幼兒園中班音樂我為老師唱首歌

⑴ 一個幼兒園元旦表演 要老師一個人唱首歌適合開場的

鈴兒響叮當

⑵ 幼兒園剛升中班適合唱得歌曲

病菌遠離我

⑶ 適合幼兒園的合唱歌曲 給推薦推薦

幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結構簡單、易於上口、節奏情況等特點。教小孩子兒歌，一般要隨時隨地念兒歌給孩子聽，一首兒歌反復念，反復唱，不勝其煩，在長期的積累中，孩子們就會完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。

⑶《小燕子》，這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且朴實無華，適應任何時代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護士日記》的插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的「通俗歌曲」。教習小孩子學唱這首歌，也可以配套問小朋友一些問題，如小狗什麼樣，在配套一些謎語，有助於孩子的啟蒙教育。

總之，好兒歌很多，都是以節奏輕快，歌詞簡單，注重孩子的啟蒙教育為特點，此類歌曲適合小孩子傳唱。

⑷ 幼兒園畢業典禮適合老師唱的歌曲是什麼

《春天在哪裡】 【當我們同在一起》 《掌聲響起》

⑸ 幼兒園唱的一首歌，裡面有歌詞 親愛的老師早上好 請問是什麼歌

歌名：快樂的一天開始了 歌詞：東邊的太陽微微笑 樹上的小鳥喳喳叫， 可愛的寶寶上學校， 快樂一天開始了！ 老師早，老師早，親愛的老師早！ 朋友早，朋友早，親愛的朋友早！

⑹ 幼兒園一般中班放的歌曲，很輕快的，女聲唱的

1.自我介紹做介紹 要大方 口齒清 聲響亮 先名字 後年齡 讓對方 更知情 2.介紹他人客人到 先問好 進門後 做介紹 先家人 後來客 按順序 不要錯 3.微笑好孩子 講禮貌 見到人 微微笑 心情好 沒煩惱 這世界 多美妙 4. 手勢語(認識基本手勢) 手勢語 很重要 生活中 常用到 介紹人 指方向 用手掌 更像樣 5.手勢語(手勢語的妙用) 交通警 指交通 手勢語 各不同 聾啞人 用手語 須尊重 明事理 6.借物借人物 須明求 經允許 再拿走 使用完 及時還 道聲謝 借不難 7.還物他人物 要愛護 及時還 不拖延 物歸還 表謝意 雙手遞 要牢記 8.如何打斷他人的講話人交談 勿打斷 安靜等 不擾亂 有急事 要表達 經允許 才講話 9.如何觀看他人的活動小朋友 做游戲 想觀看 旁邊站 不搗亂 不喧嘩 用心學 細觀察 10.如何參與他人的活動小朋友 做游戲 要參與 求同意 勤溝通 互幫助 多謙讓 好相處 11.如何擤鼻涕小鼻子 愛護它 不玩弄 不手挖 流鼻涕 輕輕擦 愛清潔 人人誇 12.如何咳嗽 打哈欠 打噴嚏咳嗽時 病菌多 用紙巾 把口遮 打哈欠 扭轉身 打噴嚏 避開人 13.愛護文具小文具 要愛惜 小書包 裝整齊 不撕書 不咬筆 好孩子 能自理 14.鉛筆的使用小鉛筆 自己削 講衛生 不能叼 學寫字 三指捏 身坐正 頭不斜 15.尊敬長輩(祝賀生日) 長輩歸 須問好 長輩忙 勿打擾 長輩倦 能自處 長輩壽 應恭祝 16.尊敬長輩(家長的小幫手) 父母病 我安慰 父母累 遞杯水 做家務 我幫忙 父母愛 記心上 17.出門 回家出門前 整衣衫 道別後 門輕關 進家門 要問候 先換鞋 後洗手 18.安全常識(安全滑冰) 溜冰時 不沖撞 人擁擠 讓一旁 為安全 守規矩 禁止地 我不去 19.安全常識(安全用電) 電源座 照明燈 有危險 不要碰 小開關 輕開合 若手濕 切勿摸 20.九月十日教師節教師節 九月十 做賀卡 表感激 好老師 真操勞 祝願您 身體好 21.八月十五中秋節中秋節 共團圓 全家人 互祝願 品月餅 香又甜 賞明月 情無限 22.十月一 國慶節(國旗 國徽 國歌) 奏國歌 升國旗 應脫帽 要敬禮 唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記原創的，節奏很輕快，很適合幼兒中班使用播放的，歌詞都是交給小朋友學禮儀的。

