中班音樂剪羊毛教案

A. 剪羊毛的奧地利歌

人們一般來不知道，奧地利也有一首歌叫源做《剪羊毛》，是電影《仙樂飄飄處處聞》的插曲，在奧地利和德國是廣為流傳的鄉村音樂。下面是奧地利民歌《剪羊毛》
歌詞大意：
剪羊毛的老工人站在板壁旁，
枯瘠的手握著羊毛剪刀，
兩隻眼睛盯著那老母羊，
剪下母羊的毛他就將優勝者趕上。
羊毛剪子咔嚓響，
低彎著腰來剪子動得歡。
那優勝者抬頭發現剛好被人趕上，
嘴裡不停罵著老頭和那老母羊。
塗焦油的青年等候在一旁，
油呼呼的手提著一隻油罐，
眼看一隻老羊背上受了傷，
她就趕快提著油罐上前來幫忙。
羊毛剪子咔嚓響，
低彎著腰來剪子動得歡。
那優勝者抬頭發現剛好被人趕上，
嘴裡不停罵著老頭和那老母羊。
剪完羊毛人人領到報償，
捆上你的行囊快把路趕，
我們來到一間小酒館，
招呼路過的弟兄大家痛快喝一番。
羊毛剪子咔嚓響，
低彎著腰來剪子動得歡。
那優勝者抬頭發現剛好被人趕上，
嘴裡不停罵著老頭和那老母羊。
剪羊毛的老工人站在櫃台旁，
手捏著酒杯他凝神思量，
木通里的酒就要被人喝完，
拚死幹活，拚命喝酒，沒有好下場。
羊毛剪子咔嚓響，
低彎著腰來剪子動得歡。
那優勝者抬頭發現剛好被人趕上，
嘴裡不停罵著老頭和那老母羊。

B. 為歌曲《大家一起喜羊羊》《剪羊毛》配串詞

我認為是：
遙遠的大草原上，有一群無憂無慮的小羊，它們勤勞善回良，不怕辛勞！雖答然是群小小的羊，每個節日都一起歌唱 ！！下面請欣賞大合唱《大家一起喜洋洋》
冬天來了，草原上傳來了咔嚓、咔嚓的聲音，好似白雲從天降！是誰在揮舞剪刀，是誰在把歌唱？請聽由（）班帶來的大合唱《剪羊毛》

謝謝

C. 小班區域活動剪羊毛教案

活動目標：
1、學慣用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。
2、根據指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護樂器，學會輕拿輕放。
活動准備：人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半活動過程：
一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
二、復習歌曲《小豬睡覺》。
教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。
三、學習打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節奏型。
3、比較前、後節奏的快慢，並隨樂練習|x-x-|xxx-|動作。
4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，並隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學習看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂看指揮演奏打擊樂器6輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。
重點：學慣用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型難點：根據指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。

D. 小學一到3年級 1節音樂課教案

不

E. 如何有效開展幼兒園音樂活動

音樂使人產生美感。孩子在幼兒園，接觸音樂的機會很多。晨間活動有音樂相伴，戶外有音樂相隨，作畫時有優美的旋律，音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？我園就這個課題進行了園本培訓，深受啟發，談談幾點體會。
一、培養音樂情趣是開展音樂教育的關鍵。
1.遵循年齡特點，培養參與積極性。
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，如《小手爬》、《捏攏放開》、《拍手點頭》、《拍拍跺跺》等這些律動深受孩子的喜愛。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可採用活潑愉快的音樂游戲活動，如《走路》。中大班可引導幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內容，情緒變化做游戲，如《找小貓》。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節奏訓練，培養音樂興趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。如《大鼓和小鈴》、《剪羊毛》、《加油干》，進行這類活動一定要建立一套常規，不然伴有樂器的課堂會顯得太過熱鬧。
3.拓寬知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。還有，如《表情歌》、《親親》、《寶貝在哪裡》、《碰一碰》等這些歌曲還可以讓孩子給其進行創編，把自己編的唱出來是多麼振奮人心的事情啊，享受成功喜悅的同時還培養了孩子的創造力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言於音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒講講自己的感受和對作品的理解，可以用這樣的提問語：「你聽到了什麼？」。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小樹葉》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成「秋風」，「秋風」一吹，「樹葉」就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽後飄到了哪裡？有的說，我飄到了小河裡，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。
總之，幼兒園的音樂教學不應局限在音樂課中，應滲透在一日活動中，教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活游戲學習都有優美的音樂伴隨。

