❶ 膽小的巨人大班教案
活動背景
最近孩子們進入到「相反國」這個單元，孩子對相反的事物很感興趣。在一次體育戶外活動中，帶孩子玩了一個做相反的游戲，每一個孩子都熱情積極的投入游戲，初步獲得了「相反」的概念，也感受了因「相反」而造成的滑稽可笑的現象，我就針對這個有趣的內容，對幼兒開展了一節有趣的音樂游戲，引發幼兒對事物相反狀態的聯想，充分發揮幼兒的想像力和創造力。
活動目標：
1. 在游戲中體驗和感受「相反」
2. 感受音樂的強弱、上行與下行並在韻律活動和打擊樂活動中，表現音樂的強弱規律。
3. 體驗相互合作產生的愉悅心情。
活動准備：
音樂：「小矮人和大巨人」、打擊樂（鈴鼓、沙錘、單響筒）、錄音機、故事圖片
活動過程：
（一）出示故事《十個小矮人》教師講故事引起幼兒興趣。
1. 教師出示故事圖片，引導幼兒想像故事內容。
2. 教師和幼兒分享並講述故事內容。
（評析：在故事中我設計了音樂的小短句，初步讓幼兒自己挖掘音樂的上行與下行，例如，小矮人向小朋友問好：1 2 3 4 5---你早上好嗎？由教師發問，此時幼兒就回答我：5 4 3 2 1---我早上很好。這就很自然的感受到了音樂的上行與下行，幼兒的興趣一下就被調動起來
用講故事的方法來吸引幼兒，極大的調動了幼兒對活動的積極性，使孩子在感興趣的前提下開始了活動。）
（二）故事表演
——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？讓我們用身體來表現他們的大小吧。
1、分組進行討論，教師與幼兒共同商討。
2、分三組進行表演。
3、全體幼兒圍成一個圈，教師邊講故事邊和幼兒共同表演。
（評析：同伴間的互相交流合作培養了幼兒自主探索的能力，通過身體動作和隊行的變化，在游戲中體驗和感受相反。也培養了幼兒間的合作能力）
（三）欣賞音樂
1、聽音樂第一遍，說出自己的感受。
2、教師小節，音樂的強弱及上行下行規律。
3、再次欣賞音樂，邊聽邊請幼兒隨音樂的強弱規律做動作，當聽到…變成大巨人時，將身體伸展；當聽到「…變成小矮人」時，就將身體收縮。
4、幼兒跟音樂邊唱邊進行律動。（可自主創編）
（評析：將動作融入音樂，培養了幼兒的節奏感，採用教師引導——幼兒自主探究的方式，激發幼兒學習的主動性，創造性，給予幼兒積極，愉快，自信的情緒體驗。）
（四）打擊樂表演
1、教師介紹打擊樂的名稱及使用方法
2、幼兒分兩組進行音樂表演
一組為打擊樂，一組為律動表演
（評析：幼兒在幾遍聽音樂的過程中已積累了相關「相反」的經驗，教師通過多元化的形式，豐富了音樂表演的內容，幼兒嘗試用不同的動作和不同的打擊樂對音樂進行表演，此次音樂活動達到了高潮，幼兒完全自我的進行了判斷和抉擇能力。）
活動分析與反思：
這個活動幼兒始終保持著一種積極的熱情，教師利用了小組、集體等形式相互穿插整個游戲過程，開始的故事導入就和幼兒積極的互動，很快的就和幼兒拉進了距離，用音樂的形式一問一答，在自然的故事講述中幼兒就明白了音樂的上行與下行。通過故事表演再次激發了幼兒的表演慾望，使幼兒在游戲中對「相反」的概念更加深刻。也培養了幼兒的合作能力，使幼兒和教師間充滿了和諧的交流，在最後的音樂表演中我採用了「奧爾夫」的音樂元素，使幼兒主動參與到音樂活動中，將音樂欣賞與動作、舞蹈、奏樂緊密的結合在一起，在音樂活動中把各方面的教育內容互相聯系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，達到我們預期的效果。
幼兒對這個活動的興趣很高，在最後的音樂表演中我沒有想到幼兒對音樂這樣的敏感，幼兒們一次就成功的表演了音樂。我應該在最後一個環節中讓幼兒自己設計音樂節奏，教師聽取幼兒自己商討的樂器節奏後進行簡單的圖譜表示，讓幼兒做樂器的主人，激發他們創作的能力，並在最後進行故事表演，把第一環節的故事也融入到音樂中，把語言的領域也整和到音樂活動中，使幼兒的視野開闊，使幼兒園的活動更加的多元化……
❷ 如何在音樂教學中進行趣味教學
一、趣味教學能撥動學生興趣之弦
「興趣是最好的老師。」學生對學習有了興趣，就會產生無窮無盡的求知、探索慾望。變「要我學」為「我要學」，往往能起到事半功倍的效果。音樂是一門聽覺藝術，看不見、摸不著，如果把音樂課上成聽歌唱歌課，是遠遠不夠的。音樂游戲有效地打破了音樂學習的空間，將知識在愉快游戲中潛移默化地傳授給學生。
例如，在進行一些節奏訓練、聽音訓練時，利用先進的教學用具做游戲，激發學生的興趣和調動他們學習的主動性。練習時，磁性線譜板上有許多不同類型的節奏型或聽音練習題，可讓學生進行聽辨練習。老師拍出一條節奏題，就讓學生在磁性線譜板上擺出教師所拍出的節奏，或找到老師彈奏的那個音高。這樣，利用游戲，使抽象的節奏訓練、聽音訓練變成了可見的高、低、長、短。教師還可及時反饋信息，控制教學節奏，同時也增強了學生對音樂的感知和理解，收到了較好的效果。
