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Ⅱ 沃爾塔瓦河 教案
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《沃爾塔瓦河》說課
一、教學前端分析：
1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納於1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似迴旋曲的形式。它以象徵捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。
2學生情況分析：學生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，並且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯想，教師應當運用多種教學手段調動學生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說
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：《沃爾塔瓦河》教案
教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀） 1、通過欣賞作品，感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟：「音樂是情感的藝術」。
2、能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
3、感受作品內在所包含的情感。
教學重點難點 重點：欣賞斯美塔那的《沃爾塔瓦河》；
難點：欣賞的過程是一個由表及裡的過程，通過感受作品的表面特徵，體會作曲家深刻的創作意圖。
教學策略及創造性教學設計（含擬使用多媒體計劃） 以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學生為主導，教師以引導、啟發等教學手段，進行課堂教學，將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其中，營造積極、向上、和諧的課堂氛圍。
Ⅲ 我的祖國 斯美塔那
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Ⅳ 斯美塔那是在什麼境況下創作《我的祖國》的呢
斯美塔那(1829—1884)是捷克作曲家、鋼琴家和指揮家，捷克民族樂派的創始人，被譽為回「新音樂之父」。斯美答塔那在晚年完成他的優秀交響詩作品《我的祖國》時，同貝多芬譜寫《第九交響曲》時的境況一樣。1874年他已不幸染疾，竟至完全耳聾，永遠與音樂世界隔絕。但他以堅強的毅力與病魔作斗爭，頑強地繼續他的創作，把全部心血傾注於對祖國的熱愛之情中，直到1879年套曲《我的祖國》全部完稿，歷時達5年之久。可惜的是1882年11月5日該套曲第一次公演時，他卻早已聽不到任何聲音了。
Ⅳ 斯美塔那的《我的祖國》包含哪些內容
作為對波希米亞美好的大自然和傳說中的英雄們的禮贊，斯美塔那創作了版6首獨立成章權、但同時在內容和主題上彼此相關的交響詩，組成了《我的祖國》。它們分別為第一樂章《維謝格拉德》，描述的是古代具有光榮斗爭歷史的古城堡；第二樂章《沃爾塔瓦》描述縱貫南北的捷克最大河流的自然風光；第三樂章《沙卡爾》寫的是民間傳說中民族女英雄的故事；第四樂章《捷克的原野和森林》描述了祖國的自然風光；第五樂章《塔波爾》及第六樂章《布拉尼克》則分別描述了捷克的古戰場和著名山脈。全曲六個樂章盡管有各自獨立的創意，但都體現了捷克民族的精神與文化，對當時還沒有獲得自由和獨立的同胞指明了人民的力量所在，並用強有力的幻想堅定人們對祖國光輝前景的樂觀信念。
Ⅵ 如何評價斯美塔那的《我的祖國》
斯美塔那（抄Bedrich Smetana,1824-1884），捷克作曲家；斯美塔那自幼就顯露出了出色的音樂才華，他四歲開始學小提琴，五歲演奏海頓的室內樂作品，六歲當眾演奏鋼琴並開始作曲。19歲時，斯美塔那已經形成了具有捷克民族特徵的音樂創作風格，並且成為當時肖邦作品的最優秀的演奏者之一。他創辦了布拉格音樂學校，領導了發展捷克民族音樂文化的多種音樂活動，創作、指揮、演奏、教學都獲得了很高的聲譽，不愧為捷克民族樂派的奠基人。
斯美塔那的代表作品是《我的祖國》和歌劇《被出賣的新娘》及弦樂四重奏「我的生活」等；《我的祖國》作於1874一1879年間，這時斯美塔那已遭到耳聾的極大不幸，他一面以頑強的毅力與病魔作斗爭，一面忘我地謳歌祖國光榮的歷史，抒寫祖國美麗的河山；這是一闕充滿對祖國和人民深刻的愛、對未來和光明堅定不移的信念和樂觀精神的頌歌。 1882年11月5日在布拉格首演，以後每年斯美塔那的「布拉格之春」的第一天（5月12日）一定由捷克愛樂樂團演出；其中最激動人心的是指揮大師庫貝利克在1990年的演出（捷克愛樂樂團）。