F. 剪羊毛音樂譜薩克斯回家

樂譜上的音樂術語： 其他 major 大調 minor 小調 tema 主題 m.d. 右手 m.s. 左手 tr. 顫音 tremolo 震音 D.C. 從頭反復（李查德的比較多）內 solo 獨奏 cadenza 華彩accelerando (accel.) 漸快的 a cappella 無伴容奏合唱 absolute music 純音樂，非標題音樂 absolute pitch 絕對音高（聽覺）

G. 小學環境教育羊毛到哪兒去了教案

一、 教材分析：

剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現了「剪羊毛」這一特定的勞動場景，富於想像，很有童趣。本課針對學生的年齡特徵，以情景教學法為主線，採用多種教學手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養。讓學生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創造。

二、 教學目標：

1、 知識目標：通過學習歌曲， 准確掌握「附點八分音符」和復習「休止符」，區別節奏的不同感覺，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、 能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，引導學生創編節奏，培養其創造力，嘗試角色扮演，提高學生對音樂的感受力和表現力。

3、 情感目標：通過學習歌曲，感受源於勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。

三、教學重點：

以愉快而風趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱准確。

四、教學難點：

准確把握好歌曲中附點節奏型和四分休止符的演唱。

五、教學准備：

多媒體課件 、鋼琴、打擊樂器、頭飾。

六、教學流程：

教學預設

學生活動

設計意圖

一、組織教學:

1、師播放《剪羊毛》歌曲伴奏音樂進入教室。

2、師生（音樂）問好。

1、生聽本課歌曲伴奏音樂進入教室。

2、學生音樂問好

【設計意圖】：創設一種愉悅、和諧的教學氛圍，伴著富有節奏的音樂，激發學生內心的情感。

【設計意圖】：音樂課堂不離音樂。

二、創設情境，導入新課：

師：同學們，請看大屏幕，在這圖片里，你看到了什麼？請你說誰？

師：再仔細看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片）

師：對了，讓我們走近這個地方方看看這里到底是哪裡？（播放澳大利亞牧場圖片）原這里是小綿羊的家鄉澳大利亞牧場，美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想要請同學們到他的家鄉走走，那裡風光秀麗，風景怡人，你們想去看看嗎？

（風光介紹）

師：你們知道這是哪裡嗎？（播悉放悉尼歌劇院圖片）

師：對了，這是享譽世界的悉尼歌劇院，在這里我們可以聽到世界各國著名的音樂作品，我國著名的歌唱家宋祖英、民樂演奏家都在這里舉行過音樂會。澳大利亞還是世界上最大的羊毛出產國，每年9月份的時候，人們都會集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的國家，像我們平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。

師：瞧，這些人在做什麼？（播放工人剪羊毛的圖片）

師：你們說對了，這是工人們在剪羊毛，澳大利亞有一首民歌就描寫了工人們剪羊毛的情景，你們想聽聽嗎？

1生：大草原、河流。。。

生：小綿羊。

生：想。

生：歌劇院。

生：剪羊毛。

生：想。

【設計意圖】：本環節是通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發學生的興趣，而且導入過程簡潔自然。

【設計意圖】：每個環節的銜接都已歌曲《剪羊毛》做背景樂進行教學，將對歌曲的「聽」融入到每個環節中，起到「無痕又有效」的聽賞效果，進一步為歌曲的學習打下基礎。

三、新課教學，體驗情感：

（一）初次聆聽，感受音樂

1師：剪羊毛時工具發出的聲音是怎樣的啊？（師播放動畫音樂《剪羊毛》，並坐到學 學生群中與學生一起聆聽）

師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰願意幫我剪羊毛啊？

師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節奏剪刀的，請你來試一下。

師：同學們真棒，老師也想來剪一下羊毛，你們聽。（出示附點節奏圖）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | |

小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|

（二）反復聆聽

師：音樂中出現了附點，有了它，音樂就有有了跳躍感，我們再來聽一遍，請注意每一一個樂句結尾都有一個什麼符號？它的出出現，給歌曲帶來什麼感覺？（反復聆聽，引導學生觀察歌曲旋律，感受歌曲節奏）

師：很好，休止符使歌曲別具特點，

表現了人們剪羊毛時動作乾脆利落，整首首歌曲聽起來特別有節奏感。你們想學唱這首歌曲嗎？

（三）學唱歌曲

1、念歌詞

師：跟老師有感情地朗讀一遍歌詞。

（邊敲 打雙響筒，邊有節奏地念歌詞，注意附點部分）

河 那.邊 草原 呈現 白 色.一 片

好 像.是 白 雲.從 天 空.飄 臨

2、唱歌譜

師：請同學們跟唱一下歌譜。（用剪刀手幫助唱到有附點節奏的歌譜）

。。。

3、代入歌詞

師：現在老師唱譜，同學們唱出相應的歌詞，我們來嘗試一下，好嗎？

師：

4、跟鋼琴連起來唱

師：同學們，請跟著老師的鋼琴，連起來唱一遍吧。

5、歌曲情緒指導

師：同學們唱得真好，老師也想來唱一唱，你們仔細聽聽，老師在第一段跟第二段在速度上有什麼不同？

師：嗯，同學們聽得很仔細，那為什麼第二一段慢下來呢？

師：說得很好，下面我們用輕柔的聲音唱唱一下第二段好嗎？

師：真棒，有了你們的安慰，小樣開心起來來了，這時候草原又恢復了一片歡快的景象，一起用歡快的情緒唱唱後面的部分吧。

師：下面我們完整地把歌曲唱一遍，請問我你們唱的時候要注意那些呢？

四、欣賞夢之旅合唱版《剪羊毛》

師：勞動過後，我們休息一會，這時草原上又有人唱起了《剪羊毛》，聽完後說說歌歌曲跟我們學的版本有什麼不一樣？

師：對了，這是一首合唱歌曲，它有高低聲聲部混合在一起，聲效會比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹，帶給我們的感受受不同，這就是音樂的魅力。你們在音樂中聽到咔嚓聲了嗎？

師：裡面的咔嚓聲師重、強還是輕，有彈性性的呢？請一起回答。

師：對了，所以剪羊毛的時候我們需不需要太大力氣啊？

師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕輕地幫它剪。

五、師生合作演唱歌曲

師：剪羊毛真有趣，老師想跟同學們合作給小羊剪羊毛，首先老師唱歌，同學們在歌曲停頓的地方用你們的小手剪，好嗎？

師：「河那邊草原呈現白色一片」

師：「好像是白雲從天空飄臨」

師： 。。。。。

師：下面我們反過來，請同學們唱歌，輪到到老師來剪羊毛咯。

六、歌曲表演

師：澳大利亞被稱為「騎在羊背上的國家」，各地都有為牧民舉辦的類似「廟會」的節節日，一般都在春天舉行，最吸引人的就就是「剪羊毛比賽」全澳大利亞大於有15000人參加，他們剪一隻羊的毛都不用用三分鍾。今天我們也在這個音樂小屋裡也舉行一個「剪羊毛比賽」我們兩個人為一組合作，一人扮可愛的小羊，一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好，好嗎？

（評出最佳表演獎）

師：勞動的時候累嗎？

師：有些讓同學說累，有些說不累。不管累不累，老師都看到同學們的臉上露出了歡快的笑容，這是為什麼呢？

師：同學們說得真好，現在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來，好嗎？

七、拓展

師：下面我們來欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的

盛況。

八、小結

師:從現場觀眾的熱烈反應我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因為歌唱家的演唱很精彩，更重要的是這首歌曲表現出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，告訴了我們一個道理：勞動可以創造幸福生活！老師希望每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們同唱歌曲最後一樂句來結束今天的音樂課吧！（師指揮，師生齊唱最後一樂句）