幼兒園音樂課樂器的作用

A. 幼兒音樂給幼兒園的小朋友帶來什麼作用

一、在日常生活中，培養幼兒傾聽音樂的興趣 音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發展是健全而豐富的，他的智力、體力和品德才能協調一致地發展。陳鶴琴先生很早就發現音樂教育、音樂活動對兒童的重要性，他說：「幼稚園應該有音樂的環境，培養他們對音樂的興趣，發展他們的欣賞能力和音樂技能。需引導兒童在藝術的環境中，有興趣的與環境發生互動， 充分激發其主動性、積極性，才能更好的培養和提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現能力。」陳鶴琴先生的這句至理名言，充分說明了每個孩子其實都是熱愛音樂的，只要給予他們創設良好的音樂環境，培養他們對音樂的興趣，讓孩子每天都接觸音樂、傾聽音樂，生活在充滿音樂的環境中，那麼每個孩子的音樂潛能都能得到驚人發揮。 音樂家冼星海也曾說過：「音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。」每名幼兒都有一雙音樂的耳朵，因此，我們藉助錄音磁帶讓幼兒欣賞傾聽悠揚的歌聲、優美的旋律，在每個孩子的腦海中形成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，為孩子創設了一個個欣賞的天地。如每天入園、進餐、午睡前、起床、離園等時間都播放優美的音樂，讓孩子時時生活在音樂的環境中，讓音樂充滿著幼兒的生活，從中誘發孩子傾聽音樂的興趣，當他們聽到各種美妙的旋律、優美的歌曲時，就會情緒安定，心情始終保持愉快，甚至會情不自禁地哼唱起來，同時他們對歌曲也就產生了濃厚的興趣，聽久了歌詞就能很清楚地唱出來了。 實踐中我們看到，孩子非常熱愛音樂，他們會以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲愉快高興的情緒。通過耳濡目染，漸漸地熟悉了音樂的旋律後，他們就會在平時不由自主地哼唱出來，所以在我們的歌唱教學中，教師已不再急於一時間馬上讓孩子唱出來、有成果，只要幼兒當時喜歡傾聽，情感得到滿足就行，以後逐漸就會唱了。 二、在豐富多樣的音樂區中，激發幼兒表演的興趣 近幾年來，我園在改善辦園條件，優化幼兒生活、教育環境等方面投入了大量的資金：室外是塑膠活動場地、嬉水池、大型玩具、飼養角、種植園地等，整潔幽雅、安全衛生，讓幼兒盡情玩耍；進入一樓大廳，一個個活潑可愛的卡通形象使人彷彿走進了一個充滿情趣的童話世界；走廊里的每一個牆面、每一個空間都得到了充分的利用，一級級的台階，被巧妙製做成幼兒認知教育區域；二樓走廊的拐角，被開辟成為美容美發廳、「我行我秀」服裝設計和模特表演區；三樓樓梯拐角處，是小朋友們下棋、投球、編織京劇臉譜的好地方……類似這樣利用現有條件創設的教育環境還有很多，通過對一個個不起眼角落的利用、一塊塊空白牆壁的精心設計和巧妙布置，使這些原本閑置的空間擴充成為幼兒教育園地，讓幼兒在不經意間感受到知識的存在，進而汲取知識，潛移默化地接受教育。 為了讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中, 使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，在活動區布置上我們遵循藝術化的原則，在創設的「小劇場」、「小舞台」等區角內，放置了各種道具及一些適合幼兒使用的小樂器、頭飾、綢帶、錄音機等材料，為幼兒選擇自己喜歡的方式進行表現活動提供機會，並隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒游戲、 自由探索，自由玩耍，鼓勵幼兒用不同的形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，為幼兒帶來積極的情感體驗。 活動區中我們經常會看到這樣的鏡頭：孩子們在音樂聲中敲敲、打打、玩玩、樂樂、說說、唱唱、動動、跳跳，各自展現自己的表演才能。有的幼兒用小樂器為歌曲伴奏，為大家表演節奏樂，有的小朋友擔任小指揮，還有的在邊歌邊舞。每次活動，孩子們都樂不思蜀、盡情表現，陶醉在音樂的海洋中。由於在音樂區中，自始至終都是孩子來跳、孩子來舞，是孩子即興創造性地發揮，而不是機械、呆板地表演，能夠充分激發了幼兒對音樂表演本能的喜愛，因此，幼兒在這片天地里，玩中樂、樂中玩，真正做到樂在其中，其樂無窮。由此可見，音樂是孩子離不開的夥伴，孩子的發展需要音樂，音樂可以促使孩子的發展，良好的音樂環境，能使孩子在濃厚的音樂興趣中，一點點、一天天逐漸的聽懂音樂、學習音樂、表演音樂。 三、利用本土文化資源，讓音樂教學源於生活並高於生活 陶行知曾說過：「生活即教育」。美存在於生活之中，生活是藝術教育取之不盡的源泉。「回歸兒童生活世界」也是這些年來教育界最為熱切的呼聲。這既是幼兒可持續發展的前提，也是幼兒作為一個生命體應該享受的權利。 1、加強生活體驗，讓音樂活動源於生活。 藝術的核心是審美，審美又是以體驗的方式存在的。體驗是主客體高度融合的狀態。每個幼兒都是一個獨特的生命體，有不同的氣質、性格和生活史。同樣的事物或作品，會激活不同幼兒獨有的鮮活體驗。這種體驗可以以不同的形式，如形象的、聲音的、肢體動作的等來加以表達。對於每一個幼兒來說，都具有寶貴的發展和享有的價值。我園正是將體驗做為音樂教育的核心，讓孩子們用自己的感官、雙手、心靈去感受和活動。例如：在《奶牛——牛奶》主題活動中，我園組織了課題班的幼兒來到升泰牛奶加工廠，孩子們在飼養場看到了鮮活的奶牛，通過區分與比較，他們直觀的感知了澳大利亞奶牛、種牛和三個月之內牛犢的特點，通過介紹與觀察，幼兒形象地感知了奶牛的生活習性與動態。來到加工車間，通過透明的大玻璃孩子們親眼看到了牛奶從煮沸、滅菌、消毒，到包裝、裝箱等一系列的生產程序，最後品嘗了廠家送給小朋友們的禮物——鮮牛奶。在這之後開展的一系列音樂教育活動中，幼兒由於有了生活體驗，那些來自每個孩子內心的情感表達就顯得真實、生動、別具匠心了

