有關迷宮的音樂教案

A. 「迷宮」這首歌表達了什麼

附原文： %D%A The Story %D%A by Matthew Lien %D%A Date: 02-20-02 18:10 %D%A Hello Forrest, %D%A Thank you for your comments. Now make yourself a cup of hot tea, sit back, and I'll tell you a story about Bressanone... %D%A Several years ago, I fell deeply in love with a young woman, and also with a part of northern Italy known as South Tyrol. It borders Austria, just south of the Brenner mountain pass which separates Italy from Austria. %D%A South Tyrol used to be joined with North Tyrol (now a part of Austria) and West Tyrol (now a part of Switzerland). The people of this area speak a dialect of German. But since Tyrol was divided and South Tyrol became a part of Italy, all the place names are in both German and Italian. %D%A Anyway... I once worked for Greenpeace many years ago, where I met a young woman who melted my heart. We met while on a retreat in California's Yosemite National Park. After the retreat, she returned to the Colorado Greenpeace office, and eventually went back to school in New York state. I returned to the San Diego Greenpeace Office, and eventually went back to my home in the Yukon, Canada. %D%A Over the months we stayed in touch. Soon we discovered that we would both be close again. She was going to study art in Florence, Italy, and I was going to live in Munich, Germany performing with a rock band called "Marching Powder"... ahhhh yes, Marching Powder... but that's another story. %D%A When we were both in Europe, we made arrangements to meet in a place that was close to being between Florence and Munich. This was the South Tyrolian town called "Brixen" in German, or "Bressanone" in Italian. Bressanone is a beautiful town surrounded by small villages high in the mountain valleys with churches ringing and sheep in the meadows, and the awesome peaks of the Dolomite mountains towering beyond. %D%A We spent several days exploring the mountain villages and each other's hearts. And when the day came for her to return, I took her to a train station in a nearby village, and we said goodbye. It was very sad to be going our own ways again. With tears in my eyes, I got on a bus and headed for the train station in Bressanone. During the short 40 minute bus ride, I fell asleep. And while I slept, I had a dream in which I could hear this song, complete with the words and music. When I awoke, I got off the train and went to the nearest coffee shop to write the words and music on a napkin, so I would not forget. %D%A It was years later when I finally recorded the song. I will always have a place in my heart for her... and for that village... and for this song. %D%A Thank you for listening. Now... off to bed with you!!! %D%A :-) %D%A Matthew %D¢、歌詞%D%AHere I stand in Bressanone with the stars up in the sky%Dªre they shining over Brenner%Dªnd upon the other side you would be a sweet surrender%D%AI must go the other way%Dªnd my train will carry me onward though my heart would surdly stay%D%AWo my heart would surely stay%D%AMow the clouds are flying by me%Dªnd the moon is the rise I have left stars behind me%D%Athey were disamondsin your skies%D%AYou would be a sweet surrender%D%AI must go the other way%Dªnd my train will carry me onward though my heart would surely stay%D%AWo my heart would surely stay%D%A我站在布列瑟儂的星空下%D%A而星星，也在天的另一邊照著布列勒。%D%A請你溫柔的放手，因我必須遠走。%D%A雖然，火車將帶走我的人，但我的心，卻不會片刻相離。%D%A哦，我的心不會片刻相離。%D%A看著身邊白雲浮掠，日落月升。%D%A我將星辰拋在身後，讓他們點亮你的天空 。

B. 灰色的迷宮的動畫音樂

片尾曲《グリム》 歌：飛蘭 作詞：桑島由一，作曲：藤間仁（Elements Garden），編曲：Evan Call（Elements Garden）

C. 有沒有人知道小游戲機關迷宮裡面42關的那段背景歌曲·····= =~

同求，那個所有BGM我都喜歡

D. 4399小游戲 機關迷宮40關的音樂是什麼

[ti:漂亮男孩]
[ar:揚揚]
[al:天使之戀

E. 幼兒園小班植物迷宮教案戶外

一、活動目標： 1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。 2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。 二、活動准備： 1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。 2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮） 3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。 三、活動過程： （一） 感知了解。 1、 揭示課題，引發興趣。 師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？ 2、 引導幼兒了解走迷宮的方法。 （1）出示「大魚迷宮」圖。 A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。 師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最後順利到出口。 B、個別幼兒嘗試。 師：誰會走「大魚迷宮」？（先請個別幼兒上來「行走」，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）C、驗證路線是否正確。 師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裡走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。 師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。 （2）出示「數字迷宮」圖。 A、了解走數字迷宮的要求。 師：第二關是「數字迷宮」。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裡？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。 B、個別幼兒嘗試。 師：誰會走？（請個別幼兒上來「行走」一遍）C、分析遇到岔路口如何選擇路線。 師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。 D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。 E、驗證路線是否正確。 師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）二、分組操作。 1、教師介紹活動內容，講解玩法。 師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你准備好了嗎？開始！ 2、幼兒分組操作，老師巡迴指導。 三、交流歸納 1、師：有誰願意來介紹一下你走的迷宮圖？ 2、幼兒互相交流、檢查。 （1）請個別幼兒上前介紹。 （2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。 3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。 4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。 四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？

