⑴ 冀教版小學語文 下雪的聲音 教案
教學目標：
1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解「倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、
竊竊私語」等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
4、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境
5、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句。
教學時間：兩課時
教學准備：
1、學生准備：熟讀課文
2、教師准備：學生課前藉助工具查找不理解的字詞，教師准備一段配輕音樂的下雪的短片。
教學過程：
第一課時
教學設計
設計意圖
一．導入新課 。
你都聽過什麼聲音？（生說）
聽歌曲「小雨沙沙」，自由說形容雨聲的詞。 師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫「雪落無聲」，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。
二、初讀課文，自學生字。
1、老師范讀，明確學習要求：
（1）讀准注音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（2）自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
（3）把不懂句子勾畫出來 。
2、學生自學，教師巡迴指導。
3、檢查自學效果。
（1） 出示新詞語，指名認讀，全班開火車讀。
（2）全班交流、理解詞語的意思。可以結合生活理解，也可以結合文章中的語言環境理解。
4、學生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
聯系學生生活，調動學生的情感體驗。
教師范讀，讓學生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認識。充分的朗讀課文，能夠讀准字音，讀通句子，讀順課文。生字學生獨立學習，讀准字音記住字形。互相交流經驗，利用多種方法進行。
教學設計
設計意圖
三、師生對話、感悟文本。
1、 反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。
2、 圍繞一個話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1) 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2) 小組交流補充；
(3) 討論怎樣讀好，談感受。
要點：第5段，親近；第6段優美；第8段欣喜；
第9段幸福；第11段希望。
師總結：正如大家一樣，作者身處那樣的環境中，也是用心去感受的，
下面，讓我們跟隨畫面，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。
3、欣賞短片。
你從下雪的聲音里聽出了什麼？感受到了什麼？
4、用你喜歡的方式再讀課文。
5、指導背誦
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導重點字的書寫，如「胸、竊」等字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、在生活中，你有過「與其用耳朵傾聽，不如用心去感受」的體驗嗎？
說一說，也可以寫下來。
2、把你喜歡的詞句抄寫在積累本上。
3、課文欣賞：
（1）《一碗水》
（2）《聽聽下雪的聲音》
初步理解課文基礎出上，引導學生進一步理解文章內容，讀懂作者的心思。抓住關鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷 窸窸窣窣、竊竊私語」等生詞的意思。
第2課時
教學設計
設計意圖
一、看拼音寫詞語。
fēi shì wǔ zī yù xiè xiōnghuái zī rùn
二、你發現下面這些詞語的特點了嗎？照樣子，再寫出幾個詞語。
1、急匆匆 輕飄飄 金燦燦 沉甸甸
2、裊裊婷婷 窸窸窣窣 高高興興 樂樂呵呵
三、比一比，組詞語。
隱（ ） 凝（ ）拂（ ）傾（ ）滋（）暖（）畔（）
穩（ ） 疑（ ）佛（ ）頃（ ）慈（）愛（）拌（）
四、按原文填空，並回答問題。
當你面對滿天的玉片銀屑（ ）飄落的時候，當你面對披著（ ）雪色山野的時候，你似乎就會聽到了下雪的聲音。
下雪的聲音，好像有（ ）窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊（ ），告訴你一個欣喜的消息。
下雪的聲音，好像慈愛母親的（ ），她用柔軟的胸懷擁著你。啊，下雪的聲音，與其用耳朵傾聽，不如用心去感受
加油站。
邊讀句子邊想，然後用帶著重號的詞語寫句子。
下雪的聲音，好像慈母的呵護，她用柔暖的胸懷擁著你。
當你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落的時候，當你面對披著明凈的山野的時候，你似乎就會聽到了下雪的聲音。
1、 說一說作者從下雪的聲音里聽出了什麼
2、在生活中，你有過「與其用耳朵傾聽，不如用心去感受」的體驗嗎？先和同學說一說，再寫下來。
利用多種形式讓學生體會詞語的意思，通過形近字的比較進一步加深對詞語的認識。
抓住重點句子，讓學生體會作者的心思，使學生對文章加深了解，展開豐富的想像力，融入到作者所描繪的情景中細細品味，才能與作者產生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
⑵ 冀教版第七冊：《下雪的聲音》教案
景，讀出情感來。 預設重點句： 1． 像春風拂面而過的聲音嗎？不，春版風來了，倏忽又權去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導朗讀：較親近的語氣。）2．像小鳥展翅飛逝的聲音嗎 ？不，鳥兒永遠是急匆匆的；雪花旋轉著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。（指導朗讀：優美）