小學音樂對聯

A. 對聯大全 小學五年級

1、上聯：走進文明店堂;

下聯：泛舟知識海洋。

橫批：一方凈土

2、上聯：勇攀書山甘灑版汗水放飛心中夢權想;

下聯：泛遊學海競逐群雄一朝金榜題名。

橫批：志存高遠

3、上聯：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新;

下聯：披星戴月紫竹寧歲歲登高。

橫批：勇登書山

4、上聯：生筆如花，篇篇文章添錦綉;

下聯：師恩似海，眷眷深情暖心涯。

橫批：樂在其中

5、上聯：冬去春來好景年年有;

下聯：辭舊迎新成績步步高。

橫批：意氣風發

6、上聯：一干二凈除舊習。

下聯：五講四美樹新風。

橫批：辭舊迎春

7、上聯：壯麗山河多異彩。

下聯：文明國度遍高風。

橫批：山河壯麗

8、上聯：多勞多得人人樂。

下聯：豐產豐收歲歲甜。

橫批：形勢喜人

9、上聯：一帆風順年年好。

下聯：萬事如意步步高。

橫批：吉星高照

10、上聯：春花含笑意。

下聯：爆竹增歡聲。

橫批：喜氣盈門

B. 弘揚傳統文化 寄託美麗夢想對聯

弘揚傳統文化 寄託美麗夢想
——記曹楊二中附屬學校新年校園對聯徵集活動
為了落實《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，引導全校師生以學科育人為途徑為培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步增強中小學德育的時代性，切實加強中華優秀傳統文化教育，引導學生增強民族文化的自信，今日，曹楊二中附屬學校政教處以繼承弘揚中華優秀傳統文化為立足點，以學校「人文求善科學求真 快樂學習 陽光成長」的育人目標為指導，以徵集對聯為活動平台，在新學期伊始開展校園對聯徵集活動。活動旨在讓學校師生在思想感情上對學校文化的認知認同，在學習生活中遵循踐行，使社會主義核心價值觀和學校育人理念深深融入師生的思想意識之中，自覺做育人的踐行者、守護者和建設者，最終內化為精神追求、外化為自覺行動。
本次對聯徵集活動由張彥昌校長出上聯：「求善求真陽光校園」。此上聯一經發出，便在學校全體教工微信群內得到大家的響應。單立芳書記對了下聯：育德育才 和諧課堂；李冬副校長對了下聯：養心修德 貴氣天成；黃燕校長助理對了下聯：尋美覓雅快樂師生；教師們也紛紛跟帖：數學徐雙喬老師對了下聯：予愛予心 真情家園；體育趙彥林老師對出了：書香漫遊 快樂學子 橫批：美麗健康。卓民老師對了：修心修德 清風情懷；潘荷芬對了：書香揚長 貴氣高端；班主任王華東對了下聯：學知學能 快樂天地；物理盧勇老師對了崇文尚禮 厚德載物的下聯；周軍的下聯是：成人成才快樂家庭；美術高群斌的下聯是：明事明理 春暉桑梓 橫批：和諧發展；余海艇對的下聯是樂教樂學 書潤桃李；英語王薇對的下聯是：樹禮樹德 寫意青春；計算機夏歌平對的下聯：育德育才三尺講台 橫批：誨人不倦；數學趙越老師對的下聯：育師育人 滿園春色 橫批：美哉附校；韓蕾 下聯：育人育己 坦盪師途；數學張蕾老師對的下聯：厚德厚學 日新月異；朱麗萍對的下聯：尚思尚學明鏡心懷；丁瑤老師對了：同心同德 再續輝煌；總務夏藝老師下聯：新年新校 辭舊迎新 橫批：洋洋得意；戴雯婷老師對了下聯：知時知史 博學明志；音樂孫潔老師對了下聯：樂學樂練快樂成長 橫批：樂聲滿校園；周白塵下聯：善學善思 學思滿園 。不僅如此 ，班主任老師還利用班級微信平台發布消息，鼓勵學生和家長也紛紛參與其中，真可謂熱情高漲。學生在老師的引導下，通過翻查資料自主了解了對對聯的形式。一時間，關於對聯的基本格式，如何對仗工整、平仄怎麼協調等討論，成為了課堂內外的熱門話題。只見，同學們相互切磋，你對一個，我也對一個，大家對得不亦樂乎！辦公室里的老師的也在課間、午間進行深入研究，一時間笑語不斷，一旦對出精彩的下聯大家喝彩聲不斷。
此次對聯徵集活動中，全校共收集到對聯幾千餘條，其實不乏有許多上乘之作，如：二（3）班庄雅嵐同學所對：育才育人 孜孜不倦，對仗工整；一（3）班何舒航同學所對：習文習武放眼世界，大氣凌然；五（5）班李昕悅同學所對：尋知尋夢 快樂少年，橫批：錦綉前程，對出了她美麗的夢想。九年級組在繁忙的工作和學習中也不忘集體送出了下聯：好學好問學好學問，橫批：成才圓夢！寄託了他們對學生的殷切期望。
本次新年校園對聯徵集活動旨在發揚我國對聯傳統文化，激發學生們對傳統文化的興趣，增強師生對民俗文化的重視，在建設校園文化的同時，也為繼承和發展我國傳統文化做出積極地努力。

