小學音樂豐收鑼鼓教學設計

1. 豐收鑼鼓的樂曲組成

1、在雄壯嘹亮的引子後，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳盪版，節奏明快，情緒熱烈；尤權其是最後的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
2、以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先後奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然後笛子與彈撥樂器以軟快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。
3、再現了第一部分的旋律後，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，雲鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。
4、全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，並借鑒其「火炮」點子加以發揮，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律後，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的「急急風」、「馬腿」和蘇南吹打中的「螺螄結頂」點子加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。
樂曲中段慢板部分，運用左手滑、按、吟、揉等技法，結合在傳統箏曲的韻律上，更具可聽性，為大眾所歡迎。

2. 小學音樂課里有哪些好聽的歌曲

1.
外婆的澎湖灣
2.世上只有媽媽好
3.藍精靈
4.愛我你就抱抱我
5.小兔乖乖
6.讓我們盪起回雙漿07.打電話
8.生日快樂
9.拔蘿答卜
10.兩只老虎
11.數鴨子
12.蝸牛與黃鸝鳥
13.小燕子
14.健康歌
15.小毛驢16.蟲兒飛
17.三隻熊
18.葫蘆兄弟
表19.我上幼兒園
20.采蘑菇的小姑娘
21.白龍馬
22.我愛洗澡
23.爸爸媽媽聽我說
24.爺爺為我打月餅
25.大頭兒子和小頭爸爸
26.春天在哪裡
27.紅星歌28.字母歌29.小星星英文版
30.我的好媽媽
31.好爸爸壞爸爸
32.小螺號
33.小龍人
34.爸爸媽媽最愛我
35.每當我走過老師窗前

3. 《豐收鑼鼓》中的民族樂器和民族打擊樂器分別是什麼

《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉於1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現能力，既有民族風格，又具時代特點。
樂曲由四個部分組成：
1、在雄壯嘹亮的引子後，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳盪，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最後的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
2、以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先後奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然後笛子與彈撥樂器以軟快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。
3、再現了第一部分的旋律後，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，雲鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。
4、全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，並借鑒其「火炮」點子加以發揮，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律後，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的「急急風」、「馬腿」和蘇南吹打中的 「螺螄結頂」點子加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。
樂曲中段慢板部分，運用左手滑、按、吟、揉等技法，結合在傳統箏曲的韻律上，更具可聽性，為大眾所歡迎。

4. 急求冀教版小學音樂二年級上冊金色的秋天教案

金色的秋天教案（2）
教學內容：欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》
美術作品《深秋》
教學目標：1 . 聽辨民樂合奏<<豐收鑼鼓>>中各種樂器的效果,.能夠排列樂器的出現順序。
2．通過情景表演,加深學生對音樂作品的理解,培養學生熱愛我國民族音樂文化的情感 .
3.賞析美術作品<<深秋>>,引導學生對比總結音樂與美術在表現秋天同一藝術特點上的相同與不同.
教學重點: 聽辨樂器的出現順序
教學難點: 體會音樂如何渲染氣氛,描繪場景.
教學准備: 多媒體課件 民族樂器中的各種打擊樂器
( 堂鼓 鑼 鑔 木魚等) 彩色粉筆等
教學過程:
聆聽音樂<<好收成>>,觀看秋天豐收圖片
導語: 陣陣西風挾著片片落葉給人們帶來了落寞的情緒,但秋天也會給我們帶來許多歡欣鼓舞的壯觀場面,那就是豐收的喜人場面.
聆聽音樂<<豐收鑼鼓>>
討論問題: 1.在剛才的樂曲中你聽到了?能聯想到哪些?
2.你能給它起個合適的名字嗎?

( 引導學生討論並模仿表演秋收動作)
總結導入新課 口述目標
復聽樂曲 要求學生仔細聆聽出現哪些樂器
出示各種民族樂器圖片
了解樂器的分組
出示准備好的打擊樂器
學生嘗試打擊樂器
再次聆聽樂曲 排出樂器的出現順序
模唱主旋律
學生選擇打擊樂器進行音樂律動
分段聆聽 判斷樂曲主題與表現內容,完成連線
第一主題 人們勞動時的喜悅心情
第二主題 熱鬧歡快你追我趕的勞動場面
第三主題 歡慶豐收的宏偉場面
第四主題 優美如畫的田園景色
完整聆聽 寫出作品的音樂結構
通過欣賞,你感受到了?
情景劇 : （農民是怎樣勞動的?）
小組合作討論設計( 勞動與豐收)動作
扮演角色,並進行講解與展示.師生評價
總結教育
(勞動創造美 尊重農民 愛惜糧食 熱愛民族音樂 )
欣賞中國畫 <<深秋>>
組織討論觀賞作品後的感受
(作品表現的內容、 情緒 、色彩等)
啟發學生思考討論兩部作品的共性與不同.
創作與拓展 :
學生合作完成粉筆畫<我心中最美的秋天>>
課堂小結: 學生談體會及收獲 回扣目標教師總結:
通過這節課的欣賞和參與表現,我們再次進一步了解到可以運用多種不同體裁形式來表現同一事物,只要用心的觀察感受生活,我們每一個人都是藝術家!

