❶ 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
❷ 幸福的臉 音樂教案怎麼寫
1教材內容： ,2課 型： 3教學內容 4教學目標： 5教材分析： 6教學重點 7教學難點 8教具准備： 9教學過程： 教材內容：省義務教育小學課本音樂二年級上冊
課 型：綜合課型
教學內容：1、學唱歌曲《幸福》。
2、復習1、2、3、5、6五個唱名，視唱兩小節旋律。
教學目標：1、初步學會歌曲《幸福》，並引導學生用優美的歌聲演唱。
（初步學會）
2、復習鞏固已學過的唱名及二分、四分音符。（初步學會）
3、通過學習，感受沉重與優美兩種不同的情緒，從而激發學生熱愛祖國的情感。（接受）
教材分析：《幸福》是一首抒情的兒童歌曲，歌詞用鮮花、小樹、禾苗離不開太陽、園丁、春雨來比喻小朋友的幸福生活全靠祖國的關懷和培養，曲調具有民歌風味，清新優美，音樂素材集中，結構為兩個樂句組成的一步曲式，宮調。
教學重點：指導學生用優美的歌聲表現歌曲的內容與情緒。
教學難點：歌曲中的X X· 節奏和頓音記號的演唱。
教具准備： 多媒體設備，多媒體課件、磁帶、紅旗、五角星若干
教學過程：
教學環節
教學設計
設計意圖
一、
組
織
教
學
1、 隨歌曲《娃哈哈》律動進教室。
2、 師生問好。
3、 發聲練習：
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|
開起 小汽 車， 嘀嘀， 嘀嘀；
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
開起 大汽 車， 嘀嘀， 嘀嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 達達 的 達達 吹起 小喇 叭，
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小馬 也在 一起 的 的 達。
創設輕松活潑的課堂氣氛，激發學生興趣。
用兩條唱唱分別解決歌曲中的兩個難點：X X • 的節奏和頓音記號。
二、
基
本
訓
練
1、 視唱唱名：
（1） 多媒體出示空白音階圖，點擊逐個出現唱名，會唱的小朋友站起來唱。
（2） 多媒體點擊出現一個個緩慢上升的寫有音符的氣球，指名唱，唱對的獎一枚五角星。
2、聽唱旋律比賽：
小組比賽的方式進行，全班分成兩大組。
（1） 多媒體點擊出示X X | X -|節奏，學生齊念。
（2） 第一輪：逐條出現兩小節旋律，教師彈奏，小組派隊員視唱，唱對得一面小紅旗。（班長做裁判。）
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|
（3） 第二輪：「學做小音樂家」，照樣子寫出兩小節由二分、四分音符組成的旋律。寫對、唱對均可得一面紅旗。
唱名訓練既面向全體，又注重個別指導，同時設置了坡度，貫徹了因材施教的教學原則。
由學生創作旋律視唱，發揮了學生學習的主動性和創造性。
三、
學
習
歌
曲
（一） 談話導入，憶苦思甜：
1、復習歌曲《打磚歌》。了解舊社會的老人和孩子為生活所迫做苦工的艱難。
2、師：看到今天的小朋友，老師覺得你們生活在祖國母親的懷抱中，真是非常的幸福，沈老師想用一首歌來表達我對今天幸福生活的贊美。
（二） 熟悉旋律，練唱創作歌曲：
1、 多媒體出示歌詞（鮮花開放，禾苗成長，小樹長大，國旗上升的畫面）及歌曲伴奏，教師朗誦並范唱歌曲：
有了太陽，鮮花才會開；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了園丁，小樹能成材；
有了祖國呀，幸福才會來。
2、 連續放歌曲伴奏錄音若干遍，學生分小組選擇一句歌詞添畫，實物投影展示。
3、 自由學會自己所畫的這一句歌詞，既可以用「LU」哼唱，也可以直接唱歌詞，還可以為自己的畫配上動作來表現。
4、 相互展示，學習歌詞，指名學的比較好的同學把自己學的這句歌詞教給大家唱。有困難的歌詞由老師幫助學習。
