幼兒園音樂室設計

⑴ 幼兒園音樂區牆面布置 幼兒園如何設計裝修

幼兒園是孩子們成長過程中應該經歷的一個階段。孩子們可以在幼兒園玩耍，學習和結識新的小朋友。然而，幼兒園的裝飾將直接影響到兒童的健康，這也是成年人的主要關注點，那麼幼兒園音樂區牆面布置有哪些技巧。

幼兒園音樂區牆面布置

幼兒園音樂區牆面布置，使用牆壁讓兒童了解許多樂器和音樂家。將外觀設計為鋼琴的黑白鍵，以滿足兒童對音樂的興趣。使用過的瓦楞紙，結合藝術用品和簡單的封面，創造出獨特的音樂角標志。

幼兒園音樂區牆面布置，不要忘記為音樂區的兒童提供生動的音樂地圖。用過的牛奶罐和玻璃瓶也可以作為兒童使用的有趣工具。中國唯一的大鍋蓋已逐漸消失在城市中，但專家老師可以讓他們出現在另一個州的孩子面前。然而，外國烹飪用具也是獨一無二的，用它們製作的音樂牆也很有趣。

外教將利用戶外場所設計一個管壁，不僅可以玩水，還可以成為音樂之牆。它具有雙重用途，並且環形的創作非常重視顏色的組合和它的美學風味。這也是審美教育的滲透，我們要學習。

幼兒園如何設計裝修

1、幼兒園在鋪設地毯時應注意室內兒童的活動，因為地毯容易吸收灰塵，兒童的抵抗力不強，這對於兒童的健康，不適合在活動室放置泡沫拼圖。它含有甲醛和苯，對兒童的健康更有害。

2、當幼兒園的室內裝飾較好時，不要使用大的中央面板作為門的核心門，因為它內部含有高甲醛。當夏季氣溫高時，甲醛的排放量會呈指數增長，對兒童有害。

3、幼兒園應注意地板採取一定的防滑措施，在角落區域應進行治療，防止兒童在玩耍時受傷。

人們應該已經知道幼兒園房間的配色方案，良好的顏色對孩子的健康也很有用。此外，孩子更好，白天可以玩得更開心，拯救許多老師。

⑵ 幼兒園音樂教室如何配置音響系統

我曾經做過專業音響這行,給你一個建議,如果面積不是太大,用一套3000多元的家用音響加個混響器就行了(估計你也不會有很多路輸入),低價專業音響粗製濫造,非常暴利(有的高達500%),音箱功放,混響可以選擇天逸,這是國內HIFI界知名度很高的品牌,性價比相當高

⑶ 幼兒園音樂教育活動的設計應該遵循哪些原則

1.適宜性原則
適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境實施教育過程等環節中，都
能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標、內容、方法等的影響：適宜的目標幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。因此，教師在選擇教育目標和內容的時候，不要照搬書上的，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要，再好的活動不是適合自己也是徒勞。
2.滲透性原則
這里的滲透有以下兩方面含義：一是教學活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行，保育為主，保教結合；二是指課程內容之間相互滲透，無論是五大領域課程還是主題課程，其內容、目標都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進行。尤其是語言領域和社會領域的教學活動，與其他領域的身體更明顯一些。例如，在美術教學活動中，一般都要滲透大膽表達的目標等。
3.參與性原則
參與性原則包含兩層含義，一是在教育活動設計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發展；二是指在設計教學活動的過程中，要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。
4.發展性原則
幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發展的途徑，使幼兒既獲得當前的發展，又有利於幼兒的長遠發展。當然，發展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態度的改善以及良好行為習慣的培養。
以上是對幼兒園教學活動概念、類型以及教學活動設計的意義、理論依據及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當前幼兒教育的前沿理論，從教師角度出發，結合實踐，將理論知識平民化，便於教師理解。這些理論知識為如何設計符合幼兒學習需要的教學活動提供了理論依據，綜合、整體地理解和應用這些理論知識，能使教學活動設計更加科學、有效、合理。

