如何描繪最深刻的一節音樂課

1. 作文一節難忘的音樂課開頭

一堂難忘的音樂課

這天，第四節課是音樂課，「叮鈴鈴……」上課了，同學們一窩蜂內似的涌進容教師，坐在位子上靜候音樂老師來給我們上音樂課。

突然一位同學小聲地說:「老師來了!」，我的眼睛不覺向門口望去，果然，音樂老師走進教室向全班宣布:「這節課我們主要是選出合唱隊隊員」。說完，便叫我們去排隊了，我們排好隊，就向音樂教室走去。

來到音樂教室，老師讓我們唱「讓我們盪起雙槳」這句話來選出合唱隊隊員，而我被老師選中了，來到講台上老師說要通過考驗才能成為合唱隊隊員，第一關，老師讓我們邊唱還要加入表情，而我還是通過了，畢竟我有兩次合唱隊隊員的經驗嘛!第二關，老師讓我們單獨唱「讓我們盪起雙槳」這句歌詞，輪到我了，眼看我就要成為合唱隊隊員時，可是我在唱「盪」字時跑調了，我之前的努力都功虧一簣了，看來，確實沒有人能在人生的路上一路順風永遠成功。最後場上有10個人都被選中了，我卻被落選了。

這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說:「沒關系的，這次沒有選中還有下次嘛!反正總有一次你會成功的。」周嘉豪表弟這一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會成功的，我要繼續努力，因為世上無難事，只怕有心人嘛!

2. 我印象深刻的一節音樂課作文一千字

從我們很小的時候,就上過大大小小無數的課,而其中令我印象最為深刻的一節課,就是我最難忘的一節音樂課.
還記得當時,我們上了一節音樂課,當時我還興致勃勃的來音樂教室上課,可是令我想不到的事發生了——
進了音樂教室後我們就安靜的坐了下來,可是老師宣布讓我們每個人來表現一下自己,每一個人上去唱一首歌.「啊?!」我們驚呆了,「所有同學第一組開始,一個一個來唱.」老師面不改色地說.
好幾個同學上去唱了就一個個紅著臉跑回了座位,終於輪到了我,我迅速跑了上去,我微笑著對大家說：「我為大家唱一首酸酸甜甜就是我!」我想了一會兒,就唱了起來：「耳朵里塞著小喇叭,躲在被窩里看漫畫……」我一邊唱著,一邊觀察著觀眾們的情況：先是聚精會神的聽著,可是我唱到中間一段時,他們都紛紛笑了起來,我也隨著笑了起來,可是過了一會兒,他們又不笑了.所以,我根本不知道我唱的怎麼樣.很快,一首歌過去了,我大笑著跑回了座位,對著同桌說：「我唱的怎麼樣呀?」她贊嘆到說：「真的是太好了呀!」「西西,」哈哈,看來我收獲滿多的呀!
最後,老師說：「今天讓你們唱歌,就是我們要選合唱隊的同學.合唱隊?
過了幾天,我從體育老師的拓展班通知上看到我被選進了合唱隊了!
這就是我最難忘的一節音樂課,因為這節音樂課,老師對我的誇獎,讓我知道了自己的長處,也得到了發揮的平台,我十分的感謝我們的音樂老師,也很感謝這節音樂課!

3. 我喜歡的一節音樂課90字左右作文

四年多來，我上過無數堂課，給我印象最深刻的是去年一堂音樂公開課。
這堂課的回主題是「笛子與簫。」當答老師問我們：「誰知道笛子與簫的區別呢？」我們都搖搖頭，你看看我，我看看你，無人回答出來。「請看大屏幕。」大屏幕上出現了幾支笛子和簫。從屏幕上我們分別認識了笛子和簫的形狀，又了解了它們的種類和特點。老師又問：「你們知道簫和笛子吹出的聲音有什麼區別嗎？」我們再一次搖搖頭。「下面請同學們欣賞兩段音樂。」音箱中首先流淌出緩慢而低沉的音樂是多麼悠揚，老師告訴我們這是簫聲。接著，老師有播放第二段音樂，這是和第一段截然不同的音樂，它時而清脆歡快，時而婉轉，像是枝頭上的黃鸝在歡唱；像是小鹿在林中奔跑……真是美妙極了。啊，這就是我們熟悉的笛子聲。接下來老師讓同學們用自己的豎笛為家長吹一曲。我們馬上十分投入的吹著，家長門隨著我們的旋律抬著手。當笛聲剛落，老師從鋼琴後抽出了一支竹笛，「我也來為大家吹一曲《塞上牧馬》！」我們立刻興奮起來。我們隨著笛聲的起伏搖動著身子，眼前彷彿出現了一片大草原，牧馬人，坐在馬背上，帶著群馬在遼闊的草原上賓士……大家都沉浸在美妙的笛聲之中。
這堂形式新穎令我難忘的音樂課，真讓我喜歡