5、 重點糾正X X 時值和頓音記號的演唱。輕聲齊唱。
6、 想一想應該用怎樣的歌聲來表現對祖國的熱愛和感激之情。
7、 多媒體演示製作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 學唱書本歌曲：
1、 師導入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但畫了美麗的圖畫，還創作了這么好聽的一首歌。但是請小朋友們設想一下，如果沒有了太陽、春雨、園丁，鮮花、禾苗和小樹會怎麼樣呢？如果沒有了祖國，幸福還會來嗎？
2、 學生發言，引出課本歌曲，多媒體出示。
3、 自由學唱。
4、 輕聲有感情的齊唱。
5、邊唱邊配上簡單的歌曲律動表演，形成高潮。
通過歌曲的復習使學生感受沉重有力的情緒。從而更有利於體會《幸福》優美的情緒。
將歌曲內容作合理改編，有利於學生的理解與學習。同時多媒體設置的動畫效果給學生強烈的音樂感受。
音樂與美術的結合避免了課堂上一遍一遍放錄音的枯燥，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律。
小組學習的方式充分發揮了群體的力量，使學生學得主動。
通過創作歌曲的學習，使課本歌曲的演唱變的輕而易舉，水到渠成。
音、畫、舞結合，形成課堂的高潮，給學生完整的情感體驗。
四、
師
生
小
結
1、沈老師覺得能和你們這樣聰明、可愛、活潑的小朋友一起唱歌、跳舞，是一種幸福。那小朋友你們覺得什麼是幸福呢？
學生談話。
2、小結：幸福是一種內心感受，不象笑那樣容易表現，對我們小朋友來說生活在祖國媽媽的懷抱中，就是一件最幸福的事。我們可以用甜美的歌聲、優秀的成績、傑出的表現來表達對祖國媽媽的熱愛和尊敬。
2、 師生再見。
3、 隨著《大家笑笑笑》的旋律出教室。
簡單的小結和師生交流，使情感得到升華。
本課所要探討及表現的幾個要點說明：
1、對教材內容的把握與靈活運用：
《幸福》這首歌由於採用了「沒有」、「不會」、「不能」等一些反義的歌詞和X X • 的節奏加上頓音記號，給歌曲的學習增加了不少難度，因此在充分研究教材的基礎上，我設計了先把歌曲的意思倒過來讓學生學唱的方式進行教學，降低了難度，同時又使教學有了創新。
2、音樂教學與美術教學的藝術融合：
《架起音樂與美術學科的橋梁》是我去年教學專題的獲獎論文，其中闡述了很多音樂與美術教學融合的方法，在這節課的不少環節中都體現了這一特色。如多媒體的運用，把圖象和音樂有機的結合在一起，激發了學生的音樂思維，打開了想像的空間。特別是在熟悉歌曲時，我設計了讓學生邊聽音樂邊畫畫的的方式，不但活躍了課堂氣氛，也達到了良好的教學效果。
3、「作品化」教學模式在低段音樂教學中的初步運用：
「作品化」教學模式是我2000年的研究課題，在四年級的歌曲教學中發揮了不小的作用。於是我就嘗試把它引進低段課堂。在歌曲學習時，讓學生分小組選擇一句歌詞自主學習，同時設置坡度，分解難度，通過小組學習和互幫互學的方式來學會整首歌曲，從而達到開發學生創新潛能，強化主動學習能力，提高教學效果的目的。
4、精心設計教學，培養學生創新能力：
在本節課的很多環節，我都精心設計了內容來發揮學生的創造力，如視唱旋律時，我設計了讓學生按要求創作旋律視唱：在熟悉歌曲時，讓學生自己創作圖畫來配歌詞，使學生學的快樂，學的主動。
人們常說，要培養有創新精神的學生，首先要有敢創新的老師，在這節課中，我進行了大膽的嘗試，不能說一定能培養出創造性的學生，但我想至少我已經在學生心中種下了一顆創新的種子。
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課 時 安 排
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
第二課時 《保衛黃河》
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
第二課時 《咿唷嘞啦》
第三單元 《長江兩岸》 (二課時)
第一課時《採茶舞曲》
