五月的鮮花音樂教案

1. 《五月的鮮花》這首歌的創作背景

《五月的鮮花》創作背景

《五月的鮮花》曲作者是閻述詩，閻述詩學生時代經常參加宣傳抗日思想的演出活動，也因此受到敵人迫害，逃到關內，輾轉來到北京，在北京二十六（北京匯文）中學擔任數學老師。

1935年，光未然在報紙上發表了一首小詩，閻述詩受到了詩歌的感染，想起自己在參加學生運動時的情景：敵人用刺刀阻止同學們的腳步，許多人付出了鮮血的代價，但大家仍然情緒高漲……

他激動地提筆為這首詩譜了曲，也就是《五月的鮮花》這首歌，後來這首歌成為了鼓舞情緒的「戰地」歌曲。

(1)五月的鮮花音樂教案擴展閱讀：

《五月的鮮花》原為光未然於武漢所作獨幕話劇《阿銀姑娘》的序曲。1936年夏，東北大學排演《阿銀姑娘》時，因劇本上只有歌詞，沒有曲譜，便由該校教師閻述詩譜成此歌。

譜曲後，這首歌受到普遍贊賞，很快傳遍全國，在抗日救亡歌詠運動中廣泛傳唱。1959年作曲家瞿希賢把《五月的鮮花》選作故事片《青春之歌》的插曲。

2. [2016五月的鮮花]詩朗誦《青春報告》的背景音樂是什麼

幾個你 - 薛之謙
詞：薛之謙
曲：薛之謙
買醉過幾個夜晚
喝幾杯咖啡 和幾個人聊回天
我搬過答幾個地址
談幾次戀愛 偶爾給你郵件
我聽過幾種音樂
配幾種畫面 偶爾還是流淚
放縱過幾個黑夜
盡力的狂歡 在青春快逝去

車速要開到多少
往哪個方向 才能追回你
我去過幾個城市
有幾個地址 彷彿能聽見你
為什麼折磨自己
也折磨著你 也許你不在意
舊朋友幾次提起
有你的消息 說誰在照顧你
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你
原來你住在我的心裡
車速要開到多少
往哪個方向 才能追回你
我去過幾個城市
有幾個地址 彷彿能聽見你
為什麼折磨自己
也折磨著你 也許你不在意
舊朋友幾次提起
還是你的消息 說誰在陪著你
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你 原來你住在我的心裡
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你 原來你住在我的心裡

3. 誰知道2016五月的鮮花，《青春報告》背景音樂

幾個復你 - 薛之謙
詞：薛制之謙
曲：薛之謙
買醉過幾個夜晚
喝幾杯咖啡 和幾個人聊天
我搬過幾個地址
談幾次戀愛 偶爾給你郵件
我聽過幾種音樂
配幾種畫面 偶爾還是流淚
放縱過幾個黑夜
盡力的狂歡 在青春快逝去
車速要開到多少
往哪個方向 才能追回你
我去過幾個城市
有幾個地址 彷彿能聽見你
為什麼折磨自己
也折磨著你 也許你不在意
舊朋友幾次提起
有你的消息 說誰在照顧你
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你
原來你住在我的心裡
車速要開到多少
往哪個方向 才能追回你
我去過幾個城市
有幾個地址 彷彿能聽見你
為什麼折磨自己
也折磨著你 也許你不在意
舊朋友幾次提起
還是你的消息 說誰在陪著你
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你 原來你住在我的心裡
我還要遇見幾個你 才可以忘記你
我還要拒絕幾個你 才可以不想起
這城市怎麼都是你 可你在哪裡
這世界怎麼都是你 原來你住在我的心裡

4. 五月的鮮花找出文中分析曲調的段落,細細品讀,說說作者是如何用語言來描寫音樂

（1）這優美、動聽的旋律是你們的鮮血換來了，你們是英雄，你們永垂不朽，永遠銘記於人們的心中！（2）我們要好好珍惜這份美好的景色，好好珍惜這么優美、動聽的旋律，不要辜負了仁人志士們的期望與努力。