5. 古箏曲<豐收鑼鼓>的來歷及意義

「豐收鑼鼓」是獨有的打擊樂曲種。發源於明光市潘村鎮紫陽南劉庄一帶，是流行於皖蘇兩省，明光、五河、盱眙、泗洪四縣的一種民間打擊樂的藝術形式。

豐收鑼鼓在當地民間孕育而生並繁衍發展。明末清初，「豐收鑼鼓」（小五番）的第一代傳承人程開學的父親在民間小戲班做鼓樂手，由於戰亂回家務農，又逢荒災。他就帶上家人，手持鑼鼓沿途乞討渡日。

戰亂荒災過後，回到故里，開始整理鼓譜，並行成了起初的「豐收鑼鼓」（小五番）。

「豐收鑼鼓」的樂手不限，少則八至十幾人，多則幾十人。

鼓樂器件有：鼓、鑼、鐃、鈸，其鼓譜獨特，表演的形式不拘一格，靈活多變。

(5)小學音樂豐收鑼鼓教學設計擴展閱讀：

樂曲組成：

1、在雄壯嘹亮的引子後，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳盪，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最後的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。

2、以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先後奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然後笛子與彈撥樂器以軟快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。

3、再現了第一部分的旋律後，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，雲鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。

4、全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，並借鑒其「火炮」點子加以發揮，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律後；

打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的「急急風」、「馬腿」和蘇南吹打中的「螺螄結頂」點子加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。

樂曲中段慢板部分，運用左手滑、按、吟、揉等技法，結合在傳統箏曲的韻律上，更具可聽性，為大眾所歡迎。

6. 《豐收鑼鼓》到底是幾級的曲子啊

樂曲由四個部分組成：
1、在雄壯嘹亮的引子後，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕專的勞動場面，屬旋律跳盪，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最後的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
2、以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先後奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然後笛子與彈撥樂器以軟快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。
3、再現了第一部分的旋律後，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，雲鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。
4、全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，並借鑒其「火炮」點子加以發揮，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律後，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的「急急風」、「馬腿」和蘇南吹打中的「螺螄結頂」點子加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。
樂曲中段慢板部分，運用左手滑、按、吟、揉等技法，結合在傳統箏曲的韻律上，更具可聽性，為大眾所歡迎。

7. <<豐收鑼鼓>>中運用了哪三樣打擊樂器

《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉於1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現能力，既有民族風格，又具時代特點。
樂曲由四個部分組成：
1、在雄壯嘹亮的引子後，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳盪，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最後的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。
2、以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先後奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然後笛子與彈撥樂器以軟快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。
3、再現了第一部分的旋律後，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，雲鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。
4、全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，並借鑒其「火炮」點子加以發揮，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律後，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的「急急風」、「馬腿」和蘇南吹打中的「螺螄結頂」點子加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。
樂曲中段慢板部分，運用左手滑、按、吟、揉等技法，結合在傳統箏曲的韻律上，更具可聽性，為大眾所歡迎。

8. 豐收鑼鼓用了哪些民族樂器

潮州大鑼鼓開篇，然後是齊奏其中的樂器有嗩吶、二胡、琵琶、短笛等，打擊樂器為定音鼓、小叉、銅鑼、梆子、編鍾、大叉、筷子、鼓等 。

相關介紹：

「豐收鑼鼓」是獨有的打擊樂曲種。發源於明光市潘村鎮紫陽南劉庄一帶，是流行於皖蘇兩省，明光、五河、盱眙、泗洪四縣的一種民間打擊樂的藝術形式。

(8)小學音樂豐收鑼鼓教學設計擴展閱讀

豐收鑼鼓在當地民間孕育而生並繁衍發展。明末清初，「豐收鑼鼓」（小五番）的第一代傳承人程開學的父親在民間小戲班做鼓樂手，由於戰亂回家務農，又逢荒災。他就帶上家人，手持鑼鼓沿途乞討渡日。戰亂荒災過後，回到故里，開始整理鼓譜，並行成了起初的「豐收鑼鼓」（小五番）。

現今人數擴大，多到幾十人，鼓和鑼、鐃、鈸的比例加大，聲響效果更加突出。演奏的方法是鼓指揮，鑼主奏，鐃和鈸輔配，交替擊打。第二，曲式歡快。「豐收鑼鼓」的曲牌，既獨立成章，又聯結成套。