第二課時 《江南絲竹》
第四單元 《樂海泛舟》 （三課時）
第一課時 《樂海泛舟·變奏曲1》
第二課時 《樂海泛舟·變奏曲2》
第三課時 《搖 籃 曲》
第五單元 《輕歌曼舞》 (二課時)
第一課時 《難忘今宵》與《藍色探戈》
第二課時 《輕歌曼舞》
第六單元 《春之聲》 （二課時）
第一課時 《春曉》
第二課時 《春天來了》、《春曉》
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
教材分析：
《難忘歲月》是七年級第十四冊第一單元學習內容。本教材選了幾首反映我黨各個革命歷史時期的歌曲。這些歌曲和樂章歌頌了紅軍長征和八年抗戰時期革命先輩前赴後繼，英勇奮斗的業績和革命精神。使我們的學生從中認識到今天的幸福生活來之不易，同時也感受到一代偉人毛主席的英明和偉大。
學生分析：
《四渡赤水出奇兵》寫的是紅軍長征進入貴州後，四面臨敵、處境十分危急。是毛主席力挽狂瀾，在敵強我弱的不利形勢下，機智用兵，四渡赤水，擺脫了蔣匪的尾追堵截，挽救了紅軍，挽救了革命，奠定了毛主席紅軍統帥的地位。它是革命史詩《東方紅》中的一首歌曲，學生們則聞所未聞，所以在教學時，以各種問題的提出、討論、演唱歌曲的主題等手段來加深學生對歌曲的印象，同時也領略了革命者的英雄主義豐采。《游擊隊歌》反映了中國共產黨領導的抗日游擊隊戰士在八年抗戰中生活、戰斗的情景。「生動地刻畫了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心」。從激起學生的興趣出發，以聆聽、感受、體驗等形式不知不覺中達到「能夠用輕快有力的聲音和保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》」。（用三課時）《歌唱祖國》是勝利的頌歌，也是對解放後人民建設事業的美好憧憬，氣勢磅礴，團結向上。放在《游擊隊歌》後教學，既是對上節課內容的復習，又在此處起到了感情升華的作用。《紅旗飄飄》、《春天的故事》、《走進新時代》學生比較熟悉且比較喜歡，故點到為止。
設計理念：
1、課堂設計擺脫舊的教學模式，不再是單純的音樂課，而是在教學內容上綜合文學、歷史、地理、朗誦等學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯。
2、以聆聽、感受、體驗等形式來學習歌曲，「暗化」了知識與技能的學習。用多種手段和方法實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標。
3、課程設計以長征—抗日—解放—改革開放—走進新時代全面建設小康社會為主線，反映中國歷史上有重大意義的歷史事件和有一定影響的歌曲，以此來勾起我們對過去歲月的回憶，對美的旋律的回憶。通過各種形式、內容激起學生學習的興趣和熱情，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力、合作與交往，力求在整個課堂教學中體現出音樂課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。使學生受到革命英雄主義和革命樂觀主義的熏陶，提高學生的政治素質。
案例背景：
本校為農村初中，教學設施差，所以課件多媒體幾乎在教學中不用，課堂教學中多發揮聽的功能。但本校想方設法的利用現有條件，且在教學中體現先進的、新的教學理念。
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，願意了解與其相關的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱，聆聽等音樂實踐活動。
2、聆聽《四渡赤水出奇兵》、《游擊隊歌》、《春天的故事》、《走進新時代》感受、體驗歌曲表現的內容和音樂情緒。
3、能夠用激動的、充滿感情的聲音演唱《歌唱祖國》
教學重點：
學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣
教學過程：
一、組織教學
學生聽《紅旗飄飄》歌曲進教室（孫楠演唱的版本）
二、新課教學
1、學習《四渡赤水出奇兵》
（1）導語：
五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪。當我們聽到這令人激動的旋律時，就會禁不住地懷念起那些令人難忘的歲月和記錄那些令人難忘歲月的歌曲。（揭題━難忘歲月•難忘旋律）今天老師為大家帶來了幾首反映我黨在不同歷史時期的革命歌曲，希望大家喜歡。
（2）欣賞《四渡赤水出奇兵》
①提出問題：《四渡赤水出奇兵》從音樂情緒上分可以分幾部分？表現了什麼情景？ 最讓你難忘的是哪一句或哪幾句？為什麼？（聽歌曲前）
②學生獨立思考或相互商討後回答。（略）
③師生共同小結。（略）
④學生學唱行軍路途艱難情景這一主題曲。（教師彈琴，學生輕聲唱）
教學思路：《四渡赤水出奇兵》這首歌比較長，對學生來講也比較陌生，帶著問題欣賞，有利於集中學生的注意力。演唱歌曲的主題，加深學生對歌曲的印象。
（3） 學生回答有關長征的問題（時間、行程、原因）。學生七嘴巴舌後教師語：「由於王明的左傾路線，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫長征。但當時的國民黨反動派污衊紅軍的長征是逃跑，你怎麼理解？
生：「不是，肯定不是。」生：「是戰術上的需要」。生：「為了保存實力」。
師：「對，是戰略轉移，是為了適應民族解放斗爭的需要，而做的一次偉大的戰略轉移。正是因為有了長征，才保存了紅軍的實力，才使全國抗日戰場形勢發生了根本的變化，抗日游擊戰在華北前線全面展開。請聽《游擊隊歌》」
教學思路：既闡明了事實、又為學習《游擊隊歌》作了自然銜接。
2、學習《游擊隊歌》
（1）聆聽《游擊隊歌》
（2）再次聆聽《游擊隊歌》提出問題：《游擊隊歌》在演唱的力度上有哪些變化？如果請你表演游擊隊員夜間伏擊、奮勇前進、歡慶勝利等戰斗生活，從力度強弱方面考慮，配《游擊隊歌》的哪一種處理方法你認為比較合理？為什麼？
①師生討論解決以上問題。（略）
②學生分組准備表演《游擊隊歌》（上一節課作為課後作業布置給學生。即讓學生完整的聽《游擊隊歌》後，各小組確定本小組要表演的戰斗情景）
③三個小組和《游擊隊歌》音樂來表現抗日游擊隊員的形象或戰斗生活。（教師提供的道具是數面彩旗（當做紅旗），數把掃把（長槍）、數條毛巾、半截發財樹。加上學生准備的玩具槍、玩具手榴彈、醫葯箱、帽子等，人手一件道具。表演時，他們把凳子架高做堡壘、凳子排列一塊當山頭，誰是戰斗員、衛生員、紅旗手、敵人，分工相當明確，情節細膩、表演形象逼真。如夜間伏擊組拿著發財樹做掩護，時蹲、時站，悄悄地行進。奮勇前進組舉著彩旗、端著掃把、一浪接一浪的沖向山頭。歡慶勝利組幾個學生抬著一個學生往上扔等。）
教學思路：1、引導學生從力度、情緒等音樂要素去考慮回答。2、利用不同的方式讓學生多聽多記，潛移默化的學習歌曲。3、「沒有溝通就不可能有教學」，失去了溝通（社會交往）的教學是不可想像的。在《游擊隊歌》的表演實踐活動中形成了多種多樣的、多層面的、多維度的溝通情境和溝通關系。
④歌曲演唱（了解情況，便於下節課的安排）
⑤回答有關抗日的問題（抗日爆發的時間及結束的時間）
三、復習歌曲《歌唱祖國》
1、導語：中國人民經歷了很多的磨難，象長征，八年的抗日，後又進行了三年的解放戰爭，中華人民共和國才建立，中國人民才站起來。同學們，我們現在滿懷激動的心情來《歌唱祖國》。
2、全體學生齊唱、對唱《歌唱祖國》。（男女生分聲部）
教學思路：學生帶著濃厚的思想感情復習歌曲，起到推波助瀾的作用。
四、欣賞《春天的故事》
1、導語：一九七九年，……。一九九二年，……（以歌曲的前奏音樂為背景，教師充滿激情的朗誦歌詞）
2、教師有感情的演唱《春天的故事》
五、聆聽《走進新時代》小結：
一首優秀的歌曲，不僅能激起人們對往日歲月的懷念，而且也激勵著一代又一代人在新的歲月里，暢想時代的主旋律，走進新的時代。（《春天的故事》聆聽罷，繼而播放《走進新時代》，在高昂地、令人激動的間奏音樂聲中做總結。學生嘴裡唱著、心裡唱著、頭腦中回盪著這一熟悉的旋律走出教室。）