5. 賞析《五月的鮮花》的歌詞

【◆】【哈摟】【◆】
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歌曲《五月的鮮花》賞析
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歌詞：
五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋了志士的鮮血，為了挽救這垂危的民族，他們曾頑強的抗戰不歇。
如今的東北已淪亡了四年，我們天天在痛苦中熬煎，失掉自由更失掉了飯碗，屈辱地忍受那無情的皮鞭。
敵人的鐵蹄越過了長城，中原大地依然歌舞昇平，「親善睦鄰」啊卑污的投降，忘掉了國家更忘掉了我們。
再也忍不住這滿腔的憤怒，我們期待著這一聲怒吼，吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一起揮動拳頭！吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一起揮動拳頭！

在五月這樣的季節我學會了《五月的鮮花》這首歌曲，或許應該算是緣分吧。我不是音樂學院的，而我學習的專業似乎也沒有與音樂接軌，雖然曾經學了一些關於音樂的知識，但對於它感覺很陌生，但是我清楚的記得自己第一次聽他們唱這歌時的感覺。
「五月的鮮花，開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血，為了挽救這垂危的民族，他們曾頑強的戰斗不歇。 那一瞬間發生了什麼？這是我永遠也不會知曉的秘密。我所知道的只是，那神秘的一瞬間，為我探究這首歌曲的一個永恆的契機，它使我時常想起這首歌，並將它加諸於我的經驗一層層剝開—隱秘的大門一重重開啟，我走進去，再走出來，直到今天。
我想，所謂似曾相識的感受，從來都不會是偶然的吧，它們一定關於記憶，或由此及彼的聯想或通感；由於我們一般察覺不到，所以，音樂的似曾相識，便往往給我們極其強烈而震撼的神秘的體驗。《五月的鮮花》響起的時候，它曾給予我無比強烈的似曾相識的感受，好像這首歌一直會唱似的，再次唱起只不過是從時間的深海中撈起那份泛黃的久遠的記憶。為什麼會是這樣？後來我發現了它的譜：1 76 55︱06 54 32 1｜1。。。。這起首的一句，剛好就是C大調下行音階的一個變形，它稍稍改變了一下節奏，在「5」這里延拓了一下，又接下去把這列音階繼續唱完。這使它裊娜而伸展，這使它相熟而陌生，而這就是全部機密—源自我們最相熟的曲調，因為巧妙的變化而使我們辨不出原來的形態。有誰想過「五月的鮮花，開遍了原野」，就是我們從開蒙識譜唱起﹑並在一生中暗唱最多遍的17654321嗎？沒有，從來沒有。此外「鮮花掩蓋著烈士的鮮血」中隱藏著21765（「志士的鮮血」句）；「為了挽救這垂危的民族」中隱藏著671和176（為了挽救這垂危的「句）」「他們曾頑強的抗戰不歇」隱藏著432和321（「他們曾」和「戰不歇」句）；全都是音階的下行或上行！他們就這樣修改了記憶，製造了記憶﹑裹夾了記憶，帶來似曾相識的感覺，那實際上是既存在﹑又不存在，既現實﹑又虛幻的若即若離的現實。 那記憶啊！一下子就把我曾經經歷的一切綜合了，覆蓋了。幾乎在一秒鍾會聚了一生：我少年任意游盪的田野，萬木復甦的春天，集體掃墓的薄霧的清晨，這些童年的景象，一瞬間湧入了腦海——「五月的鮮花，開遍了原野」，再沒有什麼聲音比這一句眾聲齊唱更能帶給我無邊的原野和無邊的鮮花的想像。而這也是有跡可尋的。