⑺ 幼兒園老師怎樣上好中班的音樂課

一、童化自己，拉進與孩子的距離 教師與幼兒之間配合得是否默契是達到良好的教學效果的前提條件，那麼孩子和老師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師接受教師的授課內容，教師首先要「童化」自己，和孩子拉近距離，「以童心喚童趣」。幼兒園的孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，在教學中就用生動、形象的體態語言來進行交流和溝通。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，讓孩子們覺得老師親切的象孩子們的好朋友對老師產生一種親切感和信賴感，願意表達自己的內心感受。 二、創設唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣 唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中佔有重要地位。唱歌也是表現情意的好工具，那麼我們應該從哪些方面來創設這個情境呢？ 1、講述故事，引發興趣 歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若採用傳統的條文式的灌輸，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力。因此，在教學中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節當中。孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。 2、教師范唱，感染幼兒的激情 每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。第一次范唱是清唱並藉助於動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據歌曲演唱的內容展開豐富的想像，在腦海中描繪出歌曲中的有趣畫面；也可以通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會抒情敘事歌曲的溫馨情境-這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發了幼兒學唱歌曲、急於表演的慾望。 3、教師教唱，提高幼兒歌唱能力技巧 唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節奏等方面得到訓練和提高。由於幼兒園的孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關於音準的高低、節奏的快慢等方面的問題，所以他們只能採用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，多採用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒跟隨錄音，反復進行歌唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、藉助律動，抒發幼兒的情感 律動，是一種根據歌曲的內容創設動作，隨著旋律的發展進行表演的一種藝術形式。由於孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。 三、通過欣賞，提高鑒賞能力 音樂欣賞是人根據樂曲旋律的發展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴於歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒： 1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想像活躍，情感上也有所觸動。要求幼兒閉目聆聽音樂，並跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現出美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。 2、通過動作，表現音樂。要抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中情節的變換，發揮想像，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現音樂。 3、通過圖畫，展現音樂。孩子們在理解歌曲的基礎上，鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想像，在紙上把關於樂曲描繪的種種美妙景物展現出來，從而完成這一抽象到具體的過程。 總之，對於幼兒園的孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式，突出一個「活」字來進行音樂教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想像力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。

⑻ 幼兒園老師早上放一首歌…歌詞是輕輕的唱

輕輕的歌唱 詞曲:沈志仲 演唱:沈志仲 天邊有個彎彎的月亮 天邊有個彎彎的月亮 悄悄爬上了樹梢 悄悄爬上了樹梢 看似嫵媚潔白的月光 看似嫵媚潔白的月光 透過了我紗窗 透過了我紗窗 照在那05級晚自習課堂和我們相約的操場 照在那05級晚自習課堂和我們相約的操場 我們在那棵樹下彈著吉他輕輕的歌唱 我們在那棵樹下彈著吉他輕輕的歌唱 你說你要實現夢想就是去南方 你說你要實現夢想就是去南方 你說你要實現夢想就是去南方 不知不覺你也悄悄地依偎在我身旁 不知不覺你也悄悄地依偎在我身旁 不知不覺你也悄悄地依偎在我身旁 老師嘮叨著民族團結就是力量 老師嘮叨著民族團結就是力量 老師嘮叨著民族團結就是力量 堅持馬思高舉鄧論中國一定強 堅持馬思高舉鄧論中國一定強 堅持馬思高舉鄧論中國一定強 誰也說不清多年以後你將去何方 誰也說不清多年以後你將去何方 誰也說不清多年以後你將去何方 是否還能一起共度這美好時光 是否還能一起共度這美好時光 是否還能一起共度這美好時光