C. 求文檔: 小學一年級下冊對對子.太陽對什麼 大海對什麼 魚對什麼 歡歌對什麼 柳綠對什麼

太陽對月亮
大海對天空
魚對蝦
歡歌對曼舞
柳綠對桃紅

D. 贊美音樂老師的對聯

實現四化，尤需尊師重教；
堅持改革，方能富國興邦。

教書治學，心懷四化大業；
立說成家，志在兩個文明。

嘔心瀝血，桃李盛開香天下；
授課傳業，英俊輩出光中華。

東風勁吹，老樹新枝齊競秀；
紅日普照，嫣紅奼紫早爭春。

如春蠶，畢生獻給教育事業；
似紅燭，精心培養建設人才。

松梅傲冬，圃匠何畏風雪日；
桃李妝春，園丁欣迎艷陽天。

伯樂常在，何愁沒有千里馬；
青山不老，哪怕不出棟粱材。

學海無涯，飛舟最愛迎激浪；
書山有路，駿馬更須快策鞭。

妙筆生輝，作文本上灑心血；
忠誠可鑒，心靈深處勤耕耘。

栽桃育李，名花朵朵酬墨客；
崇文重教，妙歌曲曲頌園丁。

做四有新人，廣開四化宏業；
傾一腔熱血，造就一代雄才。

振興中華，甘傾熱血育桃李；
建設四化，願獻丹心做人梯。

筆醮熱汗，寫出千秋教育史；
心染彩墨，繪成四化興邦圖。

量杯量筒，怎能量老師情義；
捲尺直尺，何可測先生胸懷。

豪情不減，一腔熱血澆桃李；
白霜日增，滿腹文章頌春秋。

願學春蠶，吐盡銀絲織春錦；
甘為人梯，獻出碧血育人才。

竭忠盡智，為四化造就人才；
嘔心瀝血，替祖國培育新苗。

默默無聞，育出桃李芳天下；
濟濟有志，造就棟梁興中華。

人民好園丁，愛國為民育桃李；
靈魂工程師，嘔心瀝血樹英才。

沐雨櫛風作園丁，給祖國添秀；
匠心巧手育桃李，為四化增光。

作紅燭，為後代點燃智慧之火；
化甘露，育桃李澆灌理想之花。

選柱石舉棟梁，創造千秋偉業；
揮彩筆蘸春色，描繪四化藍圖。

勤勤懇懇，培養又紅又專後代；
兢兢業業，造就能文能武新人。

腳踏晨曦，迎接八九點鍾旭日；
身披暮色，培育二十世紀春苗。

教之以才，導之以德，足為師矣；
學而不厭，誨而不倦，可作表焉。

三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

如春蠶，無怨無憂，畢生獻給教育事業；
像紅燭，發光發熱，精心培育國家良材。

育才培人，人才成長，看桃李開花結果；
尊師重教，教師光榮，效蜂蠶釀蜜吐絲。

為四化培養人才，願繼晷焚膏，深鑽教學；
能一生不減銳氣，甘栽桃種李，永做園丁。

生活已無憂，政府更定節加薪，人誰不樂；
教書本有趣，社會又尊師重學，我也高歌。

樹雄心，做靈魂工程師，為時代造就一代新秀；
立壯志，當人民好園丁，給祖國培養四化人才。

指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；
平線直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

小學教書事不小，影響現在，關系未來，諄諄囑托寄深情，做到自尊自豪自愛；
先生學業理宜先，掌握本領，積累知識，顆顆丹心懷大志，力爭又健又紅又專。

E. 很簡單的對子歌

1、風對雨，山對水。復雪對霜，竹對松。制春夏對秋冬，柳綠對桃紅。

2、溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，澗壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

3、松對柏，柳對花。紫萼對紅葩。葡萄對橄欖，石竹對山茶。翠麥搖風千頃浪，紅桃映日萬川霞。

4、茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊對膾鯉，煮筍對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

(5)小學音樂對聯擴展閱讀

對子歌特點：

1、字數相等，內容相關。詞性相當、概念相當、結構相稱、節奏相稱。

2、平仄協調，平仄協調，就是指對聯在音調上的兩大要求，平仄相對與平仄交替。它言簡意深，詞語對仗，平仄協調，是漢語言獨特的藝術形式。例：天對地平對仄，仄對平。平仄兩分明。有無與虛實，死活並重輕。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。

