小學音樂牧民新歌反思

㈠ 《牧民新歌》暢想曲作文450字

[《牧民新歌》暢想曲作文450字]我最喜歡吹的笛子曲目就是《牧民新歌》了，每次吹它，我頭腦里就浮現出一幅畫面……
早晨，太陽剛露出笑臉，准備迎接節日到來的少數民族人民，早早地騎上了馬，慢慢地向遼闊的大草原行進，等待著附近幾座蒙古包的人陸續到齊，《牧民新歌》暢想曲作文450字。
上午，大家一邊騎著馬，一邊談笑風生，不時還喝起了最愛喝的馬奶子酒，弄得大家說話都有些醉意了，但也給談話添了些樂趣。該談的都談完了，該說的也都說完了，就該賽馬了，你瞧，他們你追我趕，毫不示弱，觀眾們也在一旁位自己喜歡的選手吶喊助威，小學四年級作文《《牧民新歌》暢想曲作文450字》。
下午，又開始了賽馬，幾位選手脫穎而出，最後，一位邁入中年的漢子憑借著熟練的騎馬技術勝利了，他覺得非常高興並且聯想到過去一年高興的事，不由得笑開了懷。
傍晚，太陽再一次把大地染成了蘋果色，草原上又開始進行角逐，這一次比前兩次更激烈也更歡快，人喊馬嘶，再快到家的時候，大家都停了活動，彷彿一切都停止了。這時一聲尖細的馬嘶聲打破了寧靜，原來大家正准備沖刺，一聽到叫聲便爭先恐後地騎著馬跑回家了。四年級:曾彬城

㈡ 牧民新歌的介紹

《牧民新歌》是簡來廣易於1966年以內源蒙古伊克昭盟民歌音調為素材創作的曲子。作品以濃郁清新的民族民間音樂風格，親切感人的旋律，活潑跳動的節奏展現出內蒙古大草原的風光和牧場上一派生機勃勃的喜人景象，表現了新時期牧民的精神風貌。

㈢ 牧民新歌節目串詞慶（是慶祝七月一號的）

你好，我來試試

（主持人微笑上場）
一首濃郁清新的民族民間音樂風格的笛回曲，那親切感人的旋律、活潑跳動答的節奏展現出內蒙古大草原的風光和牧場上一派生機勃勃的喜人景象。下面，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎來自X班的X同學為我們帶笛子伴舞——《牧民新歌》，掌聲有請！

希望我的回答可以幫助你，呵呵

㈣ 笛子曲牧民新歌吐音是單吐還是雙吐

牧民新歌是以濃郁清新的民族民間音樂風格，親切感人的旋律，活潑跳動的節奏展現出內蒙古內大草容原的風光和牧場上一派生機勃勃的喜人景象。
中間的快板部分節奏感很強烈，需要表現出萬馬奔騰的活躍、跳動氣勢，所以這部分需要的是三吐和雙吐相結合，三吐為主表現馬蹄聲，噠噠各、噠噠各……

㈤ 牧民新歌用什麼笛子吹最好聽

中音,(第三孔)E調竹笛, 全按作2(來音)指法,效果最優,要用優質笛300元價的笛,江西.贛州,習小林老師做的E調竹笛才最好,因為他是笛子一流名家俞遜發的學生, 俞遜發吹牧民新歌,是世界笫1的水平,重要的是,俞遜發曾多次試吹過習小林老師做的E調竹笛,對他做的E調竹笛,應如何製做,才能吹出牧民新歌的風味,提出了關鍵的專家性的改進意見,並且俞遜發老師曾多次用習小林老師做的E調竹笛,上台正式演奏,包括赴港台參演,也使用習小林老師做的E調竹笛.
另:F調(高半度)吹牧民新歌也可.或者降E調(低半度)吹牧民新歌也可. E調更委婉些,F調更悠揚些.降E調委婉又深沉些,看你自己的心情和喜好.
中央樂團的笛子演奏家三種調竹笛都會用.看聽眾喜歡什麼調竹笛吹,就用什麼調,不是絕對的. 習小林老師也會做降E調.

