⑴ 找一首適合音樂課課前律動的音樂
......這很難啊，想想.....嗯
美麗新世界 SHE
菠蘿菠蘿蜜 謝娜
第一天 咕嘰咕嘰 孫燕姿
最想念的季節 酸酸甜甜就是我 張含韻
彩虹的微笑 王心凌
⑵ 音樂課 老師叫我們准備一首歌來介紹
所屬
專輯: Swings And Roundabouts 歌手: Amy Diamond 音樂風格: 流行 發行時間: 2009年10月21日 地區: 瑞典 語言: 英語I can't figure out 我搞不清楚 Is it meant to be this way 這是否意味著只能如此 Easy words so hard to say 簡單的話語卻難以說出口 I can't live without 我不能生存 Knowing how you feel 如果無法觸摸到你的感覺 Know if this is real 如果無法得知這是否真實 Tell me am I mistaken 告訴我是我錯了嗎？ Cause I don't have another heart for breaking 因為我已經沒有另一顆心為你破碎 Please don't let me go 請別讓我離開 I just wanna stay 我只願為你停留 Can't you feel my heartbeats 難道你沒有聽到我的心跳 Giving me away 出賣了我 I just wanna know 我只是想知道 If you too feel afraid 你是否也感到擔心 I can feel your heartbeats 我可以聽見你的心跳 Giving you away 出賣了你 Giving us away 出賣了我們
I can't understand 我無法理解 How it's making sense that we put up such defense 我們建立那麼多的防禦 有什麼意義 When all you need to know 你需要知道一切 No matter what you do 無論你做什麼 I'm just as scared as you 我和你同樣恐懼 Tell me am I mistaken 告訴我是我錯了嗎？ Cause I don't have another heart for breaking 我已經沒有另一顆心為你破碎 Please don't let me go 請別讓我離開 I just wanna stay 我只願為你停留 Can't you feel my heartbeats 難道你沒有聽到我的心跳 Giving me away 出賣了我 I just wanna know 我想知道 If you too feel afraid 你是否也感到擔心 I can feel your heartbeats 我能聽見你的心跳 Giving you away 出賣了你 Giving us away 出賣了我們 Please don't let me go請別讓我離開 I just wanna stay 我只願為你停留 Can't you feel my heartbeats 難道你沒有聽到我的心跳 Giving me away 出賣了我 I just wanna know 我想知道 If you too feel afraid 你是否也感到擔心 I can feel your heartbeats 我能聽見你的心跳 Giving you away 出賣了你 Giving us away 出賣了我們
⑶ 生動的一堂音樂課，（小學生音樂會）開頭結尾
小學生的音樂會，如果要生動的話，我覺得開頭結尾應該以音樂為主，而主持的因素要降到最少。
⑷ 有創意的音樂課展示
會口琴嗎？邊唱邊吹，別告訴我你不識譜...不識譜就麻煩了
⑸ 音樂課教學環節有哪些
1、信息技術在音樂課課前就可用到。學生通過世界上最大的知識庫——網際網路，對教師所指定的主題及范圍進行搜索，從而獲得主題的多種方面的相關知識，為上課貯備書本以外的知識。這樣，學生不僅能實現「自主發現，自主探索」式學習，更能在課堂學習中實現「師生互動，學生互教」式學習。
如在《過新年》中，我切合本校的實際情況及學生的信息素養，布置課前網上作業，即讓學生在網際網路上收集有關過年的傳說、習俗及自己最喜歡的新年音樂，為教學作知識准備。當學生對這一主題有了一定的了解認識後，他們是非常自豪的，覺得自己有「料」去教別人。因此，在課堂上，學生的參與是空前踴躍、積極的，大家都爭先恐後地將自己在網上獲得的關於過年的信息告訴同學們，學生在自主積極的學習氛圍中發現了南北新年音樂的異同。在匯報與交流信息過程中，學生學會了對大量信息進行分析、評價、優選和進一步的加工，獲得了學習能力的培養，體現了音樂教學的開放性。
