大班音樂小鞋匠教案

① 哪一小段的音樂里有「可愛的小鞋匠，他整天忙又忙。……」

小鞋匠，蘇教版二年級，歌曲

② 幼兒園大班音樂課2016的相關教案

大班歌曲欣賞教案《小籬笆》 1、感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優美意境。 2、初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。 3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。…… 大班音樂游戲教案：老鼠給貓送禮 1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱遊戲歌曲。 2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。 3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。…… 大班藝術：音樂活動《孤獨的牧羊人》 1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分； 2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱； 3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和…… 大班音樂教案《袋鼠媽媽上學去》 教學目標： 1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱准附點音符和跳音。 2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。 3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。…… 幼兒園大班音樂活動《機器人》 【活動目標】 1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。 2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。 3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。…… 大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪裡》 《春天在哪裡》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那裡？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想像餘地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松…… 大班歌唱活動教案《捏麵人》 【活動目標】 1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。 2、在原有歌曲的基礎上，藉助平時製作的陶藝作品即興創編，體驗成功的快樂。…… 大班音樂教案《快樂的修鞋匠》 【活動目標】 1、了解修鞋匠的工序，嘗試根據樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進行演奏。 2、體驗合作演奏樂器的快樂。…… 大班奧爾夫音樂教案《夢幻溪》 【活動目標】 1、感應AB曲式和樂句。 2、用不同的形式表現音樂。【活動准備】掛圖、綵帶、水彩筆。…… 大班文學活動教案：繩子變把戲 【活動目標】 1、了解兒歌內容，理解左右、上下、前後等方位。 2、感受中國傳統兒歌獨特的押韻方式。 3、游戲中體驗參與文學活動的樂趣。…… 幼兒園大班律動游戲《頂牛》 1、感知音樂ABAB的結構特徵，體驗音樂歡快熱烈的情緒，基本准確地按照教師提供的范型愉快地做律動游戲。 2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則，萌發勇於向強者挑戰、…… 大班歌曲欣賞教案《小螃蟹吹泡泡》 1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。 2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。…… 大班韻律游戲《熊出沒》 1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據音樂的節奏做動作，表現角色的特點。 2、嘗試用韻討論、協商、練習等方法，在團隊中合作進行游戲。 3、遵守游戲規則，體會合作游戲的快樂。…… 大班韻律活動：兔子與大樹 【活動目標】 1、熟悉音樂節奏，根據音樂分辨角色動作。 2、能根據活動情節創編移樹動作，體會游戲的樂趣。 3、通過活動明白「要愛護花草樹木」。…… 大班歌唱活動教案：大頭大頭，下雨不愁 1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。 2、體驗想像的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。 3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。…… 大班語言兒歌教案《花開歌》 1、學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。 2、能說出自己喜歡的花的特徵，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞彙。…… 大班歌曲教案 - 《老鼠畫貓》 1、理解歌詞內容，能用自然、輕快地聲音學習演唱歌曲。 2、認識歌曲中的「滑音」符號，掌握「滑音」的唱法。 3、學習說唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點。…… 大班藝術音樂教案《農夫與禾苗》 【活動目標】 1、初步熟悉樂曲旋律，了解樂曲三段體結構。 2、嘗試用動作表現樂曲不同的音樂形象，體驗與同伴合作表演的樂趣。…… 大班音樂欣賞 - 農夫與禾苗 1、會傾聽音樂，在表現故事角色的過程中初步理解音樂三段體的結構。 2、能在在音樂中感受農夫行進的節奏以及農夫與禾苗的具體動作，能在音樂中大膽自信的表演農夫與禾苗。 3、在幼兒自主參與的…… 大班童謠教案 - 《你姓啥》 1、在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。 2、能嘗試著用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。 3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。…… 大班音樂教案 - 黑森林裡的故事 1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句後的強音。（重點） 2、進一步了解動物躲避危險，自我保護的方法。（難點）…… 大班音樂游戲 - 公主的舞會 1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎上學會隨樂而舞，並學習根據音樂的結構、情緒、和形象創造性的用表情和動作進行表現。 2、知道手腕花在舞蹈動作轉換和交換舞伴時對方向、…… 大班音樂教案《會跳舞的葉子》 【活動目標】 1、感受樂曲中三拍子的節奏。 2、用正確的節奏歌唱。 小朋友，你知道大樹媽媽最愛什麼？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什麼？…… 大班音樂游戲：快樂的機器人 【活動目標】 1、能認真傾聽音樂並感受XX│XX的音樂節奏。 2、在熟悉音樂節奏的基礎上會進行機器人傳遞游戲，理解機器人傳遞的模式。 3、體驗同伴間合作游戲的默契與快樂。…… 大班奧爾夫音樂活動《呼嚕呼嚕清潔歌》 【活動目標】 1、熟悉音樂旋律，肢體動作、道具來感應樂曲曲式，感應顫音的特點。 2、鼓勵幼兒創編各種洗澡動作，感受音樂活動的快樂。【活動准備】1、圖片、CD碟；2、…… 大班音樂活動：半個月亮爬上來 【活動目標】 1、欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，感受歌曲優美、恬靜的意境，了解歌詞的大概意思。 2、通過聽、看、給圖片做標記及用襯詞伴唱等，了解歌曲並體驗歌曲的美。 3、對…… 大班歌曲教案：《我和星星打電話》 【活動目標】 1、初步學唱歌曲，唱准歌曲的附點音符，並會用對唱的方式演唱歌曲。 2、能用恰當的感情表現歌曲中不同的音樂形象。 3、通過歌曲讓幼兒想像太空的奧妙，激發幼兒對科學…… 大班歌曲活動《小籬笆》 【活動目標】 1、初步學唱歌曲，了解三拍子歌曲旋律特點。 2、通過圖片，記憶歌詞，能較完整地演唱歌曲。 3、幼兒能積極參與表演唱，體驗表演的樂趣。【活動過程】一、開始…… 大班音樂活動：不認輸的小火車 【活動目標】 1、感受歌曲流暢、歡快的風格，並能隨著音樂創編動作。 2、能夠感受並演唱出歌曲漸強的表現手法。 3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信…… 大班音樂活動：樹葉的節奏 【活動目標】 1、掌握四分音符、