因為它是C調音階的變形，所以它極為舒緩，而音樂上的舒緩正與視覺上的廣闊相通。電子音樂中用不變的長音表現茫茫宇宙的幻覺，正是這種舒緩和廣闊嬗變相生的極端一例。更何況是人聲的合唱，進一步將聲音的厚﹑泛音的寬這些聲音的尺度化成了空間的尺度；後來的電子音樂也變相而誇張的印證了同一原理，當一種長音裹挾著雜質﹑噪音﹑混響等毛邊組織時，它的寬廣會更有效，或者是它的不變中含有察覺不到的變化時，它的宇宙奇想的作用力幾乎使人靈魂出竅，達到可知而不可知﹑可觸而不可觸的狂想症知覺狀態的極限。
「五月的鮮花，開遍了原野」。我是在這首歌誕生了許多許多年之後才第一次聽到它，但聽到它的感覺，卻象這首歌剛誕生，僅為我這一代人而生，每一次想到這個事實，我都會被自己的訝異絆動一下。《五月的鮮花》是一首創作於戰爭年代的歌曲，但它卻有一種在和平年代中追憶的調子，很多年後去追憶這調子，所以沒有了硝煙，沒有了血腥，沒有了刀光劍影，只剩下一望無際的鮮花，一望無際的田野，一望無際的燦爛，一望無際的追憶的人：後來者懷著像這片鮮花一樣一望無際的無限的緬懷，去追憶那些為了民族的延續獻出了自己生命的過去了的逝者。「鮮花掩蓋著志士的鮮血」—多麼平常而又觸目驚心的形象！在同一片土地上，過去的時間過去了，過去的血跡消失.現在是鮮花，一大群孩子結隊而來，白衣勝雪---他們是幸福的，他們是和平的，他們是潔白的，他們是寧靜的，他們是甜蜜的而對過去懷著純凈的敬仰而這純凈中還包含著一些些的無知。「五月的鮮花，開遍了原野，」一種戰爭之後的寂靜，動盪之後的和平，浩劫之後的安寧。如春天清冽的大氣般充塞了天地，也充塞了人的心。
大地上，一群少先隊員在玩著游戲，有的在玩挖地雷，有的在玩騎木馬，他們也許並不是很清楚土地上這段鮮紅的歷史，因為在記憶的塵埃里已經遠離太久太久了，但我想他們幾十年以後也許會知道，曾經有那麼一段故事在長河中隱現，五月的鮮花浮出了海面，燦爛的綻放！ 寫到這里，不得不提到歌曲的曲作者閻述詩，事實上我也只記得他是《五月的鮮花》的曲作者，對於他的其他我一無所知，不過這首歌給我的最大震撼還是它的曲子，寫在戰爭年代卻有著和平年代的氣質，讓和平年代的人們又想起了曾經的硝煙。 作者天成妙手的地方還有很多，在懷念的悠揚的，悲傷的詠唱之後，曲調漸漸升至歌曲的最高音，而它恰好停在「抗戰不歇」上面（1 3 3 2–︱1––0），也是歌曲的最強音，漸入高昂而日見雄渾，2。1，長達兩拍和三拍的高音拖音，把前面經歷了兩次休止﹑兩次低調方獲得的一份激昂﹑筆直敞開的釋放﹑痛快不羈的宣洩出來。這結句的強悍﹑壯闊和威武不屈，使得以哀悼的思緒，隨著心靈的升騰漸至壯懷激烈的情緒，使得這首歌即哀悼又激昂；既感傷又執著，既柔情又堅硬；我們就在一種柔情萬縷的婉約抒情後，不知不覺走入英雄主義的殿堂。 現在的我凝望著那個昨天的聽歌少年，他也回望了我一眼，然後頭也不回地走入時光隧道里，再也回不來了……
這首歌曲用音樂寫出了當時人民的生活：天天在痛苦中熬煎，失掉自由更失掉了飯碗，屈辱地忍受那無情的皮鞭；披露了當時統治者的丑惡嘴臉：卑污的投降，忘掉了國家更忘掉了我們；詮釋了一個民族的精神：頑強的抗戰不歇……
音樂是一個時代的另一種縮影，在音樂中去體會每個時代的不同，在音樂中見證自己的成長，在音樂中讓自己變得成熟！
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↑以上內容引用自網路一下↑僅供參考↑
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6. 五月的鮮花的創作背景