教學思路：《春天的故事》《走進新時代》兩首歌曲的思想性已在，根本不用說，關鍵是怎樣才能突出它
們的藝術性、藝術性、再藝術性。
六、教學反饋：
德國音樂家舒曼說：「音樂教育，聽覺才是最重要的事情」。《新課程標准》也指出：「發展學生的音樂聽覺應貫穿於整個教學的全部活動之中」。整節課，幾乎所有的學生都在積極地、全方位的參與，課堂氣氛時而靜、時而動、時而唱，時而說，音樂貫穿整節課。 較為重要的是，學生通過這節課的學習，了解、熟悉、再現難往的歲月•難忘旋律。
第二課時 《保衛黃河》
教學目標：1、能用輕快有力的聲音和保衛祖國、憎恨、蔑視侵略者的感情歌唱《游擊隊歌》。學慣用樂器為歌曲伴奏。
2、聆聽《保衛黃河》和《東方紅》，欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受體驗其音樂內容，音
樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團結人民，鼓舞人民打擊敵人的戰斗作用。
教學重點、難點：為歌曲《游擊隊歌》配伴奏，輪唱歌曲《保衛黃河》。
教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器 。
教學過程：
一、復習 《游擊隊歌》
1．學生聽《游擊隊歌》進教室（教師擊打xx‖：xx xx x 0xx：‖ 的節奏）
2． 學習歌曲《游擊隊歌》。
(1)教師和《游擊隊歌》擊打學生和《游擊隊歌》拍擊xx‖：xx xx x 0xx：‖節奏
(2)學生選擇自己喜愛的樂器，如小軍鼓、三角鐵、鈴鼓、碰鈴、雙響筒等為 《游擊隊歌》伴奏
(3)學生唱《游擊隊歌》（不用伴奏，教師注意聽學生容易唱錯的地方或學生不自信的地方）
(4)歌曲難點解決
(5)小組合作配伴奏，有感情的演唱《游擊隊歌》．
(6)師：這首歌創作的背景是什麼？（抗日戰爭時期）在這個時期內有很多影響時代的偉大作品，
下面我們再為大家介紹《黃河大合唱》的部分內容，讓我們一起來認識她
二、新課學習
1、學習《保衛黃河》
(1)《黃河大合唱》創作背景
1939年，詩人光未然在延安朗誦了他的新作《黃河吟》，受到音樂家冼星海的極大興趣，他抱病花了六天的時間完成了這部偉大的作品。《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調為基礎，描繪了中國人民英勇抗戰的歷史。
(2)欣賞《保衛黃河》
①初聽《保衛黃河》，思考：音樂表現了怎樣的場面？怎樣的情緒？（出示「在激流中前進」畫面）
②再聆聽《保衛黃河》，小組討論：歌曲的演唱形式是怎樣變化的？會產生怎樣的藝術效果？
③學生感受並歌唱（·齊唱歌曲 ·分男女生輪唱 ·說說效果有什麼不同？）
④導語：這首歌曲表現了游擊鍵兒前赴後繼，英勇戰斗的壯麗情景. 那麼，我們再來看下面一首歌曲反映了怎樣的場面？
2、學習《東方紅》
(1)聆聽《東方紅》，邊聽邊思考：歌曲表現了怎樣的場面？歌頌了誰？（討論並出示毛澤東畫面）
(2)齊聲唱唱〈〈東方紅〉〉的主題，體會其旋律美、音樂美。
3、聆聽鋼琴協奏曲《保衛黃河》
(1)聆聽音樂，四人小組合作完成下表。
音樂主題（出現了幾次）
音樂的速度和力度
音 樂 情 緒
表 現 的 音 樂 畫 面
第幾次後出現了什麼音樂
(2)師生交流什麼是變奏音樂？（教師小結）
(3)從音樂中你看到了什麼？（展示滾滾黃
河、戰爭及勝利的若干圖片）周恩來同志聽了這部合
唱，為冼星海同志寫下了「為抗戰發出怒吼，為大眾
譜出呼聲」的題詞。
三、 教師小結：（略） 學生聆聽《歌唱祖國》走出教室。
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
教學目標：1、通過欣賞活動，以積極的態度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態度對待世界多母音樂文化。