作為導入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引初中生注意力，激發初中生興趣和積極性，達到拋磚引玉的作用。要具有典型性和趣味性，短小精悍。要讓學生在短小有趣的游戲中迅速進入音樂課的角色，感覺游戲似乎太短，從而激發學生以高昂的情緒進入課堂。如：新歌教學中可以以聽強弱找位置、擊鼓傳花等小游戲引入主題。
二、趣味教學是架設學習音樂的橋梁。
創造是人的本質，是生命力和靈性的自由洋溢。奧爾夫教學法最重要的目的就是培養初中生的創造力。學生樂於參與的音樂游戲，具有開發初中生「自主創造性思維能力」的重要作用。音樂游戲能使學生受到啟發去創編音樂、發展音樂。正如廖乃雄所說：「在音樂課堂中，游戲性和音樂性必然原而有之，這樣，作為音樂游戲，方才能成為一種再好不過的，生動有趣而又行之有效的教學形式。」
根據贊可夫的理論，音教學原則的核心是發展和形成學生的音樂聽覺表象。音樂游戲具備了將音樂聽覺表象付諸於行動之中的功能，讓初中生從音樂中來——感受音樂（聽音樂）；到音樂中去——表現音樂（音樂游戲）；再回到音樂中去——達到音樂教學的目的（掌握音樂）。比如，當學生學完了「do、re、mi、fa、so、la、si」七個音後，教師就可以設計一些音樂游戲，讓學生嘗試著進行簡單的旋律創作。如，我讓七個學生來扮演七個小矮人，每個小矮人的頭上戴著一頂小帽子，帽子上寫有七個音的唱名和節奏，讓學生嘗試著搬動小帽子，編織自己喜歡的旋律，再把排列好的旋律唱出來，然後發揮想像給它配上歌詞，也可以根據歌詞讓學生選擇旋律。通過這種愉快生動的游戲，學生的音樂想像力得到發展，激發了他們的創作興趣。因此，在教學中，教師要多創造有趣的音樂游戲，引導學生有意識地進行創作嘗試，從而提高他們的音樂創造力。所以音樂游戲是幫助初中生架設學習音樂的一座橋梁。
三、趣味教學符合初中生音樂的自身特質
初中生音樂自身具備認知性和幻想性，初中音樂教學的基本內容教師要傳授給初中生的，其中的音樂作品也是讓初中生唱的，學生在教學的課堂上往往自我教育、自娛自樂所以說教師應當以初中生的心態來體察初中生的音樂需求，這就使得初中生音樂的趣味性更為重要了。
四、趣味教學能培養學生的音樂情感，發揮想像能力
情感，是音樂教學「情感化」「審美化」的主要標志，音樂是情感的藝術。音樂給人情感移入比其他藝術有力得多，能更直接有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學生的情感火花，使用其在情緒的勃發與激動中進入審美的聖境，音樂審美活動，是對審美對象得感知開始的，在審美感知中，必須帶有情感因素。
列夫.托爾斯泰說：「音樂是人類情感的速記。」不同歌曲的節奏、旋律、力度、速度變化等，都能夠給人帶來一種不同的感受。在音樂教學中，通過讓學生完整的聽賞歌曲，不僅可以消除學生因為純粹學唱歌曲而產生的厭倦心理，而且還有利於激發學生的好奇心和學唱慾望，使學生能夠主動、持久的投入到音樂學習中去。
五、增強學生的心理素質以及智能
首先，音樂可以最大限度使得小學生集中精力，不管是在演奏還是自聆聽音樂的時候都是如此；其次，趣味化的音樂教學還可以使得小學生的動作以及直覺達到完美結合；最後，趣味化音樂教學還能夠使得學生的耐力和毅力得到有效鍛煉。要知道一個人的毅力和耐力是其生活在這個世上最基本的素質。
總之，二十一世紀是人才競爭的時代，教師在教學中要根據學生的特點，以學生為主體，為他們創造一個有利於創造思維發展的學習環境。在傳授知識的同時，不失時機的進行創造性教育，為培養創造性地實用人才打下堅實的基礎。
❸ 布蘭詩經哪位高人能介紹下
也稱為 《博伊倫之歌》，原是舞台作品 《凱旋三部曲》中的第一部，作於1935—1936年， 1937年初演於法蘭克福，後作為康塔塔單獨演出， 是奧爾夫最著名的代表作。
其歌詞選自在巴伐利亞州貝內迪先特博伊倫修道院中發現的一本13世紀的詩集。共分25個樂章，用女高音、男高音、男低音、童聲合唱、合唱及樂隊（內有14個樂章為管弦樂曲）。
歌詞用拉丁文，其性質是放浪於飲酒、女人與愛情的學生歌曲， 分為3大部分：1.春，2.小酒店，3.愛情，演出時有啞劇動作，伴有丑角和舞蹈場面。 此曲寫作手法簡單,摒棄了常用的對位、主題發展、變奏等,而是用同度，八度，三度的聲部進行，句段多重復， 是一部音效極佳的作品， 現在經常被影視作品所引用。
《Carmina Buraria 布蘭詩歌》介紹
Buraria——在德國慕尼黑南部阿爾卑斯山谷中上巴伐利亞州的小鎮貝內迪克特，有一所始建於公元740年的古老修道院－－布蘭修道院。由於偏僻和隱秘，很少受到戰亂和其它天災人禍的破壞，因而保存著許多具有重要價值的歷史文獻。1903年，考古學家在這所修道院中發現了大量中世紀詩歌和戲劇古卷，其創作時間大約在11至13世紀，在內容上可以分為宗教和世俗兩類，其中的兩百多首作者不祥的世俗詩歌經巴伐利亞的學者整理出版，這就是《Carmina Buraria 布蘭詩歌》。