最後,還得說明,在實際中,自己覺得吹得順手(價格不高150元之內),能完全吹出牧民新歌風味的笛,也是好的牧民新歌笛,如浙江"琴簫先生(歌舞團演員261855167)",用貝低音3孔E凋吹牧民新歌,效果也極佳,他曾用貝低音3孔E凋吹牧民新歌,獲國家2等獎
我是竹笛專業,大學音樂學院畢業的，現我在某大學當老師,指導的學生有考入中央音樂學院的,以上是多年的實踐總結.

㈥ 牧民新歌表達的是什麼

《牧民新歌》是以內蒙民歌音調為素材，70年代由簡廣易創作的一首笛子獨版奏曲。樂權曲的引子，描繪了寬廣遼闊的大草原，藍天白雲下，牛羊成群……短暫的離調，使動人的引子又增添了迷人的動力。第一段抒情的慢板，內蒙民歌風味的曲調，傾吐了牧民對黨、對新生活的熱愛。第二段在羽調旋律上，再配上活躍的節奏型，描繪出牧民騎著駿馬賓士的歡樂情景。接著進入第三段，節奏放寬，旋律舒展，表達牧民們對社會主義的衷情歌頌。第四、五段音樂情緒更加高潮，運用了花舌、吐音、飛指等技巧，形象的模擬駿馬的嘶鳴聲。最後，在強烈的節奏音型襯脫下，旋律更加急驟，進一步的渲染了一望無邊的草原上人歡馬叫的熱烈氣氛，在高潮中結束了全曲。

㈦ 牧民新歌 歌詞

歌名：牧民新歌
歌手： 簡廣易
作曲：簡廣易
歌內曲標簽：內地
歌詞內容容：
牧民新歌
簡廣易曲
萬馬奔騰、嘶鳴聲聲
雙三吐的運用最為之妙,
情與激情於一體,
使極富歌唱性和感染力。
氣息控制要自如，
音量幅度要寬廣，
讓每個音符發自心底伴著情感的色彩飛出笛外。
skyDIY
《牧民新歌》是簡廣易於1966年以內蒙古伊克昭盟民歌音調為素材創作的曲子。作品以濃郁清新的民族民間音樂風格，親切感人的旋律，活潑跳動的節奏展現出內蒙古大草原的風光和牧場上一派生機勃勃的喜人景象，表現了新時期牧民的精神風貌。

㈧ 小學音樂 我怎樣長大 教學反思

《我怎樣長大》是第三單元足跡中的歌曲，歌曲的曲調優美動聽，三拍子的節奏特點使得歌曲在優美的同時富有動感。這首歌曲的歌詞看起來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。而且這是首三拍子的歌曲，學唱時引導學生回憶三拍子的節拍特點和指揮圖式是這節課我將考慮的教學內容。本節課我設計的重難點是學會用優美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》， 在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。

在趣味導入環節我以說說「我怎樣長大」為主題通過小組討論的形式談談自己是怎樣長大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。通過這一環節的設計既促進了師生間的交流又導入了新課。在第一遍聆聽音樂時引導學生感受歌曲三拍子的節奏特點，從而復習三拍子的節奏特點和指揮圖這些都進行的比較順利，之後的節奏練習我認為可能是這節課設計的欠缺點，我把歌曲中前三小節的節奏提出來，請學生根據三拍子的節奏特點試著打打拍子，這時我發現孩子的臉上皺起了眉頭，我才發現這個節奏對於這個班的孩子來說可能比較難，所以在這一環節中我花了挺多的時間教授知識，但是結果沒有預期的好，孩子學的比較枯燥，掌握的情況也不夠理想，所以導致在學習新歌的過程中孩子們失去了學習的熱情，所以歌曲學唱的效果也不夠理想。所以我認為今天這節課教授的不是很成功。

通過課下的認真反思發現，導致這種結果的原因是在備課的過程中只重視對教材的重視，而忽視了學生的實際的知識基礎，也就是說只備了教材而沒有備學生。其實備學生比備教材還要重要，因為我們教學的目的是為了讓學生掌握知識，學生才是主題，如果課堂教學設計只考慮到教材的學習而忽視學生，就會導致學生失去學習的興趣。所以今後我會在認真分析教材的同時，也要了解學生的知識的掌握情況，這樣才能設計出適合學生的有效課堂。

