小學一年級音樂課件小蜻蜓

㈠ 小學一年級音樂歌曲

《玩具兵進行曲》，《你的名字叫什麼》，《口哨與小狗》，《拉勾勾》《快樂的一天》《齊多列》《跳繩》《國旗國旗真美麗》，《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》，《動物說話》，《我有一隻小羊羔》，）《小嬰幼兒睡著了》、《星光恰恰恰》
）《閃爍的小星》《三個和尚》《勞動最光榮》，《大家來勞動》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《野蜂飛舞》《法國號》和《布娃娃彈琴》，《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》《火車波爾卡》，《火車開啦》《躲貓貓》，《捉迷藏》，《過新年》，《龍咚鏘》，

㈡ 如何上好小學一年級的音樂課

方法如下：

一、創設情境，激發興趣 。

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善於為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。

如在開學第一課，進音樂教室時，可以啟發學生隨音樂象小鳥一樣快樂地飛進教室，還可以做出各種小鳥的造型等，讓學生愉快地融入到音樂活動中。活動不僅能訓練他們對音樂節奏的感覺，還能讓學生在一開始上音樂課就感受到音樂課的氣氛，激發學生對音樂課的興趣。

二、抓好常規，有序地學 。

建立嚴密的、科學的、游戲化的課堂常規，能使師生達成良好的默契，讓教學在熱而不鬧、活而不亂、收放自如的管理中進行。一年級的學生剛上小學，很多基本的教學常規都還不是很懂，因此在第一節音樂課上，就要讓學生體會到上課是嚴肅活潑的、有秩序的，並採取鼓勵性的措施規范學生活動。

讓學生明白獎勵的方式和守秩序得到的獎勵：給守秩序的孩子獎勵小紅花，給累計小紅花達到一定數量的學生獎勵「音樂之星」獎章。在課上提出「看誰不幹擾別人，將得到小紅花」的辦法，使學生迅速安靜下來，進入課堂教學狀態。

上課時又提出，「看誰回答問題，將得到小紅花」的辦法，把學生的注意力吸引到教學中。於是，學生亂插嘴的少了，關注學習的人多了，關注自己得到多少獎勵的學生多了。在組織學生做音樂游戲和表演活動時，我先講游戲規則，並讓守紀律的小朋友先參加活動，還進行評選「最有禮貌的觀眾」活動等，用鼓勵性的措施讓學生體會到遵守課堂常規的好處，從而培養學生良好的學習習慣。

三、以動促學，寓樂於學 。

一年級的學生年紀小，天生活潑，好玩好動，好奇心強，想像力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。因此我們可以根據他們好動、愛好游戲等心理特點，把音樂學習與游戲有機結合起來，將知識技能揉進各種有趣的游戲、表演活動中，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，快樂地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識和技能，培養思維能力。