這些大部分用拉丁文寫成的詩歌顯然出自神職人員和落魄文人以及流浪學生的手筆，其中蘊含的放盪不羈的精神和對放浪形骸的生活方式的贊美以及對封建社會的無情嘲諷都令人驚訝。毫無疑問，這些被稱作"中世紀的拉丁抒情詩"的作品出現在以基督教文化為中心的時代，不能不說是一個奇跡。
1935年，奧爾夫讀到了這部詩集，這使一生從事音樂教育工作的奧爾夫，在時空的某一個點上找到了過去與現在的聯系。他的沖動，在閱讀完這本詩集後，形成了一種對人類與自身命運的思考。因此沖動而成就的這一部"為獨唱者、合唱隊、器樂伴奏和魔幻布景而作的世俗歌曲"，他將它稱為"情景康塔塔"，並且要求以舞台作品的方式演出。
1937年6月8日，《Carmina Buraria 布蘭詩歌》在法蘭克福首演。當時的德國，由勛伯格、韋伯恩、貝爾格等人限定了的一種現代音樂語言——十二音列。不僅是音樂界的焦點，更間接或直接地影響了當時所有的現代音樂。而奧爾夫作為一個兒童音樂教育家，在他與友人D·京特合辦"京特體操—音樂—舞蹈學校"，探求音樂與語言動作的結合及各種打擊樂的配合，寫成《教學作品》，創建獨特的兒童音樂教學體系後，已經掌握了自己的音樂語言。
奧爾夫說過："音樂表現越是本質、單純，效果也就越直接、強烈。"
奧爾夫的美學思想就是簡朴、單純。
他偏愛強烈、明快的節奏，認為節奏是一切音樂的開始。他使用最原始，最簡單的節奏，不斷反復，用盡之後才換另一節奏。他的節奏乾脆，利落，不重視和聲行進，不屬於動力型，屬靜態型。在整部康塔塔中，激盪人心強健有力的節奏扮演了重要的角色。
他的旋律由短小動機連續不斷地反復而成，不用模進，不用變奏，沒有表情的因素，沒有明確的特性，只有通過歌詞、節奏、伴奏才能理解。在《Carmina Buraria 布蘭詩歌》中的旋律語言包羅較廣，從單旋律歌曲、民間歌曲到弗拉曼戈歌曲和浪漫歌劇，面貌多姿多彩。
他的和聲多用一級和五級和弦，大多為同度、八度、三度、五度，幾乎不用半音。只有在驚嘆句的時候才會用一下不協和和弦。
他的曲式有兩種主要風格：
1，Antiphon 對唱性的贊歌，對答合唱，交錯進行。
2，方塊型 沒有發展、變奏，不斷反復。
他的配器以打擊樂為主要風格，三管編制的大型樂隊，加打擊樂加鋼琴，有時候，整個樂隊都會被他當作打擊樂來使用。
在多半是艱澀難懂的20世紀嚴肅音樂中，《Carmina Buraria 布蘭詩歌》的純朴、生動顯得很不合群。但我想它也許是本世紀最好聽的合唱曲之一了。
《Carmina Buraria 布蘭詩歌》
編制：
女高音，男高音和男中音獨唱，含有一個小合唱隊和童生合唱的大型合唱隊。
兩架鋼琴，一組五花八門種類繁多的打擊樂器，大型管弦樂隊。
布景，丑角表演的舞蹈隊。
I 初春（贊美大自然）
1， 合唱 《O Fortuna 噢,命運女神》（取材自詩集卷首的《命運之輪》，在整部歌劇中首尾貫穿）
2， 男低音合唱《命運打擊的創傷》
3， 小合唱《春天的笑容》
4， 男中音獨唱《明媚溫和的太陽》
5， 合唱《春，聖潔的》
6， 舞曲（純器樂）
7， 合唱與小合唱《樹林發綠了》
8， 童聲合唱及合唱《雜貨商，給我胭脂》
9， 輪舞合唱《來這兒輪舞》
10， 合唱《即使整個世界是我的》
II 在酒館里（歌唱放盪不羈的生活）
11， 男中音獨唱《我心中似火燃燒》
12， 男高音與男聲合唱《我曾在海上四處漫遊》
13， 男中音與男聲合唱《我是修道院院長》
14， 男聲合唱《當我們坐在酒店裡》
III 愛之宮殿（頌揚愛情）
15， 童聲合唱與女高音獨唱《愛情到處飛揚》
16， 男中音獨唱《白天，黑暗與一切》
17， 女高音獨唱《那兒有一位姑娘》
18， 男中音獨唱與合唱《在我的心中》
19， 男聲合唱與男中音獨唱《當少年與姑娘》
20， 雙重合唱《來，來，來》
21， 女高音獨唱《我心中猶豫不決》
22， 女高音，男中音與童聲合唱《這時辰多可愛》
23， 女高音獨唱《最甜蜜的人》
24， 合唱《祝福你，最美好的人》
25， 合唱《O Fortuna 噢,命運女神》歌詞如下
歌詞全譯
1. 命運，世界的女皇
合唱：
哦命運，
象月亮般
變化無常，
盈虛交替；
可惡的生活
把苦難
和幸福交織；
無論貧賤
與富貴
都如冰雪般融化消亡。
可怕而虛無的
命運之輪，
你無情地轉動，
你惡毒兇殘，
搗毀所有的幸福
和美好的企盼，
陰影籠罩
迷離莫辨
你也把我擊倒；
災難降臨
我赤裸的背脊
被你無情地碾壓。
命運摧殘著
我的健康
與意志，
無情地打擊
殘暴地壓迫，
使我終生受到奴役。
在此刻
切莫有一絲遲疑；
為那最無畏的勇士
也已被命運擊垮，
讓琴弦撥響，
一同與我悲歌泣號！
2.
