1. 幼兒園小班的 六一舞蹈
我有視頻，怎麼傳給你呢？
2. 有誰知道適合小班幼兒的舞蹈，最好是動作簡單一些的，音樂嗨的
是的。。。。
3. 幼兒園小班幼兒舞蹈 要舞台上表演的
三隻小熊 小寶寶跳起來 好可愛的喲
4. 尋找適合小小班幼兒跳舞的舞蹈歌曲
牛奶歌，鈴兒響叮鐺等
5. 幼兒園小班舞蹈
http://www.tudou.com/programs/view/tMmSvzi5MNs/ 小班http://www.tudou.com/programs/view/iUDGX2ukYi4/ 小班我排出來還不錯，你可以試試.
6. 有沒有幼兒園小班舞蹈音樂節奏感強的那種~
別偷我的菜
7. 如何教小班學習舞蹈
幼兒藝術教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈教學作為幼兒藝術教育的一門課程對提高幼兒身體的協調能力，培養其審美能力，發展想像力、創造力，促進其身心和諧的發展有著重要作用。對於小班幼兒來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名幼兒園舞蹈教師，應當把握小班幼兒的心理特點，選擇適合幼兒年齡特點的內容和方法，引導幼兒在輕鬆快樂的環境中學習舞蹈，促進幼兒的全面發展。現在本活動中心就從以下幾方面談談如何教小班幼兒學舞蹈。 一、以生動有趣的提示，激發幼兒學習舞蹈的興趣 俗話說：興趣是最好的老師。幼兒對於感興趣的活動，能十分專注，有繼續學習的願望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對於小班幼兒來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣的重要方面。 1、選擇幼兒易感受的音樂作為素材，引起幼兒共鳴 音樂能激發人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑；聽到憂傷的樂聲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂聲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。 2、用形象的動作來讓幼兒模仿、激發學習願望 小班幼兒好模仿，常常通過模仿來積累經驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據音樂內容設計形象的動作讓幼兒模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓幼兒模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當幼兒有興趣的演著小鴨時，我又問：「小鴨子還會干什麼？可以做些什麼動作呀？」這時有的幼兒就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然很稚嫩，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發了幼兒的學習願望。 3、抓住契機，寓教育於日常生活之中 小班幼兒天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，幼兒園常常播放音樂，這時我就看到有的幼兒隨著音樂舞蹈，我就走過去說：「你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了。」說著幼兒便跟著老師認真的學起來了。可見，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發幼兒學習興趣的源泉。 二、創設學習氛圍，提高表現技能，增強表現意識 小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創設一個適合幼兒年齡特點的學習氛圍，使幼兒直觀、形象的理解舞蹈所表現的內容，從而提高表現技能，增強表現意識是很重要的。 1、創設學習氛圍，幫助幼兒積累經驗 在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現力，這就要求學習者有一定的感性經驗，而外界環境的刺激能幫助我們積累經驗。於是在生活中，我注意利用環境因素，創設學習的氛圍，引導幼兒觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受 舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，幫助他們積累感性經驗。外界環境的刺激，對他們產生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。 2、從幼兒經驗出發創編舞蹈，幫助幼兒形象的理解舞蹈內容，增強表現力 幼兒年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現的內容，因而很難形象的表現出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據幼兒已有的生活經驗來創編舞蹈，使幼兒易於理解。如在舞蹈《韭菜炒大蔥》中：我讓幼兒當小廚師，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的學習中，我讓幼兒表演小狗叫，小狗啃骨頭、小狗在地上打滾等等。讓學習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現力也逐步增強。 3、讓幼兒在游戲情境中輕松掌握基本技能 小班幼兒在學習舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習效果，會使她們失去學習興趣，甚至產生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對幼兒的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓練中，我把幼兒當成一棵大樹，幼兒在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：「老師是小鳥，找直直的大樹做朋友」，這樣，她們的練習在情境中有了持續性。在舞蹈的柔韌練習中，幼兒常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習，我便將練習變換成游戲的形式，如壓跨練習中，我讓幼兒當小雞、小鳥，當幼兒害怕困難時，我便說：「小雞吃不到米了，肚子餓了，」「看誰吃得飽，誰飛得高」等等，利用游戲情境鼓勵幼兒克服困難，使幼兒在輕松、愉快的練習中掌握基本技能。 三、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發展，促進幼兒不同層次的提高 生活中，孩子們常常愛表現，經常聽到她們對我說：「老師我學了一個新動作」「老師我跳得好」，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現的天性，相反應當積極的鼓勵她們，促進幼兒不同層次的提高。 1、善於觀察和發現，深入了解幼兒 舞蹈活動中，善於觀察、發現能幫助我們更深入的了解幼兒，挖掘她們想像的空間。如在舞蹈活動《春天在哪裡》中，我要求幼兒自己擺一個造型，發現許多幼兒都喜歡做小花，但有一位幼兒卻和大家不同，我便說：「是不是在聞花香呀？」幼兒點點頭，我便誇她愛動腦，在我的鼓勵下，幼兒的思維活躍了，想出了新的內容，做出了許多新造型。 2、學會用孩子的眼光來欣賞 我們都知道幼兒園舞蹈教學的目的，不是為了培養舞蹈家，而是培養她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發展。因而舞蹈活動時，教師對幼兒的評價是十分重要的，如一幼兒在學過小碎步後，到我跟前表演「老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？」，她動作不如成人優美，嫻熟，也沒有豐富的表現力，但是她把學到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現，這就是美。在得到老師的肯定後，練習地更加認真，同時還能感染別的幼兒。理解幼兒，用幼兒的眼光來欣賞能讓我們走近幼兒的世界，發現孩子的閃光點，促進她們更好的發展。 3、面向全體、因材施教，促進幼兒不同層次的提高 每一位幼兒都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的幼兒樂感好，善於表現；有的幼兒節奏感稍差，膽小、羞於表現；有的幼兒身體素質好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應當在了解幼兒的基礎上面向全體幼兒，注重因材施教，如在基本功的練習中，不同能力的幼兒，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。並常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發現自己的進步，促進她們不同層次的提高。 總而言之， 舞蹈是一種形體藝術，是人表現情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發美好的情感。在小班的幼兒的內心世界裡快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為幼兒園的舞蹈教師，我們應當讓舞蹈活動在孩子們的眼裡成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學習，引導他們感受美、欣賞美、抒發情感。使幼兒身心得到健康成長，促進幼兒全面發展。
8. 適合幼兒園小班的舞蹈歌曲有哪些
很多的，看是什麼舞蹈對應什麼歌，活潑一點的舞蹈就找一些活動的歌，比如（甩蔥歌等），民族風的應該是找一些民族歌曲，可愛的舞蹈可以找可愛點的，搞笑的舞蹈可以找幽默一的歌曲，還是挺不錯的，主要還是看舞蹈，希望能幫助到您