3、對聯在格律上還有幾個禁忌，即幾種應盡量避免的情況，三平尾或三仄尾，孤平或孤仄，同位重字和異位重字，同義相對等等。

F. 關於趣味對聯的15個故事

一、李調元幼年趣對
享有「蜀中才子」之稱的李調元(一七三四--?)綿州(今四川綿陽)人，
十五則趣味對聯故事
。清乾隆年間進士。是當時的文學家，戲曲理論家。
孩童時代的李調元，就能吟詩作對。有一年夏天，李調元家中，來了許多客人，其中，不少是蜀中名流。有一位名流，曾聽李調元的父親說過，李調元從小就能詩，善對，但持懷疑，不大相信。恰好當時，李調元站在他父親旁邊，他要當場試一試。是時，天氣炎熱，客人們一邊搖扇，一邊吸煙。這位名流，便以當時情景，出了上聯，要李調元對出下聯。聯文是：
吸煙搖扇，目前風雲聚會;
上聯一出，客人們交頭接耳，議論此聯難對，李調元的父親，也要求這位客人，改出其他好對的聯。不料，李調元在稍加思考後，朗聲地對道：
屙尿打屁，胯下雷雨交加。
聯才對畢，頓時鬨堂大笑。此聯雖不雅，但舍此難對。滿座客人都為李調元應對之快，嘖嘖稱奇。
不久，李調元上學了。當時，他生了一身疥瘡，上課時，不停地搔癢，先生看見了，笑著戲出一聯：
抓抓癢癢，癢癢抓抓。不抓不癢，不癢不抓。越抓越癢，越癢越抓;
李調元聽後，既難為情，又很氣憤，頓時忘了尊卑，對著先生隨口便道：
生生死死，死死生生，有生有死，有死有生。先生先死，先死先生。
事後，李調元深感自己，一時沖動而出言不遜，對不起先生，立即向先生賠禮道歉。晚年，他將此事告訴兒孫，要他們引以為戒。
二、八歲孩子「封」秀才
古時候，有個孩子名叫甄廣才，出身貧苦家庭，祖輩世代務農。小甄從小博覽群書。八歲那年到城裡參加鄉試。應試的那天，下著毛毛雨，他父親背著他進考場。在場的主管監考官看見，以為是來看熱鬧的，便叫你將他們父子轟出去，他父親解釋說：「大人，我是送兒子來應考的。」主考官朝他們父子掃視一眼，隨口訓斥道：
子把父當馬，成何體統?
甄廣才介面就答：
父望子成龍，理所當然!
主考官一聽，暗想，這不是一副工工整整的對聯嗎?仔細一看，這孩子眉宇清秀，兩眼明澈，從心眼裡高興，於是親自抱他下地，牽他進考場。主考官問他：「你會對句嗎?」甄廣才兩手一合，腰身微微一躬：「大人，請出題。」這時正值天寒地凍的隆冬，主考官手裡抱著一個火爐便說道：
爐捧胸前暖;
甄廣才不家思索地隨口答道：
風吹背後涼。
主考官一聽，驚喜不已，覺得站在自己面前的不是一個小小年紀的孩子，而是一個才華橫溢的學者，於是又出個上聯：
藕入泥中，玉管通地理;
主考官話音剛落，甄廣才就對出下聯：
荷出水面，珠筆點天文。
經過這樣一串的對答，在場的考生目瞪口呆，佩服得五體投地，自嘆不如。主考官樂得連聲稱贊：「真神童也，真神童也!」當場就「封」甄廣才為秀才。
三、南生考神童
一個叫南生的文人從南方來到河北高邑，聽說這里出了個神童趙南星(1)，有點不相信，他想：自古南方出才子，小小高邑，彈丸之地，能出什麼神童?
南生打聽到這個神童上下學都要從一家酒館門前經過，於是來到這家酒館，要了一蝶菜，燙了一壺酒，一邊自斟自飲，一邊心中打主意，有心要在這里考考北方的神童，讓他出出醜，也好抖一抖南方人的威風。
天上瀝瀝下著春雨，過不多時，魚里走來一個不滿三尺高的小孩，上身穿粗布棉襖，下身穿單褲，頭上戴頂破草帽。店小二告訴他，來的就是趙南星。南生一看，心想：我還以為趙南星是位少爺，原來是個窮小子。於是更瞧不起他了。南生翹起二朗腿，一手提著酒壺，一手指著趙南星擺擺手說：「過來，過來!」
趙南星一愕，見一個陌生人叫他，便慢慢地走到門錢，深鞠一躬說：「先生，有何指教?」
「你是趙南星?」
「正是學生。」
「人稱你是神童，善於對句?」
「神童不敢，對句倒無妨。」
南生一聽。暗自冷笑，年紀不大口氣不小。於是搖頭晃腦地說：「今天我要考考你，我出個上聯，你來對，對得好，賞你一盅酒，對不出，須得從桌子底下爬過去，怎麼樣?」
趙南星聽他出言不遜。並不生氣也不還口，住是微微冷笑。