B. 音樂對幼兒的好處

孩子學習音樂的好處：

1、音樂可以調節情緒，使孩子精神放鬆，增強記憶力，提高學習的接受能力。

2、鍛煉記憶力，記憶力是需要不斷的訓練，反復練習的一個過程，樂譜對於音樂來說是非常重要的，當孩子在演奏的時候，需要在短時間內記住樂譜上的符號和節奏，這對孩子來說能鍛煉記憶力和感受力。

3、培養專注力，當孩子學習音樂的時候，他需要全身心地投入進去，才能記住樂譜上面的音符和記號、節拍，只有認真學習，才能把老師教的東西理清楚，並記錄下來。

4、培養想像力，音樂對開發孩子的大腦有好處，音樂是抽象的，它是一組聲音，轉瞬即逝，它給我們的想像空間是很廣闊的，從小學習音樂可以培養孩子的想像力。

5、陶冶情操，孩子在演奏樂器和演唱歌曲的時候，可以讓孩子學著感受歌曲中表達的情感。

6、放鬆自己，孩子學會了音樂，在自己文化課學習繁忙枯燥的時候可以聽聽音樂，調整自己的心態。

7、擁有一技之長，很多家長都希望自己的孩子能有一門技術，現在社會就業競爭力越來越大，學習音樂可以結交一些志同道合的朋友，對以後的生活有幫助。

注意：每位家長盡量不要過早的對孩子進行專業的音樂訓練，因為太小孩子的注意力和辨識能力還不太強，可能會挫傷寶寶的積極性。在早期我建議多給孩子聽一些音樂、看一些藝術表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂熏陶，把他的生活和音樂緊密聯系起來，以增強他對音樂的興趣和提高他的音樂素質。