《五月的鮮花》曲作者是閻述詩。閻述詩家在東北，從小就喜歡音樂創作。學生時代經常參加宣傳抗日思想的演出活動，也因此受到敵人迫害，後逃到關內，輾轉來到北京，在北京二十六（北京匯文）中學擔任數學老師。
1935年，光未然在報紙上發表了一首小詩，閻述詩受到了詩歌的感染，想起自己在參加學生運動時的情景：敵人用刺刀阻止同學們的腳步，許多人付出了鮮血的代價，但大家仍然情緒高漲，沒有一點退縮……他激動地提筆為這首詩譜了曲，當晚就交給大家，並很快成為鼓舞情緒的「戰地」歌曲。這首詩，就是如今大家熟悉的《五月的鮮花》。當年恐怕連閻述詩自己也沒有想到，這首歌後來能流傳如此之廣。先是學校里的學生合唱，後來逐漸傳到了一些抗日團體里，成為他們用來鼓舞士氣的「戰歌」。而最令人難忘的就是1937年冼星海在一次萬人聚會上，一句一句地教大家唱《五月的鮮花》，在場的好多人都感動得熱淚盈眶。但卻沒有人知道譜曲者是閻述詩，連歌曲的詞作者光未然也對他一無所知。
最初，光未然一直在文藝界尋找這位「合作者」，卻始終沒有消息，直到上世紀60年代閻述詩去世的時候，光未然接到了一紙訃告：特級數學教師閻述詩去世，上面還寫有生平和家庭住址。光未然這才恍然大悟，原來他一直尋找的人竟然離他這么近，住處只距離一條胡同之遙，但兩人卻整整30多年沒有機會見面。
光未然連忙趕到閻述詩家，敲門說明了來意：我想看看閻述詩老師的照片，我一直想認識他，但是現在沒有機會了，他希望通過照片辨認一下，在這漫長的30年裡，我是否曾經與他又過不經意的一面之緣。
可惜，光未然的記憶中從未有過閻述詩的樣貌，他嘆了一口氣說，太遺憾了。
《五月的鮮花》開始傳唱的時候，閻述詩的女兒閻莉莉才剛出生不久，在她的記憶中，父親一直是一名數學教師，甚至從來沒有向家人炫耀過自己這首歌的「成就」，但跟大家印象中的數學教師不同，閻述詩是個很感性的人，他在家裡每天與音樂為伴，閻莉莉說：「只要在家休息，音樂聲會一直伴隨著他」，也正是這個原因，她從小就受到音樂熏陶，後來還做了一名音樂教師。
上世紀50年代末，電影《青春之歌》的上映，讓一代人認識了林道靜，也讓一代人學會了一首名叫《五月的鮮花》的歌曲。閻莉莉也不例外，她和當時的年輕人一樣，激動地唱著《五月的鮮花》，唯一不同的是，她突然發現這首歌的曲作者竟然是自己的父親！
雖然自己的名字已經被打上了電影的字幕，但和女兒的驚喜相比，閻述詩的情緒一直很平靜。後來女兒閻莉莉考上了藝術學校，她的老師希望閻述詩寫一篇歌曲《五月的鮮花》創作經過的文章，這時人們才了解到這首歌曲的創作過程。
以一名音樂教師的身份來看，閻莉莉對父親的作品作了一些深入的分析。《五月的鮮花》不同於其他的抗戰歌曲，由於當時的社會環境，許多歌曲都是慷慨激昂，氣勢磅礴；而《五月的鮮花》的整體音樂配合了歌詞的情緒，是一種倒拋物線狀的變化，首先是「五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋志士的鮮血」，有著懷念烈士的抒情；第二句寫道東北淪陷，「我們天天在痛苦中煎熬，失去自由更是失掉了飯碗，屈辱地忍受那無情的皮鞭 」，曲調壓抑低沉；第三句中「敵人的鐵蹄越過了長城，中原大地依然歌舞昇平」，帶領演唱者醞釀悲憤的情緒；最後到「震天的吼聲驚起不幸的一群，被壓迫者一起揮動拳頭！」是整首歌曲的高潮，曲調也更加激昂有力，讓音樂在情緒的最高點達到釋放。●「五月的鮮花」全國大學生大型校園文藝演出「五月的鮮花——全國大學生大型校園文藝演出活動」由中華人民共和國教育部主辦，是在全國具有較大影響力的大學生大型校園文藝演出現場直播活動，旨在推動大學生文化素質教育工作的開展，展示高校開展文化素質教育的豐碩成果，反映我國高等教育事業繼往開來、與時俱進的偉大實踐，展現當代大學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的崇高情懷和朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
該活動每年五月舉辦，每屆活動有一個主題，在全國范圍內邀請20餘所高校參加演出。中國教育電視台、浙江衛視科技教育頻道及承辦地電視台對活動進行全程現場直播。
該活動自2001年創辦以來，已成功舉辦了九屆。分別由浙江杭州、中山大學、重慶大學、武漢大學、中國人民大學、吉林大學、同濟大學、雲南大學、黑龍江大學承辦，數十萬名在校大學生參加了這項活動。「五月的鮮花」全國大學生大型校園文藝演出活動的深入開展，在全國高等院校和社會各界產生了廣泛的影響和品牌效應，對創建和諧校園、全面推進大學生文化素質教育起到了積極的作用。