南生見他偶不答話，哈哈大笑地：「怎麼樣，不敢嗎?」
趙南星眉毛一揚，高聲答道：「好壞有別，何言不敢?」
「一個小叫花子，竟沒有一點服氣的意思。」南生心裡暗想：「哼，今天我非要你鑽桌子不可!」於是脫口年出上聯：
穿冬衣戴夏帽糊塗春秋;
趙南星不亢不卑，介面就對：
生南方來北地什麼東西。
南聲聽罷，火冒三丈，連聲說：「不好，不好!」
趙南星說：「怎麼不好，你上聯含冬夏春秋，我下聯對南北西東。」
南生一時驚呆，但依然強詞奪理說：
你小小三尺頑童，竟敢如此出言不遜，成何體統?
趙南星針鋒相對：
爾堂堂七尺須眉，企圖讓人身鑽桌子，太不象話!
南生一聽，面紅耳赤，無言以對。
註：(1)趙南星(1550--1627年)字夢白，號儕鶴，別號清都散客。河北高邑人。明代政治家、文學家。萬曆進士。官至吏部尚書。他天性恢諧、幽默、博學多才。還多故事流傳於世。
四、出口成對結朋友
清朝咸豐年間，湖南平江有個李姓秀才，才思敏捷，又好吟詩作對，可是恃才傲物，誰也不放在眼裡。一夭黃昏，外地一個姓劉的秀才，路過他家門口，想上門投宿。李秀才見來人面色黝黑，衣衫檻褸，便輕蔑地搖頭說：
樹大杈多，不宿無毛之鳥;
劉秀才聽出是嘲笑自己，便應聲答道：
灘平水淺，難藏有角蛟龍。
說罷，掉頭就走。李秀才出乎意外地受到奚落，心中惱火，連忙追上去，請他回來。劉秀才躬身問道：「先生貴姓?」李秀才得意地說：
騎青牛，過函谷，老子姓李;
然後，他反問劉秀才：「您貴姓」劉秀才不卑不亢地答道：
斬白蛇，興漢室，高祖姓劉。
李秀才一愣，他萬萬沒料到，這個赤腳蓬頭的窮秀才，居然滿腹文采，應對自如，便請他進屋留宿。
第二天，李秀才因不甘認輸，特邀請劉秀才出門散步，想趁機出點難題把他難住。他們兩人剛出門口，就傳來一陣唱戲的鑼鼓聲。李秀才急忙吟道：
搭東台，唱西遊，南腔北調;
劉秀才也不含糊，脫口而出：
播春種，育夏秧，秋收冬藏。
他們繼續往前走，路過一片果園時，李秀才又吟出：
湖北廣柑，皮甜帶苦瓤酸;
劉秀才立即對上：
海南胡椒，葉臭花香籽辣。
他們正往前走，來到一座石板橋上，看到雞、犬足痕，李秀才見景生情，馬上又出一上聯：
雞犬過石橋，一路梅花竹葉;
劉秀才看到橋下河中，時有龜蛇蠕動，便對了下聯：
龜蛇浮水面，兩件玉帶荷包。
這時，正巧一葉扁舟，從橋下穿過，李秀才又搶先吟道：
船小如梭，橫織江中錦綉;
劉秀才眺眼遠望，見遠處江岸高塔矗立，對出：
塔尖似筆，倒寫天上文章。
一路上，兩人你唱我和，不知對了多少回合，李秀才一直沒有難倒劉秀才，終於醒悟過來，才知道，天下有學向的人多的是，自己恃才傲物是不應該的，更不能以貌取人，不禁為自己曾輕視劉秀才感到慚愧。於是決定，誠心誠意和劉秀才結為朋友，並為他餞行。席間，李秀才又吟出一上聯：
出門遠觀山山翠;
劉秀才也很佩服李秀才的文才，很高興能結交這個新朋友，馬上回了下聯：
朋友相送月月親。
此後，兩人的友誼愈來愈深，成為忘年之交。
五、祝枝山除夕寫無字聯
吳中才子祝枝山，為訪唐伯虎，到了杭州，轉眼到了歲除。在杭州，他住在周文賓府上。除夕夜，當祝枝山聽說，杭州人貼無字聯，取一年無事的風俗後，大笑道：「杭州人但求沒事，我偏要教他們有事。」說罷，趁著酒興，帶著周德、祝僮，到外面去寫無字聯。他們三人到了街上，只見家家戶戶的無字聯，都已貼齊。走到一家門口，周德介紹說：「這是積善人家，常行好事，是杭州有名的善人。」祝枝山提筆在無字聯上寫：
向陽門第春常在;
積善人家樂有餘。(1)
祝枝山寫過幾家後，走進一條小弄，經過一小戶人家，聽見裡面夫妻二人正鬧口角，因男人外出一年，回家後，女人見他囊內無錢，哭鬧起來，不許他吃年夜飯，也不準親近孩子。當發現男人褲袋中，藏有一串金戒指時，馬上又親親樂樂，張羅吃「合家歡」。祝枝山以此為題材，在他家的無字聯上寫：
囊內無錢，休想飲食男女;
袋中有物，便成柴米夫妻。
