小學音樂教師優質課比賽的意義

1. 全國中小學音樂課教學比賽幾年開展一次

每三年一屆的「全國中小學音樂課大賽」是全國最高規格的音樂教學大賽活動，相當於中小學音樂教學的「奧林匹克」。本屆大賽活動更是聚集了來自全國33個省級行政區，數萬人次的一線教師、音樂教育工作者前來觀摩。

2. 什麼是優質課

優質課是實施素質教育，關鍵是糾正教育教學觀念，打破傳統教育觀念的束縛，樹立「一切為學生、一切為學生、一切為學生」的新質量、新教育觀和學生觀。教師的教育觀念決定著教師的行為。改變教師的教育觀念是有效課堂教學的關鍵。

一、主要取決於學生在課堂學習中的自主程度、合作的有效性和探索的深度。

1、自主學習的程度。自主學習是指學生在教師的指導下，設定學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習效果的一種積極的、創造性的學習方式。

學生自主學習的程度主要取決於學生是課堂活動的主體還是教師是課堂活動的主體。具體來說，它取決於學生在課堂上學習的自由度、動機、時間和創新程度。自由的程度取決於學生的學習目標、方法和進步觀點被自己評價的程度。

2、合作學習的有效性。合作學習是指具有共同學習目標，以小組或團隊合作的方式進行的學習活動。他根據群體異質性和群體間同質性的群體原則，建立了一個學習群體，系統地利用教學動態因素之間的相互作用，促進學生的學習。

3、探究學習的深度。探究性學習本質上是一種發現性學習，存在著深刻的問題、廣泛的參與性、豐富的實踐性和開放性。在教學過程中，要求以問題為載體，創造一個科學研究的局面，通過這個局面，學生可以收集、分析和處理信息，獨立發現問題，獲得知識和技能，形成情感態度和價值觀。

二、它取決於教師在課堂教學中是否堅持「一個中心，兩個基本點」。

1、所謂「一個中心」，是指以學生的發展為中心。「以學生為中心的發展」要求在教學中自問：「傳授的知識和技能對學生有用嗎？這種方法和能力有利於學生的終身發展嗎？作為一個合格的公民，學生需要什麼樣的情感態度和價值觀？」

一個班也是如此。傳授的知識、教學方法、培養的能力和教學的價值取向，都應該為學生的終身發展服務。

2、堅持按標准教學是「兩個基本點」之一。「按標准教學」是指按照課程標准開展課堂教學活動。這是因為國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的基礎。一個課程標准可以編纂多種教科書。我們的教學不能依靠多套教材，而要依靠課程標准。

此外，在當前的學術考試命題中，也不能是那套教科書。因此，評價一門課主要取決於它是否符合課程標準的基本要求和精神實質。至於這節課是否是一本「全面」的教科書，我們並不關心。

3、「兩個基本點」的第二點是堅持體現人性、全面性、開放性和實用性。

所謂人文主義就是堅持以人為本。要求課堂教學內容生活化、個性化、地方色彩化等，教學形式豐富多彩。

所謂綜合就是培養學生的綜合能力。要求課程本身要全面，使相關知識的綜合、學習和教學目標的綜合、問題視角的綜合。

所謂開放，是指教師的教學思想應該是開放的，不是固定在一定的思想或理論中，而是要學習各種優勢，把它們用在我們自己身上。教學目標應該是開放的。目標設定不局限於教學內容的完成，而是要提高學生的整體素質，培養人文精神等。

(2)小學音樂教師優質課比賽的意義擴展閱讀：

優質課的學生標准：

1、學生參與學習活動的方式。要求以自主學習、互助學習、討論學習為主。

2、學生積極、主動參與學習的比率大小。

3、學生參與的積極主動程度。

4、學生參與學習的深刻度，解決的問題是否深刻豐富。

5、學生當堂達標率。

3. 關於晉級小學音樂老師獲幼兒園優質課獎能晉級用嗎

不行，相關學段才行，我這。。。