③ 閱讀與表達《大學校園里的小鞋匠》感悟

漢斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，並被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續發行出版。他的童話故事還激發了大量電影，舞台劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的製作。安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭，童年生活貧苦，早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他自幼酷愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時隻身來到首都哥本哈根。1835年開始寫童話，經過8年奮斗，終於在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術劇院送進斯拉格爾塞文法學校和赫爾辛歐學校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥本哈根大學。畢業後始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

安徒生終生未成家室，1875年8月4日病逝於朋友——商人麥爾喬家中。
安徒生文學生涯始於1822年。早期主要撰寫詩歌和劇本。進入大學後，創作日趨成熟。曾發表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。

「為了爭取未來的一代」，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此後數年，每年聖誕節都出版一本這樣的童話集。其後又不斷發表新作，直到1872年因患癌症才逐漸擱筆。近40年間，共計寫了童話168篇。

安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現在歌頌性的童話中，後者多體現在諷刺性的童話中。

安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇後》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。

生平簡介1805年4月2日，安徒生出生在丹麥歐登塞。父親是一名鞋匠，體弱多病。母親長父親幾歲，是一名洗衣婦。一家人住在一間窄小的房子里。在父母自由的教育環境下，尤其是母親的鼓勵，使安徒生很早就展現了其想像才能。他在家中塔起了玩具劇場，並且給他的木偶做衣服，同時他還閱讀所有可能借到的戲劇劇本，這些劇本包括路維·郝爾拜（Ludvig Holberg）和威廉·莎士比亞的作品。後來他甚至記下了莎士比亞的所有劇本。

1816年安徒生的父親逝世，他給安徒生留下了所有的製鞋工具。安徒生也因此輟學在家。在這一期間他在織工和裁縫那裡當過學徒，還在一家香煙工場做過工，並且有逸聞稱那裡的同事們戲稱他是女孩子，還脫褲子檢查過。據證實，在1819年的復活節，安徒生在位於丹麥菲英島北部港市歐登塞的聖克努特大教堂開始考慮他的未來。因為他希望成為一個歌劇演唱家，於是在1819年的九月去了哥本哈根，由於聲音好，他被丹麥皇家劇院僱傭；但不久後嗓子卻壞了，並且失業。據指，起初他在劇院里被當作一個瘋子，所以受到冷落，甚至差點餓。

不過他得到了音樂家Christoph Weyse和Siboni的幫助，後來還得到詩人 Frederik Hoegh Guldberg（1771年—1852年）的相助。雖然歌唱家的夢想破滅，可他還是被荷蘭皇家劇院接納為舞蹈學徒。同時他開始寫作。由於他在後來變得懶散起來，所以逐漸失去了Frederik Hoegh Guldberg對他的厚愛；不過這時安徒生開始得到了皇家劇院的主管喬納森·柯林（Jonas Collin）的幫助，後來他們兩人成為終身的朋友。

