① 幼兒園大班童年叮叮當音樂教案
一、活動目標 1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。 2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。 二、活動准備 1、操作材料略多於幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。 2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。 3、每人一個小動物頭飾。 三、活動過程 1、感知聲音。 ——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。 ——聽一聽都有些什麼聲音?是怎麼聽到的? 2、傾聽分辨不同的聲音。 ——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什麼聲音，是否一樣。 ——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，並根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。 ——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。 3、討論怎樣保擴耳朵。 ——沒有耳朵會怎樣? ——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。 ——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
② 大班教學反思製作小鬧鍾
《小鬧鍾》這節課我採用兩課時完成，第一課時完成小鬧鍾的設計稿，第二課時採用卡紙製作小鬧鍾。這樣安排時間把握得較好，如果就單單採用卡紙製作小鬧鍾，時間會不夠。所以我採用先畫設計稿，再用卡紙製作，分兩課時進行。
在設計小鬧鍾的時候，引導學生說出不同造型的鬧鍾，有幾何形狀、動物、植物、生活用品等不同造型的鬧鍾。對於學生的設計稿我採用學生自評和互評的形式進行，先在四人一小組里進行評價，每個學生對自己設計的小鬧鍾進行展示，並且說說自己的設計理念。在巡視的過程中，發現個別學生儼然想個小小的設計師，說得頭頭是道。同時我也發現個別學生趁機在那閑聊。如何讓每個學生參與活動中，是我要思考的問題。然後小組里挑選出一張最優秀的作品貼在黑板上展示，給全班的學生進行評價，這樣其他組的同學可以在欣賞的時候找到自己的一些創作靈感。學生在評價別人作業的時候，經常出現這樣的情況，一位學生在說，其他學生也忍不住要說，沒有學好傾聽的習慣。
有了第一節的設計稿，在第二課時學生製作小鬧鍾的時候就得心應手了。學生都能設計出不同造型的鬧鍾，在時針和分針的固定上，我讓學生採用圖釘進行固定，這樣的效果不錯。對於專這樣的製作課，學生作品的評價展示顯得尤其重要。因為我們製作的東西不容易保存，所以要及時進行展示。我讓學生給自己製作的小鬧鍾標價，我給學生訂了一個價格的范圍10元到50元的范圍，好的鬧鍾價格標得高，做得不好的鬧鍾價格就低。學生將自己標好價格的鬧鍾上台展示，如果做得不好的價格標得高，其他學生會不同意。這樣就很好得進行了互評。學生的積極性很高。對於學生美術課堂作業的評價是我們每一位美術教師需要思考的問題，我們應該思考一些更有效的評價，提高學生的審美能力，促進學生的學習興趣。
③ 幼兒園大班多元智能教案:鬧鍾你聽好
導入：
師：小朋友們，大家都見過鬧鍾，你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎？
小朋版友1：是小權房子的樣子的。
小
：是小兔子的樣子的。
師：我也有一個鬧鍾，它每次叫我起床的時候，都是這么跟我說話的，你聽：
——有節奏地問答：「你拍手我拍手，你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手，我是一個小兔鍾。」
④ 幼IL大班音樂下時間時間像飛鳥活動教案
編入詩歌中來，並能有感情的朗自誦。 活動准備:1、一隻掛鍾。 活動過程: 一、傾聽畢業詩。 1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鍾「滴答滴答」走動的聲音。 2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什麼？ 3、有一首畢業詩就是在說小朋友心裡的事。 4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。 5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什麼？ 6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不捨的情感。 二、忘不了。 1、回憶在幼
⑤ 幼兒大班老師，您早歌曲、教案
題目《老師，你早》 . 教材分析：本課歌曲創作時代背景，作者，曲式結構，幾段體等， . 教法，學法，示範法，啟示法 .. 重點，難點: . 教具，學具: CIT 等 . 教學過程：1，組織教學：放音樂，學生聽音樂做動作進課堂。2、導課，利用多媒體等。3、進行新課a.出示課題，b，教師完整彈唱歌曲，c.教唱歌曲，採用教唱法，聽唱法，模唱法等進行歌曲學習，形式分：個別先演唱歌曲，部分跟唱，小組演唱歌曲，全班唱。個別，小組一起唱全班完整演唱歌曲。d.教師彈琴全班同學一起整體演唱歌曲。4，二度創作，拓展延伸，5小結。反思，6隨音樂做動作下課
⑥ 大班音樂教案小鬧鍾 誰告訴我該怎麼寫
導入：來
師：小朋友們，大家自都見過鬧鍾，你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎？
小朋友1：是小房子的樣子的。
小朋友2：是小兔子的樣子的。
師：我也有一個鬧鍾，它每次叫我起床的時候，都是這么跟我說話的，你聽：
——有節奏地問答：「你拍手我拍手，你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手，我是一個小兔鍾。」
⑦ 幼兒園大班小鍾琴兩只老虎的教案
活動設計背景 蘇霍姆林斯基說：「音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術手段。」我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性；他們在唱唱跳跳中發現美，產生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細一聽，他們把歌曲中的內容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個機會，讓他們盡情地去唱、去跳、去創編呢？對於打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用於音樂仿編活動中來呢？於是我就有了這樣的構思，設計了本次活動，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。 活動目標 1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞 2、聯系看節奏卡表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。 3、體驗比賽的樂趣，激發幼兒對音樂活動的興趣。 教學重點、難點 引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞 聯系看節奏卡表演歌曲 活動准備 1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊並配帶好標記。 2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。 3、森林動物圖五張（圖 一、兩只小狗，一隻在玩球，一隻在啃骨頭；圖 二、兩只小貓，一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴；圖 三、兩只青蛙、一隻在敲鼓，一隻在唱歌；圖 四、兩只老鼠，一隻在偷米，一隻在偷蛋；圖 五、兩只熊貓，一隻在笑，一隻在哭。） 4、《兩只老虎》節奏圖譜，已學會唱這首歌曲。 活動過程 1、在律動《郊遊》中邊表演邊進教室。 「今天森林裡的小動物邀請我們到森林裡去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。」 2、練聲《森林裡的小動物》 「呀，到森林啦，看看是什麼動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！」(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。) 3、復習歌曲《兩只老虎》 「我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎麼沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都准備好了。 （1）、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。 「我們先看節奏圖譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧！」 （2）、邊唱歌曲邊拍節奏。 「節奏拍得可真准，下面我們一邊拍節奏，一邊來唱一下歌曲吧！」 （3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節奏卡表演動作） 「老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？」(幼兒表演) 4、通過小組比賽的形式，引導幼兒觀察圖片創編歌詞。 （1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能乾的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過並都能唱出來才算好，等都好後五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好並請老虎大王來為優勝對發獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？ （2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創編詞，並練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創編時字數要工整。 （3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其餘幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。 （4）、幼兒與老師、老虎大王一起評出優勝對，並邊唱該對編的歌邊發獎。 5、在動物舞會中結束活動。 「老虎大王聽了可真開心，直誇我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！」