合唱：
我在命運的痛擊下
殘呼痛哭，
你吝嗇地施捨
是為了貪婪地勒索。
看這確鑿的記載，
曾富饒如那滿頭的金發,
那一刻卻被掠奪一空，
只剩下荒蕪一片。
昔日我曾飛黃騰達
高踞命運的寶座，
也曾頭戴五彩的皇冠
擁有無窮的財富；
享盡榮華
與富貴，
可如今我栽下高位
榮耀盡被剝奪。
命運之輪無情地轉動；
我被拋入深淵；
他人登上高位
雄踞榮耀的顛峰，
得意洋洋的人哪—
也難逃命運的劫難！
命運的輪軸早已記載一切興亡
如那王後赫古巴。
Ⅰ 春天
3.
小合唱：
春之笑靨
廣布大地，
嚴酷的冬天
慌忙逃遁；
美麗的花神
身披五彩長裙，
甜美的贊歌
在林間回盪。啊！
躺在花神的懷中
日神歡顏依舊，
繽紛的花兒環繞四周，
風神送來
甜蜜的芬芳。
快讓我們相戀
分享這愛的甘醇。啊！
夜鶯唱著
甜美的曲子，
青翠的草茵在歡笑
綻放著美麗的花朵，
快樂的鳥兒
在林中穿梭，
姑娘們的歌聲是
無盡歡樂的開始。啊！
4.
男中音：
陽光照耀著萬物，
溫暖而純潔，
四月歸來
向世間展現她的容顏，
人們的心中
充滿了愛的渴望
淘氣的愛神
統帥所有的快樂。
春的節日里
萬物復甦
春天的魅力
讓我們欣喜萬分，
重逢那久違的幸福；
把這心醉神迷的日子
好好珍惜，
莫要任其虛度。
忠實地愛我吧！
我也以愛相報：
傾注我全部的身心
和靈魂，
浪跡天涯
我也要與你相伴。
真誠的愛情
將命運之輪推動。
5.
合唱：
看這令人渴望
而迷人的春天
帶回了歡樂和幸福，
草地上
繁花似錦，
燦爛的陽光，
驅散心頭的憂傷！
夏日重現，
苦難的冬天
無影無蹤。啊！
冰雪消融，
冬風匿跡，
春天吮吸著夏的乳汁；
那些可憐的人哪
卻不懂
享受這美妙的夏日
追求那甜蜜的愛情。啊！
沉醉在甜蜜中
帶著榮耀
和歡樂,
投入全部的身心
只為盡情地享用
丘比特的獎賞；
遵從維納斯的意志
分享帕里斯的
榮耀
與快樂。啊！
草地上
6. 舞蹈
7.
合唱和女聲合唱：
高貴的樹林生機勃勃，
枝繁葉茂。
女聲合唱：
我的愛人哪
他在何方？啊！
合唱：
他已騎馬遠去！
女聲合唱：
哦！那還有誰會愛我？啊！
合唱和女聲合唱：
森林新芽萌發春意盎然，
我在等候我的愛人。
女聲合唱：
如今森林已經蒼翠濃密，
我的愛人哪為何還沒回來呀？啊！
合唱：
他已騎馬遠去！
女聲合唱：
哦嗚，那還有誰會愛我？啊！
8.
女聲合唱與合唱：
小販啊，快把胭脂賣給我，
臉蛋擦的紅撲撲，
小夥子們回心轉意，
愛上我。
看著我，
小夥子！
讓我令你快樂！
殷勤的小伙，
迷上可愛的姑娘！
愛情能使靈魂尊貴
給你帶來榮耀。
看著我，
小夥子！
讓我令你快樂！
歡呼吧，世界，
多麼地幸福！
為這愛情的歡樂
我永遠都要屬於你。
看著我，
小夥子！
讓我令你快樂！
9. 輪舞
合唱：
姑娘們手把手兒
圍成個圈，
在這美妙的夏日裡
不要小夥子們來陪伴。
啊！咿呀！
小合唱：
求求你快來吧，我的愛人，
我想念著你，
焦急地等著你，
求求你快來吧，我的愛人呀。
玫瑰般迷人的紅唇，
來吧給我快樂，
來吧令我心醉，
你這美艷如玫瑰的紅唇。
合唱：
姑娘們手把手兒
圍成個圈，
在這美妙的夏日裡
不要小夥子們來陪伴。
啊！咿呀！
10.
