『壹』 我們音樂班在晚會上准備一個什麼節目好，幫忙出個好點子！有創意的！
就快畢業了，寫一首你們自己的歌吧。。關於那些青春的，奮斗的歲月。。。
『貳』 對於音樂會有什麼想法和點子
我只曉得去聽音樂，我對音樂一竅不通，哈哈
『叄』 怎樣學會踩音樂點子
天生的，沒辦法。
『肆』 學生會要辦音樂節，有什麼好點子
點子多啊...........
有創意的抄音樂節目？ 那就來個「搞笑音樂大比拼」......
施展你的歌喉，挖掘你的才能，發揮你的文筆.....
撰改你的歌詞，要求必須是自己原創歌詞，不得抄襲。
相信全部學生都會開心到極致的，有可能你這個「搞笑音樂大比拼」的節目還會引起媒體的關注，給你一個最佳班會節目創意獎。
希望我這想法對你有所幫助！祝你音樂節目旗開得勝！
如果你已「搞笑音樂大比拼」辦成功的話希望你可以來我空間，告訴我哈
http://hi..com/%C0%EE%D0%A6xyxjg
『伍』 我想上個有關兒童優秀動畫片歌曲的小學音樂課，你們有什麼好的點子嗎謝謝！
小學的話，多啦A夢他們就都喜歡啦，這是兩性向的動漫。因為我都喜歡日本回動漫，所以我只知道答日本動漫歌曲。幸運星；小魔女doremi；七色星露的片頭曲；人魚的旋律所有的歌曲；還有一個絕對適合的，旋律很和諧，超級適合兒童的CLANNAD里的片尾曲：團子大家族，小小的手心（這兩首歌是同一個主旋律的）；星夢天使的那首鋼琴曲，或者久住小春的歌，很多都合適（例如：happy Sunday，happy,chance,balalaika之類的）。
或者中國的那些動漫歌曲（我想他們會不喜歡，因為現在日本動漫越來越流行，很多小學生都喜歡看）
『陸』 上一堂關於曲藝音樂的音樂課，有什麼好點子
http://www.zjsxzx.com/wlkc/kecheng/anlifenxi/1-3-8/mainxxnr4-6.html
http://www.tt-art.com/proct/detailShow.asp?id=1744&list=book
曲藝音樂是我國傳統音樂的重要門類,歷史悠久,豐富多彩.在長期的縱橫傳播中,形成了牌子曲、鼓曲、彈詞、道情漁鼓、琴書、本土小曲6大類型曲種.藝人行藝演唱和移民遷徙是促使曲藝音樂傳播的重要因素,使之輻射四面八方,流傳全國各地.
大三弦有三根弦，有指板，無品位；用左手按弦，右手拇指、食指帶假指甲演奏。
（1） 定弦、音域與音色
大三弦可隨演奏樂曲的調定弦，最低可定為D、A、d；最高可定為G、d、g。無論哪種定弦，它的音域都有三個八度。按實際音高記譜。大三弦音色蒼勁、雄厚，細膩而豐富，穿透力較強，個性突出。
（2） 轉調
定好一種弦後，可較方便地演奏四個宮系的調，熟練的演奏員還可作更多的轉調。定弦D、A、d，可奏D、G、C、F四個調。其他A、（b）B、 （b）E也能演奏，但難度較大。定弦G、d、g，可奏G、C、F、（b）B四個調，其他D、（b）E、（b）A三個調難度較大。
（3） 演奏技巧
大三弦演奏技巧及其符號標記與琵琶基本相同。如左手的進、退（綽、注），有時也用打、帶起、吟（揉）、推、拉、擻、泛音等技巧；右手的彈、挑、滾、雙彈、雙挑、分、劃等技巧（請參閱琵琶的有關部分）。
主要流傳於瀾滄縣拉祜、哈尼、僳僳、
佤、漢等民族中，又以拉祜族人民最喜愛
演奏。墨江碧約支系稱「頂兒妻里」，意
為背在身上彈的琴。整個形制與普通三弦
相似。所不同者，一是鼓頭以蛤蚧皮或羊
皮蒙面；二是以三根同麥桿粗細的鐵絲做
琴弦；三是以一枚銅幣或銀元再加上一節
小鐵棒為琴碼。琴長三十八公分，琴筒蒙
以干筍殼，四、五度定弦，用食指指甲彈
奏。音量雖小而十分堅實，音色清脆而又
柔美。多在戀愛時由男性彈奏，樂曲如豐
正德演奏的《碧約調》。
