⑴ 音樂課如何激發學生的學習興趣
一、建立和諧師生情感，激發興趣
黑格爾說過：「音樂是情感的藝術。」只有重視情感在音樂教學中的作用，才能達到最佳的教學效果。孩子們的情感是豐富的，容易把教師之間的情感轉移到學科上去，只有學生喜歡你，才會樂意聽你的課，所以，教師熱愛學生，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋梁，運用溫和、親切的語言組織課堂教學，使學生從中得到快樂、溫馨，感到教師可親可信，從而真正喜歡上音樂課。這樣，使學生在「親其師、信其道」的基礎上從心靈深處激發學生學習音樂興趣。 二、貼近生活，激發興趣
「音樂就是生活，學習音樂要貼近學生生活。」只有學生身邊發生的事情，生活中的事情，才會讓學生產生共鳴，才會提起學生興趣。我在教學四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符時，為了更好地掌握其時值節奏，利用現實生活中學生熟悉的聲音來訓練的。如「狗叫（××），雞叫（×× ××），貓叫（×―），馬跑（××××）」。這樣，不僅激發 汪汪 嘰嘰 嘰嘰 喵 噠噠噠噠
了學生學習興趣，使教學更形象，更直觀，化難為易。
三、成功體驗，激發興趣
每個孩子都希望自己成功。「沒有什麼東西更有增強滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。」在音樂活動中，要多創設寬松、和諧的學習氛圍，發揮學生的想像力和創造力，充分肯定學生的表現，多鼓勵，少批評，精心呵護他們的成果，盡可能讓每一個學生都有機會表現自己，展示其才能，體驗成功的喜悅，增強自信心，使學生對音樂更有興趣。
四、根據兒童心理特點，創設充滿音樂美感的課堂。
小學生天生好玩、活潑好動、好奇心強、想像力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語
言來表現對音樂的感受。教師應該培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的「說起來」、 「動起來」、「跳起來」。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。
⑵ 如何使小學生對音樂課感興趣
首先提高對音樂課的認識音樂課並不是可有可無的附屬品，它是開啟學生智力，是學生掌握知識、培養能力、陶冶高尚道德情操和高雅生活情趣，提高審美能力、樹立遠大理想和樂觀的生活態度的一門重要學科，作為音樂教師，首先要重視自己這一課，上好每節課。這些年來，好些農村中小學都沒有專業音樂教師，即使有了都留不住兩年，音樂課就成了可有可無的了，學生的音樂基礎很差，也沒有興趣，各級領導應高度重視音樂課的開展，為音樂老師創造良好的教學條件。其次老師應具備較高的音樂專業素質作為一個音樂教師，缺乏音樂專業知識，不能理解音樂的內涵，音樂的美，就無從設計好的教學方案，就無從讓學生的理解音樂表達的感情和藝術感染力。老師教得吃力，學生學得乏味。如，欣賞課上不好，有些樂曲要求學生演奏，但有些音樂老師一種樂器都不會，如何教呢，有些樂曲要求舞蹈，也無法進行。音樂課就成了單純的唱歌課，學生學習積極性可想而知了。再次多給學生鼓勵，培養其自信心成功對每個人來說都是嚮往的，而又是不易實現的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個人的最大潛力。我認為，每個人都是喜歡音樂的，一但閑暇時，總想欣賞一段美妙的音樂，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當眾唱，那是怕唱不好、沒自信的原因。沒自信無從談成功。作為一個教師這時候因該多鼓勵學生，給他們自信，鼓勵對培養一個人的自信心是非常重要的重要的。