F. 有關紙和走迷宮的體育中班教案

報紙游戲教案教學目標:

1、了解報紙的各種玩法進行嘗試，並了解這些方法對身體的作用。

2、利用報紙的各種練習激發學生對體育課的興趣，發展學生的跑和投的能力，提高學生的協調素質。

3、培養學生互相友愛、團結、刻苦、頑強的良好品質。教學過程:

一、激發興趣、活躍情緒 9′--10′

1、常規:師生見面問好，宣布本課的內容和任務。

2、玩報紙:玩報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。

組織形式:自由分散--自由結合

教師主導:語言提示，參與練習，鼓勵創新。

學生主體:思維活躍，用多種形式參與練習。

二、培養興趣，發展能力 26′

1、自由拋接紙團 5′

組織形式:自由分散:2--3人組合。

教師主導:巡迴指導練習

學生主體:自由發揮，用各種形式進行拋接練習。

2、佔地盤 7′--8′

方法:學生分成四組，分別站於場地四邊，把紙團散放在中心，令下兩邊學生分別跑向中心，接起任意紙團拋向自己一方場地，以場地上紙團多少判斷勝負或遠度判斷勝負。

重難點:搶得快、拋得遠

組織形式:正方形

教師主導:調動隊伍，講解游戲規則，統計勝負。

學生主體:自由拋指團。

3、接龍游戲 13′

方法:學生成縱隊站立，令下，第一人手拿紙團跑向前，在指定放下返回，拉第二人手跑進，返回拉第三人，依此進行。

重難點:跑動積極，動作協調。

教師主導:講解方法，強調動作重難點，組織競賽。

學生主體:相互合作學習，參加學習與競賽，交流體會。

練習次數:2--3次

三、保持興趣，身心放鬆 3′--4′

1、師生共同放鬆。

2、師生交流體會，進行鼓勵於表揚。

3、收拾器具，師生告別。

場地:一個籃球場 器材:學生自備報紙，呼拉圈8個 報紙游戲說課教學內容:玩報紙 佔地盤 接龍游戲

教學設計與構思

1、激發興趣，活躍情緒 用日常生活中最常用的報紙來進行活動，不拘泥於形式和隊形，教師引導學生想像，創造性地用各種方式來玩報紙，把報紙折疊放在頭上、肩上、腿上來發展學生的平衡能力，把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在胸前跑。

2、培養興趣，發展能力 把報紙揉成團，用一個個紙團來做拋接游戲，以多種形式參與練習。接下是佔地盤游戲，通過學生在搶占過程中的拋，發展學生的上肢力量，重難點是搶得快、拋得遠。最後是接龍游戲，發展學生的耐久跑能力，重難點是跑動積極，動作協調。

3、保持興趣，身心放鬆 師生交流體會，進行鼓勵與表揚。整個教學過程分散與集中相結合，練習中給學生選擇的權利，讓學生自由結合最大限度地調動學生的積極性，增強學生間的協作能力。教學中教師以啟發為主，讓學生帶著問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現從學會到會學的一個轉變。 教學目標:

1、了解報紙的各種玩法進行嘗試，並了解這些方法對身體的作用。

2、利用報紙的各種練習激發學生對體育課的興趣，發展學生的跑和投的能力，提高學生的協調素質。

3、培養學生互相友愛、團結、刻苦、頑強的良好品質。教學過程:

