① 淺談中小學音樂欣賞課中的人文式教育的論文怎麼寫
相關範文：
談音樂欣賞課對素質教育的影響
內容摘要：藝術教育是素質教育的重要內容。藝術教育中的音樂欣賞課對青年學生人生觀、世界觀的形成起著重要作用，同時也能激發學生的情感，提高審美素質，發展形象思維，啟迪創新精神。要努力提高學生的音樂欣賞水平，促進其身心健康發展。
關 鍵 詞：音樂欣賞課 素質教育 藝術教育
加強青年學生文化素質教育，是我國培養全面發展的高素質的現代化人才的需要，也是面向21世紀改革傳統教育思想和人才培養模式，實現由應試教育轉向素質教育的重要措施。那麼，如何培養人才，培養什麼樣的人才以適應21世紀的人才需求呢？其共識是：在對學生進行理論技能教育的同時，還應注重對學生能力和素質的培養，使其成為既牢固掌握專業本領，又具有廣博的人文社會科學知識和較高修養的高素質人才。基於上述認識，國家教育部在全國倡導開展學生文化素質教育，提出重視和加強學校美育和藝術教育，並把藝術教育作為「素質教育」的重要內容之一，把藝術教育擺到了一個相當重要的位置。這無疑是一個十分英明且具有深遠意義的重大舉措。
一、藝術教育是素質教育的重要內容之一
原因是多方面的，歸納起來主要有：第一，當前的教育狀況是藝術教育沒有得到應有的重視，許多學校甚至還沒有開設藝術教育課程，這是造成學生素質發展不平衡的重要原因之一。第二，藝術教育，特別是音樂教育中的音樂欣賞課，以介紹音樂寶庫中的精品為主要內容，最易於向「德、智、體」三方面滲透，並對「德、智、體」具有輔助和促進功能，使四育協調發展。它主要通過聆聽和講解的方式，如閱讀分析總譜和介紹有關背景材料來幫助學生欣賞音樂，去感受音樂的美，理解音樂作品的內涵。它不僅能豐富學生的音樂文化知識，更重要的是增強學生的音樂感受能力，豐富他們的思想感情，陶冶高尚的情操，提高審美和創造美的能力。學會感受美、欣賞美，並進一步創造美，是每個人提高自身情操和文化修養的需要，也是衡量一個人綜合素質的重要標志之一。第三，實踐及有關科研成果證明：音樂對人的智力素質和非智力素質的獲得與形成，有著極有成效並且不可替代的作用。智力是人才的首要標志。智力素質的重要性是不言而喻的。智力素質包含多種內容：感知、記憶、想像、專注、敏捷等等，而這些能力是可以通過音樂活動來幫助獲得的。無論是科學家的發明創造，還是學生對知識技能的掌握，都是智力因素和非智力因素的綜合反映。而非智力因素往往直接關繫到科學家創造活動的效率、價值和成敗。所以非智力素質的培養也是十分重要的。非智力素質包含多種內容，如意志、性格、理想、世界觀、體質、美感等等。實踐證明，音樂對這些素質的形成具有不可低估的作用。
二、音樂欣賞課對素質教育的影響主要體現在以下幾個方面
原文地址（由於限制）：
http://www.govyi.com/lunwen/2009/200901/286889_2.shtml
參考文獻
[1]科普蘭．怎樣欣賞音樂[M]．北京：人民音樂出版社，1984．
[2]上海音樂出版社．音樂欣賞手冊[M]．上海：上海音樂出版社，2001．
[3]戴里克·柯克．音樂語言[M]．北京：人民音樂出版社，1981．
僅供參考，請自借鑒
希望對您有幫助
② 關於中小學音樂教育的論文應該從哪幾個方面來談
可以從幾個方面去寫的
很好寫內容分析
③ 如何培養學生的音樂節奏論文
音樂素養訓練中節奏部分的教學包括:聽辯拍號、基本節奏型的模仿與記憶回、節奏的模仿與聽寫、節奏風格答的分析與聽辨。那麼如何打破傳統教學模式,創新和發展新的教學方法,培養學生對音樂節奏學習的興趣呢?一、趣味教學在音樂節奏訓練中,我們可以選用一些生動活潑的歌曲,如《小紅帽》、《兩只老虎》、《搖籃曲》等,讓學生邊唱邊跟著節奏律動。學生通過直接感受實際音樂作品,把節奏訓練融入其中。讓學生感受同樣的節拍或節奏型在不同的音樂作品中,表現的音樂速度不同,風格也會不同。使學生在音樂中潛移默化地提高聽辨節拍、節奏的能力,而不是枯燥的節奏聽寫及模仿。用實際的音樂作品作為訓練實例,而不是教師自編的節奏聽寫練習題,這是最實際、最真實、最好的音樂和教材。在聆聽、感受音樂的同時,使音樂素養教學中的節奏訓練不再單調,讓學生更多地接觸音樂作品,增強對各種音樂作品的鑒賞分析能力,進而提高音樂修養。傳統的音樂節奏訓練大多以鋼琴作為教具,有的甚至直接拍桌子。而利用實際音樂作品進行節奏教學,能夠讓學生感受不同的樂器聲音和不同的人聲,由於音色、泛音、緊張度,演(唱)奏法的不同給人帶來的音響感受是截然不同
④ 小學音樂怎樣提高學生的節奏感論文
音樂素養訓練中節奏部分的教學包括:聽辯拍號、基本節奏型的模仿與記憶內、節奏的模仿與聽寫容、節奏風格的分析與聽辨。那麼如何打破傳統教學模式,創新和發展新的教學方法,培養學生對音樂節奏學習的興趣呢?一、趣味教學在音樂節奏訓練中,我們可以選用一些生動活潑的歌曲,如《小紅帽》、《兩只老虎》、《搖籃曲》等,讓學生邊唱邊跟著節奏律動。學生通過直接感受實際音樂作品,把節奏訓練融入其中。讓學生感受同樣的節拍或節奏型在不同的音樂作品中,表現的音樂速度不同,風格也會不同。使學生在音樂中潛移默化地提高聽辨節拍、節奏的能力,而不是枯燥的節奏聽寫及模仿。用實際的音樂作品作為訓練實例,而不是教師自編的節奏聽寫練習題,這是最實際、最真實、最好的音樂和教材。在聆聽、感受音樂的同時,使音樂素養教學中的節奏訓練不再單調,讓學生更多地接觸音樂作品,增強對各種音樂作品的鑒賞分析能力,進而提高音樂修養。傳統的音樂節奏訓練大多以鋼琴作為教具,有的甚至直接拍桌子。而利用實際音樂作品進行節奏教學,能夠讓學生感受不同的樂器聲音和不同的人聲,由於音色、泛音、緊張度,演(唱)奏法的不同給人帶來的音響感受是截然不同......
⑤ 關於中小學音樂教育的論文應該從哪幾個方面來談
一、概念界定
1、什麼是中小學音樂教育
2、作用和意義（美育教育）
二、現狀
1、國外專中小學音樂教育開屬展情況、教育途徑方式效果等
2、國內中小學音樂教育開展情況、教育途徑方式效果等
三、我國開展中小學音樂教育存在問題和原因
1、重視不夠
2、師資匱乏
3、課時量少
4、教材內容
5、授課方式單一（根據論文要點展開）
四、對策
針對問題提出解決建議