祝枝山一路寫來，到了一戶漆黑牆門前，門上貼的灑金瑚珊紙，兩扇側門，也貼著略短一些的硃砂箋。周德說出，這戶主人如何霸道，勸祝枝山不要寫。祝枝山說：「原來如此，我偏要送他兩副對聯。祝枝山在大門的灑金瑚珊紙聯上寫了：
明日逢春好不晦氣;
終年倒運少有餘財。
在他的側門的硃砂箋上寫了：
此地安能常住;
其人好不悲傷。
這兩副聯，讀時斷句不同，意思便完全相反。周德、祝僮看了，拍手稱妙。
注:(1)積善人家樂有餘，有的作「慶有餘」。
六、窮秀才妙對奪魁
相傳明朝時，有個窮秀才頗有才學。但因當時科舉場上，徇私舞弊之風盛行，以至於屢試不中。過了一年，又到開科考試了，他聽說主考官廉潔奉公，任人唯賢，於是打點行裝，決心赴京城，再試一次。可是，由於路途遙遠，秀才縱然歷盡千辛萬苦，日夜兼程趕路，誰料當他到達京城時，考試已經結束。秀才好說歹說，終於感動了主考大人，准他補考。
主考官出的題目，是要求他用一至十這十個數字作一上聯。秀才聽後，暗想「我何不把自己一路顛簸和誤考的原因說一說，也好求得主考大人的諒解。」於是脫口便說：
一葉孤舟，坐了二、三個騷客，啟用四槳五帆，經過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲;
主考官一愕，心中稱奇：「此生才學，確實不淺」!接著，他又要求考生從十至一作一下聯。秀才想，正好藉此機會，把這些年讀書，應考的苦衷表一表，便朗聲說：
十年寒窗，進了九、八家書院，拋卻七情六慾，苦讀五經四書，考了三番二次，今天一定要中。
主考官聽罷，連連稱妙。又以其他為題，出聯求對，秀才皆能對答如流。於是，這一年狀元的桂冠，就被這位窮秀才——聯對高手奪走了。
七、愧添門聯
北宋大文豪蘇東坡，是一代詞宗，他的詞，開豪放派之先河，對後代影響深遠。他的詩文，書法，造詣很深，成就超過了他的父親蘇洵、弟弟蘇轍，是北宋「三蘇」中的佼佼者。
蘇東坡是四川眉山人，自幼博覽群書，才智過人。八歲時，曾因糾正老師的錯誤，令老塾師劉微之自慚形穢。十一歲時，寫了著名的《黠鼠賦》。從此，名聞遐邇，常常受到稱贊。
少年的東坡，有點名氣之後，不禁沾沾自喜，有些飄飄然了。有一年除夕，他的父親，叫他寫一副對聯。他乘興寫了：
識遍天下字;
讀盡人間書。
這樣一副對聯，貼在大門上。
幾天後，來了一位白發老翁，手持小書一本，口稱：「特來向蘇公子求教。」蘇東坡看到有人上門求教，心裡很歡喜。不料，接過老翁的小書，打開一看，不禁呆了，因為，書上的字，他一個都不認識。老翁笑道：「請蘇公子賜教。」
蘇東坡頓時面紅耳赤，只得認錯，「請老爺爺原諒，小生一時狂言。」經過這次教訓，蘇東坡才明白，世界很大，學問似海，自己不過是井底之蛙。他感到十分慚愧，拜謝老翁之後，便提筆到門口，在上下聯前，各添兩個字。把原對聯改成為：
發憤識遍天下字;
立志讀盡人間書，
資料共享平台
《十五則趣味對聯故事》(http://www.unjs.com)。
從此以後，蘇東坡立志發憤學習，苦讀，並虛心求教，終於成為一代大文豪。
八、「堂前懸鏡，大人明察秋毫」
梁啟超10歲那年，有一次隨父親到朋友家作客，剛進大門就被庭院一株蓓蕾初綻的杏樹迷住了，他偷偷地折了一枝，並掩掩遮遮的藏在寬大的袖筒里。誰知他的這一舉動被他父親和朋友家人看到了。了朋友社宴款待他們父子。宴席上，梁啟
超的父親為兒子偷折杏枝的事惴惴不定，一心想不露聲色地暗示兒子一番。為了活躍氣氛，梁父當眾對梁啟超說：「開宴前，我先出一上聯，如果你對得上，而且對得好，方可開杯;否則，你只能為長輩斟酒沏茶，不準落座。」小啟超不知父親的用意，毫無思想准備，略顯難色，但他轉念一想，憑自己的才學，相信不會出醜，於是滿口答應。梁父略加思索，念出上聯：
袖裡籠花，小子暗藏春色;
小啟超聽後一驚，稍頓，恍然大悟，但未顯大驚失色，隨口從從容容地對道：
堂前懸鏡，大人明察秋毫。
眾人聽後，連聲贊道「妙!妙!」
九、老筍不如心筍尖