2、在「感受音樂意境」環節上，信息技術的作用非常大。信息技術的有效介入活躍了音樂課堂的氣氛，調動了學生學習的積極性，使音樂從單純的聽覺藝術拓展為視聽藝術。學生在音樂活動中必須運用多種感官參與，從而大大地激發了學習的興趣，引發了學習的動機。在音樂教學過程中要經常有意識地引人或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的情感體驗。通過各種教學手段，以實物演示情景，以圖畫、錄像，多媒體再現情景，以音樂渲染情境，以表演體會情景，以語言描述情景。從而激發學生的情感，幫助學生理解教材，促進學生全面素質和創新能力的提高。
如在《咚咚嗆》中，我用多媒體播放舞獅、舞龍的表演片段，精彩的舞獅、舞龍的表演鏡頭與喜慶的鑼鼓音樂結合在一起，帶給了學生無以倫比的震撼的視聽感受。此時多媒體的應用再度呈現了學生在日常生活中所聞所見，拉近了學生與音樂之間的距離，增加了親切感，同時彌補了以往傳統教學中掛圖式靜態教學的不足，使課堂充滿動感，使學生在和諧融洽的教學氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈願望，學生們唱的帶勁極了。
3、在「聽音樂」的環節用到信息技術手段。音樂是聽覺的藝術。運用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強弱，能知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過聽可以幫助學生欣賞音樂。在教學中，首先，我讓孩子們聽多媒體中各種樂器發出的美妙的聲音，使他們了解音樂，喜愛音樂；其次，在課上我選擇孩子們在幼兒園學到的歌曲通過多媒體播放給他們聽，使他們對過去的生活產生美好的回憶；選擇他們喜歡聽的小學生歌曲，使他們對小學音樂課產生濃厚的興趣。最後，讓他們在每節課剩餘時間欣賞一首兒童動畫片的音樂畫面，使他們感覺到沒有上夠音樂課，盼望下節音樂課早日到來。
4、在「為樂曲伴奏」的環節，我也用到信息技術教學。我設計出簡易明了的圖譜，圖譜中把需要的樂器按音樂的節奏進行排列組合，根據旋律的特點，利用PowerPoint製作平台設計出活動的樂譜來代替板書，圖譜既形象、生動，色彩又鮮艷，然後讓學生們拿著自製的樂器按圖譜為樂曲伴奏。學生一下就接受了，而且圖譜可以在老師的控制下發出聲音，既減低了學生為樂曲伴奏的難度，增加了課堂密度，又提高了學生學習的興趣。收到了事半功倍的效果。
5、在「學生律動」的環節也應運用到多媒體手段。音樂中的「做」包括做游戲、做律動、做表演及節奏樂器訓練等。目的是讓低年級小朋友對音樂的內在理解，通過外在的各種手段加以表現，使學生的內心溢於言表。在教學中，我根據學生的年齡的特點，讓他們在多媒體音樂畫面中去模仿、去表演。有時模仿小動物的動作。如：「小鳥飛」、「小魚游」等表現抒情的三拍子音樂；「大象走」、「獅子走」等表現四拍子低沉緩慢的音樂；「小兔跳」、「青蛙跳」等表現二拍子活潑歡快的音樂。有時有節奏的表演小朋友們生活、學習、行為的律動模仿等等。
我認為只要用心設計，信息技術可以應用到音樂教學的各個環節。信息網路的多媒體優勢，能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞美的能力。
⑹ 音樂課 流行歌曲
想唱就唱
唱得響亮
都是很好聽的歌曲啊
積極向上的還有
周傑倫的 蝸牛
信樂團的 海闊天空
女生的還有 隱形的翅膀
都很健康的
⑺ 音樂課主題（歌劇）展演，請盡快
歌劇啊。。確實是個太專業的東東了。。小弟我學了5年聲樂 就是夢想能上次歌劇 呵呵 很多歌劇都是外國的 基本上屬於義大利 德國 法國這些地方 語言是個很困難的東西 樓主可以去找找國內的歌劇劇本 可以去問老師 老師既然這樣提出 肯定會有後手 到時候選出幾小節排出來就OK啦 不需要抱什麼壓力
⑻ 音樂課主題
心有餘力而立不足呀，我恨不得現在都在你身邊幫你出主意，可是我們沒有辦法，凡事都要靠自己的雙手，人有兩件寶，雙手和大腦，加油，加油樓主。
⑼ 音樂課創意展示
現在網上不事很流行翻唱么!!!
可以找段翻唱版本,或自己編段搞笑的歌詞!!!(兩人對唱最好)
這樣就可以不用擔心歌唱的好不好!
只要表情夠豐富,情感夠熱烈,兩人配合夠融洽!就OK啦!
多想點表情,越誇張越好,月無厘頭越好!
不要不好意思,
該表現的時候就要表現!
對練習幾次就OK啦!
祝樓主紅遍全班...
呵呵