❶ 綜合實踐課題：音樂
輕音樂資料
輕音樂是用通俗的手法進行改編，用小型樂隊演奏，來營造溫馨浪漫的情調，旋律輕松優美，帶有一種休閑性質。輕音樂結構簡單，節奏明快，旋律優美動聽。它沒有深刻的內涵，只想帶給人們輕松的享受，因其輕松活潑，所以把它稱為輕音樂是非常貼切的。但它不同於以流行歌曲為核心的流行音樂，流行音樂具有鮮明的時代特徵，也不象熱門流行歌曲很快會過時，優美的旋律會經久不衰。它介於古典和流行之間，是二者鮮明對比的折中，可謂第三種勢力。它古典氣息和現代風味兼有之，華麗而不俗艷，浪漫而不輕浮，抒情而不纏綿，既通俗易懂，又格調高雅，風度不凡，可謂雅俗共賞。輕音樂一出現就受到廣泛歡迎，成立於30年代後期的曼托瓦尼樂隊是輕音樂誕生的標志。曼托瓦尼以極柔和動聽，優美醉人的演奏，使輕音樂迅速在通俗樂壇上奠定自己的地位。60至70年代是其全盛時期，一大批輕音樂隊紛紛建立，如詹姆斯——拉斯特樂隊，保羅——莫里亞樂隊等等。他們在歐美不斷舉行輕音樂會，錄制大量精美唱片，暢銷世界各地。這種音樂讓古典樂迷們耳目一新，就好比常穿西裝的人換上了隨意自然的休閑服裝一般。而流行愛好者在聲嘶力竭的吶喊沖擊之後，輕音樂就象一杯清涼爽口的飲料。
輕音樂的曲目大多是改編而來。其中，歐美流行歌曲占很大比重，很多都是上了英美排行榜的熱門歌曲，「昨天」、「雨的節奏「、「我愛巴黎」、「蘭色的愛」、「莉莉——瑪琳」等。這些歌曲經過改編後，淡化了原歌中的流行因素，突出了優美旋律，使音樂更加優美悅耳。至今，很多熱門歌曲已被人們忘記，但輕音樂改編的曲目卻深深地留在人們的腦海中。
歐美電影尤其是好萊塢電影，音樂劇，舞台劇的主題音樂或插曲，是輕音樂的另一改編來源。像「月亮河」、「時光流逝」、「愛情故事」等樂曲，都成為輕音樂的經典曲目。
用通俗音樂語言演繹古典名曲，是很多輕音樂隊熱衷的。好的改編和演奏，既保留了原曲的古典精神，又融入了鮮明的現代氣息，古典樂迷感到別有韻味，使那些對古典音樂敬而遠之的人覺得於古典音樂的距離縮短了，提高了欣賞興趣。改編成輕音樂的巴赫的「聖母頌」、舒伯特的「小夜曲」、貝多芬的「月光」等，聽來別具一格，滿耳生輝。
世界各地的民族民間音樂也是改編對象。如英國的「夏天最後一朵玫瑰」、義大利的「重歸蘇蓮托」、加拿大的「紅河谷」和拉丁音樂等。此外，一些廣為流傳的浪漫小曲如「少女的祈禱」、「愛的浪漫曲」、「綠袖」等也是輕音樂隊經常演奏的曲目。
❷ 如何運用綜合實踐活動展現音樂課堂的魅力
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。設置綜合實踐活動,是落實素質教育,培養學生創新精神和實踐能力的重大舉措,是新的教育教學觀、課程價值觀在課程教學領域的具體體現。綜合實踐活動作為一門新課程，
❸ 淺談如何在小學音樂課中開展音樂綜合實踐活動
[摘要]：音樂是一門實踐性很強的課程，學生的音樂素養除了在課堂學習中逐步形成外，在很大程度上還取決於綜合實踐活動，努力開發和積極利用課外學習資源，有效地開展音樂綜合實踐活動，是全面提高學生音樂素養的重要途徑。[關鍵詞]：音樂實踐能力 自主 合作 探究 創造中圖分類號：K262.25 文獻標識碼：K 文章編號：1009-914X（2012）26- 0506 -01音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應著重培養學生胡音樂實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是音樂實踐，那麼，如何在小學音樂教學中有效地開展綜合實踐活動呢？一、鼓勵學生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動1、自主性音樂實踐活動《標准》中指出：「學生是學習和發展的主體，音樂課程必須根據學生的身心發展和音樂學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。（剩餘2381字）
❹ 如何在小學音樂課中有效地開展音樂綜合實踐活動
音樂是一門實踐性很強的課程,學生的音樂素養除了在課堂學習中逐步形成外,在很內大程度上還取決容於綜合實踐活動。音樂課應著重培養學生的音樂實踐能力,而培養這種能力的主要途徑是音樂實踐。如何在小學音樂教學中有效地開展綜合實踐活動呢?一、鼓勵學生進行自主、合作、探究性的音樂實踐活動1.自主性音樂實踐活動《全日制義務教育音樂課程標准》中指出:「學生是學習和發展的主體,音樂課程必須根據學生的身心發展和音樂學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神。」在音樂教學中,發揮學生主體性,以學生為中心,開展多元化的教學活動,結合學生直接參與教學的機會,以實現學生自主地學、主動地學、創造性地學,使學生真正成為自主學習的主人,成為音樂課堂的主人。
❺ 如何有效開展小學音樂綜合實踐活動
如何有效開展小學音樂綜合實踐活動
音樂是一門實踐性很強的課程.學生的音樂素養除了在課堂學習中逐步形成外，在很大程度上還取決於綜合實踐活動，努力開發和積極利用課外學習資源,有效地開展音樂綜合實踐活動,是全面提高學生音樂素養的重要途徑。
音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應著重培養學生胡音樂實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是音樂實踐，那麼，如何在小學音樂教學中有效地開展綜合實踐活動呢?