篇二：我怎樣長大教學反思

《我怎樣長大》是人音教材小學五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲. 影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了「燃盡自己，照亮別人」的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，生動地表現了孩子們渴望長大的願望。本節課我設計的重難點是學會用優美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》。五年級學生已經有了一定的音樂基礎和一定的接受能力,他們對音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學生在演唱時能不喊唱,會用正確的方法演唱和控制氣息.從四年級時起,學生已經學習了豎笛的吹奏，並且能做到看譜吹奏，在本課我決定在五年級二班做一次大膽的嘗試——自學歌曲《我怎樣長大》

在初聽歌曲之後，我對同學們說「今天我們將用我們的小幫手——豎笛來幫助我們自學本課歌曲」話音剛落，就引起了一陣陣的討論聲。「老師將做自學前的兩次輔導，請同學們認真學習」教室里頓時變得鴉雀無聲。接著我范唱歌曲，只見學生們個個都認真的聆聽，還用手指按歌曲的進度指著。在范唱之後又做了豎笛的范奏，他們拿著豎笛認真摸索著指法，認真度真是空前。

自學開始了，同學們按照分開的小組開始了自學，只見他們先進行分工，分為吹奏和歌唱兩組，一起進行學習。教室里豎笛聲、唱歌聲、討論聲此起彼伏，熱鬧非凡。經過20分鍾的准備各小組閃亮登場，只見他們胸有成竹的走上前來，按照自己的分組進行表演，雖然還有一些樂句還不是太熟練和准確，但表演起來卻是很自信。

通過這次自學，同學們鍛煉了自己的豎笛吹奏水平，加強了同學之間的合作能力，增強了自信心。雖然出現的問題也有很多，但對於第一次嘗試來說表現確實不錯。

篇三：我怎樣長大教學反思

歌曲《我怎樣長大》是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了「燃盡自己，照亮別人」的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，生動地表現了孩子們渴望長大的願望。

在學習歌曲第一段時，我讓一部分學生輕輕跟著音樂哼唱，一部分學生有感情地朗誦歌詞。使他們充分感受到少年兒童不畏風雨、健康成長的精神風貌。 第二段是二聲部，比第一段有一定的難度，所以這堂課重點是二聲部的教學。通過把學生分為兩個聲部，並進行角色分配，一個是藍天一個是小樹，2種聲音不同的音高分開練習，讓他們在練習中體驗小樹的成長。然後再有感情的完整演唱歌曲。最後利用這首歌進行情感教育，鼓勵學生向老師、同學說說心裡話，增進了師生、同學間的相互理解。

歌曲學會了，同時也進行了思想教育。可是在本節課的教學中，卻還存在著一些問題，需要改進和提高。比如二聲部的合唱教學，兩個聲部的學生在分開演唱時都還不錯，可當合在一起演唱時，兩個聲部的聲音還不是很和諧，所以這就需要在平時的演唱過程和教學中多引導練習。

篇四：我怎樣長大教學反思

生命教育是旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，增強對生活的信心和社會責任感，樹立正確的生命觀，使學生善待生命、完善人格、健康成長。生命意識是學生良好的一種素質，但只是一種潛在的素質，有待於教師去喚醒和培育。有了正確的生命意識，才會有正確的生命態度，才會珍惜尊重自己和他人的生命。

音樂課作為隱性的課程，就要充分發掘教材，充分利用藝術美感陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，從而使學生保持樂觀積極的心態，激發學生對生命的熱愛之情和對生活的創造熱情。

從生命教育的理念出發，本課我設計了一條情感線，就是借「小樹」是如何長大的，它除了離不開陽光和雨露，離不開土壤和養料之外，更需要「不怕風吹不怕雨打」的頑強意志。樹的長大尚且如此，人的長大又何嘗不是這樣呢？那如何讓學生唱出對「這樣就會長大」的喜悅心情，感受到長大後的甜美幸福的感覺，是本課需要達成的情感目標，也是一個難點。