7. 五年級下冊音樂教案

第一單元 北國之春
一、教學內容：
欣賞《北京的孩子逛北京》；唱歌《美麗的家鄉》；欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂伴奏
二、教學目標：
1．通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學生感受北國的美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。
2．用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的行進特點以及二聲部的和諧。
三、教學准備：
（一）教具
鋼琴、錄音機或VCD機、有關樂譜及卡片。
（二）圖片、音像資料
月琴、柳琴的樂器圖片或實物、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD光碟。
四、重點和難點：
本單元重點：1、用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。 2、熟悉月琴、柳琴的音色、表現手法。
本單元難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉》二聲部合唱時，聲部要准確，聲音要和諧。
第一課時
授課時間：
教學內容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。
教學目標：通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。
教學過程：
1、導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。
2、初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，並歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。
3、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。
4、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律並朗讀第二、三段歌詞。
5、組織簡短的討論，讓學生談談「自己印象最深的部分」「自己認為最好聽的部分」，並說出原因，教師總結。
6、請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

教學反思：學生通過學習本首歌曲感受到了北京的生活氣息。

第二課時
授課時間：
教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉》。
教學目標：
1、學生能夠有表情地演唱歌曲。
2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
教學過程：
1、播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。
2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，並播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱錄音或教師范唱。
4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱准附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲譜後，填詞演唱。
6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟後，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部並互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。
9、可組織學生表演唱，並作評價。

教學反思：學生能夠有表情的演唱本歌曲。

第三課時
授課時間：
教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。
教學目標：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。
教學過程：
1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。
2、介紹這兩首作品的出處、作者。
3、欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什麼樂器演奏的？教師總結。
（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。
（3）再次播放錄音，並播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。
（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。
4、欣賞《冬獵》
（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什麼樂器演奏的？教師總結。
（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。
（3）再次播放錄音，並播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。
（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什麼樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。
5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，並比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。
6、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，並作評價。

教學反思：通過欣賞這兩首作品，學生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

第二單元 五十六朵花
一、教學內容：
學唱《吹起羌笛跳鍋庄》 ；欣賞《瑤族舞曲》 ；學唱《阿嘍嘍》
二、教學目標：
1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋庄》和幽默風趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。
2、通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，並能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。
3、在唱、奏、舞諸項音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。
三、教學准備：
（一）教具
鋼琴、錄音機或VCD機，有關樂譜及卡片、課堂打擊樂器。
（二）圖片、音像資料
羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋庄的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起羌笛跳鍋庄》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。
四、重點和難點
本單元重點：用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。
本單元難點：在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學的班級學習l=bE的首調唱名法。

第一課時
授課時間：
教學內容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋庄》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學目標：
1、加深學生對少數民族善良、朴實、豪放、能歌善舞的特點的認識。
2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳鍋庄舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。
教學過程：
1、導入
今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋庄》，老師首先向大家介紹一下羌族。
2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋庄》
（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽後的感受。
（2）集體朗讀歌詞。
（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。
（4）學唱前16小節歌譜，引導學生「發現」後面8小節與前面8小節基本相同。
（5）背唱第一段歌詞，並隨伴奏帶放聲歌唱。
3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。
（2）前16小節的基本節律是「× × │ ×× × │」，後8小節的基本節律是「××× │ ×× × │ × × │ ×× × │」，最後3小節可與旋律的節奏相同。
（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其餘學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。
4、學習幾個鍋庄舞的動作，歡快起舞
（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋庄舞的動作。
（2）隨錄音做動作。
（3）邊唱邊跳。
（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。
（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其餘學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋庄舞。
5、小結：我們已經初步感受到了跳鍋庄舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋庄舞的有關資料並互相交流。