合唱：
哪怕整個世界都能屬於我
從海洋直到萊茵河。
我也不屑一顧
只求一親
英格蘭女王的芳澤。嘿！
Ⅱ 旅店裡
11.
男中音：
我的心中
怒火燃燒，
痛苦難熬
我自怨自艾：
如塵土般，
卑微低賤，
如那風中枯葉
任由命運擺布。
聰明的人啊
在那岩石上
牢牢地
扎穩根基，
而我這蠢人
象那溪流，
曲折艱辛
永無安息停留，
我是無人掌舵的小船
去四處漂泊，
我是無處依歸的鳥兒
在空中飛翔；
自由自在無所依靠，
自由自在也無所羈絆，
加入流浪漢的隊伍
過這苦難而自由的生活。
沉重的心靈
令我鬱郁寡歡；
尋歡作樂的生活
才會甘之如飴；
遵從維納斯的旨意
是甜蜜的苦工，
慵懶的心靈
她從不光顧。
我肆意地
揮霍青春，
沉溺於惡習，
將美德丟棄，
慾望的飢渴
令我無法自拔，
靈魂早已麻木，
只迷戀那肉體的快感。
12. 烤鵝之歌
男高音：
我曾住在河上，
也曾美麗健康
那時我是一隻天鵝。
男聲合唱：
苦啊！
如今渾身焦黑
受著無情地炙烤！
男高音：
鐵叉穿身僕人要把我烤熟；
柴木焚燒烈火要將我吞噬；
侍者候立饕餮要將我分食。
男聲合唱：
苦啊！
如今渾身焦黑
受著無情地炙烤！
男高音：
我已是盤中之餐
再也不能展翅高飛，
只看見那森白的牙齒：
男聲合唱 ：
苦啊！
如今渾身焦黑
受著無情地炙烤！
13.
男中音和男聲合唱:
我是安樂鄉的修道院長
我的朋友全是酒鬼，
我們都是賭神的信徒，
清晨定能在這店中將我找到，
徹夜狂賭剝下對手最後一件衣服,
晚禱已過，
只聽那精光的傢伙還在凄慘號叫：
嗚！嗚！
瞧你幹了些什麼，你這可惡的命運？
我生命中所有的快樂
都已被你掠奪一空！
啊哈！
14.
男聲合唱：
我們在這小店裡，
從不擔心生命消逝生死輪回，
我們只顧狂飲豪賭，
永遠地快活自在。
你要想知道
這里有何樂事，
為那至尊的金錢，
那就聽我來說：
有人豪賭，有人狂飲，
肆無忌憚地作樂。
那些賭徒，
要麼輸個精光，
要麼大撈一把，
光屁股的套個麻袋接著再賭。
這里沒人愛惜生命，
來以酒神的名義下注吧。
先為酒販乾杯
放盪的朋友們，
再為囚犯們，
三為活著的，
四為基督徒，
五為忠義的亡靈，
六為放盪的娘們，
七為林中的土匪，
八為四海的兄弟，
九為雲游的和尚，
十為水手們，
十一為吵架的，
十二為懺悔者，
十三為流浪漢，
為了教皇為了國王
盡情地喝吧。
太太喝，先生喝，
大兵喝，牧師喝，
男人喝，女人喝，
傭人陪著丫頭喝，
勤快人喝，懶傢伙喝，
白人喝，黑人喝，
成家立業的在喝，漂泊無依的在喝，
蠢東西在喝，聰明人在喝，
窮鬼同病夫喝，
流亡犯和外鄉人喝，
小孩喝，老頭喝，
主教隨著教士喝，
小妹妹喝，大哥哥喝，
老太婆喝，老媽子喝，
這個喝，那個喝，
成百的人在喝，上千個人在喝。
六百個大子怎夠開銷，
肆無忌憚毫無節制。
我們都是極樂的酒鬼
任人去辱罵
我們早已一貧如洗。
誹謗者會被詛咒
正義之書也不會記錄他們的名字。
喲喲喲喲喲喲喲喲喲！
Ⅲ 愛的庭院
15.
童聲合唱：
愛神四處飛翔
被慾望捕獲。
年輕的男女
正應成雙成對。
女高音：
懷春的少女
鬱郁寡歡，
寂寞的黑夜
隱藏在
她心靈的深處；
童聲合唱：
這苦澀的命運啊。
16.
男中音：
無論白天，黑夜
一切都在與我作對，
那少女的聲音
讓我哭泣，
不斷地嘆息，
令我心碎。
哦朋友啊，莫要把我取笑，
不要說些無聊的話兒，
請聽我的悲傷，
為我分擔這聖潔的痛苦，
給我安慰吧，
尊貴的朋友。
你美麗的臉龐，
令我哭泣煩惱朝思暮想，
還有你那冷酷的心。
我已無可救葯，
除非是你那
甜蜜的一吻。
17.