一、情感先導，以情激趣

培養審美體驗能力，是音樂教育的主要核心目標，在課堂教學中應採用多種手段創設藝術氛圍，提高學習興趣。首先在在課始階段我設計了用音樂的方式來探討「長大」，從學生已學的歌曲《小樹快長高》導入，然後由淺入深模仿樹葉的沙沙聲，在旋律音程的上行中，在和聲音程音域的寬窄中聽覺體驗樹的「長大」；小樹長大成叢林，在松樹林和灌木林的旋律線對比中聽覺、視覺並用，充分感受高低聲部的旋律行進特點，提前化解了兩聲部學習的一個難點；小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養料，小樹的成長還需要什麼？在目標引導下，同學們初次完整聆聽歌曲，在歌曲中找到了答案——小樹的長大更需要「不怕風吹不怕雨打」的頑強意志。樹的長大尚且如此，人的長大又何嘗不是這樣呢？接下來在歌曲學習中，在對影視音樂作品的感知、鑒賞中，以情感人，使學生了解電影角色在經歷了一件件事情後，慢慢長大逐漸懂事，從而遷移到自身，明白「我怎樣長大」的主題。在情感線的引導下，歌曲演唱的難點，把它安排在這么美妙的情境中，提前突破難點，提問強化了對難點句的學習。為下面順利學唱歌曲作鋪墊。

二、聆聽中體驗、實踐中發展

音樂課應體現音樂學習的基本特點與規律。在每次的設計環節上，我注重以聽覺為先導，動覺、視覺積極介入的審美感知方式，讓學生能圍繞著音樂本身展開豐富的想像，用音樂語匯、音樂要素分析作品，用動人的歌聲去歌唱，充分體現音樂學科本身的綜合。

教學過程中無論是起始階段、展開階段、深入階段、還是結束階段，實踐與體驗是音樂學習的核心環節。歌唱是音樂表現的重要方式，是音樂教學中的重要內容。如在為了提前解決兩聲部合唱難點時，用圖畫板畫出了一棵棵音符樹，又把這些音符樹根據旋律連成了高低起伏的音符山，在兩聲部音樂伴奏下，在音符山的重疊分合中唱准唱好三度音程居多的兩聲部旋律。還有在教學中，我還注重運用多種形式（演唱；音頻、視頻欣賞）讓學生去感受、體驗。在音樂實踐中，我妙用手勢，師生共同參與，各個環節在逐層深入的目標驅動下充分演唱：唱單音、唱旋律；分聲部唱、兩聲部合唱；以唱准音高為目標的唱和有強弱變化帶上感情的唱……，聽和聲、唱和聲、學歌曲,在音樂學習中充分實踐，竭盡全力培養學生的想像力創造力、自主學習的能力與交流合作的能力。在互相交流、學習的過程中，體驗集體合唱，提高學生相互協助的能力，逐漸學會尊重他人，與他人合作。

另外，在教學的拓展環節中，我特意選擇了電影片段：王老師住院期間和同學們一起為小朋過生日的情景。在這個片段中，王老師為小朋在電台點播的歌曲《我怎樣長大》不但讓學生再次聆聽熟悉歌曲，其中老師與學生、學生與學生之間的對話，表現出同學們謙讓、懂事、富有愛心的優秀品質，讓教室里的每一個人都感覺孩子們懂事了、長大了，從而了揭示了歌曲的主題思想，深化了對音樂的情感體驗。

㈨ 笛子名曲《牧民新歌》是用什麼調笛子吹的

用c調，降調。

《牧民新歌》引子部分的旋律非常動人，以羽調式的自然音列 上下波動，專自由伸屬展，運用墊音、顫音、滑音等笛子 技法對旋律的巧妙裝飾，刻畫出了特定的意境：

一望無際的草原，碧草如茵、藍天白雲、牛羊成群……旋 律以「變宮為角」的手法，也就是原調中的「變宮」 (音轉化為新調的「角」 音，使調式色彩的變化 在抒情寧靜的旋律中獲得一定的推動力。

中間有一段 短暫離調，為大草原的無限風光增添了明亮向上的色彩。而演奏上的氣息控制、力度的對比等方面的考究， 也使優美的旋律更充滿了蓬勃激越之情。

(9)小學音樂牧民新歌反思擴展閱讀：

創作背景：

1966年簡廣易來到內蒙古伊克昭盟體驗生活，被內蒙古大草原的風光深深打動而創作了此曲。

作品創作完成後正處於「文化大革命」時期的動亂時代，當時沒有被廣泛傳播，直到1973年才正式在廣播電台播出，成為家喻戶曉的笛子金曲。它被選為中國民族十大金曲，又成為惟一被選人聯合國科教文音樂教材的笛子曲，在笛子曲中具有很高的地位。