國王弗雷德里克六世對這個奇怪的男孩產生了興趣，他決定把安徒生送到斯萊格思（Slagelse）的語法學校去深造幾年。在啟程之前，安徒生發表了他的第一本書：《Ghost at Palnatoke's Grave》（1822年）。在1827年之前，這個並不情願的後進生，先是留在了斯萊格思，後來又去了位於艾森諾（Elsinore）的另一所學校。他在學校中仍然表現的得怪異，不合群，老師也常責罵他。他後來說這些年是他生命中最黑暗和痛苦的時期。最後，柯林終於讓他畢業了。之後，安徒生去了哥本哈根。
安徒生的出生

1805年4月的一天，一個嬰兒出生在一張由棺材板拼成的床上。他大聲啼哭著，彷彿抗議著上帝將天使貶低到人間。教士安慰惶恐的母親說：「小時候哭聲越大，長大後就越聰明。」果然許多年後，這個天使向全世界展現了他的聰明才智，即使是聖誕老人，也並不會比他更有名氣。他的名字，就是漢斯·克里斯蒂安·安徒生(Hans Christian Antersen)。其實他的真名字叫漢斯·克里斯蒂安·安德森(Hans Christian Andersen)。因為有一個人翻譯英語的時候翻譯錯了，但是全國人民都叫了很長的時間，改也改不過來。
安徒生的家境

安徒生父親是丹麥歐登賽城的一個貧苦鞋匠，他讀過不少書，想像力豐富並有點浪漫氣質，不過這些在他來說並不是值得慶幸的事情。他的妻子是一個質朴的女人——並不美，但很耐勞，很容易相信一切，包括上帝。
安徒生的成長

這個春天，鸛鳥再次飛來，庭院里的醋栗樹重新皺起細小的新葉，小小的安徒生知道自己已經6歲了。他故作正經地走在父親身邊，指點著收拾舊巢的鸛烏。當聽說夏天以後，體弱的小鸛鳥因為無力飛到埃及過冬，會被啄的時候，他憂愁起來：「讓它們到咱們的頂樓上來吧，冬天裡我一定會分點東西給它們吃的。」

歐登塞是個封閉的小鎮，人們堅信上帝和女巫。許多神秘的傳說在空氣中盪漾不絕。紡紗室的阿婆們有時會把《一千零一夜》中的離奇故事講給來玩耍的小安徒生聽，使這個原本喜歡想像的腦子更加豐富了。小傢伙多麼奇怪啊：許多人聽著這些可怕的故事都無限嘆息，擔驚受怕，可是過後卻好像沒事兒似的。在他來說，他所聽到的一切都帶著鮮明的神奇色彩，彷彿真的一樣重現在眼前。有時他會被樹林中自己想像出來的精靈嚇得飛奔回家，魂不附體。多年以後，這些古老的傳說和童年的幻想，都成為他創作的源泉。

母親對柔弱的獨生兒子充滿憐愛，為了讓他逃過學校壞脾氣老姑婆的肉體虐待，6歲的安徒生被送到年輕的卡爾斯倩斯那裡讀書，成為年紀最小的學生。這位以公平溫厚而備受尊敬的教師很喜歡女孩般文靜的新學生，課間時常牽著他的手在校園里散步，並不時對嬉鬧的學生們喊一句；「安靜點，淘氣鬼們，別把這孩子推倒了。」

安徒生經常偷看學校里唯一的女孩子薩拉，他把她想像成童話中的公主，渴望接近這個黑眼睛的小姑娘。有一次，他們一起回家，其實他的家早就走過了，可是他一聲不吭。同樣貧苦出身的薩拉發誓自己將來會成為某農場的女管事。安徒生睜大雙眼：「那多乏味! 公主怎麼能當管事呢 我長大以後，要把你接到我的城堡里。」他告訴女孩子他的家原是貴族的分支，只是因為某種原因~總有一天……薩拉笑起來，這小傢伙一定是瘋了。第二天，一個磨坊主的兒子奧來揪著安徒生的頭發嚷道：「日安，公爵大人! 你漂亮的城堡在哪兒呢」周圍的人捧腹大笑。

安徒生的愛情黯然退卻。但在幻想中，他讓自己在大火中救下薩拉，並接受了她的道歉。他甚至原諒了欺侮嘲笑他的奧來，當這個頑童被罰站在桌子上時，小安徒生設身處地地想像奧來羞辱的處境，以至於被罰者還沒有哭，他就哭出聲來，並苦苦哀求老師原諒他的「敵對行動人」。這件事後，作坊主的兒子就成了小個子安徒生的保鏢了。

時光飛逝，在學校里安徒生十分快樂，然而時世的艱難使學校關閉了，他只好回到家裡。父親為他做的幾只木偶給兒子帶來極大的滿足，他給小人們縫制了漂亮的衣裳，讓木偶們在「舞台」上盡情發揮他的幻想。