『柒』 音樂欄目 點子
做音樂特輯，譬如某個歌手的歌曲，或者某一類的歌曲，或者用於某種場合的某些歌曲。
做音樂互動類的。放音樂，讓大家猜歌曲名或演唱者，猜對了可以在節目上點歌曲給同學。
『捌』 有那些歌是音樂點子比較重的
點子比較重？那必然是重金屬啊。名字都叫「重」了。
第一批金屬樂是從硬搖滾和藍調等音樂變化而來，還帶有明顯的其他風格音樂的特點。代表樂隊
齊柏林飛艇led zeppelin （偏硬搖滾，創新意識超群）
黑色安息日black sabbath （比較黑暗)
深紫色deep purple (他們的鍵盤音色比較明顯）
然後就是第二批金屬樂以judas priest為代表，其實就是純的重金屬了，這樂隊不錯的。
然後摩托頭、鐵娘子都是老牌金屬樂值得一聽。
後來以速度為主的朋克音樂運動興起，金屬的生存空間受排擠，但之後朋克運動又迅速衰退。金屬有一次抬頭。
以metallica megadeth slayer anthrax為代表的 激流金屬 相當給力。
同時也有比較流行化的金屬樂隊旋律優美，容易被接受，邦喬維、槍花（這個硬搖滾了其實）、威豹、窮街、灰姑娘、europe樂隊 等等都很好聽
隨後黑金屬受上面slayer早期的專輯直接影響開始大行其道。（slayer當然是受venom影響了，venom又必然受了black sabbath影響）
工業金屬（極具機械感的重）德國戰車樂隊、白僵屍、瑪麗蓮曼森……
說唱金屬（與說唱的融合風格）等風格紛紛誕生。被歸類到了新金屬大家庭中（按年代歸類的，風格差別很大）
這些金屬樂都很重，尤其前面寫的那些在重的同時也都很注重編曲技巧，很值得反復聽的
『玖』 如何使音樂欣賞課堂充滿活力
如何讓小學音樂課充滿活力隨著新課程改革的不斷推進，新課改的教學理念也一步步深入我們的日常教學。在小學音樂教學中，教師在課堂上應圍繞本課的教學內容和教學要求.充分調動學生學習的主動性、自覺性，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習音樂。因此，在課程改革的今天，音樂教學中選擇「快樂教學」作為突破口是一種有益的嘗試。一、教師首先要具備良好的人格魅力孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」首先，教師要努力加強自身人格修養，樹立良好的師表形象，塑造強大的人格魅力，以自己的一言一行去感召、帶動和影響學生，使學生的創新人格在潛移默化中逐漸形成，即為「德高為師，身正為范」。教學中，對課堂上個別學生可能出現的「搗蛋」行為，要冷靜對待，保持情緒穩定，努力營造上課期間融洽而和諧的教學氛圍.同時在課後要及時有針對性地主動找到學生談心、交心，理性批評並糾正個別學生的不良行為，充分展現教師的人格魅力。其次，教師應主動將自己的為人處事和言談舉止置於學生的監督之下，做到關心愛護學生，尊重學生，與學生建立平等的師生關系。二、小學音樂課中的意境教學在大量的隨堂聽課和觀摩聽課活動中，經常能聽到老師們這樣的評論：「這堂課比較有意境」。「這堂課把我們帶到美的意境中去了」。「聽了學生的歌唱，使我們身臨其境」。「這堂課如果在歌曲的藝術處理上再細些，則意境可能會更深些。」……。可見，小學音樂課的意境教學正在受到廣大音樂教師的關注，從許多報刊雜志上發表的有關小學音樂課意境教學的心得體會文章中，也可以看到，小學音樂課的意境教學正在成為廣大音樂教育工作者探索和研究的課題。我國音樂理論家修海林認為：音樂意境「既產生於音樂家對對象的審美感覺中，又存在於音樂的表現中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產物」。