教學反思：學會演唱本歌曲，在音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

第二課時
授課時間：
教學內容：
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，並用打擊樂器伴奏。
教學目標：
1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，並能順利完成課本上的填寫練習。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，並能用課堂樂器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。
教學過程：
1、導入
上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。
瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善於歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。
瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、雲南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。
瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。瑤族以農業為主，精於織染和刺綉。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過後子孫才能受用。
讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。
學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。
（2）欣賞樂曲的第一部分
這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入後，速度加快，剛強矯健，描寫小夥子們也加入到歌舞的隊伍中。
請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
（3）欣賞樂曲的第二部分
這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，彷彿是人們在親切地交談。
學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
（4）欣賞樂曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，並加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
學生欣賞樂曲的第三部分。
（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢練習
（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、 搖手。
（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
（3）再練後8小節。前4小節，學生在手腕上套上自製的手鈴套（需在課前准備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最後一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。
（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4、用課堂樂器演奏主題A
（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
（3）加入課堂打擊樂器。
（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
5、小結：這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

教學反思：能順利完成本課內容要求。

第三課時
授課時間：
教學內容：歌曲《阿嘍嘍》。
教學目標：
1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。
2、初步學會這首歌曲的歌譜。
3、能為歌曲設計多種演唱形式。
教學過程：
1、導入
這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!
貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那裡有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，「流水上山坡」!流水為什麼會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。
2、學唱歌曲《阿嘍嘍》
（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。
（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中「它是我指路，它聽我的話」中「我」字的含義，這個「我」不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。
（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。
（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。
3、學唱歌譜
4、為歌曲設計演唱形式
這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。
教學反思：學會演唱本歌曲，能有表情的表現本歌曲。能為歌曲設計多種演唱形式。

第三單元 母親河
教學內容：
欣賞《長江之歌》；學唱歌曲《長江我的家》；欣賞《黃河船夫曲》；學唱歌曲《保衛黃河》；欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長江我的家》《保衛黃河》；音樂活動《黃河與長江》。
教學目標：
1、能富有感情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。
2、初步了解人民音樂家冼星海。
3、在音樂活動《黃河與長江》中展現自己的創造、協作精神。
教學准備：
（一）教具
鋼琴、歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船夫曲》和《長江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛黃河》的錄音帶。
（二）圖片、音像資料
壺口瀑布、黃河船夫、三峽、長江大橋等圖片，有關黃河、長江的詩詞和繪畫作品的圖片。
重點和難點：
1、深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛黃河》；積極主動地參與音樂活動《黃河與長江》。
2、音樂活動《黃河與長江》的創造性、豐富多樣性。

第一課時
授課時間：
教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
教學目標：
1、初步學會歌曲《長江我的家》。
2、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。
教學過程：
1、導入
這一單元的內容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創作的《黃河大合唱》的連環畫和音樂活動《黃河與長江》。因此，我們要用四節課的時間來學習這一單元。本節課我們的目標是要學會演唱歌曲《長江我的家》和欣賞歌曲《長江之歌》。
2、欣賞《長江之歌》
現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。
欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。
下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲後有詞的「填詞」歌曲，所填歌詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。
3、學唱歌曲《長江我的家》
（1）欣賞范唱錄音。
（2）與學生共同討論歌詞的含義：「我」主要是指港、澳、台和海外僑胞的小朋友們，「長江」已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有「心裡裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家」的詞句。
（3）隨錄音輕聲學唱歌詞。
（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準不易掌握好；二是節奏較為復雜，有不少切分節奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學們特別注意。
（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。
（6）隨教師琴聲學唱歌詞。
3、學唱歌曲的學習效率。
教學反思：初步學會本歌曲，在演唱和欣賞音樂的過程中感受母親河的偉大。
第二課時
授課時間：
教學內容：
學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》。
教學目標：
1、初步學會歌曲《保衛黃河》，並嘗試進行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。
教學過程：
1、導入
上節課我們歌頌了長江，這節課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學們知道哪些有關黃河的情況嗎？請說一說。
學生從各個方面描述黃河，教師稍加總結。
2、欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》
（1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環境比較穩定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復了五次，我們來學一下： （學生隨教師用「嚕」哼唱）
（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
同學們注意到了歌詞中唱到「黃河有九十九道灣」，這是民歌中的誇張手法，也有的歌中唱出「天下黃河十八灣」，「九曲黃河」。總之，黃河的彎多，所以比較驚險。
（3）跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。
3、學唱歌曲《保衛黃河》
（1）大家可能已經比較熟悉這首歌曲了，這首誕生於抗日戰爭年代的歌曲，已經歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
（2）聽賞歌曲錄音。
（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。
（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個★處），特點是節奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以「 」為基點，從1到2、3不斷向上擴展，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。
（6）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了「輪唱」的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可採用男女聲二部輪唱）。
要讓學生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。
為了使兩個聲部同時結束，先唱的聲部可以將「保衛華北」重復一次，也可將「保衛全中」重復一次。