2、聆聽非洲民間歌曲片斷，體驗這些歌曲的風格特點。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，並能辨認此樂器的音色
教學重點和難點：喜愛非洲民族民間音樂，體驗其不同歌曲的風格特點。
教學理念：提高學生音樂審美力，感受非洲民間音樂中的情境美、音韻美、 伴奏美等。激發學生對非洲民族音樂的興趣、愛好。
教學過程：
一、《咿唷嘞拉》學習
1、帶問題，聆聽《咿唷嘞拉》
a、感覺音樂節奏、風格特點。 b、猜測這是來自哪大洲的音樂？
2、學生簡答：非洲音樂，節奏感強（學生若答錯，教師加以引導）。
二、介紹非洲
1、了解非洲文化、生活、習俗、宗教等情況。
一個地區的音樂文化往往與當地人的生活、習俗等息息相關，首先請同學們談談你對於非洲的了解。
a、四人小組討論
b、學生回答（學生的信息來自於課外讀物、電視或網上）
c、教師補充、小結
2、非洲民間樂節奏特點：
師：在非洲，音樂是一種社會性的活動，它既注重藝術性、又強調社會性、政治性、宗教性。強烈奔放，復雜多變的特殊節奏是非洲黑人音樂的重要因素。
a、教學生簡單舞蹈動作：雙臂稍彎曲，兩掌相對於胸前，隨節拍做前後自由擺動，雙腳做前進若干步和後退若干步的交替動作。
b、截取《咿唷嘞啦》片斷，學生合節奏做舞蹈動作（在舞蹈動作中進一步感受非洲民間樂的獨特節奏）
三、欣賞非洲民間樂片段
1、聆聽片段：《西非民間音樂》、《西瑪亞》和《戰士的舞蹈》聽辨：這些片段中運用了那些樂器？
2、辨別樂器和樂曲
a、學生回答三片段中用了哪些樂器？
鼓，馬林巴、果拉琴可能學生不知這兩種樂器的存在，只能答與這些樂器音色相近的樂器。（教師不能全盤否定）
b、教師向學生介紹：（三種代表性非洲民間樂器。）鼓、馬林巴、果拉琴，結合課文插圖
3、鼓的節奏體驗（在片段中截取典型樂句）
a、教師簡述鼓在非洲音樂中的重要作用
非洲鼓：被稱之為非洲傳統音樂之魂，有數百種之多。功能多種多樣，除了用於音樂外，它還是民族、部落、宗教的象徵，用來傳遞各種信息，即鼓語
b、感受鼓的音色
將一大鼓置於教室中間，教師鼓勵學生自由上來擊打（人數不限，擊打方式不限）
c、學生即興表演
本課實踐與創造的節奏型為《咿唷嘞啦》片段准備。
以小組為單位設計伴奏表演（學生憑已有的樂感自由表演，教師加以一定的表揚。）。
四、課堂小結：（略）在（咿唷嘞啦）的旋律中結束本課，學生在自己設計的鼓聲中離開音樂教室。
第二課時 《咿唷嘞啦》
教學目標：1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據歌曲情緒編配節奏型，並為歌曲演唱作伴奏。
2、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
教學重點：懂得欣賞節奏之美，掌握一定的控制節奏的能力。
教學理念：人在快樂興奮時的原始慾望即是「手舞之、足蹈之」，當其進退有據而合拍時，充滿動感的節
奏也即誕生。增強學生對節奏的敏感性將使他們在理解音樂時變得主動和更有快感。在現代音樂中，充
滿著大量的復雜和極具動感的節奏。如現代流行音樂的主要流派搖滾樂的「三大件（吉他、貝斯、鼓）」
中的節奏樂器鼓被譽為「音樂之骨」，支撐著整個音樂的行進，甚至有極端的例子以鼓為中心而歌聲和吉
他成為襯托者。過了幼稚園和小學時代，我們的學生出於羞澀或其他原因變得不習慣做律動練習，長此
以往，不管是欣賞還是歌唱都走向被動的局面。表現在譬如本應靈動的音樂被唱得拖沓粘膩，往往音準
也容易偏低。節奏的作用不是重要，而是根本。
教材分析：《咿唷嘞啦》歌曲為三段，第三部分的變奏較難，怕佔用太多時間使教學重點無法實現，所以用第一段來代替，使原來的ABA』成為ABA，減輕負擔節約課時。
教學流程：
一、學習《咿唷嘞啦》
1、回憶上節課欣賞過的《咿唷嘞啦》原版。
提問：這首歌和我們經常聽的歌比較有什麼特點？
（學生回答各異，有的說像念經有的說在嘮叨，有的說好象在教訓人講道理，也有的說是講故事。）
師：可能很多同學聽周傑倫的歌，那麼有人知道他的歌曲風格嗎？對了，這種風格並不新