因此，我總是在教學中，經常表揚學生，激發學生音樂學習的興趣。第四利用現代教育技術，激發學生的學習興趣現代教育技術越來越充滿活力，將信息技術融合教音樂教學中，可以大大增強音樂教學的效果。音樂教學的根本任務是，培養全面發展人才。因此，對學生進行思想品德教育和審美教育是最重要的教學任務。教師在教樂理知識，培養音樂表現力和音樂創造力的同時，必須進行思想品德教育和審美教育。教師要利用多媒體圖文並茂，聲像並舉，能動會變，形象直觀的特點和豐富的資源，生動直觀地表現歌曲所描繪的豐富的活動場面，因為，美麗的自然風光具有豐富的美育因素。教師還要促進音樂課堂教學的優化，強化音樂教學過程，為學生提供良好的學習環境，激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，引導學生發現美，想像美，創造美。這些對於深化德育有非常好的效果。能讓學生感受到，音樂是怎樣表達豐富的感情的。利用多媒體增大信息容量，這樣，一節課就可以欣賞到大量的音樂，如舞蹈、新歌、歌星演唱等內容，使學生不斷吸收新的信息，給學生以美的享受、美的教育、美的熏陶和品德教育，從而，使音樂課變得既生動有趣，又有教育意義。最後開展豐富多彩的文藝活動，激發學生音樂學習的興趣組織一些文藝活動演出，讓學生真正感受到，音樂不是可有可無的附屬品，是音樂豐富了他們的文化生活，使生活變得更精彩，既開發了智力，增長了才幹，又陶冶了高雅的生活情趣。總之，生活離不開音樂，如果沒有音樂，我們都可以想像這個世界是多麼單調，多麼枯燥無味。作為音樂老師，激發學生學音樂，弘揚和培育中華民族優秀音樂文化，任重而道遠。
⑶ 怎樣讓孩子喜歡上音樂課
「讓孩子喜歡上我的音樂課」是我從教三年來一直追求的，我認為輕松的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容是關鍵，具體來說有四點： 一、創設輕松，活潑的育人環境，吸引學生 音樂課需要學生心中心情舒暢，精神飽滿，這一部分取決於學習的主體──學生自己，一部分也與外界因素有很大關系。音樂老師一進課堂，呈現給學生一臉的微笑，一腔的熱情，這種朝氣與生動會不自覺地感染學生，使他們不由自主地把注意力集中到課堂上，同時，音樂教室的環境，對學生影響也很大，老師可根據小學生的年齡特點，把教室布置得充滿童趣，又富有音樂特點，如貼一些與音樂有關的卡通圖案，名人名言等。在教學過程中，教師可以自己行動動手製作一些生動形象的教具，這樣不僅可以提高學生對音樂課的興趣，還能提高學習效果，讓一些枯燥無味的樂理、視唱教學，形象化、生動化，使學生想學、樂學。如聽力訓練、教師可製作一棵果樹，一個個果子上寫上音符，讓學生頭戴小松鼠的頭飾，提著籃子，聽教師彈琴，然後，摘下相應的果子。又如認識一些音樂符號，教師可把這些符號融進故事講給學生聽，這樣做學生則更易於理解，這樣生動活潑的音樂課，還怕學生不喜歡嗎？ 二、讓孩子們喜歡音樂老師 老師給學生的第一印象，往往對學生的影響是最深刻的，也是不易更改的。如果老師著裝得體、大方、精神飽滿、面帶著微笑、不卑不亢，學生會對這樣的老師充滿新奇，充滿敬畏，他們會不由自主地集中注意力，對老師充滿著期待，而老師開口說出標准、流利、富有感染力及兒童特點的普通話時，學生肯定會補足老師的語言深深地吸引，而如果老師再能唱上著拿手的歌曲，或演奏一曲美妙嫻熟的樂曲，用優美的歌聲與樂曲去打動學生，感染學生，讓學生有一種想和老師一起唱或一起演奏的慾望，那麼他們肯定喜歡上老師的課，並且也深深地愛上音樂，愛上了這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的一半。這樣的老師一定會成功。試想，如果老師第一次與學生見面，服裝不得體，再面無表情，或者不能准確，優美地演唱，不用心與學生交流，那麼他在第一次見面時，就已經失去了部分學生，還怎麼能讓學生去喜歡音樂課呢？ 