從前，有個孩子名叫賴其尚，聰穎過人，小小年紀就迷上識字讀書，還會吟詩作對，遠近聞名。他九歲那年，有一州官慕名前往試探。州官找到正在玩耍的小賴，對他說：「聽說你小小年紀就會吟詩作對，，今天我要考你一下如何?」
賴其尚轉動一下明亮的眼睛，點了點頭，有禮貌地說：「請大人出題!」
州官思索一下，吟出上聯：
新姜哪有老薑辣;
語音剛咯，小賴從容回了下聯：
老筍哪有新損尖。
州官一聽，吃了一驚，原想通過出上聯來個下馬威，誰料反被小賴佔了上風，也證實了這孩子智力超常，但還不死心，於是再出一上聯：
剃刀雖利，難伐千年樹木;
這上聯的口氣雖然緩和一些，但仍然有輕視的含意。賴其尚並不介意，沉思一會答道：
燈火本微，能燒萬里江山。
州官聽後，擊掌叫好，連聲說：「小小年紀，就有如此學識，難得，難得，名不虛傳，名不虛傳啊!」
十、意哥巧對眾秀才
相傳，城內有個女孩，名叫意歌，非常聰明，小小年紀，琴棋書畫，一教就會，到了12歲，文采學識，不遜書生。
當年，潭州新到一任太守，當地紳士周公權為太守接風，請了一幫秀才陪太守游嶽麓山。周公權特請意歌同去助興。
他們到了嶽麓山抱黃洞的望山亭小憩。周公權陪太守說話，這時有一副美髯的人匆匆過來拜見兩位大人。他是潭州的醫博士，號稱「美髯公」。周公權看他那副大鬍子長得既可愛又有趣，便笑說：「我有個上句，未知博士能對否?」博士答道：「願聞其詳。」眾秀才聽說對對子，也都圍攏過來。
周公權說：我的上句是：
博士拜時須拂地;
醫博士站在那裡冥思苦想，眾秀才交頭接耳，議論紛紛，久未能對上。意歌站在一旁，一時技癢，望見亭上的旌旗長幕，有了下句，便說道：「我願代博士對下句。」
周公權一見是她，喜上眉梢說：「好啊!」意哥對道：
群侯宴處幕侵天。
「好!」周公權第一個發出贊聲。
意歌的對句工整，無可挑剔。只是當時文人講究「上九潛龍易用」有才也不能過分張揚。意歌初出茅廬，就冒然對句，那末潭州城裡眾才子的面子往哪兒放?秀才蔣田第一個站出來，准備給這個不知深淺的小丫頭一個難堪，讓她知道山外有山，什麼叫做學海無涯?
蔣田踱到意歌面前，盯了她好一會兒，才慢慢地說：「我有一上句，你能對嗎?」意歌是「初生之犢不怕虎」，雖知來者不善，因事前奉命要趁機表現一番，於是不卑不亢說：「請講。」
蔣天伸手一指意歌的臉說：
冬瓜霜後頻添彩;
這是針對意歌臉上略施薄粉而出的，含有侮辱之意。眾人聽了，不禁鬨堂大笑。
意歌不慌不忙地上前幾步，突然一把抓住蔣田的褐色長衫。蔣田大驚失色，連忙叫起來：「你要干什麼?」
意歌一笑，順口道：
木棗秋來也著緋。
說完一抖手，甩開他的衣衫，轉身回到原處。蔣田稱她是「冬瓜」，意歌叫他為「木棗」，一還一扳，弄得蔣田滿臉通紅，尷尬不已。
這時，又見一個秀才過來，手指江邊，只見竹屋茅舍，有個漁夫正拎著兩條大魚往家裡走去。秀才即景出了上句：
雙魚入深巷;
話音剛落，意歌應聲答道：
尺素寄誰家。
接著，不時有秀才走上來，出句難為意歌，她一一沉著應對，流暢自如。眾秀才漸漸地對女孩子心生敬意。
太首在旁邊看了多時，見意歌不僅長得眉清目秀，粉面桃腮，而且才思敏捷，博學多智，便說道：「你能對我的句子嗎?」
意歌拜道：「大人學博才高，小女子不敢。只是大人既有鳴，小女自不敢不從。」
太守出了上句：
朱衣使，引登青障;
意歌略一思索對道：
紅袖人，扶天下白雲。
太守喜道：「好，對得好!」
此次游宴，意歌一鳴驚人，名譽湘東，潭州城內文人秀才，無不心悅誠服。
十一、單人獨馬一桿槍
田漢(一八九八--一九六八)，湖南長沙人。中國現代著名的劇作家、詩人。《義勇軍進行曲》的詞，就是他作的。
田漢從小聰明好學，喜歡作詩聯對。他的家，在長沙果園處。當地，正好是果園河與麻林河匯合處，人稱「雙江口」。
有一年，一個外地文人游歷到此，一時心血來潮，提筆在雙江口附近，寫下了半邊對聯：
二河兩岸雙江口;
上聯是由三個名詞「河」、「岸」、「江口」組成，每個名詞前面，都是數詞!「二」的意思，又與地名相符。要對下聯，有一定難度，當時，許多人都對不上。年僅十一歲的田漢，看了上聯，隨即對出了下聯：