(2)小學一年級音樂課件小蜻蜓擴展閱讀：

音樂課應具備的好的條件：

1、在音樂教學中，教師應與學生共同去聆聽音樂、感受音樂、體驗音樂，在音樂中產生共鳴。

2、音樂教育的最終的目標和宗旨是培養具有審美修養的人，因此我們要重點培養學生鑒賞的能力，引導學生辨析何為經典而高尚的音樂，何為低俗而諂媚的音樂。

4、 教學內容的選材上，應給與學生多些具有審美價值的音樂作品，以培養學生對經典音樂的辨識能力。

5、音樂教學過程中，應輕技重美，少些技能性的訓練，多些實踐、創造和審美的能力體驗，基本技能應在藝術的審美體驗中有機地滲透。

㈢ 幼兒音樂教育教案小蜻蜓怎樣導入

活動目標：

1、了解寒假中應注意的安全和衛生，增強自我保護意識。

2、通過討論，激發幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動准備：

《平安系列》安全教育視頻。

㈣ 幼兒園中班小蜻蜓音樂說課

設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。了解幼兒的真實發展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。
本班幼兒思維活躍，活潑好動，較為喜歡有趣、活潑的活動內容。特別是近來的一些簡單律動創編活動，總能激起他們的極大熱情,孩子們對舞蹈這種藝術形式表現出濃厚的興趣，他們的表演非常投入。因此在選取活動內容的切入點時我從幼兒生活經驗以及學習需求出發進行了反復的斟酌，最後選取了「蜻蜓點水」這個有趣的切入點作為舞蹈創編的展開部分，目的是讓幼兒在有趣的模仿中進行自由的創造，盡情的表達自己的感受，自主地進行學習。
活動目標：
1、在玩玩跳跳中感受音樂，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的情景。
2、對夏天的小動物有進一步了解的興趣。
重難點：感受音樂旋律，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的動作。
活動准備：
經驗准備：幼兒已了解蜻蜓的生活習性。
材料准備：多媒體課件
活動過程：
一、小青蛙唱歌
——火辣辣的夏天已經來臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們准備到池塘里去啦！
二、小蜻蜓飛舞
1、小蜻蜓打招呼
——小青蛙在池塘邊玩得正高興呢，忽然它看到了他的好朋友們，咦！會是誰來了呢？
——瞧，小蜻蜓飛來啦，我們和小蜻蜓打個招呼吧。
（播放音樂，幼兒跟隨教師做動作）
——你好，小蜻蜓！（注意點頭與蹲的動作配合）
2、幼兒根據音樂進行合理想像
——小蜻蜓最喜歡這里飛飛那裡飛飛 ，玩得真開心！瞧，又飛來了兩只小蜻蜓，它來到了一個特別的地方。（播放流水聲）
——小蜻蜓去哪裡玩啦？你怎麼知道的？（有流水聲，小河邊）ppt
——在夏天裡，什麼時候會看見許多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？
小結：小蜻蜓在雷雨來臨前會低飛，晴天會高飛，高興的時候還會斜飛呢！
——我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。
（幼兒跟著音樂表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動作。）
——小蜻蜓會不會游泳啊？那它們怎麼與河水一起玩啊？我們一起來看看。
3、播放點水動畫
——小蜻蜓在水面上干什麼？
過渡語：小蜻蜓最喜歡和河水鬧著玩，它飛來飛去一會兒這兒親一親，一會兒那兒碰一碰，玩得真高興！
•幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動作。
三、小蜻蜓玩耍
1、 幼兒嘗試想像動作
——誰願意來學學小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子啊？
2、 欣賞教師表演
——我也想來做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？
——我這個大蜻蜓是用身體的哪個部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）
3、 幼兒跟著教師學學用腳來點水
——看了這段表演，你最喜歡哪個動作呢？
•幼兒學做勾腳、點腳動作。
小結：原來小蜻蜓在用腳來與河水做游戲的時候，小蜻蜓的全身都要一起來配合玩的，這樣才是一隻美麗的靈活的小蜻蜓。
4、幼兒想像，創編動作，並再次嘗試表演。
——蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？
（頭、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）
——小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法，現在我們就一起來扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來的好辦法，跟上節奏與河水做游戲吧。
•分享：飛得有特點的動作。（表情，手腳配合）
四、游戲：調皮的小蜻蜓
•幼兒根據河水姐姐的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。
1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍蜻蜓
——這時，天空飛來了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？
——讓我們先來問問它們想怎麼玩？
——紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍、黃同上
紅蜻蜓（用腦袋）、藍蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）
2、游戲：調皮的小蜻蜓
•幼兒根據河水姐姐（教師）的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。
活動反思：
在火辣辣的夏天主題活動討論中，孩子們對夏天裡的小動物特別感興趣，於是我根據幼兒的興趣選取了小蜻蜓作為活動內容。在活動中，我著重突出了情趣性與游戲性，目的是讓幼兒在情景游戲中自主學到本領。
*創設情景，讓幼兒快樂學習。
首先，單就「蜻蜓點水」這一畫面而言，幼兒理解有一定難度，留給幼兒的想像空間有限。因此，我將這一畫面結合幼兒的生活經驗進行相應的擴展：小蜻蜓在與河水做游戲，強調了游戲就能提升孩子們的興趣。
其次，在小蜻蜓打招呼——小蜻蜓飛舞——小蜻蜓尾巴點水等一系列游戲情境中我在小碎步飛舞的基礎上隱含了一定的身體動作組合：頭與蹲的動作組合——翅膀位置變換與蹲的動作組合——左右跨與蹲的組合。在此基礎上，教師重點示範展開了小蜻蜓用小腳點水的動作，為之後的小蜻蜓用身體各部分點水的游戲做了充分的動作準備。小蜻蜓點水的游戲其實是對前一些游戲環節的總結、提升與再現。小蜻蜓頭部點水（同小蜻蜓打招呼動作）-----小蜻蜓翅膀點水（同小蜻蜓斜飛動作）-----小蜻蜓小腳點水（同教師表演動作）
再次，由於前一階段的「身體的秘密」主題活動的開展使得幼兒對自己的身體都十分感興趣，因此如何用身體的各個部位表現小蜻蜓與河水做游戲的情景引起了幼兒極大地參與熱情，幼兒紛紛在之前的動作組合基礎上進行創造和改編，使幼兒在這一環節中充分感受到舞蹈是需要身體各部分的協調表演才能變得優美。
基於上述考慮，整節活動我以「快樂的小蜻蜓」為情感線索，力求趣味的表現出小蜻蜓快樂的飛舞與游戲的情景。
*積極互動，讓幼兒相互學習。
「幼兒是教育活動的積極參與者」，如何真正的讓幼兒積極的參與是我一直思考的問題。在本次教學活動中，我嘗試著讓幼兒在觀看教師表演以及游戲情境中進行有效的師生互動，我更是嘗試著讓幼兒初步關注其他幼兒的表達表現，並根據自己的意願選擇分組，嘗試表演。
在整節活動中，我力求仔細的觀察幼兒的表達表現，並適時地通過形象的語言、音樂節奏、肢體動作、表情提示等給於幼兒幫助以及經驗提升，盡量的充分給於每位幼兒表達表現的機會，讓幼兒學得自主、學得快樂。

㈤ 音樂課小蜻蜓聽課記錄

①某些動物在個體發育過程中的形態變化，例如某些昆蟲（蚊、蠅版等）經過卵、幼蟲、權蛹、成蟲四個時期，稱為完全變態；另外一些昆蟲（蟬、蝗蟲等）不經過蛹期直接變為成蟲，稱為不完全變態；還有一些昆蟲（虱、衣魚等）自卵孵化後的幼體，除體小、性未成熟外，其他形狀、習性與成蟲相似，稱為無變態。此外，蛙類經過蝌蚪變為成熟的蛙也叫變態。②某些植物因長期受環境影響而在根、莖、葉的構造上、形態上和生理機能上發生特殊變化的現象。如馬鈴薯的塊莖、仙人掌的針狀葉等。③指人的生理、心理的不正常狀態（跟『常態』相對）：～心理ㄧ～反應 。變態 ： biàn tài 昆蟲變態的一個類型。昆蟲在個體發育過程中，只經過卵、若蟲(或稚蟲)和成蟲三個時期，無蛹期。生活在水中的幼蟲稱稚蟲，生活在陸地的幼蟲稱若蟲。如蝗蟲、蜻蜓等。