三、用優美的音樂感染學生 音樂課，音樂是主旋律。我們教授的歌曲以及讓學生聆聽的音樂能否打動學生，感染學生。就成為學生是否喜歡愛音樂課的關鍵。許多調查研究表明，很多的孩子只要走出校門就不再唱老師教的歌，存在許多原因，如所教歌曲旋律過於復雜；歌曲內容過於陳舊，不貼近學生生活，不為學生所熟悉，學生不感興趣；老師在教學生過程中注意學唱效果，而只一味地要求學生唱會唱准，不帶著學生去用心感受音樂的魅力，感受和諧聲音的美妙等。所以，我們在教學歌曲時，不僅要求學生唱會，唱准，還要讓他們通過和諧，優美雪演唱去感受音樂的魅力。如教學《請你唱個歌吧》，如果只是平淡地演唱，這首歌顯得很平淡，沒有一絲朝氣，而老師如果引導學生輕聲地、有控制地去演唱，並且「咕咕」處唱得生動活潑，富有模仿性，這首歌就會立刻鮮活起來，充滿活力，老師再讓學生邊唱邊聽自己的聲音，去欣賞自己的歌聲，明白自己的歌聲原來也這么好聽，他們便會漸漸地喜歡演唱，喜歡音樂課所學的歌曲。再如欣賞教學，也是培養學生喜歡音樂課的有效途徑。這部分內容可靈活機動地進行，可結合課本上的欣賞內容進行，並利用合適的圖畫幫助學生理解欣賞，也可自由地選擇適宜的音樂供學生欣賞。 四、用豐富多彩的課內外活動，鍛煉學生的表演能力，培養他們的自信心。 音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師可利用音樂的這一特性，在課內外搞一些簡單、生動、學生喜聞樂見的活動，讓學生通過自己的親身參與和表演，培養他們與人合作的精神，鍛煉他們的表演能力與氣質，同時通過這些活動的參加，讓學生找到自己的閃光點，樹立自信心。如在課堂上，搞一些音樂小品，小組間的歌詠比賽，班級間的聯歡會，在課外組織一些興趣小組，如合唱隊、舞蹈隊，鼓號隊等，也可組織全校性的聯歡會、歌詠比賽、有條件的還可以到社會中去演出。這些活動不僅可以豐富學生的校園生活，還增強了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術性的學習環境，這些活動的開展，也會使學生喜歡上的音樂課，想著上音樂課。 當然，方法還有很多，只要我們的音樂教師對自己的事業充滿熱情，對自己的學生充滿責任感，並注意不斷提高自身素質，積極探討新的教法與思路，領會新大綱的精神，用自己的歌聲，琴聲帶領學生去遨遊音樂的海洋，相信我們的孩子會樂意乘著音樂的翅膀，去感受音樂王國的美麗與神奇，去感受生活的生動與美好，去領悟人生的真誠與幸福。
⑷ 如何讓小學生對音樂課感興趣
一、學習音樂的好處及重要性
音樂不僅是一種藝術，還是一種享受，是使人身心愉快的一種抽象藝術，讓人賞心悅目的一種聽覺盛宴，是用來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。音樂是富有無限想像力的學科，所以，學習音樂的重要性在於可以提高學生的智力與想像力，增強學生的記憶力。音樂的細膩程度也無可厚非，學生在學習音樂的時候可以享受其美、學習美、實踐美，所以熱愛音樂的學生不會學壞。陶冶性情，可以使學生變得通情達理，身心更加健康。
二、內蒙古地區小學生音樂課堂的現狀
1.不重視音樂課
當今時代，學校、家長乃至整個社會都只是關心學生的學習成績，並不怎麼注重對他們藝術方面的熏陶和培養，導致在社會的整體上不重視音樂課堂的教育。對音樂課堂的不重視嚴重影響了對學生音樂方面的興趣上的培養和熏陶。
2.對音樂沒有了解
想要對音樂產生濃厚的興趣，首先要了解它。現在的學生對音樂課不感興趣，有大半原因是沒有走入音樂的世界，不懂如何欣賞。
3.課堂紀律混亂
相比較數學、語文、英語等一些考試科目，音樂學科顯得不那麼凸顯。因為對於音樂學科的輕視，大部分的小學生在課堂上顯得不認真，交頭接耳，不重視課堂紀律，這類現象時有發生。所以說，即便教師在課堂上認真地講授知識，學生也不能完全吸收，甚至不能夠認真地去聽課，造成了這方面知識的匱乏。