1 鼓勵學生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動
1.1 自主性音樂實踐活動
《標准》中指出：「學生是學習和發展的主體，音樂課程必須根據學生的身心發展和音樂學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計，都應有助於這種學習方式的形成。」在音樂教學中，發揮學生主體性，發揮學生在教學中的主體作用，以學生為中心，開展多元化的教學活動，結合學生直接參與教學的機會，以實現學生自主的學，主動的學，創造性的學，使學生真正成為自主學習的主人，成為音樂課堂的主人。
1.2 合作性音樂實踐活動
合作學習要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。
葉聖陶學生指出：「什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。」既然是合作，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各想各的，各干各的，更不能有與己無關的想法。為了有效地開展小組活動，增強小組合作的效果，教師應注重培養學生合作的習慣。例如二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》。教師講課時會安排音樂故事表演，這時就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個角色：小兔，烏龜，小熊，小猴子，小貓。除了這幾個角色，教師還可以添加幾個角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時，教師要遵循「組間同質，組內異質，優勢互補「的原則，把學優生學困生綜合在一起，給每個人都留有機會。這樣合作學習才能發揮其作用，達到了教師與學生之間，學生與學生之間相互支持，配合，促進了情感的交流。
1.3 探究性音樂實踐活動
探究性學習把學習的主動權還給學生，更大程度上給學生以學習的自由，讓學生學會自主學習。它有助於激發學生對音樂的學習興趣,培養學生良好的學習習慣，逐步形成高尚的審美情趣，最終達到促進身心和諧發展、全面提高綜合素質的目的。
教師在音樂教學中要善於引導，讓學生自主探究，合作探究，實踐探究，延伸探究。比如在一年級音樂課《小雨沙沙》中，學生在自主學習歌詞之後，教師提問：大家都見過下雨，能說說大雨和小雨分別是什麼樣子的？下大雨前天空有什麼變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進行比賽。這時，可以教學生合作學習歌曲，看誰學的好，看誰合作的好。歌曲學到一定時候，教師拿出各種樂器，讓學生自由為歌曲配樂，進行實踐探究，最後，歌曲圓滿結束後，可以提問學生你都有哪些體會，可以說一說嗎，孩子們會說出許多你想不到的話來，在這一節課中，學生的能力得到了充分的發展，真正實施了素質教育。
❻ 一年級音樂綜合實踐課能上些什麼內容
我們必須先了解一年級音樂課的孩子喜歡聽什麼歌，有什麼興趣，你自己的單簧管和口琴的水平要高，玩自己喜歡的歌曲和音樂，合唱團，使它們可形成更物種多樣性，內容和興趣教科書在一起，不知不覺中教他們記住興趣是最好的老師。
❼ 如何指導學生音樂課外學習和綜合實踐活動
1、讓學抄生自主感受襲,自主參與
在音樂課堂上，學生可以傾聽,可以歌唱,可以演奏,可以寫畫.在各個環節中,教師要注重調動學生參與活動的積極性,讓孩子自己去找，自己去感受音樂,自己去創造音樂,這是非常重要的。原始的音樂課,只是識譜,唱歌，教師教什麼，學生就學什麼.學生沒有自主學習的機會.束縛了學生的能力.音樂課應該是孩子的世界,學生應該成為一個主動參與者,而不能僅僅只是一個聆聽者。
2、開展有游戲傾向的藝術活動
興趣是學生最好的老師,《標准》中指出："興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提。"
創造學生感興趣的藝術活動我們應當從"游戲"入手，將孩子的娛樂天性轉向用心去"冒險"，在娛樂時人們能經歷一種最完美的人類狀態。而緊張與放鬆之間的完全平衡就是人類心靈的延伸，娛樂並不為失敗而困擾，游戲中也有風險，但娛樂是一種自我成長的過程。