女高音：
美麗的姑娘亭亭玉立；
微風吹過，
紅紅的裙子
沙沙作響。
呀！
美麗的姑娘亭亭玉立；
嬌艷似那玫瑰，
潔白的臉龐光彩照人
殷紅的雙唇含苞欲放。
呀！
18. 男中音和合唱：
我的心中
不斷地嘆息
為了你的美麗，
我已受盡折磨。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的愛人
你在何方。
男中音和合唱：
你的眼波
象那陽光般燦爛，
如那閃電般迷人，
愛情要把黑夜驅散。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的愛人
你在何方。
男中音和合唱：
上帝亦會應允，上帝亦會應允
如我心中所願：
為那姑娘
解開貞潔的枷鎖。啊！
合唱：
Mandaliet ，
Mandaliet ，
我的愛人
你在何方。
19. 男高音三、男中音一、男低音二：
在這小屋裡
姑娘和那小夥子，
多麼幸福的結合啊。
愛的魔力，
解除一切禁錮，
不可言傳的好事就要開始
狂喜的體驗
傳遍四肢和雙唇。
20. 雙聲部合唱：
來吧，來吧，求求你快來啊，
不要讓我失望而死，
Hyrca,hyrce,nazaza,
Trillirivos!
嬌羞的容顏，
明艷的眼眸，
迷人的發辮，
你是世間無雙的珍寶！
紅艷勝過玫瑰，
白皙賽過百合，
你是無與倫比的珍寶，
你是我生命一切的快樂！
21. 女高音：
我心潮起伏彷徨猶豫
渴望和羞澀
令我無法自主。
讓命運來安排吧，
讓愛之軛把我牽引；
我服從這甜蜜的愛之軛。
22. 合唱：
這是愛的季節，
哦姑娘們，
快和愛樂
一起來狂歡！
男中音和合唱：
哦！哦！哦！
愛的岩漿在胸中涌動！
為這初戀而噴發！
為這初戀而渴望！
合唱：
給我希望
我會振奮，
把我拒絕
我會沮喪。
童聲合唱：
哦！哦！哦！
愛的岩漿在胸中涌動！
為這初戀而噴發！
為這初戀而渴望！
合唱：
寒冷的冬天
男人忍受著寂寞，
春的呼吸
喚醒了他的渴望。
男中音和合唱：
哦！哦！哦！
愛的岩漿在胸中涌動！
為這初戀而噴發！
為這初戀而渴望！
合唱：
我的貞潔
將我束縛，
我的單純
使我退縮。
童聲合唱：
哦！哦！哦！
愛的岩漿在胸中涌動！
為這初戀而噴發！
為這初戀而渴望！
合唱：
來吧，我的女人
我的歡樂。
來吧，來吧，我的美人，
我早已急不可耐！
男中音、女高音、合唱、童聲合唱：
哦！哦！哦！
愛的岩漿在胸中涌動！
為這初戀而噴發！
為這初戀而渴望！
23. 女高音：
最親蜜的愛人！啊！
我要把我的一切都獻給你！
Blanchefleur & Helen
24. 合唱：
歡呼吧，最美麗的女子，
無價的珍寶，
歡呼吧，最尊貴的少女，
榮耀的少女，
歡呼吧，世間的光明，
歡呼吧，世界的玫瑰，
伯蘭茲法洛和海倫娜，
維納斯，維納斯，維納斯，
聖潔而高貴！
命運，世界的女皇
25. 合唱：
哦命運，
象月亮般
變化無常，
盈虛交替；
可惡的生活
把苦難
和幸福交織；
無論貧賤
與富貴
都如冰雪般融化消亡。
可怕而虛無的
命運之輪，
你無情地轉動，
你惡毒兇殘，
搗毀所有的幸福
和美好的企盼，
陰影籠罩
迷離莫辨
你也把我擊倒；
災難降臨
我赤裸的背脊
被你無情地碾壓。
命運摧殘著
我的健康
與意志，
無情地打擊
殘暴地壓迫，
使我終生受到奴役。
在此刻
切莫有一絲遲疑；
為那最無畏的勇士
也已被命運擊垮，
讓琴弦撥響，
一同與我悲歌泣號！
拉丁文原詩
O Fortuna velut luna 如月的命運
statu variabilis 如風雨飄搖
Semper crescis 常盈
Aut decrescis 常虧
Vita detestabilis 這被鄙棄的此世生涯
Nunc obrat 時而窘迫
Et tunc curat 時而慰藉
Ludo mentis aciem 終歸夢中的游戲
Nunc obrat 時而窘迫
Et tunc curat 時而慰藉
Ludo mentis aciem 終歸夢中的游戲
Egestatem 或窮
Potestatem 或達
Dissolvit ut glaciem 【命運】皆使其消融如雪花
Divano
Divano re
Divano blessi
Divano blessia
Divano blessia
Divano
Divano re
Divano blessia
Divano blessia】
Sors salutis 我的肉身
Et virtutis 與我的靈魂
Michi nunc contraria 【命運】無情打擊
Est affectus 被逼迫
Et defectus 被銷蝕
Semper in angaria 我一生奴役
Hac in hora 而在此刻
Sine mora 不要猶豫
Corde pulsum tangite 讓我們撥動跳盪的琴弦
【Divano…】……
Quod per sortem 既然命運
Sternit fortem 擊打強者
Mecum omnes plangite 【那就】來和我一起歌泣
附小澤征爾指揮BPO的版本：http://www.youtube.com/watch?v=cjDYLl9d4BE
❹ 本科是學前教育的想跨專業考音樂學的研究生可行嗎
首先，學音樂應音樂，不可為業。考研對你來說覺得很重要的話就去找導師吧。本專業出來的一般以後不一定做跟所學專業有關的工作，考研對將來擇業也是有一定幫助的，在沒有荒廢本業的情 況 下！ 多個證比沒有要好。你的想法不錯，選擇要不要，不如先做到要，以後要不要繼續實行或者改變自己的想法，那是以後的事情了，未雨綢繆，有一定遠見都是好的，往往就是犧牲在猶豫中，死在選擇里。祝你成功，希望能幫到你！也希望你考研成功。 附上考研准備工作：搜集相關信息，為考研做好准備，這些信息是：
一、招生專業目錄
專業目錄是考生報考的依據，也是全部復習計劃的依據。由於近幾年高校改革力度加大，專業調整頻繁，專業名稱也多有變化，廣大考生需要格外注意，免得早就瞅準的專業突然改名更姓，不知去向了。考研教育.網提醒大家，招生專業目錄一般在每年7、8月份公布，考生應及時與招生單位聯系，索取或購買目錄，最終確定自己的報考方向。
二、公共課考試內容與題型
這里的公共課指全國統考的科目，包括政治、英語（或俄語、日語）和數學。這些科目的考試知識點和考試要求在每年六七月份出版的各科考試大綱上有詳細規定。根據考研教育.網多年的總結，日語、俄語、數學等科目的大綱一般變動不大，因此可以參照前一年的大綱；而對於一些變動較大的科目，則必須以新大綱為准進行復習。
三、專業課考試內容與題型
公共課有大綱，或早或晚總還能明確復習范圍，但專業課卻基本上沒有什麼書面的復習綱要可以提供給考生（有關政策禁止招生單位給考生劃定考試范圍），需要自己去多方打聽。因為專業課涉及的往往不止一門課程，教科書也有多本，復習量極大。例如某著名高校的新聞學院，多年來中國新聞史方面有一段時期的內容全部不考，而每年都有一些不了解信息的考生花費了大量時間和精力來背誦這數百頁內容。
四、錄取調劑信息
對於考分很高或很低的考生而言，錄取調劑信息可能用處不大，但對於那些分數剛剛達線、處於錄取邊緣的人來講，如果提前一天知曉某個招生單位的調劑信息，情況或許就有改觀。
