1. 目前我國基礎教育的城鄉均衡發展狀況為加大農村教育經費投入力度改善農村學校
目前我國基礎教育的城鄉均衡發展狀況為家的農村教育機會投入力度。需要改善農村學校，說明國家重視教育，特別是農村教育的問題。教育是國家的根本。學生是祖國的未來。
2. 農村教育怎樣才能體現均衡發展
1、農村教育的公平性成了社會的焦點問題，這絕不是杞人憂天。城市的教育資源豐富，農村的教育資源貧乏，這是目前中國的基礎教育現狀。
2、要合理整合農村小學，優化教育資源配備，推進義務教育均衡發展。做好組織中心校的青年骨幹教師送教下鄉的工作。青年骨幹教師到下面農村小學上課，和農村小學的老師共同探討教學方法，把最新的教育信息及時傳遞到農村學校。同時組織農村學校教師到中心小學聽課，學習新的教育思想、新的教育理理念，實現教育資源共享。
3、實行教師動態管理，促進縣城教師和農村教師互動。
鼓勵青年教師到農村小學任教。中心小學建立縣城青年教師輪流支援農村小學制度，服務期限3年，服務期滿調回縣城。35周歲以下的老師，人人都要輪崗。對到農村小學服務其間，評優、評先、職稱評聘方面給予照顧。選派規模大的農村小學、年輕一點的老師到中心小學所在校跟班上課，學習一段時間後回原學校任教。
4、要按照《義務教育法》要求，將推進均衡發展作為義務教育改革與發展的重要任務。一是地方各級教育行政部門要在同級政府領導下，把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，把均衡發展作為義務教育的重中之重。東部地區和中西部有條件地區要提升義務教育均衡發展水平。廣大中西部農村地區要在鞏固提高義務教育普及水平的基礎上，大力推進義務教育均衡發展。
二是地方各級教育行政部門要以提高教育質量為核心，通過制度建設和機制創新，促進義務教育的內涵發展和均衡發展。要以大力提高農村地區、經濟欠發達地區、少數民族地區、邊疆地區和薄弱學校義務教育水平為重心，進一步加大財力、人力、物力等方面的支持力度。要進一步完善農村義務教育經費保障機制。要以縣級行政域內率先實現均衡為工作重點，大力推進區域內學校與學校之間義務教育均衡發展，積極鼓勵有條件的地方努力推進區域與區域之間義務教育均衡發展。
三是省級教育行政部門要加大指導和統籌力度，制訂和完善本地區義務教育學校基本辦學標准，完善出台支持薄弱地區義務教育均衡發展的政策措施，加強對義務教育均衡發展狀況的督導和監測。市（地）級教育行政部門要研究制訂本地區義務教育均衡發展規劃，著重縮小區域內縣與縣之間義務教育發展差距。縣級教育行政部門要在同級人民政府的領導下，切實履行以縣為主的管理職責。
3. 如何改變農村中小學音樂教育現狀論文 58
法國作家雨果曾經說過：「開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數學，一把是文學，一把是音符。」九年義務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，對培養學生德、智、體、美、勞全面發展，提高全民族素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。
近年來，我國的音樂教育呈現快速發展的勢頭，尤其在大中城市，教育部門對音樂教育抓得很緊，普通百姓對音樂藝術也十分崇尚。但同時應該看到，廣大農村在這方面仍然處於落後狀態，有些中小學甚至取消了音樂課，還有些雖然訂了音樂課本、排出了音樂課表，但很少有教師認真嚴肅地上音樂課，反映少年兒童生活，表現傳統愛國主義等健康向上的歌曲也很少聽到。在通俗音樂、快餐文化鋪天蓋地的社會背景下，學生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另類的垃圾腔。如2007年我縣中考特長生加試中唱《隱形的翅膀》的有9人，在某超市舉行的「夏日杯」中小學生歌手大賽上獲獎的歌曲是《兩只蝴蝶》。且不說這個節目的藝術水準有多高，看一看歌詞內容就知道是否適合中小學生演唱。
作為一名從事農村中小學音樂教育的教師，我對此進行了深入調查和反思，試述如下：
一、農村中小學音樂教育的現狀
1.教育管理部門重視不夠