一、激發興趣、活躍情緒 9′--10′

1、常規:師生見面問好，宣布本課的內容和任務。

2、玩報紙:玩報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。

組織形式:自由分散--自由結合

教師主導:語言提示，參與練習，鼓勵創新。

學生主體:思維活躍，用多種形式參與練習。

二、培養興趣，發展能力 26′

1、自由拋接紙團 5′

組織形式:自由分散:2--3人組合。

教師主導:巡迴指導練習

學生主體:自由發揮，用各種形式進行拋接練習。

2、佔地盤 7′--8′

方法:學生分成四組，分別站於場地四邊，把紙團散放在中心，令下兩邊學生分別跑向中心，接起任意紙團拋向自己一方場地，以場地上紙團多少判斷勝負或遠度判斷勝負。

重難點:搶得快、拋得遠

組織形式:正方形

教師主導:調動隊伍，講解游戲規則，統計勝負。

學生主體:自由拋指團。

3、接龍游戲 13′

方法:學生成縱隊站立，令下，第一人手拿紙團跑向前，在指定放下返回，拉第二人手跑進，返回拉第三人，依此進行。

重難點:跑動積極，動作協調。

教師主導:講解方法，強調動作重難點，組織競賽。

學生主體:相互合作學習，參加學習與競賽，交流體會。

練習次數:2--3次

三、保持興趣，身心放鬆 3′--4′

1、師生共同放鬆。

2、師生交流體會，進行鼓勵於表揚。

3、收拾器具，師生告別。

場地:一個籃球場 器材:學生自備報紙，呼拉圈8個 報紙游戲教學實錄教學過程:

一、激發興趣，活躍情緒1、導入:剛才老師聽說你們班同學不但聰明而且上課還認真聽講，現在老師有個問題要考考大家，看看同學們是否聰明。同學們，你們平時看了報紙後，是怎樣處理報紙的。學生答:有丟掉的;有可以擦玻璃;還可以賣了……等。老師建議同學們不要隨便亂扔，它不但製造垃圾，破壞環境，而且還不講究衛生。其實，報紙的用處可多了，不信，同學們等著瞧!咱們這節課就來玩報紙。

2、玩報紙:頂報紙，拉報紙跑，貼報紙跑。

(1)頂報紙:邊走邊頂報紙，看哪個同學能頂住，不掉下來。

(2)問同學們身體還有哪些部位可以頂住報紙。學生思維活躍，用多種形式參與練習:A、肩上;B、手指;C、腳等。

(3)拉報紙跑。

(4)貼報紙跑。

練了後向學生多問為什麼，讓他們自己嘗試、探究、交流體會。

二、培養興趣，發展能力

指導語:剛才呀，同學們在玩報紙時，確實很聰明，都想出了不同的方法。同學們，現在我們來變個魔術好不好。學生答:好。我們把一張報紙變成一個紙團來跟老師一起變，看哪個同學的手又巧又快。等同學們變成了紙球，再來玩拋接紙球。

1、一個人自由拋接紙團。

2、2--3人找夥伴做拋接紙團。

教師語言提示:參與練習，鼓勵創新。

3、佔地盤

(1)指導語:同學們，我們拿紙球是用來佔地地盤的武器，要使武器離我們身體越遠，那麼地盤就越多。現在，同學們想想我們用什麼方法使武器離我們身體更遠。

(2)學生互相討論，結果是投擲動作。

(3)教師講解方法、規則、重難點。

(4)兩邊同學佔地盤，另兩邊同學們當裁判，互相交換。

4、接龍游戲

(1)調動隊伍，四路縱隊變八路縱隊。

(2)講解方法，強調動作重難點，組織競賽。

(3)學生練習，一人接龍

(4)二人接龍 提示:同學們，在轉彎時，你用什麼方法使轉彎來得更靈活，學生互相討論、合作。

(5)三人接龍。

三、保持興趣，身心放鬆

1、高人、矮人

指導語:同學們，你想變得高大起來嗎?用力吸氣，變大變高。好，把氣呼出來，盡量放鬆，看誰變得最矮。

2、師生共同放鬆。

3、小結:同學們，通過這節課你知道了什麼?同學們答:知道了報紙有很大用處，還知道了怎樣玩報紙，紙球還可當武器來玩等等。同學們，再想想，報紙還可以做哪些游戲?學生答:做紙飛機、紙船、紙棒等等。

4、師生交流體會，進行鼓勵與表揚。

5、收拾器材，師生告別。教後自評在本節課中我著重注意培養學生的體育鍛煉意識，通過報紙游戲激發學生的學習興趣。在本次課中，我感到在教態，每個環節的轉換銜接方面有所欠缺，在處理學生突發事件上不夠靈活。通過本次課，大部分學生達到了發展跑和投的能力，提高身體協調素質的目標。

G. 《來自迷宮的音樂》 求完整歌詞

夜晚, 我的頭枕在一塊生滿青苔的石上
紫羅蘭在我臉龐周圍開放
環繞著回我 如雛菊的花瓣
每朵花都是那花答瓣
准備好要散落凋零在冷冷的地上
有一天它會被當作一塊化石
不 不是那樣的

花兒之所以死去是因為我睡在它的花床里
壓碎了它們的綻放 壓碎了它們所以要去了

從夢里醒來
我搖搖頭 搖搖我的捕夢網
所有的花瓣都掉下來
每一瓣都訴說著同樣的話:
勿忘我
勿忘我
勿忘我
勿忘我