以上四類信息，你要盡力搜集，要是搜集方法和渠道不知道的話，你可以參考《新手入門指導：多樣化渠道搜集考研信息》這樣爭取給自己考研加分！
❺ 中專畢業，幼師專業，出來就業難嗎待遇怎麼樣工資有多少有前途嗎怎麼發展求高人指點！
沈陽市展碩中等職業學校為您解答：從長遠發展來看，你的學歷有些低，建議讀專回/本科。現在幼師就業答缺口比較大，尤其是專業幼師，像雙語、全腦、特色等。一般幼兒教師工資1000-3000不等，早期教育教師工資稍高3000-5000不等，當然與你所在地區的人均收入水平也有關系。
幼師的發展肯定是有的，現在從中央就開始重視幼兒學前教育，有意向將學前教育納入義務教育編制，對所有的幼教工作者也將實行資格准入制度，同時提高從業者社會地位和經濟收入，所以這個行業是一個可以終身發展的行業。
❻ 奧爾夫音樂《小矮人挖豆記》教案
活動目標
1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著音樂擺動身體
3、 能模仿動專物的叫聲
教學重點、屬難點
本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，並感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在於： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。
活動准備
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片
3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 ( 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老師必須要有的背景知識與經驗：① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作誇張形象
② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲
③ 肢體動作：小狗(雙手五指伸開置於太陽穴處學小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側做開合動作)、鴨子(雙手置於腰兩側做小鴨子走路)
④ 故事兒謠律動：A：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手
❼ 小班音樂游戲放鞭炮里用的是什麼音樂
音樂游戲放鞭炮 歌曲《新年真熱鬧》
歌詞：
過新年真熱鬧，放呀放鞭內炮，
大紅包壓歲錢，猜猜容有多少，
恭喜爺爺發大財，新年真熱鬧。
過新年真熱鬧，放呀放鞭炮，
大紅包壓歲錢，猜猜有多少，
恭喜奶奶發大財，新年真熱鬧。
過新年真熱鬧，放呀放鞭炮，
大紅包壓歲錢，猜猜有多少，
恭喜叔叔發大財，新年真熱鬧。
浙江學前教育網可在線欣賞奧爾夫音樂mp3：新年真熱鬧
寶寶吧網可下載音樂：新年真熱鬧
❽ 舞蹈元素教學的意義
給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：2006年5月27日9:6
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作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。
拓寬教師視野拓展體育教學內涵
現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。
互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。
增加交流手段加強師生教學互動
互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。
傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。
豐富教學方法提高學生鍛煉興趣
互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。
互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。
出處:中國教學資源網
作者:會員
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一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
高中英語網路課教學課堂實錄及點評
高中英語網路課教學課堂實錄及點評 ----L38 The Olympic Games(Book1人教版)
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
「多邊形的內角和」教學案例評析
數學課例點評及教學反思
「毫米的認識」教學實錄與評析
「長方形面積的計算」教學設計與評析
《比例的意義和基本性質》教學設計與評析
「平面圖形」教學案例評析
人民教育出版社實驗教材回訪課堂教學
「 平面圖形的密鋪 」 教學案例點評
《分數的大小比較》教學設計與教後反思
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案例與反思
《克和千克的認識》教學案例與評析
《統計》的教學設計及評析
「買東西」教學設計與評析
「稍復雜的求平均數應用題」教學片斷賞析
「軸對稱圖形」教學設計及點評
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
「找規律」課堂教學實錄與評析
「比例的意義」教學設計及評析
「數據的收集和整理」教學設計與評析
「求平均數」教學設計與評析
「能被3整除的數」教學設計與評析
「比的意義」教學紀實與評析
「質數和合數」教學實錄與評析
走進花果山---「加法」教學實錄與評析
「位置與順序——前後」教學片段與評析
「千米、噸的認識」教學片斷與評析
「分數、百分數應用題整理與復習」教學設計與評析
「認識方向」教學實錄及評析
《時、分的認識》教學片斷與評析
「長方體和正方體的表面積」教學實錄與評析
「人民幣的認識」教學實錄及評析
「三角形面積的計算」教學設計及評析
樂中學數學 ---- 「認識圖形」教學案例與反思
高中數學《線性規劃》多媒體教學課例點評
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
在富有挑戰的數學活動中發展學生的數感——「生活中的數」的教學案例及分析
「認識鍾表」教學案例分析
「千米的認識」的教學設計與評析
「圓的周長」教學設計與評析
「高矮長短」教學設計與評析
「認識物體」練習教學片斷與評析
《圖形的放大與縮小》的教學設計與教學反思
從現實生活看數學教學實施
《讓數學回歸學生的生活世界》教學案例及評析
「8的認識」教學設計與評析