很多學校表面上倡導實施素質教育，實際上仍抓著應試教育這個「纏身繩」，把追求升學率作為唯一目標，並把考試成績排名作為衡量學校教育質量和教師工作業績的唯一標准。音樂、美術仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評優，爭奪名次，一心撲在「正課」上，甚至霸佔音樂課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無的「小三門」，成為被歧視的對象，音樂教師成為不受重視的對象。
2.音樂師資嚴重缺失
農村中小學音樂教師嚴重缺失，據調查，我國現有農村中小學90多萬所，而中小學音樂教師才10萬人。即使是按每校配備1位音樂教師計算，以我國現有音樂院校的培養速度，也只能在60年後才能滿足這一需求。而一部分專業音樂院校畢業的學生雖然分配到了農村，但大多留在條件較好的縣城或城鎮中心學校，而不願前往農村任教。由此可見，師資少、質量差、分配不均，成為「發展音樂教育」的瓶頸。
3.音樂教學設施嚴重不足
教學設施是學校教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力物質基礎。但許多鄉村學校因為對音樂教育的漠視，不可能投資音樂教學以改善音樂設施。有的學校連一架風琴也沒有，至於說專用音樂教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設施，只能是農村音樂教師的夢想。「巧婦難為無米之炊」，即使專業音樂教師使盡渾身解數，也難以收到預想的教學效果。
4.教師素質低下
為了解決音樂師資缺乏的問題，有關部門敷衍了事，所用音樂教師很多都是「半路出家」的，理論水平低，綜合技能差。由於這個緣故，有的學校把音樂課當成唱歌課，對於音樂知識根本不作要求，嚴重製約了學校音樂教育的發展。據不完全統計，現在農村中小學中只有三分之一的音樂教師學歷達到了基本要求。
二、改變落後狀態的措施
面對農村中小學音樂教育師資緊缺、領導部門不重視、設備簡陋、教學質量低下等眾多問題，我們應該採取積極措施，努力改變農村中小學音樂教育的落後狀態。
1.加強領導與管理
「真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由於缺乏力量和金錢，而是缺乏先進的理念」。各級領導特別是一校之長應該加強自身的業務學習，強化先進的教學理念，開足開齊教育部規定的所有學科，尤其是音樂學科。
當地的教育行政主管部門、政府部門必須為推行素質教育創造一個良好的環境。
2.加強師資隊伍建設
要解決農村中小學音樂教育師資不足的問題，首先要加強全國各大音樂院校的師資力量，擴大全國各大音樂院校招生力度，動員廣大音樂院校畢業生畢業後深入廣大農村。農村學校可招聘社會上有音樂專長的人才，經過培訓，分配到中小學任教。可讓專職音樂教師以「走教」的形式開展工作，如一個學校一個專職教師則其工作量不足，可以讓他到附近的村的中小學兼任音樂教師，這樣既能解決音樂學科的教學問題，又能解決音樂教師的工作量不足的問題。
3.加大改善音樂教學設施的投入
目前，各級政府應繼續加大教育投入，改善辦學條件，修建音樂專用教室。條件較好的學校可配備高檔樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育健康發展。
4.加強自身專業素質的修養
針對農村音樂教師緊缺，教學設施簡陋等諸多問題，我們要穩定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質。對有音樂愛好，能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓，積極發揮業務能力較強教師的作用。我們可採用多渠道培養方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓，運用現代教育技術手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。