C. 如何做好幼兒園奧爾夫音樂課堂樂器使用

是將節奏，律動，舞蹈，語言，樂器演奏，歌唱，繪畫，戲劇表演等融合在一起的綜合性教學。奧爾夫音樂教育的核心是「元素性」音樂教育，以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學的音樂教育

D. 打擊樂對幼兒發展的作用

打擊樂對幼兒發展的作用：

1、打擊樂活動能提高孩子的節奏感

打擊樂的活動要求孩子必須節奏准確，並且力度速度等各方面都要保持與大家一致。同時孩子在進行打擊樂活動中也必須高度集中精力，不但要打好自己的聲部，而且還要用心傾聽他人的聲部，這就要求孩子對樂曲的節奏有正確的感覺，並做到全面控制，只有做到這些，打擊樂活動才能正常進行，並取得完美的效果。

2、有助於孩子意志品質的培養

打擊樂活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統一的目的，孩子逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。

3、打擊樂活動能夠使孩子樹立合作意識

打擊樂活動要求參與者必須有高度自覺地合作意識，使自己的演奏跟別人的演奏和諧，配合默契，形成相輔相成的密切關系，做到渾然一體。

開始孩子是沒有合作意識和相應的技術技巧的，但是，通過打擊樂活動不斷地實踐，反復練習，他們的合作意識將逐步提高，牢固樹立，同時這一意識的建立，又將促使他們積極演奏，不斷提高技能技巧，以便更好地進行打擊樂活動。

4、學習打擊樂能夠激發孩子的學習興趣

孩子的注意力和耐心是有限的，這也是為什麼有的孩子學琴容易半途而廢，難以持續認真的訓練。打擊樂卻可以避免這些問題，不斷變化的節奏感有利於調節孩子的注意力，使其堅持下去；

另一方面，激昂的節奏有助於激發孩子的興趣點，引起孩子活潑好動的天性，激發他們想要敲打的「慾望」，所以不怕他們堅持不下去。

5、學習打擊樂能夠提高孩子的音樂感受力和理解力

其實，這一點只要學樂器都能得到鍛煉，只不過因為打擊樂在加強樂曲力度、提示音樂節奏和烘托樂曲氛圍等方面有著舉足輕重的作用，還因其獨特而鮮明的節奏等等，使的更加能刺激和提高孩子的樂感以及對音樂的感受和理解力，這也是其他樂器所不能相比的。

E. 幼兒園奧爾夫音樂給孩子帶來什麼好處

樓主，奧爾夫教學法是當代世界著名的音樂教育體系之一，主要是 聽力訓練 節奏訓版練 律動訓練 語言學習權 創造性能力培養 奧爾夫器樂的練習，這些都會鍛煉孩子們的益智。
它通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式；專心於音樂或戲劇，表演的進程，正確地擔當自已的角色，養成專心致志的良好品格；以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式；讓學生發現自我，培養人的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發展。
而且，還可以鍛煉孩子的膽怯，自閉等等不太好的性格。
總之也是因人而異，有的孩子效果明顯，有的孩子效果一般。