第三課時
授課時間：
教學內容：
復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。
教學目標：
1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。
3、為下節課的音樂活動《黃河與長江》做好動員。
教學過程：
1、導人
我們上節課學唱的歌曲《保衛黃河》是誰作的曲呢？（學生回答：冼星海。）冼星海短暫的一生創作了250餘首歌曲，四部大合唱，兩部交響曲，還有管弦樂、歌劇、器樂曲等，尤其是他在延安時創作的《黃河大合唱》，熔思想性與藝術性於一爐，生動地反映了中國人民的偉大抗日救亡運動，成為我國音樂史上里程碑式的作品。
下面讓我們來看一看課本上的連環畫，《黃河大合唱》是怎樣創作出來的。
2、師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學生較為深刻地理解這一連環畫的內容，有必要簡述當時的時代背景。當時，抗日戰爭已進入第三個年頭，南京已經淪陷，中華半壁江山已被日軍佔領，抗日戰爭處於艱苦時期。而在延安這一革命根據地，卻呈現出生機盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
光未然是偉大的革命詩人，真名叫張光年，湖北人，被稱為「長江的兒子，黃河的歌手」。除《黃河大合唱》外，他還寫過《五月的鮮花》和《三門峽大合唱》等歌詞。他不僅是位詩人，還是位文藝評論家，長期擔任中國作家協會的領導工作以及全國人大的顧問。
按照課本上的要求，請學生找到《黃河大合唱》的錄音資料，在課外活動時與同學們一起聽賞。
3、復習歌曲《長江我的家》
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學習前16小節歌譜，學會 的節奏。
（5）按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，後由學生擔任。
4、復習歌曲《保衛黃河》
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
5、音樂活動《黃河與長江》動員
下節課，我們就要進行本單元的總結、拓展性的音樂活動《黃河與長江》。
請同學們看課本，上面有哪些提示呢？（學生回答：「請分組收集長江、黃河的有關資料，准備參加『擂台賽』吧！」還有「黃河的發源地在哪裡？你知道為什麼把黃河、長江稱為中華民族的母親河？」「長江的發源地在哪裡」、「你還知道哪些表現黃河、長江的藝術作品，請與同學們交流。」）
音樂活動《黃河與長江》，當然應以音樂作品為主，但為了拓展視野，也應貫通美術、文學、攝影甚至舞蹈作品。我們應從哪些方面做好下節課的准備呢？
（1）今天課後各小組召開一次小組會，商議你們小組出幾個節目、用什麼形式，例如齊唱、表演唱、朗誦（詩歌或散文）、舞蹈、美術作品或攝影作品評價等，我們要求每個小組至少要出三個節目。
（2）各小組要將任務分好工，落實到每位同學，要求每位同學都能有參加節目表演的機會。
（3）針對課本上提出的問題，各小組都要有所准備，下節課上要進行搶答。

第四課時
授課時間：
教學內容：
音樂活動《黃河與長江》。
教學目標：
1、培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。
2、通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。
教學過程：
1、這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂台賽、游藝會、班級文藝節目展演等。
2、這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。
3、還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還應該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發揮其作用。