4. 如何評價一節音樂課

1. 「美」

(1) 教態美：教師課堂上的教態應該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

(2) 語言美：教師的課堂語言，要准確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

(3) 示範美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

2.「活」

(1) 處理教材活

評析老師一節課上得好與不好不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執教者對教材的組織和處理。

(2) 思路設計活

教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。因此教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次、脈絡是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。

(3) 教學方法活

(4) 學生思維活

(5) 課堂氣氛活

3.「情」

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育「以美感人、以美育人」的目的。音樂教學中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情來感染學生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現激發學生的情感共鳴，並體驗音樂的美感。正所謂：「老師都沒有情，學生何來情」。作為一門情感藝術，其教育效應主要體現在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂的本質是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以評價音樂課堂教學要把豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣放在首位。

4.「新"

(1) 教學選材新：根據課程標准、教材內容、學生實際，看教案中制定的教學目標是否適切，在情感、方法、知識技能等方面有所體現。

(2) 教學思路設計新：看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受。

(3) 教學方法新

5.「創」

根據新課標的精神，音樂創造能力應作為音樂學科教學評價的重要組成部分。中小學音樂創造主要包括：探索音響與音樂、即興創造、創作實踐等，對音樂創造能力的評價可參照《音樂課程標准》的相關內容採用量化測評。需要注意的是，音樂創造能力的評價應著眼於創造性活動的過程，應有助於鼓勵學生進行音樂創造的積極性。

(4)如何描繪最深刻的一節音樂課擴展閱讀：

課程目標是分科教學法之一，高等師范院校音樂系，音樂學院和教育學院有關專業和中等師范學校的必修課。研究音樂教學的理論及其運用，以中小學音樂教學大綱為依據，闡述音樂教學的目的，任務及教材編選原則，研究音樂教學規律，探討樂理、視唱、唱歌、器樂、音樂欣賞等教學的步驟與方法。主要任務是培養師范生和在職教師將教育學、心理學原理及音樂專業知識、技能應用於音樂教育實踐的能力。

參考鏈接：網路-音樂教學方法

5. 淺談如何評價一節音樂課

評價一堂音樂課至少要考慮以下四方面。
1．首先應注意對教學過程的真實記錄。學生與教師說了什麼？做了什麼？教師做了多少次？教師在不同教學環節花了多長時間？教師和學生應該怎樣做？收集課堂教學的事實，為客觀評價提供依據。
2．注重課堂上學生參與狀態、學生交往狀態、學生思維狀態、和學習達成狀態等方面來評價課堂教學的質量。如學生參與狀態：學生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗和模仿。學生交往狀態：對教師提問和要求反應是否積極，與同學合作是否友好。學生思維狀態：對音樂現象有沒有獨立見解，能不能在已有的音樂基礎上自由、即興地創造，自主學習和解決問題。學習達成狀態：能不能自覺、自信地學習和掌握課堂教學內容，音樂知識和技能等；能不能按教師要求把學到的相關音樂知識、內容與個人情感表達聯系起來，有表情地演唱、演奏等。
3．注重教師將自身專業知識、文化知識、道德品質進行轉換，外化為學生能接受的形式，能運用音樂自身的勉力感染、影響學生。這是很重要的。教師不同於學者，不但能自己唱得好，自己學得好，還必須以自身的行為和能力影響學生、感染學生、成為學生效仿、習的楷模。
4．是否具有課內學習向課外學習延伸的發展性特徵。好課能讓學生受益終生，直接影響學生的情感、情操，影響他們對世界的感受、思考，即表達方式，並最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西，即價值觀和人生觀。素質教育下的課堂教學，需要的是完整的人的教育，不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈追求的精神。