希望能幫助樓主
手打，

F. 幼兒園音樂教案 什麼樂器在唱歌

活動目標: 1、啟發幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色，體驗探索的樂趣。 2、培養幼兒傾聽的習慣。 活動准備 --小型打擊樂器4、5種，黑板。 --錄音機、音樂磁帶。 活動過程 1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鍾、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，並記住它們的名稱。 2、教師在黑板...後邊敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什麼樂器發出的聲音。 3、玩游戲：什麼樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。 開始時，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續敲打二三種樂器，請小朋友聽辨... 4、教師加入歌曲，放慢速度清唱，幼兒集體聽猜。 引導幼兒跟老師學唱 ①～ ④小節，教師唱後半部分，並請小朋友聽辨打擊樂器的聲音... 5、待幼兒熟悉歌曲，教師將其中的「小朋友們」處替換成班上幼兒的名字，請幼兒說出這是什麼樂器在歌唱。 聽錄音機寶寶來唱，小朋友一起跟唱。 6、引導幼兒做游戲： 將幼兒分成三組，各拿一種樂器。 教師或請個別幼兒在幕布後按節奏敲一種樂器，拿這種樂器的幼兒則根據聽到的聲音隨之按節奏敲打。

G. 試析幼兒園音樂教育的目的

幼兒園音樂教育的目標 目標的結構及其分析 幼兒園音樂教育的目標，包括音樂教育的總目標、分類目標、年齡階段目標、單元目標和具體的教育活動目標幾個層次。 總目標：是幼兒園音樂教育總的任務和要求，它提出通過對周圍環境和音樂作品中美的感受，通過歌唱、韻律活動、欣賞音樂和樂器演奏...等形式的音樂活動，以及韻律活動中的自我表達、人際溝通、協調，來體驗音樂活動的樂趣，培養幼兒健全和諧的人格。它體現了《幼兒園工作規程》中關於美育的精神，即「培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力」，它是幼兒園音樂教育活動目標最概括的表述。 分類目標：從歌唱、韻律活動、樂器演奏和欣賞這四個不同內容的角度描述，每種內容中又包含認知、情感態度和操作技能三個方面的具體要求。認知目標包括各種有關知識的掌握和認識能力的發展兩方面；情感態度目標包括情感的體驗、表達能力的發展和對有關活動的興趣、愛好的發展；操作技能目標包括運用身體動作進行認識的能力和運用身體動作進行表達的能力。這樣的目標表述，有利於使教育者明確，一切音樂教育活動的設計、組織都必須以促進幼兒心理整體協調發展為基本出發點。 年齡階段目標：是幼兒音樂教育分類目標在幼兒各個年齡階段的具體分解和落實，即分別以小、中、大班歌唱、韻律活動、樂器演奏和欣賞這樣的邏輯順序來分別加以描述。這種表述，有利於教師把握住幼兒的年齡特點，選擇具體的教育活動材料、教育活動內容、教育活動模式及教育活動的組織、領導方法。 單元目標：包括以時間為單元的目標(一般為一個月或一周內所要達到的目標)及以主題為單元的目標，即一組有關聯的活動全部結束後所要達到的目標。

H. 音樂對孩子的作用

音樂對孩子的作用有：促進幼兒想像力的發展；讓孩子的聽覺能力產生差別；發展幼兒的語音能力。

1、音樂能夠促進幼兒想像力的發展。幼兒時期是形象思維佔主要地位的時期，是由再造想像逐步自創造想像發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想像進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想像成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想像自己快樂玩耍的歡快情境。

2、音樂能夠讓孩子的聽覺能力產生差別。聽覺器官是孩子最早發育的器官之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。孩子不僅能主動探究和選擇環境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學習傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領域。

3、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力。音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

拓展資料

學習音樂應循序漸進：

1、3歲至4歲開始讓音樂的種子慢慢開始發芽。家長可使用鋼琴上固定音高的唱名，邊彈琴邊唱給孩子聽、與此同時也讓孩子對鋼琴鍵盤結構產生一個感性的認識，用這種讓孩子多聽多看的方式對幼兒進行啟蒙教育，無論是在聽覺上，還是對日後的鋼琴演奏都會打下良好的基礎。

2、4歲至5歲是學習樂器的最佳時機。4歲以後，是孩子們開始學習鋼琴的最佳時機。孩子此時還不適合學習沒有固定應高的樂器，比如弦樂、管樂等。孩子們每天彈琴的各種練習材料便是訓練固定音高的最佳教材。此時，鋼琴教師與學生家長切莫只強調學生的演奏技巧與進度，而忽視了對其聽覺上的培養。