不久，一種更美好的東西闖入他的生活——他讀到了威廉·莎士比亞的作品，那神奇瑰麗的情節深深使他迷醉。很快，他就能整段背誦《李爾王》；他那些木偶，也都沉浸在威廉·莎士比亞激情的海洋中了。

他開始想編自己的戲——他把父親教給他的幾句德語詞彙講給木偶。你聽，「Besen!」這個詞多麼響亮，可是你無論如何也想不到，這個木偶最愛說的字眼，其實就是「掃帚」的意思。

1813年，拿破崙·波拿巴發動戰爭，困窘的家境和冒險的渴望促使鞋匠走上了戰場。兩年以後他回到家中，從此一病不起。當雪花飄起的時候，出現在小安徒生幻想中的冰姑娘帶走了父親，留下無助的妻兒和徹骨的寒冷。

父親後，生計日下，母親唯一的謀生手段就是每天給別人洗衣服。在寒冷的冬天裡河水的溫度無法想像，她只好喝幾口酒來驅寒。這在體面人看來，是多麼粗鄙的行為! 刻薄的流言不勝而走，城裡的人們都在竊竊私語——「鞋匠的老婆瑪利亞是個嗜酒如命的女人!」安徒生為母親感到無限屈辱。多年以後，在童話《她是一個廢物》中，他表達出深深的憤慨。

瑪利亞本是想拼獨立支撐一家的，可鎮里的長舌婦們嘲笑她的兒子游手好閑，母親只好忍痛把瘦小羞怯的兒子送到工廠里做童工。11歲的安徒生被沉重的活計搞得頭暈眼花，然而他的歌聲救了他。當一次間歇時他唱起來。工人們從此不再讓他幹活，只要他那清脆、響亮的歌聲能打破工地的沉悶，還要求這個小傢伙做什麼呢 小安徒生心滿意足，因為他向來就喜歡在大庭廣眾面前表演，他甚至獨個演起了威廉·莎士比亞的《麥克白》。

一個工人對他說：「幹嘛你不去當演員」

是的，那對他再適合不過了，如果不能導演命運的話，那麼在舞台上演出命運不是也很好嗎？這是多麼奇妙的設想! 於是，當安徒生14歲受過堅信禮以後，他對母親安排他做裁縫學徒的計劃表現出驚人的執拗——「不，媽媽，我要當演員。」

盡管安徒生向媽媽保證一定會成名，又是哀求又是哭泣，母親毫不讓步。然而算命的女巫幫助了他；「孩子的幸福之花不在這里開放，得離開此地到遠方去尋找!」

攜帶著30個 銀毫子和心愛的木偶，年輕的安徒生在馬車上回首故鄉。他曾經寫下過這樣的句子：「當我變得偉大的時候，我一定要歌誦歐登塞。誰知道，我不會成為這個高貴城市的一件奇物 那時候，在一些地理書中，在歐登塞的名字下，將會出現這樣一行字：一個瘦高的丹麥詩人安徒生在這里出生!」

這是一個准確的預言。然而此時，1819年9月6日當那個14歲的瘦高個兒的男孩手裡拿著一個包袱，眺望著已展現在他面前的哥本哈根時，故鄉卻彷彿已遙不可及，這個巨大而陌生的城市使他感到渺小而孤獨。但他立刻擦去眼淚，告訴自己，現在不是哭泣的時候，要行動，信心百倍地行動。

這個來自小鎮的男孩子，像《天方夜譚》中的貧苦少年阿拉丁一般，開始為自己的神燈而奮鬥了。

他苦心求人寫給著名芭蕾舞演員沙爾夫人的介紹信並未達到拜師的效果，便又去求見皇家劇院的經理霍爾斯坦請求做一名演員。經理打量了一下這個鸛鳥一般細高的孩子以後說道：你長得太瘦了，演起戲是會被觀眾噓下台來的。」少年仍未失望，主動建議道：「這個好辦，只要您給我100塊錢一個月的薪水，我很快就會長胖的。」經理惱怒了——這個窮小子若不是白痴，就是來尋開心的，立時便發出逐客令，沮喪的安徒生只好離開。

舞蹈學校五月才招生，而安徒生手裡的錢已所剩無幾。經一位熟人介紹，他做了幾天小工，又因為滿口鄉土口音而被人當作笑料，只好氣憤地離開作坊。他流浪街頭，茫然無措，突然想起在報上看到過義大利歌唱家西博尼教授在哥本哈根演出和開辦歌唱學校的消息，於是便不顧一切地闖進了教授正高朋滿座的家。好奇的賓客們被這個在哥本哈根孤身奮斗的少年吸引，何況，他的歌聲的確展示著一顆熱愛繆斯的心。大家紛紛解囊，安徒生終於如願以償，進入西博尼的歌唱學校。