6. 難忘的一節音樂課

難忘的一節音樂課

從我們很小的時候，就上過大大小小無數的課，而其中令我印象最為深刻的一節課，就是我最難忘的一節音樂課。
還記得當時，我們上了一節音樂課，當時我還興致勃勃的來音樂教室上課，可是令我想不到的事發生了——
進了音樂教室後我們就安靜的坐了下來，可是老師宣布讓我們每個人來表現一下自己，每一個人上去唱一首歌。「啊?!」我們驚呆了，「所有同學第一組開始，一個一個來唱。」老師面不改色地說。
好幾個同學上去唱了就一個個紅著臉跑回了座位，終於輪到了我，我迅速跑了上去，我微笑著對大家說：「我為大家唱一首酸酸甜甜就是我!」我想了一會兒，就唱了起來：「耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫……」我一邊唱著，一邊觀察著觀眾們的情況：先是聚精會神的聽著，可是我唱到中間一段時，他們都紛紛笑了起來，我也隨著笑了起來，可是過了一會兒，他們又不笑了。所以，我根本不知道我唱的怎麼樣。很快，一首歌過去了，我大笑著跑回了座位，對著同桌說：「我唱的怎麼樣呀?」她贊嘆到說：「真的是太好了呀!」「西西，謝謝拉!」哈哈，看來我收獲滿多的呀!
最後，老師說：「今天讓你們唱歌，就是我們要選合唱隊的同學。 合唱隊?
過了幾天，我從體育老師的拓展班通知上看到我被選進了合唱隊了!!
這就是我最難忘的一節音樂課，因為這節音樂課，老師對我的誇獎，讓我知道了自己的長處，也得到了發揮的平台，我十分的感謝我們的音樂老師，也很感謝這節音樂課!
求採納為滿意回答。

7. 作文:一節難忘的音樂課

在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我後悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。
回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是小學一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，說要帶我們去市裡講一節課，我們聽了高興得就答應了。
做課那天，我們來到一個很大的教室，裡面有很多很多的老師來聽課。我們看了之後下了一跳，然後把情緒穩定下來了之後，就覺得沒什麼可怕的了。我們准備了准備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從「i」、「u」開始練的。同學們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然後，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常准，簡直能和鋼琴一樣。
後來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然後講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之後，老師又彈著鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手裡的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學會了這首歌，並能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做後演唱了。同學們都打起了精神，隨著老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室里飛舞，在整個教室里飄盪。在場的所有老師，都彷彿陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手裡還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證

今天我們欣賞了《二泉映月》這首歌，這是音樂家阿炳的著名作品。華彥鈞1893年~1950年去世，他又名阿炳，江蘇無錫人，我國的民間音樂家。自幼跟隨父親當道士，並學習音樂，精通許多民族樂器。後來又流落街頭賣藝，生活窮苦，飽受苦難，30歲左右就雙目失明，因而又被稱為「瞎子阿炳」。他創作和改編的琵琶曲《大浪淘沙》，《昭君出寨》，《龍船》，和二胡曲《二泉映月》，《聽訟》，《寒春風曲》等作品，是我國民族音樂寶庫中的珍貴遺產。
經過詳細的介紹我聽了一遍《二泉映月》，我一下子就陶醉在當中，我感受到阿炳內心的不滿和愁苦，他因為瞎了沒有能力去推翻暗無天日的社會，所以就藉助歌曲表達自己的感覺，歌中抒發出了當時的情景，有錢的人養的狗吃的還比他們吃的還好，由於鬧飢荒人們沒東西吃就挖野菜，但人太多菜沒了就吃樹皮，樹皮沒了吃泥土，因為泥土是消化不了的，最後滿街都是死人。所以阿炳才如此憤怒。
我欣賞了這首歌，知道了當時的社會是多麼黑暗，人們過著等死的日子，所以從現在起我要珍惜我美好的生活，不可以生在福中不知福。

8. 以一場印象深刻的音樂課為題寫一篇作文

大家都很喜歡上音樂課，因為大家都很喜歡劉老師教的歌曲。

上課鈴響了，劉老師面容滿面的走進教室說：「同學們，我們今天要學習一首新歌，叫《北京歡迎你》，好不好？」同學們一聽，頓時歡呼了起來，有的同學說：「我早就想學這首歌了，今天一定要好好學。」有的同學說：「這首歌電視上經常唱，很好聽的。」也有的同學說：「這首歌太難了，我不想學。」老師說「大家現在都安靜下來，我首先給你們示範唱一遍，然後我教一句，你們就唱一句，看誰學得最快！」同學們齊聲說：「好！」只見老師拿著一個指揮棒，而同學們則每人拿著一本書，有的同學大聲的跟著老師一起唱，學得可認真了，但是有的同學卻一副無精打採的樣子，唱著唱著眼睛都要閉上了，還有的同學邊唱邊玩玩具。

過了一會兒，老師說：「你們現在自己試著唱一下，一會我點同學唱。」老師點了明明，剛剛，紅紅，他們都唱得很好，老師表揚了他們，後來老師又點了琪琪，琪琪只唱了一句就不會了，老師很生氣的說：「你為什麼不會唱呢？」琪琪說：「老師，我從小就不會唱歌，我不想學音樂了。」老師說：「」你怎麼能不學音樂呢？要想做一名全面發展的好孩子就得門門功課都學好才行啊！琪琪聽了，點了點頭說：「老師，我錯了，以後我一定好好學音樂。」

下課了，同學們都在《北京歡迎你》的歌聲中結束了這堂難忘的音樂課！