小學三年級下冊音樂欣賞

1. 人教版小學三年級下冊音樂書內容

第一單元：童趣 唱歌有：《快樂寶貝》和《對鮮花》、《打鞦韆》，欣賞《在鍾錶店裡》和《鳥店》；

第二單元 ：可愛的家 唱歌有《小船》和《可愛的家》，欣賞《內依巴河》；

第三單元：農家孩子的歌 唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣賞《森林水車》和《打棗》、《嘎妞妞》；

第四單元：綠色的夢 唱歌：《少先隊植樹造林歌》，欣賞《苗嶺的早晨》，音樂情景劇《森林的故事》；

第五單元：小樂隊 唱歌《法國號》；欣賞《紫竹調》和《小樂隊》；活動《自製小樂器》；

第六單元：歌聲中的回憶 唱歌《賣報歌》；欣賞《彈起我心愛的土琵琶》、《小背簍》和《竹馬游戲》、《陀螺》；

第七單元 五十六朵花 唱歌《幸福花兒開心上》；欣賞《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；

第八單元 七彩的生活 唱歌《白鴿》；欣賞《小松樹》、《哦，課間十分鍾》和《藍天白雲跟我來》

拓展資料：

在具體的音樂教學設計中，傳統的 「教學目的」同現在的 「教學目標」有著根本的區別：前者帶有濃厚的 「學科本位」和 「教師中心」痕跡，其設計體現為 「教什麼」，「怎樣教」，「通過教達到什麼目的」，等等；後者則體現了從 「教師中心」到 「學生本位」的轉變。「教學目標」從學習者的角度出發，根據課程標准和教材來設計目標要求及目標水平。

情感態度與價值觀在人的成長歷程中具有十分重要的意義，是引導人健康向上、樂觀積極的精神基石。

傳統的課程觀由於過分強調認知而忽視了情感態度與價值觀在學習中的功能，致使該項目標形同虛設，從而導致把豐富、生動的教學活動局限於狹隘單調的認知主義框框中。這種缺乏情感內涵、充滿理性的課程設計，不僅使學生普遍感到學習的枯燥和單調，甚至恐懼、苦惱，喪失了學習興趣，而且極易造成學生的 「情感營養不良」、「情感偏枯」等現象。

2. 浙江人教版小學三年級下冊音樂書有哪些歌

第 一單元要唱第一課《滴答滴答》，第二課《春天舉行音樂會》。第二版單元頑皮的杜鵑，權花喜鵲和小烏鴉。

第三單元一隻短笛輕輕吹，搖船調。第四單元我是小音樂家，嘹亮的歌聲。

第五單元剪羊毛，小小羊兒要回家。第六單元一個媽媽的女兒，只怕不抵抗。
第七單元每當我走過老師窗前，甜甜地秘密。第八單元每人伸出一隻手，友誼花開萬里香。······
我忘了，對不起。

3. 小學三年級下冊都有什麼歌曲，越詳細越好，很滿意的我會給懸賞分

每人伸出一隻手

4. 三年級下冊音樂歌名

心之火 - 飛兒樂團,彭佳慧
（電視劇《花千骨》片頭曲）
詞：飛兒樂團（陳建寧）,謝宥慧
曲：飛兒樂團（阿沁）
當思念飛過夜空纏繞指尖停留
美的像一場夢
當你背影轉身後
吞噬在人海中擦不幹的寂寞
Never try never see never never know
Never find never seek never let you go oh
那麼傷那麼怨那麼那麼痛

那麼愛那麼恨那麼那麼濃
Oh
誰的愛太瘋任性的揮霍
每場爭執合好之後
我們擁抱狂吻陷落
誰的愛不瘋不配談愛過
不求明天永恆以後
眼神燃燒此刻有我就足夠
是落櫻繽紛時候一縷愁悵掠過
我記得那感受
那麼傷那麼怨那麼那麼痛
那麼愛那麼恨那麼那麼濃
Oh
誰的愛太瘋任性的揮霍
每場爭執合好之後
我們擁抱狂吻陷落
誰的愛不瘋不配談愛過
不求明天永恆以後
眼神燃燒此刻有我就足夠
太執著假灑脫這種愛太沉重
Heres the fire
Heres the fire
Heres the fire inside
誰的愛太瘋任性的揮霍
每場爭執合好之後
我們擁抱狂吻陷落
誰的愛不瘋不配談愛過
不求明天永恆以後
眼神燃燒此刻有我
Heres the fire
Heres the fire
Heres the fire inside
就足夠

5. 人教版小學三年級下冊音樂有哪些歌 mp3

快樂寶貝
對鮮花
在鍾錶店裡
鳥店
打鞦韆內
等……

詳見：容http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/3x/jsjxys/