我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，鄉村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應關心、支持音樂教育，尤其要關注相對落後的鄉村音樂教育，力爭在較短的時間內使鄉村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育並進，只有這樣，全面實施素質教育才不會成為一句空話。
4. 國內外對農村小學音樂教育的研究現狀怎麼寫
關你問的是來在如何培源養興趣？還是培養學生去研究國內外的現狀？興趣是天生，或是循序漸進的，潛移默化的。但是如果你是老師的話，我覺得還是多給學生看美術作品，吸取外國的教學方式，讓國內 和國外的一起對比一下。其實中國的美術教育是硬性的，大多數是一種任務一種課程而已。
5. 新課改下怎樣發展農村中小學音樂教育論文
小學音樂教育課程改革從2000年開始至今已有10多個年頭，取得了一定的發展，但其改革進度和新課程標準的要求還有一定的差距。
一、當前西部農村小學音樂教育的現狀
1.家長對音樂教育的誤解
農村是一個地理和文化的概念。綜合素養的高低影響到孩子今後的發展，可是農村家長對音樂教育並不是很重視。21世紀，知識決定命運的今天，農村學生家長素質並沒有跟上時代的步伐。對音樂等藝術課程，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至於輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術的興趣。家長認為只有數學、語文的成績才是最重要的，音樂課不作為統考，與升學關系不大，是無足輕重的學科，應該把音樂課時讓給數學、語文等學科。這種模糊的認識將成為素質教育實施的絆腳石。
2.農村小學音樂教師專業師資缺乏
當前部分農村小學音樂教師並不是音樂專業出生，而是有其他學科教師兼職的。受過專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂專業知識知之甚少。其次是缺乏對現有小學音樂教師的專業技能培訓，在繼續教育培訓中幾乎沒有涉及農村小學音樂教師，這將會是教師的專業技能及學校教學水平更加滯後。
3.小學音樂教學設施落後及不足
音樂教學的基礎是有一定的音樂設備。西部農村教育資源歷來比較落後，音樂教育的設施可謂是更加不堪，沒有專用的音樂教室，沒有音樂教學書籍、掛圖等教具，更談不上專業化的琴房，音樂教材中提到西洋樂器更不知為何物。在農村小學生的概念里，只要能發音的器樂都是「琴」;農村小學的音樂教學設施的嚴重缺乏，導致有效的音樂教學不能開展，這些都在無形中制約著農村音樂教育的發展。
4.小學音樂教學內容單一
雖然大多數學校都已能夠正常開設小學音樂課程，但教學內容比較單一，幾乎變成了「流行歌曲課」。這不僅僅是農村小學音樂教育教學內容的缺乏，也是教學手段的缺乏，學生的學習興趣低下，使農村小學音樂教學缺乏系統性、多樣性和豐富性。
二、新課改背景下農村小學音樂教育發展對策
1.教育觀念的轉變
教育觀念直接影響著教師與學生對教育的重視程度。因此要發展農村小學音樂教育就必須更新教育觀念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀念，要使廣大農村小學教育以及家長充分認識到後樂教育對學生全面、綜合發展的重要性。各級教育管理部門要徹底轉變農村小學音樂教育的指導思想，將農村小學音樂教育開展與新課程改革標准結合起來，嚴格執行《義務教育音樂課程標准》。另外，需要農村小學的直接管理者――小學校長們摒棄「主課」與「副課」的舊思想，確立小學音樂教育與其他學科的同等重要性。
2.加大小學音樂師資隊伍的培訓與建設力度
針對農村小學音樂教師師資隊伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進專業的音樂教師壯大音樂教師隊伍。另一方面要穩定當前的音樂教師隊伍，加大對音樂教師的專業培訓提高音樂教師的綜合素質。當然，這是一項長期的工作，要加強對農村小學音樂教師的專業培訓，定期對這些非專業的音樂教師進行培訓，從而提高農村音樂教師的綜合素質。
3.加大農村小學音樂教育的投入