小學音樂課堂內的音樂意境，存在於音樂教師的音樂表現和學生音樂審美體驗的自始至終。沒有教師主動的音樂表現，就沒有學生的音樂審美體驗，就沒有小學音樂課的意境教學。小學音樂課的意境教學大致可以從以下幾方面進行：1、挖掘教材的意境因素教師應當認真分析教材內歌曲的歌詞、旋律、節奏、速度、力度、音樂表現記號、情感標記等，以充分發掘教材的音樂意境因素，並運用它來為意境教學服務。2、用語言來描述意境教師在用音樂語言構築音樂意境後，還必須及時調動學生的思維積極性，用口頭語言來描述音樂意境。如：在上音樂欣賞課《彼得與狼》時，先讓學生聽這個交響童話的音樂，在學生隨著音樂旋律的發展漸入佳境後，又及時啟發學生想像，用自己的話來描述它，在此基礎上，簡要概括出在這個交響童話故事中貓的饞嘴與狡猾，小鳥的機靈活潑，鴨子的愚蠢笨拙，狼的陰險、毒辣，彼得的機智勇敢，老爺爺的善良、可親等音樂形象，使學生真正感受到交響童話音樂的藝術魅力。值得注意的是：學生在進入音樂意境後，必然會對音樂的旋律織體、和聲節奏贊嘆不絕，激動萬分，並有一種急於表述的激情。這時，教師就應當因勢利導，讓學生充分表達自己的藝術感受。盡管他們往往辭不達意，但教師還是應當給予鼓勵，並在此基礎上作出總結性的畫龍點睛式的意境表述，這將有助於意境教學的深化。3、用形體來表現意境首先，教師應當運用自己富有表情的形體動作來表現音樂意境。如：在為學生演奏《碼頭工人歌》的時候，教師可以用沉穩的演奏姿勢，痛苦而憤怒的臉部表情，來表現受盡煎熬的碼頭工人掙扎反抗的情景。其次，教師應當組織學生用形體動作來表現音樂意境。如在教學《走啊走》這首歌時，積極啟發學生創編了老大爺、小朋友、解放軍走路的形體動作，在教師富於表情的鋼琴伴奏下，學生興致勃勃地表演了各具個性的老大爺、小朋友、解放軍走路的情景。音樂意境的形體表現，應以教師為主導，在組織學生的積極參與中，促使意境教學的直觀形象化。三、充分利用現代教學手段激發學習興趣學生在學校學爿的時間是有限的.要想在有限的時問內讓學生學到盡町能多的知識，教師就耍多想法、多出點子。例如，我在引導學生欣賞「鍾表占」時，他們都表現出極大的興趣，為他們對鍾表的表象認識比較清楚：但是在欣賞歌曲「金孔雀輕輕跳」時，對「孔雀開屏河邊走.傣家竹樓彩虹繞」的認識就不容易了，因為有的學生町能頭腦中沒有傣家村寨風光的景象，不知道傣家竹樓的模樣，也沒有看見孔雀開屏怎麼美，也就很難通過聯想體會音樂之美。在實際生活中，學生不能事事都親身經歷，所以在教學時，我經常運用各種手段（圖畫、幺J燈、錄音、多媒體等）豐富學生的感性材料，以激發學生的學習興趣。四、改善評價方式讓學生得到成功的體驗對於孩子來說，他們每一次所提出的問題或同答問題，都足建立自信心的良好時機。因此，教師耍在評價中精心呵護他們的自尊心.增強他們的學習熱情和興趣就顯得尤為重要。我常用「送星星」等方式對孩子進行評價與鼓勵，讓他們在「數星星」所帶來的快樂而自豪的心理體驗巾產生對學習的信心。在唱歌表演課「小青蛙找家」的教學過程中，當學生學會了歌曲後，我讓他們分小組自創編動作並戴上頭飾表演，同時引導學生對自己和同伴進行評價。在評價中不免會仃學生說某某小朋友動作編得不好，歌唱得不好聽或足跳舞不好看，這時我就會讓他們互相幫助.並對願意幫助別人的學生進行表揚和鼓勵.如獎勵一朵小紅花、一個表示愛心的節果等，讓這個學生看到他自身的價伉，也培養了其他學生學會關心他人的良好品質。然後也有一些會誇自己表現如何如何好的學生.對於這些學生我一面贊揚他們大H開表演的精神，另一方面又引導他們向別的同學心學習.幫助其形成席心好學的學習習慣。總之，在音樂課堂教學中.教師要努力創設和諧、輕松的學習氛圍，使每個學生時刻都感受到教師在關注著他、期望著他.使學生能體驗到愉快、滿足的情緒，促使其養成良好的性格。