4.課堂缺乏活躍性
教師的授課方式並非如出一轍，為什麼有些教師可以做到有效地利用上課時間，充分地把知識傳授給學生，而有些教師就顯得比較古板呢？我認為，原因主要是課堂上是否有積極性和創新性。課堂的氣氛非常能夠影響學生上課的接受能力和接受限度。
5.教師備課不完善
由於社會、學校乃至學生和學生家長對音樂學習的不重視，教
師也形成了惰性。備課不完善，內容不豐富，嚴重地影響了學生對音樂的了解和興趣的培養。讓一些本來就對音樂方面不那麼感興趣的學生完全喪失對音樂的興趣，更加迫切的是，讓一些本來對音樂有些興趣的學生都對音樂慢慢失去了探索的興趣。
三、內蒙古地區小學音樂課堂提高學生興趣的建議
1.讓故事融入音樂
小學生的天性就是愛聽故事，相比較乾枯的理論知識，講故事的方式無疑是接受知識最好的方式之一了。音樂教師可以把歌曲中的歌詞編成故事講給學生聽，或者唱給學生聽。這樣就可以帶動起學生對音樂課堂的興趣，在聽故事的同時學習音樂，何樂而不為呢？利用故事吸引學生的注意力，調動了他們的積極性。這樣一來，學生不僅在學習音樂，而且在學習音樂的路途中也學會了聲情並茂地講故事。像這樣融合了多種方式的音樂教學方式，我想可以使小學生更好地進行音樂的學習。教師還可以在課堂上講述一些音樂節的藝術名人的事件，給學生帶來一種領頭羊的領袖作用，是學生能夠從小就有宏偉的志向。
2.音樂劇
在音樂課堂上教師可以多給小學生看一些音樂劇形式的動畫片，讓小學生在享受動畫樂趣的同時，對一些音樂也產生濃厚的熟悉感，在不經意間產生對音樂的興趣。這樣的教學方式既可以活躍音樂課堂的氣氛，又可以調動小學生們對學習音樂的積
極性。
教師在課下可以准備一些朗朗上口的歌曲，把學生分成一個個的小組，產生一種競賽的方式，提供一些小獎勵，這樣學生的積極性就被調動起來了。利用小孩子爭強斗勝的心理讓他們在音樂的世界裡遨遊，激發學生用歌曲表達情感的願望，產生聲情並茂的效果，提高學生對音樂的興趣。
利用教學手段讓音樂課活靈活現、豐富多彩，可極大地激發學生的潛質和積極性。利用靈活的方式提高小學生對音樂的興趣，讓音樂之花開放在學生的心田。拓寬學生的音樂學習的視野，擴展學生音樂文化的領域，給予學生符合時代的加強音樂學習興趣的培養與創新。我認為，只有重視小學生音樂興趣的培養，才能很好地完成音樂教學任務。正如美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在其《學校音樂教學心理學》中所寫：「對於音樂學習來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉。」
⑸ 音樂課如何吸引孩子的注意力
一、激情導入滲透環境 音樂課需要學生心中心情舒暢，精神飽滿，音樂老師一進課堂，呈現給學生一臉的微笑，一腔的熱情，這種朝氣與生動會不自覺地感染學生，使他們不由自主地把注意力集中到課堂上，同時，音樂教室的環境，對學生影響也很大，老師可根據小學生的年齡特點，把教室布置得充滿童趣，又富有音樂特點。在教學過程中，教師可以自己行動動手製作一些生動形象的教具，這樣不僅可以提高學生對音樂課的興趣，還能提高學習效果，讓一些枯燥無味的樂理、視唱教學，形象化、生動化，使學生想學、樂學。如聽力訓練、教師可製作一棵果樹，一個個果子上寫上音符，讓學生頭戴小松鼠的頭飾，提著籃子，聽教師彈琴，然後，摘下相應的果子。又如認識一些音樂符號，教師可把這些符號融進故事講給學生聽，這樣做學生則更易於理解，這樣生動活潑的音樂課，還怕學生不喜歡嗎？ 二、首先讓孩子們喜歡你 老師給學生的第一印象，往往對學生的影響是最深刻的，也是不易更改的。如果老師著裝得體、大方、精神飽滿、面帶著微笑、不卑不亢，學生會對這樣的老師充滿新奇，充滿敬畏，他們會不由自主地集中注意力，對老師充滿著期待，而老師開口說出標准、流利、富有感染力及兒童特點的普通話時，學生肯定會補足老師的語言深深地吸引，而如果老師再能唱上著拿手的歌曲，或演奏一曲美妙嫻熟的樂曲，用優美的歌聲與樂曲去打動學生，感染學生，讓學生有一種想和老師一起唱或一起演奏的慾望，那麼他們肯定喜歡上老師的課，並且也深深地愛上音樂，愛上了這樣的老師給他們上的音樂課。