近年來，全國各省市加大中小學基礎設施的建設投入力度，努力改善中小學的辦學條件，取得了較好的成績。在當前素質教育的大背景下小學音樂教育的投入相對薄弱，在今後的建設中適當加大小學音樂教育投入將會為素質教育的全面提升添磚加瓦。
4.積極配合新課改，開展教學改革
有了新課改的助力，可以進一步促進學生身心健康發展，使學生養成健康、高尚的審美情趣。我們對當前的小學音樂教育進行積極的改革，首先，要注重教學形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當前的小學音樂教育教學內容。可以結合本地或少數民族地區的具體情況，充分利用民間的音樂教育資源，營造良好的音樂教育環境。
小學音樂教育對小學生產生影響是極其重要的，使其對生活有了「美好」的嚮往，因此對學生音樂能力的培養是不能忽視的。通過多方面努力，農村小學音樂教育必將翻開新的篇章，為農村孩子插上美麗的翅膀。
6. 目前中國農村教育現狀
知識經濟已成為了時代的標志，國力競爭日益激烈。教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，所以國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，因此一個國家的國民素質是與這個國家的教育直接相關的。
我國幅員遼闊，經濟發展不平衡，人口眾多受教育程度差距很大，其中我國農村人口素質低下是影響我國整體國民素質的主要因素。要提高我國的整體國民素質就必須重視提高我國的農村人口素質，只有農村人口素質有了質的提高，才可以從根本上適應我國全面提高國民素質的要求。
一、農村基礎教育的特殊性和重要性
由於我國大多數農村地區長期落後封閉，農民的許多落後的、封建迷信的思想根深蒂固，即使個別地區經濟有所發展，但人的思想和觀念仍停滯不前，在一個相對長期固定缺少開放性的農村社會，農民的思想觀念和素質要一下子有根本改變並不容易。
要改變這種狀況，有不少遠見之士為此做了許許多多的工作，總結這些經驗可以得出：要提高農村人口國民素質的長遠而有效的手段就是加強農村基礎教育，促進青少年的全面發展，才能從根本上提高農村人口素質。
二、農村基礎教育的現狀
農村基礎教育關繫到整個國家的未來，關繫到國家的興衰與長治久安。在中央及各級政府的關懷下，在農村改革和農村經濟發展的帶動下，我國農村基礎教育得到了長足發展。
1、「兩免一補」「義務教育」政策的施行，使更多的貧困孩子能輕松的走進課堂，完成九年義務教育階段的學業。
2、「遠程教育」的普及，拓展了農村孩子的視野，他們能看到的已不再是一片黃土地，小麥、高粱加玉米，他們有了更大的求知空間。
3、教師「績效工資」的實施，極大的調動了一線教師的工作熱情，從一定程度上打破了公立學校「大鍋飯」的落後消極的勞資分配體制，多勞多得。
4、教育已逐漸成為農村家庭的消費熱點
近年來，我國農村教育消費呈明顯升溫趨勢，其主要原因在於:首先，我國傳統文化中就有重視子女教育的內容；其次，示範與攀比效應使父母不願自己孩子生活和學習條件比別人差；再次，出於補償心理，許多未能接受高等教育的人都寄希望於子女，以彌補自己的遺憾；第四，隨著就業競爭日益激烈，人們普遍具有危機感，從而更積極的在教育上投入。
三、農村基礎教育仍存在一些還待解決的問題
1、學校公用經費不足，長足發展受到限制。
一方面，長期以來，我國各級各類學校教育經費總投入中義務教育階段所佔比例過低，始終低於60%，而農村義務教育投入比重還不到30%。
另一方面，農村實施稅費改革後，學校經費主要靠上級下撥，但由於下撥有限，致使經費存在嚴重不足，許多農村中小學教學設施十分落後，一些中小學的基本辦學條件得不到保障，大大影響了學校教學，管理工作的順利開展。
2、教育環境與城市之間存在很大差距。
從硬體來看，農村學校教學和辦公環境、教學儀器、實驗設備，圖書資料和城市相比有天壤之別。在此環境下成長起來的孩子，在文化素質、綜合素質和態度方面都嚴重滯後於城市，客觀上造成城鄉教育的不平等。
3、教師素質參差不齊，專業化程度偏低。
農村中小學教師素質參差不齊。另外，相當一部分農村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落後難以適應改革發展的需要，尤其在信息化迅速發展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農村中小學教師隊伍形成不了梯隊，專業化程度不高。