單人獨馬一桿槍。
下聯不但對仗工整，且寫意深刻，表現出少年田漢不畏艱難，勇於進取的精神。聯中「單」、「獨」、「一」與上聯的「二」「兩」、「雙」一樣，也是三個名詞前的數詞，又都是「一」的意思。
十二、三元及第墨
蔡和森( 一八九五——一九三一) ，湖南雙峰縣人。一九一八年，他和毛澤東等, 組織革命團體新民學會，一九二O年留法。
蔡和森從小聰明好學，思維敏捷，對答如流，名聞遐邇。八歲那年，有一天，他到文具店買墨。文具店的老闆，要考考他的才學。老闆說：「我出上聯給你對，對上了，我送你一錠墨。」小和森點點頭。
老闆出的上聯：
小學生買墨，三元及第;
小和森稍稍思考，即對出下聯：
大老闆經商，四季發財。
老闆聽了很高興，連聲叫好。因為下聯不但對仗工整，而且很合老闆經商發財的心意。老闆不食諾言，立刻送給小和森一錠上等的「三元及第」墨。
十三、郭沫若幼年巧對
郭沫若(一八九二——一九七八)，四川樂山人。是位詩人、文學家。
郭沫若六歲那年，在私塾念書。一天，先生釣魚回來，在黑板上寫了「釣魚」兩個字，向學生索對。郭沫若剛好前不久，看了木偶戲《楊香打虎》，靈感一來，不禁脫口對出「打虎」。先生拍案叫好。事後，先生對郭沫若的父親說：」你的兒子出口不凡，將來必成大器。「
一天，私塾先生外出，郭沫若和同學數人，****而過，偷摘牆外民家樹上的鮮桃。此事暴露後，先生責備學生，並二追查，學生害怕先生罰打手心，沒有人敢承認。先生無奈，只好泛泛地教戒學生一番，並出了上聯，叮嚀學生應對，對上了，可免於處罰。先生出的上聯：
昨日偷桃鑽狗洞，不知是誰?
郭沫若才思敏捷，凝神片刻，即大聲對出：
他年攀枝步蟾宮，必定有我!
對仗自如，氣勢不凡。先生聽了，欣喜萬分，轉怒為喜，大加贊賞。因此，不僅郭沫若免於處罰，就連其他幾個學生也免罰了。
十四、智討風箏
蔡鍔(一八八二——一九二六)字松坡，湖南賓慶(今邵陽市)人。民國初反袁將領。他於一九一五年十二一月，在雲南發動護國軍起義，又對袁世凱復辟帝制。
蔡鍔將軍出身貧寒，小時候，沒錢上學堂求學，只好自己在家刻苦自學，小小年紀，就顯露出了不起的才華。
有一次，蔡鍔和小夥伴們，外出放風爭，玩得正高興時，風箏斷了線，掉進了知府家的花園中，小夥伴們都不敢去要，唯有蔡鍔不怕，他翻過花園的圍牆，跳進園中，准備撿回風箏。正好知府在園中散步，看見一個小孩跳進來，便叫家人上前驅趕。蔡鍔大聲嚷道：「我的風箏掉到這兒了!」知府向周圍掃視一番，果然發現，小亭子旁邊，有個斷了線的風箏，也就消了怒氣，慢悠悠地說：「如果你能對得上我出的對子，風箏就還給你。」
蔡鍔—揚頭，自信地說：「對就對，你快出上聯，我們還等著呢!」
知府皺著眉頭，正在思索，忽見牆外，又冒出幾個小腦袋。他觸景生情，馬上吟出一句上聯
童子六七人，無如爾狡;
這上聯的意思是：在這六、七個孩子中，數你心眼最多。蔡鍔一聽，立即對出下聯：
知府二千石，唯有公......
蔡鍔故意留下一個字，不說出來，並調皮地貶了眨眼睛說：「我已想好兩個字,現在，由你來挑。如果你還我風箏，那就對。『唯有公廉』，如果不還，那我只好對『唯有公貪』了。」
知府沒有想到，一個小孩子，竟如此足智多謀。面對這一「廉」一「貪」的選擇，他只好將風箏送還給蔡鍔。
十五、魯迅幼年對句
/魯/迅/，字豫才，浙江紹興人。是一位文學家、思想家。魯/迅先生幼年，在私塾念書時，不但非常勤奮，而且善於把學到的知識融匯貫通、靈活運用。有一次，私塾先生上對句的課，出了個上句：
獨角獸
要同學對。有的同學對「兩頭蛇」，有的對「三腳蟾」，有的對「八腳蟲」，「九頭鳥「等等，先生都不滿意。魯/迅/根據讀過的《爾雅》中的句子，對了：
比目魚
先生連連點點頭。說：「很好!『獨』不是數，但有單的意思，『比』也不是數，卻有雙的意思。」
又一次，先生出了上句：
陷獸入井中;
/魯/迅/又根據《尚書》里「歸馬於華山之陽，放牛於桃林之野」，對了個受先生贊賞的下句：
放牛歸林野。

