 激發幼兒創造寧靜環境的願望培養初步環保意
重點難點
教學重點；讓幼兒感受音的危害。
教學難點；樂音和音音區分；製作「安靜」標志圖。
活動准備
錄有噪音和樂音的錄音帶，如優美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鑽聲市場叫賣聲等等。
2 幼兒繪畫用紙水彩筆。
3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。
活動過程
一 感知音噪和樂音
1 幼兒隨著優美的音樂做動作, 突然錄音機里傳出刺耳的電鑽聲。
2 在幼兒自由討論後,請幼兒說說剛才是什麼東西發過的聲音?聽起來覺得怎樣?
3 啟發幼兒把自己的感受畫出來教師巡迴指導重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。
4 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。
5 教師小結；我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。
二 區別噪音和樂音
1 放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音？哪是樂音？
2 放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。
3 請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發出樂音，教師巡迴指導，請幼兒說說自己是怎樣發出樂音。
4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，並說說哪是噪音？哪是樂音？為什麼同樣的樂器同樣的節奏會產生不同的聲音效果？
5 教師小結；美妙的動聽的樂音放大音量後也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。
三 理解噪音的危害
1 你們平時還聽過什麼噪音?
2 你們喜歡噪音嗎?為什麼?
四 創造安靜的環境
1 噪音的危害那麼大?我們用什麼來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
2 啟發幼兒大膽想像利用材料製作「安靜」標志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。
3 帶領幼兒自己設計製作各種「」標志貼到適當的地方如圖書室醫務所寢窒等處。
教學反思
幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什麼是樂音，什麼是噪音，並知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區分樂音和噪音這一環節有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處；
1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環節。
2 , 活動中，在使用作動表現噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。
3 在製作「安靜」標志時，對幼兒的啟發和指導不夠，使部分幼兒未能完成。
4 在教學環節中還不夠緊靠。
通過這節課體現了我有許多不足的地方需要改進，在備這節課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學中忽略了對孩子們的啟發和引導，今後我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經驗的老師學習和請教。