然而幸運不會總跟著一個人，雖然安徒生勤奮超人，但一場大病損害了他的聲音，學聲樂已毫無希望。接下來的挫折使他發現，自己也缺少舞蹈和演戲的天份。他終於明白，自己不屬於舞台。

4年離鄉奮斗使安徒生深刻感受了這個更為廣闊、充滿悲歡離合的社會。在學校里，他閱讀了莎翁、歌德等人的名著以及丹麥的古典作品，深深體驗到寫作的魅力。他突然清楚地知道他所要追求的「神燈」是什麼了——那就是「文學」。只要有百折不回的勇氣和一顆真誠易感的心靈，就一定能夠攀上文學的頂峰。

1822年，幾位評論家讀到了一個叫《阿芙索爾》的劇本，這是一個冒失的年輕人送來的。劇本韻律不齊，有許多語法錯誤——當然，作者毫無修養是有目共睹的。不過且慢，這其中有許多火花真實地、生動地閃爍著，也許這個微不足道的小傢伙可以給戲劇界帶來點清澈的東西。於是劇本的作者，漢斯·安徒生被送進拉丁文學校深造，國家顧問古林先生為他申請了一筆皇家公費以支付用度。

17歲的安徒生高高瘦瘦，坐在低年級教室里和孩子們一起上課對他來說可並不是一件愉快的事情。孩子們嘲笑他是鄉下笨漢，因為他絲毫不懂上流社會的禮節，在他們眼裡，他就是那隻不受歡迎的「丑小鴨」；同時，那些繁復的拉丁文修飾語多麼無聊：空洞的語言即使矯柔造作地裝飾起來，也沒有靈魂，而他必須背誦它們!

不過，經過考驗和磨難，他總算在1828年通過了畢業考試。而且這幾年中，他閱讀了不少詩人和作家的作品，拜倫、海涅、司各特，他們才是真正的瑰寶啊!

在學校里，安徒生沒有忘記他的創作，他的詩作《傍晚》和《垂的孩子》發表在作家海登堡的刊物上，大受好評。1829年，安徒生的喜劇《在尼古拉耶夫塔上的愛情》公演，聽著觀眾的喝彩，年輕的劇作家滾滾淚下——十幾年前，正是在同一家戲院中，他曾受到尖刻的鄙薄和否定，而今天，他終於成功了，得到了公眾的承認和歡呼。

「旅行就是生活」，安徒生這樣說過。從1831年，安徒生開始了他第一次國外漫遊，終其一生，他攜著一把雨傘，一根手杖和簡單的行囊訪問了歐洲的所有國家，先後完成了《阿馬格島漫遊記》、《幻想速寫》、《旅行剪影》等作品，1835年，他帶有自傳性的長篇小說《即興詩人》出版，受到了熱烈的歡迎。

安徒生是詩人、劇作家、游記作者，他多才多藝，還剪得一手好剪紙。在紀念他的博物館中，展出了他剪的各種圖案，有掛在聖誕樹上的舞蹈者，有各種花卉和動物，甚至大門上的門徽，也是他的人頭剪紙。

但童話是安徒生一切創作中的皇冠。1835年，安徒生寫信給女友說：「我要為下一代創作了。」從自己的童年體驗中，安徒生深深理解窮苦孩子生活的寂寞和痛苦。他認為，在詩歌的領域中，沒有哪一樣能像童話那樣無限包容。童話，會給孩子們一點快樂、希望和教益吧 他開始用一切感情和思想來創作。

1835年，安徒生的第一本童話集問世，其中收入《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》、《豌豆上的公主》、《小伊達的花兒》四篇童話。這些童話來自安徒生自己的人生經歷，「它們像『種子』一樣藏在我的思想中，一股涓涓細流、一束陽光，或一滴苦酒，就能使它們破土而出。」

從這一年起，每一個聖誕節都有一本新童話來到孩子們身邊。他整整寫了43年，直到生命結束共創作了168篇作品，那詩一般的語言、宛轉曲折的情節，使他的童話在他生前就已成為世界上擁有讀者最多的讀物。「丑小鴨」、「堅定的錫兵」、「野天鵝」、「夜鶯」……他賦與一切事物鮮活的靈魂，讓它們歌唱。他把它們獻給一切人——孩子們為那奇異動人的故事而神迷；成人則徘徊在他深深的人生哲思之間，流連不去。