4、優秀教師流失較多，生源嚴重缺失。
目前農村中小學優秀教師流失現象非常嚴重。農村師資本就先天不足，無奈又遭流失之痛，嚴重缺血。
5、農村家庭教育的薄弱與缺失。
家庭缺少教育氛圍；缺乏與孩子交流，缺少對孩子正確的思想教育；留守兒童已成為農村家庭教育的盲點。
6、教師壓力過大，待遇較差
要求越來越高，任務越來越重，學生越來越難教。缺少專業教師就由其他教師兼任，重新學習本身就很累。農村教師工資相對較少。此外，由於學校自有經費緊張，對教師的考核獎勵金額甚少，不能完全於教師的勞動付出成正比，也難以調動其工作積極性。
7. 小學音樂教育現狀研究論文怎麼寫
《 農村中小學音樂教育發展論文 》
摘要：柏拉圖說過：「音樂教育除了注重道德和社會目的外，還把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。」音樂教育是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等富於情感的音樂形象對學生進行的美學教育，它對於學生世界觀的形成，創造力的培養，情操的養成等都有獨特作用。然而由於城鄉教育發展的不平衡以及有關人員對音樂教育的忽視，農村音樂教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，因此，本文對農村中小學音樂教育現狀提出了一些自己不成熟的看法，以與同仁商榷。
關鍵詞：農村中小學和諧社會音樂教育素質教育
人類幾千年的文明史告訴我們，健康向上的文化教育不僅是經濟發展和社會進步的階梯，也是人類文明生生不息的源泉。而音樂教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環。因此發展健康和諧的音樂教育，有利於構建社會主義和諧社會相適應的先進精神文化基礎，是建設和諧社會目標實現的必要條件。而眾所周知，我國是一個農業大國，農村中小學音樂教育在整個國民教育體系中具有不可忽視的地位，是建設農村和諧文化的前沿陣地。而目前我國農村音樂教育在教育理念、教育管理、師資建設等各方面都相對滯後，嚴重製約了農村學生綜合素質的提高。因此筆者想針對目前農村中小學音樂提出自己的一些看法。
一、農村中小學音樂教育的現狀
1.1教學思想觀念落後目前，我國正在大力推行的素質教育並沒有從根本上轉變大多數鄉村中小學教師和領導的教學觀念。不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的唯一標准，而且很多農村基層學校領導對音樂教育教學知之甚少，認為音樂課只是一門輔修課，與升學無直接聯系，在學校教育中可有可無。所以，忽視音樂教學，用數學、語文等「主科」搶占音樂課的現象在農村大有市場。另外，一些學校對教師的考核與學生升學考試成績掛鉤，音樂課不統考，音樂老師也就沒有成績，就成了教師中的落後分子和下崗的對象，甚至有的音樂教師乾脆改行。這不僅破壞了音樂課的整體教學，打擊了音樂教師的授課積極性，還造成了音樂教師流失，遏制音樂教學水平發展。
1.2音樂教師素質低在鄉村中小學音樂教師師資力量中大部分是當地的民辦教師。他們很少受過正規的音樂教育，又缺少接受音樂培訓的機會，缺乏必要的音樂素養，在教學理念、教學方法、教學技巧等方面，都存在相當大的缺憾。教師音樂素質低，是造成目前鄉村中小學音樂質量低下的重要原因。因此，重視對音樂教師的培養和繼續教育，是提高音樂教學質量的一個有效途徑，也是加強和提高鄉村小學音樂教學質量的根本性措施
1.3對音樂教育的投入不足，教學條件差，缺少相關設施。由於長期以來農村經濟落後，財政收入困難，地方政府在教學上的投入很低，在音樂教育上就更是微乎其微。要發放教師的工資都很困難，更別說升級音樂教學設施，引進優秀的音樂教師了。有的地區由於對音樂教學的不重視，即使有音樂教學設備也並未真正用於日常教學中，只是為了應付上級檢查評比;有的學校沒有獨立的音樂教室，教學條件得不到保障;有的學校缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這樣對於音樂教學的開展是很不利的。