分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析
小數的性質教學設計與評析
除法的意義教學設計與評析
射線與角的教學設計與評析
分數與除法的關系教學實錄與評析
《分類》教學設計
「做年歷，看日歷，猜生日」教學實踐與反思
「平面圖形鑲嵌問題」教學案例分析
「演算法 ----進位制」教學案例分析
《等比數列》教學實錄及評析
Unit 15 Healthy Eating教學案例
課堂英語創新設計教學案例
PEP英語Unit Three is this your skirt?教學設計
《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學案例
《on the farm》教學課例
英語「聽讀說寫」四位一體教學法
初四英語Lesson18教學案例及點評
高中英語《FIRST AID》網路教學設計及點評
略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試
七年級（下）Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
跨學科教學的魅力
小學英語教學的亮點：樂教、趣學
《 Saving the earth 》教學案例分析
初中英語教學典型案例分析
初中英語教學案例片段三則
「What』s the Weather Like in Shanghai?」一課的教學設計
小學三年級英語教材教法分析及教學建議
Shopping 教學反思
《高中英語第二冊 66 課》教學課例分析
話題課《 Christmas 》教學設計及點評
初一英語下學期 Lesson 120教學設計
初二年級下學期 Lesson 101教學設計
Unit 1Nice to meet you!的教學設計
初四英語 Lesson 18 教學案例
高三年級Lesson 83教學設計
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高一英語教學案例分析
Lesson 99教學設計方案
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Lesson 100教學設計方案
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內容生活化學習情趣化 ----Animal Signs 教學設計
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
How do you come to school?教學目標
No smoking, please!教學目標
My teacher 教學目標
unin16 Social and personal教學目標
unin15 Study skills教學目標
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unin9 Gymnastics教學
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unin8 A person of great determination教學目標
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unin5 Advertise教學目標
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union2 Casptain Cook教學目標
unit1 Madame Curie教學目標
Lesson 58 教學設計方案
Lesson 57 教學設計方案
句型「Do you like……?」的教學個案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一課時教學案例
小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計
小學三年級英語《go shopping》教學設計
小學三年級英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時教學設計
小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
初中數學第五章《數據的收集》教學感想
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
學習方式的轉變是課堂教學生命力的再現
《位置的確定》教學案例
「認識鍾表」教學實錄
《一定摸到紅球嗎》一課的教學片段與反思
「前後」課堂實錄及教學反思
改革口算教學，體現演算法多樣
《名數的改寫》片斷教學及評析
教學案例
「高矮長短」教學設計與評析
《長方體的認識》教學思路、教學設計與評析
《平行線特徵》一節教學實錄
「立體圖形的翻折」教學案例
《少年閏土》教學實錄及點評
《可怕的白色污染》教學設計和分析
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
「圓的認識」教學片段
「互為反函數的函數圖象間的關系」教學案例
《可能性》一課的教學設計及反思
《生活中的估算》教學實踐與反思
《統計》教學設計
課堂教學設計的創新嘗試
《等式和它的性質》教學實錄與評述
「位置與順序----前後」教學片段與評析
「點到直線的距離」教學個案分析
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
課例二面角的教學設計與評述
數學實驗教學的一點嘗試
「刷新」賦予教學生命力
計算教學應關注什麼
《圓的面積》課堂教學實錄
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
《一元一次不等式組 ( 三 ) 》教學案例點評
新課程下數學課堂教學模式的嘗試
「平面圖形」教學案例評析
讓教學設計更符合學生的認知
「 平面幾何圖形 」 的教學體會
《平行四邊形的初步認識》教學設計
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
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「年 月 日」教學片段選
《找規律》教學片段及評析
《統計》教學片段與評析
《小小游樂園——100以內兩位數的加減法復習1》教學案例
射線和角教學片段
《圖畫應用題》的教學片段
《認識人民幣》教學片段設計隨筆
數學課例的教學反思
《生活數學》教學課例
網路環境的教學設計方案
新課程課堂教學案例分析
課堂教學的案例分析
教學理念的提升是教師專業成長的根本所在
「生成性」數學課堂教學的嘗試
「 稍復雜的求平均數應用題 」 教學片斷賞析
小學數學優秀教學設計資源庫
初中數學創新意識教學案例簡析
動態生成的課堂教學
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案