安徒生的童話中不僅充滿了奇異的夢幻般的火花，而且這位從苦難中生長起來的作家對勞動人民和那些生活在痛苦中的孩子也寄予深切的同情。在《賣火柴的小女孩》中，整天沒有賣掉一根火柴的小女孩蜷縮在牆角劃燃一根根火柴，在微光中，她幻想著聖誕夜的歡樂：桌上鋪著雪白的檯布、身上插著刀叉的烤鵝冒著熱氣蹣跚走來……可幻景一閃即逝，元旦的清晨，人們發現她已凍街頭。誰也不知道，還有多少同樣的孩子赤足冬夜，安徒生沒有辦法解決這深刻的社會問題，只好帶著深深的悲哀寄希望於天國。

安徒生晚年有一篇最長的童話《幸運的貝兒》頗具自傳色彩。童話的主人公貝兒一生追求至美，追求充滿美的藝術境界，當他成功的時刻，當觀眾們向他歡呼的時刻，當他心愛的女孩將花束向他拋來的時刻，「像索福克里斯在奧林匹亞競技的時候一樣，像多瓦先生在劇院里聽到交響樂的時候一樣……他心裡的一根動脈管爆裂了。像閃電一般，他在這里的日子結束了——在人間的歡樂中，在完成了他對人間的任務以後，沒有絲毫痛苦地結束了。他比成千上萬的人都要幸運!」這正是安徒生自己一生的追求。

安徒生並不漂亮，而且並非出身名門，在女性面前，他有一種深深的自卑感。求學時，他生活在古林家人之間，古林先生的女兒，溫柔美麗而又具有很深文學修養的露易莎·古林深入了年輕人的心頭，他愛戀她的一舉一動，一言一笑。鑒於以往與女性交往的幾次失敗，安徒生不再希望人們知道蘊於他心中的愛情，哪怕是一點痕跡。但熾烈真誠的感情是密封不住的，它在童話濕潤的氛圍中綻開，凝成了凄涼美麗的《海的女兒》。

在童話中，那位優美、高貴、智慧的王子就是露易莎的化身；而安徒生自己，則是遠遠望著他的海的女兒。美麗的小人魚天真、善良、無私，她濃郁的愛情如此堅韌而純凈。她不惜付出一切代價追求生命中那件最寶貴的東西——靈魂。這也正是安徒生藝術上的追求——永恆的、真摯的、人的靈魂。

④ 幼兒園大班慧童好口才教案解放軍

活動目標 1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，教會幼兒學唱歌曲。 2、通過學習激發幼兒熱愛解放軍的情感。 活動准備 1、幼兒用書畫面 2、鋼琴一架 活動過程 一、開始部分 1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪裡》、《大雨和小雨》、《買菜》。 2、律動練習：《高人走，矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》、《扮家家》。 二、基本部分 出示圖畫以談話形式引出活動激發幼兒學習興趣。 1、教師提問：圖上的小朋友在干什麼？（敲鑼、打鼓、吹喇叭，排隊學解放軍。） 2、教師提問：吹喇叭是什麼聲音？（帶領幼兒練習：打 打打打打底，底 底 底底底打） 3、教師提問：你們喜歡解放軍嗎？為什麼？（引導幼兒大膽的說出自己的想法） 4、如果讓你們學解放軍，你們會表演解放軍干什麼？（向左轉、向右轉，齊步走） 5、解放軍勇敢嗎？（勇敢也可以說「英勇」） 6、瞧、這些小朋友學做解放軍玩得多高興，他們還一邊玩一邊唱歌，歌曲的名字就叫《學做解放軍》 欣賞歌曲 1、教師清唱歌曲。 ——幼兒欣賞。提問：歌曲的名字叫什麼？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《學做解放軍》 ——提問：歌曲有幾段？ 2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲里唱了些什麼？ 3、教師按節奏完整朗誦歌詞。 分段學唱歌曲 1、教師帶領幼兒在伴奏下按節奏說歌詞。 2、教唱整段歌曲。 3、引導幼兒用乾脆、有力的聲音演唱每段歌曲。 幼兒集體演唱整首歌曲。 三、結束部分 1、請幼兒表演《小樹葉》。 2、小結活動情況下課！

