1. 五年級上冊第一課《小麻雀》的思想感情是什麼
《小麻雀》出自於高爾基的一篇童話。
主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會吃虧的道理。
2. 小學四年級麻雀的教學建議
一、創設情境，激情導入
多媒體出示畫面，播放音樂，讓同學們說說看到了什麼，由此感受麻雀一家人的溫馨與幸福。然而這種安寧很快就要結束，一場災難正悄悄逼近。由此導入課題。 「請打開課本168頁——《麻雀》，齊讀課題。讓我們一起來看看，它們將面臨什麼危險。」學生們暢所欲言，然後安安安靜靜的書寫課題，孩子們慢慢地走進去。這樣以來，就很好的激發了學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
提示：
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中有哪些角色？他們之間發生了什麼事？
2、在閱讀過程中，注意自己的感受和心情變化。
任務一有助於孩子整理整個文章的脈絡，任務二便於把住文章的基調。
三、精讀課文，感受真愛
好文不厭百回讀，邊讀邊思考，邊讀邊想像，看看哪些地方感動了你，寫下自己的感受。在自主探究的基礎上進行小組交流，班內匯報。並同時進行閱讀指導，在讀中感悟提升。
這是文章的重點，也是難點，要讓學生通過品詞酌句去了解老麻雀的救子心切，體會它的大義凌然，剖析它的奮不顧身。在這里我做了幾個不同方式的處理 -----1、找出關鍵詞，反復朗讀，體會老麻雀的偉大。2、和老麻雀對話感受母愛的力量。3、變換角色，走進文本，身臨其境，感受小麻雀的無奈、老麻雀的無畏，獵人的感動。最後讓孩子們對麻雀***贊頌呼之欲出。
四、拓展閱讀，情感升華
人文性的教育貫穿在整堂課中。最後通過《來自天堂的簡訊》故事的遷移，讓學生從書中麻雀***愛聯繫到我們身邊的母愛。特意選了《天空之城》這首歌做背景來渲染課堂氣氛。這堂課上下來，學生能夠體會到這強大的力量是母愛，重難點已經突破，並且能在我的引導下，感受到偉大的母愛，甚至感受到媽媽愛的無痕與無私。在指導朗讀中，也基本能夠以情促悟，以悟促讀。每個環節也基本能准確抒發自己的情感表達。
但細細想來，還存在著一些不足，如果能引導學生「從讀悟寫、讀寫結合」那就更好了。其實這篇文章練筆的點比較多，如寫寫生活中的母愛故事，再有就是引導學生體會「作者是從動作、神態、外形三方面把小麻雀描寫具體的」，感悟寫法，進行仿寫練習，說說小狗向主人要吃的時的動作、神態、外形，進一步體會應用，達到「讀寫結合」的目的。
3. 中班烏鴉抓麻雀教案活動反思
【活動目標】
1、通過游戲練習立定跳遠，發展跳躍能力。
2、嘗試根據自己的能力選擇不同難度的游戲活動，激發幼兒對游戲的興趣。
【活動准備】
1、音樂《小麻雀》，一個老鷹頭飾和一個麻雀頭飾；
2、場地准備：在一塊較大的水泥場地中畫上兩個同心的橢圓，大橢圓用紅色粉筆畫，小橢圓用綠色粉筆畫，在橢圓外環繞套圈，共30個套圈，作為「小麻雀」的家。
【活動過程】
一、引出遊戲名稱：（教師將幼兒帶入場地中）
師：今天老師給小朋友們帶來了一位可愛的朋友來跟大家一起玩，（出示麻雀頭飾）小朋友們說這是什麼呀（回答）
師：嗯，對啦，這就是我們可愛又很勇敢的小麻雀，小麻雀說我有很多本領，我會捉小蟲，我會飛，我還會從家裡跳到外面，唉，小朋友們想不想學我的本領啊？（回答）
師：那麼現在老師就請小朋友們來當勇敢的小麻雀，每一個小朋友都站到白色的圓圈中，一個圓圈中站一個小朋友，記住了哦，現在圓圈是小麻雀的家，我們要從家裡跳到外面，先看老師跳一次（教師示範跳躍動作），現在小朋友們也來試一試，看哪個小朋友跳的最遠。
師：好，現在「小麻雀」們可以回自己的家了，嗯，小朋友們都非常棒，今天啊，不只有小麻雀來了，還有一個很厲害的朋友也來了，看（出示老鷹頭飾）（回答）
師：對啦，是老鷹，可是今天老鷹有點生氣了，他說你們這么晚才發現我，我生氣了，我要捉住你們，我要讓一些「小麻雀」不能玩游戲，唉，這下可怎麼辦呀？好，待會兒老師告訴（jy135幼兒教育 www.jy135.com）小朋友怎樣才能讓老鷹捉不住，做一個勇敢又快樂的玩游戲的小麻雀，誰最勇敢沒有被老鷹捉住，又玩的最開心，誰就能拿到老師手上勇敢的小麻雀，好嗎？嗯，那我們今天玩的游戲就叫老鷹捉麻雀。
二、教師講解：
師：那麼現在老師來告訴小朋友怎麼樣才能不讓老鷹捉住，小麻雀們聽仔細了哦，待會兒老師請王老師做我們的老鷹，老鷹會蹲在綠色的圈圈裡面睡覺，然後老師會悄悄的告訴小朋友們：「老鷹睡著了。」然後勇敢的小麻雀就要從家裡跳出來，跳到紅色的圈圈裡面玩，唉，如果小朋友很重的跳出來，會不會把老鷹吵醒啊？（回答）
師：嗯，所以小麻雀們要悄悄的跳出來對不對啊？（回答）
師：好，但是老鷹睡飽了就會自己醒來的是不是，所以如果老鷹醒了小麻雀就要趕快跳回家，唉，老師問小朋友們，小麻雀會走路嗎？（回答）
師：那小麻雀會跑步嗎？（回答）
師：所以小麻雀們要跳回家，而且要很快的跳回自己的家，能不能去別的小麻雀家啊？（回答）
師：嗯，因為小麻雀的家太小了，只有一隻小麻雀能進去是不是啊？（回答）
師：嗯，如果小朋友跳的不夠快被老鷹捉住了那麼就不能玩了哦，因為老鷹說剛剛你沒發現我，就懲罰你不恩能玩游戲，知道了嗎？（回答）
師：一直玩到最後都還在玩的小朋友會得到最勇敢的小麻雀的獎勵
三、教師示範：
師：好，現在我請幾個表現最好的小朋友和我們的新老師一起示範給大家看，我看誰表現最好？
師：那麼現在我請***來給大家示範，小朋友們看仔細了哦，好我請王老師來做我們的老鷹，被請到的小朋友做小麻雀，小麻雀們，老鷹睡著了······（示範進行一輪）
四、開始游戲：
所有小朋友做小麻雀，換一位老師做老鷹，游戲進行一次之後可以提醒幼兒，綠色的圈離老鷹更近，容易被老鷹捉到，但是我們是勇敢的小麻雀，不怕危險，讓幼兒嘗試更高難度的游戲內容，提高難度後游戲進行2次。
五、小結：教師對敢於嘗試的小朋友進行表揚。
六、結束部分。
做放鬆動作，抖抖腿、甩甩胳膊、點點頭。