良好的開端是成功的一半。這樣的老師一定會成功。 三、用樂聲感染學生 音樂課，音樂是主旋律。我們教授的歌曲以及讓學生聆聽的音樂能否打動學生，感染學生。就成為學生是否喜歡愛音樂課的關鍵。許多調查研究表明，很多的孩子只要走出校門就不再唱老師教的歌，存在許多原因，如所教歌曲旋律過於復雜；歌曲內容過於陳舊，不貼近學生生活，不為學生所熟悉，學生不感興趣；老師在教學生過程中注意學唱效果，而只一味地要求學生唱會唱准，不帶著學生去用心感受音樂的魅力，感受和諧聲音的美妙等。所以，我們在教學歌曲時，不僅要求學生唱會，唱准，還要讓他們通過和諧，優美雪演唱去感受音樂的魅力。 總之，音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師可利用音樂的這一特性，在課內外搞一些簡單、生動、學生喜聞樂見的活動，讓學生通過自己的親身參與和表演，培養他們與人合作的精神，鍛煉他們的表演能力與氣質，同時通過這些活動的參加，讓學生找到自己的閃光點，樹立自信心。如在課堂上，搞一些音樂小品，小組間的歌詠比賽，班級間的聯歡會，在課外組織一些興趣小組，如合唱隊、舞蹈隊，鼓號隊等，也可組織全校性的聯歡會、歌詠比賽、有條件的還可以到社會中去演出。這些活動不僅可以豐富學生的校園生活，還增強了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術性的學習環境，這些活動的開展，也會使學生喜歡上的音樂課，想著上音樂課。當然，方法還有很多，只要我們的音樂教師對自己的事業充滿熱情，相信你的學生肯定喜歡你。
⑹ 怎樣讓小學生對音樂產生興趣
新課改理念強調，教育要以學生發展為本，要從持續發展終身教育的視角考慮問題。小學音樂教育是基礎教育，是普通公民教育 ，它有別於專業音樂教育。應此，音樂教育活動必須面向每個學生，包括對音樂不敏感或興趣不濃的學生，使學生個性得到完善，音樂素質得到提升，能從音樂活動中得到美的享受，提高學生學習音樂的興趣。如何培養小學生學習音樂的興趣呢？
一、小學音樂教學首先要圍繞小學生的童趣
小學生都是些孩子，所以培養學生學習的興趣，首先要考慮「童趣」這個問題。比如我在教學生《三隻小豬》這首歌時，我用彩筆把歌譜譜成漂亮的大歌譜的樣式，先在視覺上提高學生的興趣；其次，我把這首歌通過剪輯組合製成光碟，設計出動物園情景的課件。
開始上課了，我讓學生們分別模仿各種小動物的形態，隨著曲子的漸起，課堂的大屏幕上開始出現了多媒體動畫畫面：一個鮮花盛開著的小樹林里，小鳥們歡快地飛來飛去，小兔子、小松鼠們也都在樹林里跑來跑去……一派美麗祥和的自然景色。學生們一瞬間就沉浸在一個美的意境中，他們身臨其境一般，都把自己當成那個動物樂園里的一員了。一個個樂不可支、而又陶醉的樣子讓我深信，這堂課一定會產生絕佳的效果。
接下來，歌曲中的主人公——三隻小豬出現了，三隻憨態可掬的小豬忽閃著大耳朵一個個地出場了。與此同時，學生們樂得笑出了聲。
歌曲一遍遍穿插在其間，學生們在學與玩中得到了應有的收獲。這堂課上，學生們的想像力得到充分發揮，模仿得也都惟妙惟肖，歌曲在他們不經意間就順理成章地灌輸進那些充滿童趣的心靈里。這首歌在下課前，每個學生都能獨自演唱了。歌唱教學中，不光強調歌唱的技能技巧的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。培養創造能力並不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。我們知道，「每個孩子都有自己的聲音」。我們教師首先要引導孩子大膽地創新，獨立地思考，發表自己的獨特見解。