⑤ 幼兒園大班快樂小書蟲《什麼歌》語言教案

【活動目標】 1、理解故事《快樂是什麼》內容。 2、把所學過的詞語全部展示。 【活動准備】 錄音機、字卡、大圖書。 【活動過程】 一、律動導入。 1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？ （開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。 2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。 二、談話引出故事。 1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什麼呢？出示大圖書的封面——《快樂是什麼》 2、小朋友你們平時遇到過什麼快樂的事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答） 3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答） 4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！ 三、理解故事。 1、今天，我們來看看故事裡講了什麼？引導幼兒看圖。 2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什麼？阿奇是怎麼回答的？（讓幼兒找答案） 3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎麼回答的？ （鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺） 4、爺爺是一怎麼樣的人？ （有愛心的人） 5、她們找到阿奇時，阿奇說了（jy135幼兒教育 www.jy135.com）什麼？ 6、阿奇最後找到快樂了嗎？它的快樂是什麼？ （它的快樂是跟毛毛蟲分享青草） 7、教師總結： 小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。 四、玩字卡游戲。 1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。 2、教師范讀，讓幼兒認讀。 3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來） 游戲規則是： ①拿到字卡的小朋友要看好是什麼詞，別的小朋友不得告訴。 ②當老師說：「親愛的小朋友，節日到了」。在下面的小朋友就接著「節日到，放鞭炮，什麼炮」。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來「噼啪」；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。 五、布置作業。 讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什麼？並能來學校告訴老師和小朋友。 【活動反思】 本次活動我主要設計了三大環節，第一環節是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環節幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環節，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最後一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環節中出現短暫的混亂，所以教師出現多次提醒。

⑥ 兒歌《小鞋匠》歌詞

兒歌《小鞋匠》

繞繞線，繞繞線，

拉拉拉，釘釘釘，

拿一根內針兒，縫一縫，

拿一根釘子，釘一釘。

鞋子做得牢容又牢，

鞋子做得多又好。

(6)大班音樂小鞋匠教案擴展閱讀：

一、師幼互動游戲將象聲詞編入樂曲，初步嘗試合奏的樂趣。

1、 師以「小鞋匠要做一雙新鞋子」為題引導幼兒看老師表演歌曲。

2、 師幼一同有節奏地模仿錘子、剪刀、針發出的聲音。

3、 幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，並按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應的墊子上。徒手練習各自的節奏。

二、 鼓勵幼兒選擇生活中常見的物品當作樂器為歌曲伴奏。

1、幼兒自由探索，教師觀察指導：

發現了什麼，怎麼讓你手中的「樂器」發出好聽的聲音。試一試哪一種「樂器」發出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。

2、引導幼兒聽音樂自然的用手中的「樂器」為樂曲伴奏。

⑦ 中華文化《戴一頂涼涼的帽子》中班語言教案

中班期末文藝匯演串詞
各位家長您好，我們的文藝匯演馬上就要開始了，請大家迅速按指定位置坐好。今天的活動有以下幾個環節：一是文藝節目（中間有互動游戲活動）；二是美術活動，畫燈籠；三是頒發獎狀和成績單；四是關於下學期報名等活動安排；最後是合影留念和家長老師個別交流時間。請家長朋友們在活動中遵守活動秩序，保持安靜，不要提前退場，不要在教室內接打電話，不要相互走動，教室內不要吸煙。謝謝各位家長配合！
尊敬的家長朋友們、親愛的小朋友們：
大家上午好！
首先感謝各位家長朋友們從百忙之中抽出時間來參加我們的期末表彰暨文藝匯演活動。
時光從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，蛇悄然而去，馬年款款而來。過去的半學期里有你們的大力支持和積極配合，使得我們中班的各項工作順利開展，希望我們在下半學期里還能夠密切配合，為我們的孩子提供和諧健康的學習環境。
過去的一年，我們汗水澆灌，放飛希望，新的一年我們溫馨和諧，收獲喜悅。在這辭舊迎新之際，我們xx幼兒園中班老師，孩子和家長們歡聚一堂，共同慶祝新年的到來。在這里，我給大家提前拜年了！祝大家新年快樂！身體健康！合家歡樂！萬事如意！
現在我宣布：「xx幼兒園中班期末文藝匯演」現在開始。
在過去的一年裡，我們有歡笑，有淚水，每個人都在為幸福的生活而奮斗。孩子們也在一天一天的成長，學會了寫字，學會了畫畫，學會了傾聽，學會了文明禮貌等等，懂得了爸爸媽媽爺爺奶奶有多疼愛他們，在新年來臨之際，孩子們要用美妙的歌聲和優美的舞姿為大家送去新年的祝福。下面請欣賞歌舞《新年好》。
2014年，我們的小朋友都要大一歲了。可咱們時時刻刻都不能忘了老師和家長們的教育，要牢牢記住做人的道理。下面請欣賞兒歌《從小就要學做人》。表演者：
盲人是看不見東西的，當他們面對一頭大象的時候，會是什麼感受呢？下面有請xxx小朋友為我們講述《盲人摸象》的故事。
聽完了《盲人摸象》的故事，讓我們一起都來輕松一下吧！玩一個數學游戲：聽聲說數。請一位家長朋友來拍手，小朋友們聽聲音告訴老師拍了幾下。
吊橋的一頭有一位年老的修鞋匠，咱們班有一群快樂的小鞋匠，他們繞線穿針敲敲打打，做出了漂亮的新鞋子。下面請欣賞《鞋匠舞》。
這群小鞋匠真能幹！現在余老師要給大家出個謎語猜猜：尖頭尖腦尖牙齒，半夜出來偷糧食。噢~老鼠！下面這個節目的主角啊就是小老鼠。讓我們一起來欣賞話劇《小老鼠打電話》。小老鼠扮演者xxx，小貓咪扮演者xxx。
小老鼠雖然打錯了電話，請來了小貓咪，可是它們友好相處成為了好朋友，真好！
余老師想問小朋友一個問題：你們喜歡下雨天嗎？雖然小朋友們
不太喜歡下雨天，可是下雨天里也有美麗的故事發生。讓我們一起來欣賞舞蹈《小螞蟻避雨》。表演者：
你幫我，我幫你，世界真美麗！在以後的學習生活中，我希望小朋友們都能像小蘑菇和小螞蟻一樣互相幫助。
森林裡添了一面大鏡子，小動物們一邊照鏡子，一邊開心地說著自己的模樣，還比起了尾巴。下面請欣賞兒歌《尾巴歌》。