1.4音樂教材內容偏深現在的有些音樂教材與農村中小學的教學現狀不相適應。教師教起來吃力，學生學起來費勁。甚至許多教師限於自身音樂水平不高，無法教授五線譜等樂理知識，學生也對此不感興趣，致使音樂課缺少系統性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂教學的整體，晦澀難懂的教材內容也成為提高學生音樂水平的瓶頸。
二、改變農村中小學音樂教育現狀的對策
2.1更新教育觀念，全面實施素質教育要改變當前農村小學的音樂教育狀況，首先黨政教育主管部門和音樂教育工作者要轉變觀念，把農村小學音樂教育放在提高我國全民素質的高度，有長遠的教育眼光，將由應試教育轉向素質教育這一變革，大力倡導音樂教育的新理念;建立正確的教師評估機制，徹底消除「正課」與「副課」的偏見，把音樂擺到與其他學科同等重要的議事日程上來，讓農村中小學的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課成為中小學教學內容的一個不可替代的重要組成部分。公務員之家:
2.2加強師資隊伍的建設穩定和加強農村學校音樂教師師資隊伍建設，是農村音樂教育改革的一個重要保障。它對學校的其他教育教學工作也將起到積極的作用，是提高中小學音樂教育質量的首要問題。因此首先要有效合理地利用現有師資，要充分發揮現有師資的長處，為他們的能力發揮創造良好的環境;其次，面對農村音樂教師素質低下的情況，學校應該加大對兼職教師的專業培訓力度，充分發揮業務能力較強的教師的帶動作用，通過走出去學，請進來講等多渠道，提高教師音樂素質修養及課堂實踐等藝術，達到音樂教師整體素質的全面提高。
2.3加大音樂教育投入，增加音樂設施在中小學音樂教育中，音樂教學設施是確保音樂教學正常進行並取得良好效果的重要條件。因此國家應加大對農村基礎教育投資的力度，對地方財政不足的部分進行補貼，改善辦學條件，使我國的農村中小學音樂教育得到充分發展。學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金，逐年添置必備的教學用具，修建專用的音樂教室，豐富音樂課堂教學內容。尤其要加大對音樂方面的教輔資料的投入，這樣可以讓老師了解更多的最新音樂消息，也豐富了學生的視野。
2.4因地制宜，改革音樂教材教師對教材的運用要從傳統型向研究型轉變，在教學方法上要充分發揮教師特長，尊重學生愛好，因勢利導;教學內容也要從單純的唱歌教學轉變到對學生進行全方位培養，同時制定因地制宜的音樂課程標准，針對農村學生的實際情況，選用一些擁有生活氣息的優秀民間音樂藝術，增加學生學習音樂的興趣，另外還應適當舍棄教材中超出農村學生接受能力的內容。
在構建社會主義和諧社會的偉大進程中，農村音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。教育行政部門應當為此提高對農村音樂教育的認識，充分發揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質教育的方法，為培養21世紀的人才做出不懈的努力。
參考文獻
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[2]郭聲健.藝術教育[M].北京教育科學出版社，2001
8. 淺談農村小學音樂教育現狀及對策論文答辯變的論文提要怎麼寫
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的治理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。
2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。
3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
1．用文字表示的目錄。
2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。