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開放性的，都留有給孩子探索創編的餘地，例仿編歌詞、根據歌曲創編動會唱這些歌也就作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進了孩子創造性的發展。對於孩子的創造行為，我們應該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來，培養孩子的創造能力，我認為還不夠，孩子身上還有許多創造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的創造經驗的基礎上，我們應給予幼兒更多的自主創造和表現的機會，由淺入深地引導幼兒向更深層發展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發，通過努力，充分展示自己的創造力，讓孩子的創造上一個台階。記得在我小的時候，最喜歡哼著完全是由自己編的不成調的歌，也就是成人認為的「瞎唱」。我想，現在的孩子接觸的歌曲更多，那麼嘗試唱完全由自己編的歌曲的願望會更大。俗話說：「不讓下田，怎會耕田。」不讓孩子去嘗試、實踐，怎麼會知道孩子有這方面的願望和能力。雖然孩子們不會作詞，譜曲，但他們能說，會唱，那就行了。在孩子掌握了一些簡單的樂理知識的基礎上，我便讓孩子更加大膽、自由地編自己的歌曲，對於這個「創舉」，孩子們一下子全身心地投入其中，思維變得非常活躍。剛開始，孩子們創編的都是一些不成調的「歌曲」，顯得幼稚可笑，之所以稱之為「歌曲」，那是站在孩子的立場上講的。但孩子們唱起來，每一首都是歡快、動聽的，淋漓盡致地表現了孩子們的心聲。我非常認真地肯定了孩子們的成績，以鼓勵他們不泄氣，繼續努力。同時為他們分析、加工，幫助他們記錄詞和曲，然後把他們的歌曲用錄音機錄制下來，並一起學唱。通過一段時間的實踐，孩子們有點摸著了編歌的門道，盡管歌曲的節奏、曲式非常簡單，但孩子們的興趣始終沒減落。在自由編歌的基礎上，我們又進行了命題創作歌曲，象聽一個故事、看一幅畫，然後編首歌曲。我們這樣做並不是培養作曲家、而是重在培養孩子們的創新意識，培養孩子良好的個性品質，為孩子的終身服務。而孩子們的一點成功使我看到創新教育的前景是陽光燦爛。
二、把音樂置身與大文化背景中，激發學生興趣。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，缺少文化角度的思考，而新教材則以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，強調音樂與人、有音樂社會、音樂與民族和音樂與大自然的聯系等。因此，在教學時，要通過這種音樂文化。來感染學生，陶冶學生，引發學生學習音樂的興趣。如小學五年級下冊第一課《春意》。把「春雨」、「春水」、「小鳥」等這些描繪春意的音樂作品融入一組，形成了獨特的音樂文化，使學生在聆聽、表演和學唱等的教學活動中體會到音樂豐富的表現力，感受到了音樂與人與大自然的聯系，激發了學生學習音樂的興趣。
三、以音樂的美感感染學生，保持學生興趣。
音樂教育的本質是審美教育，而這種審美教育只有通過音樂教師的新教育理念和音樂教學活動才能得以實現。所以，教師在音樂教學活動中，積極引導學生對音樂的諸要素及各種表現
⑺ 如何讓學生對音樂課感興趣