⑧ 幼兒園指南教師在藝術教育中的指導怎麼體現

藝術領域共有4個目標，教育建議7個。藝術領域從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發幼兒對...美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想像、表現和創造，不用成人的審美標准去評判幼兒，不追求技能訓練。 《指南》藝術領域教育的核心價值 藝術感受和藝術表現 。指南中的目標所凸顯的精神以及對教育實踐的指導意義：《指南》藝術領域教育的核心價值是培養幼兒的創造意識與創造能力和培養幼兒對審美對象的感知能力、想像能力及審美感受能力。 藝術領域目標：一個是感受和欣賞，另一個就是表現和創造。強調的是審美教育。以幼兒對藝術的積極態度即藝術興趣，和幼兒藝術能力即感受能力與表現和創造能力兩個方面的發展為目標。其中，感受和表現是最主要的，因為欣賞是感受的進一步深入，創造也是表現是更獨特的表現，所以他的本質是感受與表現。目標中連用了三個「喜歡」詞語進行表述，可以看出來藝術領域的核心價值明確了對幼兒藝術興趣培養的重要性。現實誤區是重技能，輕感受；重技能，輕表現。 「藝術感受」：幼兒是用感官和雙手來探索世界的，是通過顏色、聲音和形狀、動作來接觸外部世界，認識事物並激發情感 ，這時候如果我們注重培養他的感受，能培養感官的敏銳——覺察，心靈的敏感——移情。在幼兒時期正當用感官用雙手用聲音動作去感知外部世界的時候，我們能夠很好的引導他感受，那是最容易培養他一雙敏銳的眼睛的。 《指南》藝術領域關於引導幼兒感受與體驗的要點： 一是為幼兒提供審美感受與體驗的機會；二是尊重幼兒的獨特感受；三是支持幼兒的審美情趣和愛好。 「藝術表現」 感受與表現，特別強調藝術表現，表現能力中含有表現技能的要素，但兩者不能劃等號。在幼兒階段，表現能力比表現技能更重要這是幼兒的年齡特點決定的。 藝術是幼兒的游戲。 游戲是藝術的初級形式，游戲是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。 幼兒的藝術創造能力，在大量游戲化的表現機會中發展起來。他經常跳動作就靈巧了，經常畫，系那條就流暢了。這些藝術行為就是一種游戲，幼兒在乎的是過程，而不是結果。幼兒只有在游戲過程中感受，慢慢走向藝術化。呵護幼兒藝術表現的天性，培養藝術表現的興趣，是早期藝術教育的重點。 《指南》藝術領域——關於支持幼兒自主表達與表現的要點： 1.尊重幼兒自發的表達和表現，對幼兒的自由塗畫和隨意唱跳的行為要給予認同。 2.創設讓幼兒自主表達與表現的機會和條件 要提供空間、時間、材料和藝術品，讓幼兒有機會自發模仿、自由塗畫和隨意唱跳。 讓幼兒表達對事物的感受，用幼兒自己的方式表示出來，成人不要干預。 3.營造寬松的心理環境使幼兒敢於表達和表現 對幼兒個性化的繪畫表達方式，我們要支持、鼓勵，用幼兒的眼光去感受。對幼兒的作品不輕易給予否定的評價。