鮮，它就是美國的黑人說唱樂，簡單地說就是在音樂伴奏下講故事。黑人奴隸從非洲被販賣到美洲，同時也把音樂帶到美洲。說唱樂可以說是非洲黑人音樂傳統的延續。
2、師范唱《咿唷嘞啦》：
①導語：現在老師來唱《咿唷嘞啦》這首歌曲，聽後請說出你的感受？
②學生談感受，談體會（學生可能說老師唱的和磁帶里的不是同一首歌啊，不太像啊等等。）
③老師講解：由於文化上的差異，要完全地模仿黑人音樂的風格是非常困
❹ 小學音樂教案 沉悶
教學目標：
1.指導學生用優美、流暢的聲音唱好歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
2.培養學生的創作能力和表演能力。
教學難點：
歌曲第六樂句的節奏及唱法
教具准備：
鋼琴、錄音機、錄音磁帶、實物投影儀、歌紙
教學過程：
一、師生問好：
二、導入新課：
1．聽《我愛我的家鄉》，問生：這首歌的歌名是什麼？歌中「家鄉」指哪兒？抒發了什麼感情？
2. 抒發這類感情的歌曲還有很多，同學們能再列舉一些嗎？你能唱兩句嗎？有一首歌我想同學們都會唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道「我們的祖國是花園」，說明我們的祖國怎麼樣？
三、學習新歌：
1．下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，現在老師再將這首歌唱一遍，請同學們感受一下這首歌的強弱規律是什麼？
2．現在請同學們和老師一起做一個小游戲，發一下「lv」這個音，注意發這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什麼感覺？
3．請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4.唱第一段歌詞：
請同學們把第一段歌詞一起有感情的朗讀一遍。
輕聲唱詞
糾錯，特別指出第六樂句。
完整唱。
5.唱第二段歌詞：
請同學們找出這一段中與上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段
6.歌曲處理：
這是一首抒發愛國之情的歌曲，要唱得優美、流暢，為了將這首歌唱的更加動聽，第六樂句可以唱得歡快、有彈性一點，師示範，生模仿，後完整唱歌。
7.創作：
剛才同學們用歌聲表達了自己對祖國的熱愛之情，除此之外，我們還能用什麼形式來表現呢？
分組排練。
表演
四、小結：
剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
五、下課。
❺ 音樂公開課教案：愛唱什麼歌
其實都沒有
播放
歌手：楊宗緯
語言：國語
其實都沒有 - 楊宗緯
詞：楊宗緯
曲：伍冠諺 易桀齊
從什麼都沒有的地方
到什麼都沒有的地方
我們 像沒發生事一樣
自顧地 走在路上
忘掉了的人只是泡沫
用雙手輕輕一觸就破
泛黃 有他泛黃的理由
思念將 越來越薄
你微風中浮現的 從前的面容
已被吹送到天空
我在腳步急促的城市之中
依然一個人生活
我也曾經憧憬過 後來沒結果
只能靠一首歌真的在說我
是用那種特別干啞的喉嚨
唱著淡淡的哀愁
我也曾經作夢過 後來更寂寞
我們能留下的其實都沒有
原諒我用特別滄桑的喉嚨
假裝我很懷舊
假裝我很痛
從什麼都沒有的地方
到什麼都沒有的地方
我們 像沒發生事一樣
自顧地 走在路上
忘掉了的人只是泡沫
用雙手輕輕一觸就破
泛黃 有他泛黃的理由
思念將 越來越薄
你微風中浮現的 從前的面容
已被吹送到天空
我在腳步急促的城市之中
依然一個人生活
我也曾經憧憬過 後來沒結果
只能靠一首歌真的在說我
是用那種特別干啞的喉嚨
唱著淡淡的哀愁
我也曾經作夢過 後來更寂寞
我們能留下的其實都沒有
原諒我用特別滄桑的喉嚨
假裝我很懷舊
假裝我很痛
我也曾經憧憬過 後來沒結果
只能靠一首歌真的在說我
是用那種特別干啞的喉嚨
唱著淡淡的哀愁
我也曾經作夢過 後來更寂寞
我們能留下的其實都沒有
原諒我用特別滄桑的喉嚨
假裝我很懷舊
假裝我很痛
其實我真的很懷舊
而且也很痛