G. 小學五年級下冊語文書一課對子歌用歌來編該怎麼編

多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。

遠對近，回古對答今。明對暗，早對晚。

有對無，出對入。寬對窄，買對賣。

南對北，首對尾。西對東，始對終。

干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。

咸對淡，甘對甜。天對地，稠對稀。

舊對新，晴對陰。浮對沉，假對真。

強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。

深對淺，加對減。負對正，降對升。

冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。

直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。

快對慢，雙對單。熟對生，歪對正。

笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。

優對劣，日對夜。緊對松，輕對重。

香對臭，胖對瘦。後對先，易對難。

冷對暖，忙對閑。愛對憎，貴對賤。

送對迎，動對靜。仰對俯，吞對吐。

濁對清，輸對贏。悲對喜，勞對逸。

凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。

盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。

完全對危險，優點對缺點。

縑於砸跆歟潿暈屢？

H. 音樂教室和醫院可用哪些名言或對聯

醫院的：
何妨我千秋不老，但願人百病莫生
良醫同良相，用葯如用兵
中西結合仁術祛邪專桃杖廢，屬旦暮辛勞春風布雨杏林連
葯物葯材味分辛酸甘咸苦，醫生醫德面向工農兵學商
望聞問切四法善辨百樣病，草木蟲魚一箋妙除十年憂
朝夕煉丹百草枯藤皆是寶，慈悲濟世千家痼疾得回春
醫有秘方可使萬民益壽，葯無凡草能救百病回春
醫護合作一心為病友，中西團結協力創良功
手有高招請君張虎口，身懷巧技看我拔龍牙
起死回生華佗再世，逢凶化吉扁鵲重生
救死扶傷丹心獻黨，消災祛病妙手回春
發掘祖國醫葯寶庫，保障人民身體健康
治療周到醫風好，護理精心痊癒多
志在活人施妙葯，心為濟世挽沉痾
越嶺翻山適醫葯，走村串戶探病人
願四化健兒康健，祈九州患者平安
銀針刺開雲千里，妙葯驅散霧萬重
醫德無私診禹甸，神農有術治中州
一點靈心通素問，滿腔醫術為人民
音樂教室：
宮商角徵羽五音合鳴
德智體美勞全面發展
（呵呵，這個是自己攥的，如果是小學的音樂教室，貼著似乎還合適吧~~你看著用吧）

I. 求對聯的下聯

很高興為你解復答！說實話，我也對制對聯很感興趣呢！

1.喜看神州添異彩
笑談華夏展宏圖
2.把酒臨風歌盛世
推杯問盞暢古今
3.圃里風和花競放
塘前春好蝦蟹肥
4.喜遇豐年同作對
巧逢佳人共纏綿
5.常思故里山山水水明明秀秀
卻看腳下坎坎坷坷日日年年
6.春臨南國樹花禮花心花處處飛花似海
秋至北疆綠葉紅葉黃葉山山落葉如毯
(或綠滿人間山美水美人美時時見美如畫
或冬離北疆山悅水悅身悅個個喜悅如夢)

希望我的回答使你滿意！