3、5歲到6歲確立音樂的准確固定音高概念。此時應根據孩子內心已有的固定音高，在鋼琴的監測下，想像並哼唱十二音中的的任一音。每天堅持練習，並復習以前聽辨與模唱過的音高材料，大約需要一年的時間便能夠運用已經掌握的固定音高來准確無誤地唱各種復雜的視唱了。

參考資料：人民網 孩子學習音樂好處多 學習音樂應循序漸進

I. 2、在幼兒園開展音樂活動中彈唱課起到什麼作用

主要是讓自己更加積極向上這個作用很好

J. 幼兒時期音樂教學的重要性是什麼

（一）培養幼兒的審美能力

同小學教育不同的是，幼兒教育主要是讓幼兒可以根據感知來展開學習。所以，不管是開展品德行為、思想意識教育，還是認知理解、知識技能等教育，均需要幼兒具備相匹配的感知能力。而通過開展音樂教學，可以有效培養和提升幼兒的審美能力和感知能力。學前音樂教育內容主要包括一些與幼兒生活息息先關、比較熟悉的動畫片歌曲和兒歌，此類音樂作品不僅節奏簡單、旋律優美，並且很多都是對一個故事進行描述，非常具有畫面感[2]。音樂教師利用現代多媒體技術，可以真實的還原音樂作品的內容，極大程度的吸引幼兒的注意力。比如說《數鴨子》兒歌，利用多媒體技術生動活潑的展示出音樂內容，一個個歡樂的畫面浮現在幼兒眼前，刺激了幼兒的視覺感受，通過兒歌不僅學會數學知識，還愉悅了心情。通過開展音樂教育，對於培養幼兒的審美能力具有深遠影響，對音樂作品中的藝術美進行感受，體驗到美的感覺，從而可以對一些事物的美與丑、是與非進行辨別，學會認知事物。

（二）有助於對幼兒進行積極的情感教育

對於兒童音樂作品來講，必須具備健康活動、積極向上等特點。利用音樂開展激勵情感的教育，通常都會比直接說教更加具有效果。比如說動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲，幼兒可以聯想到動畫內容，從而通過對兒歌的學習，不由自主的模仿動畫中羊兒們的團結和勇敢、友愛與合作等精神，促進了幼兒能力的提升。此外，音樂作品中的節奏可以促使幼兒展開相應的身體動作，可以培養幼兒的肢體表達和情感表達能力，對於幼兒日後成長具有重要作用。根據相關調查顯示，幼兒能夠通過音樂得到情感的平衡，進而實現情緒的表達，豐富幼兒的心理世界；且幼兒在接受音樂教育時，能夠增強自身的集體榮譽感，在教師進行音樂教育的過程中與教師產生情感上的共鳴，使得幼兒在潛移默化的教育中認知並提高集體榮譽感。

（三）對幼兒生活教育起到輔助作用

在學前教育中，幼兒的生活教育屬於重要組成部分，生活教育主要有孝道教育、人際交往教育、以及生活習慣、行為准則教育等等。生活教育對於幼兒的社會適應能力具有重要影響，同時關繫到幼兒的心理和生理的發展具有重要意義。音樂教育是展開生活教育的一種有效方式，比如說《好媽媽》兒歌，唱出了幼兒如何表達最媽媽的尊敬和愛意，一些被溺愛的幼兒在學習此歌曲之後，都會模仿歌曲的內容作出尊敬和愛護媽媽的一些行為，通過此種行為，可以看出幼兒學會了如何尊敬父母，如何關心關愛家人。通過學前音樂教育，能夠促進幼兒在音樂方面的智力發展，提高幼兒的認知能力，進而幫助幼兒提高記憶力，促進幼兒的健康發展。所以說，音樂教育可以有效的為生活教育起到輔助作用。