1. 世界各地都有哪些著名的教育家 特別是音樂教育這塊兒
世界最著名的教育家，當然是中國的【孔子】和古希臘的【蘇格拉底】
中國最早的音樂教育家名叫【夔】
《尚書》記載，舜帝讓夔掌管樂舞，並教導年輕人習樂
德國的【卡爾.奧爾夫】是當代國際最知名的音樂教育家
2. 小紅星音樂教案
教學內容：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
認知目標 ：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。
能力目標： 掌握重音記號、反復記號的作用。
實踐目標： 用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。
德育目標 ： 讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。 激發學生的愛國主義情操。
教學重難點：
1、學唱歌曲《紅星歌》。
2、了解進行曲特點。
教具准備：
電子琴、多媒體課件輔助教學
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學 ：師生問好
二、導入：
1、同學們上節課我們認識並了解了抗日小英雄嘎子，今天我們再認識一位小英雄看大屏幕！你們看這是誰？。
2、課件出示潘東子的圖片，請問你們大家誰認識這位小朋友？
3、誰知道他的故事，給大家講一講好嗎？ （如果學生不知道，師代為講解。）
4、我們看一段錄像，看一看這裡面有沒有你認識的人啊。（播放電影《閃閃的紅星》片段。
三、新歌學唱：
1、你們知道這段錄像是哪一部電影里的片段嗎？
2、這是電影閃閃的紅星裡面的一段，這個片段里的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）
3、放錄音，說一說聽完這首歌曲你聽出了什麼？
4、一首好的歌詞就是一首好的音樂詩，大家有表情的齊讀歌詞。
4、教師范唱。
5、聽錄音，請同學們劃著拍來聽，並說一說這首歌曲給你的感覺是什麼？；（充分發揮學生在課堂中的主體性，通過劃拍來培養學生的節奏感。）
6、再次聆聽，體會這首歌曲的節奏和速度，
7、體會歌曲的演唱情緒。
8、老師彈琴學生跟琴模唱。
9、師伴奏，學生演唱
10、歌曲的處理分析：
1） 聽一遍錄音，讓學生說一說自己唱的不太準的地方，如果學生找不到，教師可以幫助指出並加以講解。
2） 「〉」重音記號和反復記號（簡單說明），當看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。（重音記號和反復記號不必單獨拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以說明，是為了讓學生掌握了理論知識之後，能夠更好地運用到歌曲當中，更加准確地了解重音記號的作用，並且能夠更好的處理歌曲。）
3)跟伴奏完整演唱歌曲。
四、創作活動：
1、討論：那種演唱形式最適合《紅星歌》的演唱特點。
2、學生邊走步邊演唱歌曲。（讓學生充分體會進行曲的風格特點）
3、了解進行曲特點。
五、拓展延伸：
分辨進行曲（教師播放幾首不同風格的樂曲，學生從中選出進行曲。）
六、總結
小朋友們，你們現在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學習，多麼幸福呀！大家不要忘了你們現在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現在的幸福生活吧！
七、教學反思：
通過本課歌曲的學習我充分認識到：學生都能認真學習此歌曲但不能完全用歌聲把歌曲的意境表現出來。在今後教學中應進一步加強訓練。老師的導語有時不太簡練。
3. 小學音樂人教版三年級上冊紅星歌試講教案
《紅星歌》說課稿
今天，我說課的內容是《紅星歌》一課。
一、說教材：
《紅星歌》人教版小學音樂教科書三年級上冊第六單元第二課時。它是一首朝氣蓬勃、雄壯有力又帶有抒情性的並具有進行曲風格的兒童歌曲，該歌曲旋律規整、節奏鮮明、強弱分明，歌曲開頭呈現的兩個樂句堅定而有力，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的嚮往與追求。
二、說教法
通過運用多媒體，強化音樂教學的形象性、直觀性，從而達到輕松解決教學難點的目的；綜合運用啟發教學、情境教學來激發學生的學習興趣；運用比較、問答等教學方法，使學生始終在游戲氛圍中接受知識，獲得美的熏陶。
本課我遵循音樂教學的基本理念，精心創設情境，努力為學生體驗音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。本課按學生的學習程序共有「創設情境」、「感受與體驗」、「新授歌曲」、「拓展」、「升華」五個環節來設計。
三.說學法
音樂是聽覺藝術，我在教學中特別注重學生的多次聆聽、參與與體驗活動。針對三年級學生思維活躍、愛說愛動的特點，我設計了..