首先提高對音樂課的認識 音樂課並不是可有可無的附屬品，它是開啟學生智力，是學生掌握知識、培養能力、陶冶高尚道德情操和高雅生活情趣，提高審美能力、樹立遠大理想和樂觀的生活態度的一門重要學科，作為音樂教師 ，首先要重視自己這一課，上好每節課。這些年來，好些農村中小學都沒有專業音樂教師 ，即使有了都留不住兩年，音樂課就成了可有可無的了，學生的音樂基礎很差，也沒有興趣，各級領導應高度重視音樂課的開展，為音樂老師創造良好的教學條件。 其次老師應具備較高的音樂專業素質 作為一個音樂教師，缺乏音樂專業知識，不能理解音樂的內涵，音樂的美，就無從設計好的教學方案，就無從讓學生的理解音樂表達的感情和藝術感染力。老師教得吃力，學生學得乏味。如，欣賞課上不好，有些樂曲要求學生演奏，但有些音樂老師一種樂器都不會，如何教呢，有些樂曲要求舞蹈，也無法進行。音樂課就成了單純的唱歌課，學生學習積極性可想而知了。 再次多給學生鼓勵，培養其自信心 成功對每個人來說都是嚮往的，而又是不易實現的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個人的最大潛力。我認為，每個人都是喜歡音樂的，一但閑暇時，總想欣賞一段美妙的音樂，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當眾唱，那是怕唱不好、沒自信的原因。沒自信無從談成功。作為一個教師這時候因該多鼓勵學生，給他們自信，鼓勵對培養一個人的自信心是非常重要的重要的。因此，我總是在教學中，經常表揚學生，激發學生音樂學習的興趣。 第四利用現代教育技術，激發學生的學習興趣 現代教育技術越來越充滿活力，將信息技術融合教音樂教學中，可以大大增強音樂教學的效果。音樂教學的根本任務是，培養全面發展人才。因此，對學生進行思想品德教育和審美教育是最重要的教學任務。教師在教樂理知識，培養音樂表現力和音樂創造力的同時，必須進行思想品德教育和審美教育。教師要利用多媒體圖文並茂，聲像並舉，能動會變，形象直觀的特點和豐富的資源，生動直觀地表現歌曲所描繪的豐富的活動場面，因為，美麗的自然風光具有豐富的美育因素。教師還要促進音樂課堂教學的優化，強化音樂教學過程，為學生提供良好的學習環境，激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，引導學生發現美，想像美，創造美。這些對於深化德育有非常好的效果。能讓學生感受到，音樂是怎樣表達豐富的感情的。利用多媒體增大信息容量，這樣，一節課就可以欣賞到大量的音樂，如舞蹈、新歌、歌星演唱等內容，使學生不斷吸收新的信息，給學生以美的享受、美的教育、美的熏陶和品德教育，從而，使音樂課變得既生動有趣，又有教育意義。 最後開展豐富多彩的文藝活動，激發學生音樂學習的興趣 組織一些文藝活動演出，讓學生真正感受到，音樂不是可有可無的附屬品，是音樂豐富了他們的文化生活，使生活變得更精彩，既開發了智力，增長了才幹，又陶冶了高雅的生活情趣。總之，生活離不開音樂，如果沒有音樂，我們都可以想像這個世界是多麼單調，多麼枯燥無味。作為音樂老師，激發學生學音樂，弘揚和培育中華民族優秀音樂文化，任重而道遠。
⑻ 怎樣使學生對音樂課產生興趣 怎樣使學生對音樂
然有損壓壓縮格式如mp3，ogg等有更高的壓縮率，但它們會破壞了音頻的原來數據，使其不可變回原來音質。而且FLAC可自由選擇壓縮率及壓縮時間，當然兩者是成正比的。www．gboslaser．com
相比起其他無損壓縮格式如Monkey's Audio 及 Shorten，FLAC支持更多的平台及硬體產品，而且FLAC的壓縮率比Shorten的更高，所以FLAC很快成為商人及大眾最受歡迎的無損壓縮格式之一。
FLAC 同時亦是保存音樂光碟於電腦中的最佳方法之一，因為其不會破壞音頻原始資料，所以FLAC 案是可以再轉迴音樂光碟並保留原來的音質。
FLAC只支持定點取樣，並不支持浮點取樣，這是因為它要確保沒有任何約數錯誤以致影響音質。它能支持任何PCMbit resolution，由4 至 32 bits per sample皆有。它亦支持任何取樣頻率，由 1 Hz 至 655,350 Hz不等，並可逐1 Hz微調。
現在很多的MP3都支持播放FLAC格式的音頻文件了。 收起
⑼ 如何激發孩子對音樂課的興趣
經常給他放音樂聽