Ⅰ 如何讓學生在音樂課堂快樂起來
小學音樂快樂教學是指在音樂教學中，根據學生的心理特徵，調動一切有利因素，激發學生學習音樂的興趣，讓他們在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗美，在游戲、律動、歌唱、表演中學習音樂，感受音樂的魅力。那麼，如何讓音樂課堂快樂起來？讓學生的心靈也隨著音樂舞動呢？
一、和諧的師生情感氛圍一決樂教學的前提
快樂教學強調教學是師生聯袂演出，師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調動起來。建立了良好的師生關系，有了感情傾向，學生才會自覺自願地接受教育，並樂於請教，快樂教學才能順利進行。韓愈說得好：「親其師，方能信其道。」因此，營造一種民主、平等、友好的師生情感氛圍，是實施快樂教學的前提。
二、機智巧妙的教學語言一決樂教學的潤滑劑
機智巧妙的語言是一種潤滑劑，使人放鬆，給人帶來歡樂，並在快樂中學習。即使學生的回答出現問題，只要教師運用巧妙的評價語言加以引導、幫助，不但避免了學生的尷尬，還維護了他們的自尊，充分調動學生學習的積極性。例如，在欣賞完《口哨與小狗》後，筆者要求學生在課本插圖中添畫。大部分學生畫的都是些花花草草、小動物之類。其中有一個羞怯內向的小男孩，畫了一個太陽，而且他把太陽塗成了綠色，並給太陽畫了兩只伸展開的手臂。他的作品引起了周圍同學的鬨堂大笑「多可笑的太陽啊！」「怎麼會有綠色的太陽呢？」……小男孩在同伴的嘲笑中慢慢地低下了頭。這時，我拿起他的畫，目光在畫上停留了幾秒鍾後，又深深地注視了他片刻，然後說：「小朋友，這是見過的最有創意的作品，讓我猜猜你這幅畫的意圖，好嗎？」「我猜你畫的可能是一個正在倡導環保的太陽，它希望地球上多一些綠色，所以把自己也塗成了綠色。這個太陽伸開手臂，可能正和著小主人的口哨聲在跳舞呢。我們也一起來學學它的樣子，好嗎？」全班樂開了花，被笑的男孩也自信地昂起了頭。這樣在玩笑中教育了學生，既風趣又效果佳，藝術性的語言使課堂變得輕松而活潑。這樣機智有趣的語言是根據教學進程隨機生成的，在很大程度上激勵了學生，使課堂充滿歡樂。
三、靈活多樣的教學手段—快樂教學的關鍵
（一）故事導入，快樂聯想音樂
導語，俗稱「開場白」，它是引入新課的第一重要課堂教學環節。一段好的導語會像磁鐵一樣吸引住學生，激發學生的學習興趣，並產生直接的學習動機，使學生很快進入學習狀態，取得事半功倍的效果。利用故事描述作為滲透課堂環節的手段既吸引了學生的注意力，又起到了自然過渡的作用。使授課過程不再是一板一眼，步步為艱。流暢、生動的教學過程大大提高了課堂教學效果，同時也使師生關系得到了和諧的發展。
例如，在欣賞《百鳥朝鳳》時，用如下的導入語：「今天是鳳凰的生日，森林裡可熱鬧了，來了各種各樣的鳥，有布穀、鶴鴿、燕子、山喳喳……這一天，他們都早早地把自己
打扮得漂漂亮亮的，准備參鳳凰的生日，我們也來參加，好嗎？」孩子們一起展開想像，編出各種各樣的鳥兒來向鳳凰祝壽的有趣情境，使較難理解的音樂旋律一下子變得有感而發，
思緒萬千。雖然只是短短的幾分鍾，但正是這「磨刀不誤砍柴工」的幾分鍾，讓孩子們在接下來的幾十分鍾內興趣盎然，積極性高漲，學生們玩得開心，也學得開心。
（二）律動表演，快樂體驗音樂
活潑好動、注意力不穩定是小學生的特點之一。律動表演可以刺激和激發學生感受音樂的情緒，對音樂產生興趣。因此，每學一首歌曲，都可以根據歌詞內容啟發他們進行律動表演，讓孩子們清緒高昂，在歡快的氣氛中體驗音樂。例如，在教學《大鹿》一課時，先啟發學生想像大鹿、小兔的形象和獵人的模樣，再讓學生隨著音樂自編一些動作，邊唱邊表演。歡快的情緒，自身詼諧的表演，激發了他們團結一致，保護動物的情感，又使學生掌握了一些表演技巧。又如，在學唱《草原就是我的家》時，配以蒙古族典型的肩部組合動作「聳肩」、「圓肩」、「硬肩」，不僅表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原家鄉深深的熱愛之情，還描繪出了一望無限的大草原連綿起伏的壯觀圖景。
音樂課中加入律動表演，確實可以起到活躍氣氛、形象易懂、師生共同參與、教學相長的作用，更能啟發學生不由自主地投入到表演活動中去尋找快樂，並在快樂中掌握知識。
（三）趣味游戲，快樂感受音樂
在平時的課堂教學中，應該在一個段落的學習結束後，讓學生們放鬆一下，或講個小故事、或做個小游戲，這些感染力強，富有情趣的故事或者游戲，也能成為提高學生課堂注意力的有效途徑之一。一加上游戲比賽的形式，更能滿足低年級學生強烈的參與心理和競爭心理。例如，在教學「認識音的長短」這一內容時，老師先在黑板上放置動物圖片，請學生一起來看黑板上的小動物，再請大家按照他們發出的聲音長短來歸類。用做游戲的方法請學生根據老師編的兒歌，分別用打擊樂器和動作來練一練、唱一唱。因為是用游戲的方式請學生參與教學活動中來，所以學生們不僅熱情高漲，而且在快樂的學習活動中解決了教學的難點，可謂一舉兩得。
（四）自製樂器，快樂享受音樂。
音樂是一門極富創造性的藝術。學生對任何新鮮的事物都充滿濃厚的興趣，強烈的求知慾。學習打擊樂器的演奏，不但可以培養他們的節奏感和識譜能力，而且還能培養學生的審美能力，也更能激發他們對音樂課的喜好之情。例如：課上請同學們用打擊樂器演奏自己喜歡的節奏，生動地創造自己的節奏型，並要求學生自由組合，運用打擊樂器珍演音樂劇等。但由於條件所限，各種打擊樂器都不能達到人手一件，這就大大影響了學生的情緒。為了取得更好的教學效果，可以發動學生的家長幫助下自製打擊樂器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶；截取一節竹筒作雙響筒；用鉛筆敲紙盒當小鼓等。學生們用自製的樂器邊唱邊演奏得意極了。
Ⅱ 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
Ⅲ 談談怎樣進行音樂課堂教學設計
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或回稱教學要求答，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。