⑷ 幼兒園音樂課程怎麼設計，求教案

幼兒在唱歌時會涉及到音準，音高。節拍節奏旋律等要素，幼兒在這些音樂要素上表現版出很大的個體權差異。應該根據幼兒在活動中的實際水平。有針對性的給與支持和幫助！讓幼兒有機會去比較，模仿和表現。老師可以給出一段節奏，一段旋律要幼兒模仿就會讓幼兒有機會應用他們的音樂智能來分辨模仿調整與嘗試。這些都是領航學習與發展課程里記錄的相關音樂成的部分。

⑸ 幼兒園音樂環境如何創設

班級教室內部可以設置音樂角，牆面上畫些音符什麼的。班級走廊中可以掛一些著名音樂家圖像及簡介什麼的，還可以在走廊中布置一些樂器圖形的小掛飾。幼兒園大環境，一方面可以隨時播放一些音樂或是民族歌曲等，擺放一些樂器的模型，同時可以在樓梯上寫一些類似音符等的樂理知識。暫時能想到的就是這么多了！

⑹ 幼兒園音樂區角環境布置哪些內容

幼兒園不同的班級表演區的內容不一樣。
小班：
簡單奧爾夫音樂套裝一套(14件:小8音鋁板琴、4寸三角鐵、5鈴皮手拎、雞蛋沙錘、雙響邦子、塑料舞板、小碰鍾、打棒、雨聲、魚蛙、鈴鼓、腕鈴、銅鈴、棒鈴）；2. 動物服飾（小鴨子，兔子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶； 6. 木偶表演台；7. 小兔的一家（兔爸爸，兔媽媽，兔弟弟，兔妹妹，兔寶寶)；8. 人物頭飾（爺爺，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，媽媽，）；9. 交通工具頭飾（飛機，輪船，吊車，公車，摩托車，救護車，長途車，坦克，自行車，起重機，巴士，紅燈，綠燈，黃燈）10.立體頭飾（蜜蜂、大象、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠）11.頭箍（獅子、狗、大象、小白兔、粉紅兔）
中班：
1. 簡單奧爾夫音樂套裝一套（13件：順8音、鈴鼓、腕鈴、5鈴皮手拎、鈴圈、大碰鍾、5寸三角鐵、雨聲、雙響邦子、銅鑔、雞蛋沙錘、木響板、13棒鈴）； 2. 動物服飾（青蛙，小鴨子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶；6. 十二生肖頭飾；7. 木偶表演台
8. 人物頭飾（爺爺，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，媽媽）；9. 蔬菜系列頭飾（大白菜，捲心菜，菠菜，黃瓜，南瓜，冬瓜，大蘿卜，香菇菜）；10. 水果系列頭飾（蘋果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠蘿，西瓜，石榴，葡萄）；11.立體頭飾（蜜蜂、長頸鹿、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠）
大班：
簡單奧爾夫音樂套裝一套（12件：13音鋁板琴、鈴鼓、鈴圈、手鈴、銅鑔、大碰鍾、8寸三角鐵、雨聲、高低邦子、木製沙錘、木響板、21棒鈴）；2. 動物服飾（小羊，兔子，青蛙）；3. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；4. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；5.十二生肖指偶 ；6. 木偶表演台；7. 動物頭飾（烏龜，蝸牛，螃蟹，大象，狐狸，青蛙，蜜蜂，小貓，蝴蝶，獅子）；8. 西遊記人物頭飾（孫悟空，豬八戒，唐僧，沙僧，白骨精）；9. 喜洋洋系列面具（喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，暖羊羊，灰太狼，紅太狼，村長，小灰灰）；10. 水果系列頭飾（蘋果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠蘿，西瓜，石榴，葡萄）；11.立體頭飾（蜜蜂、長頸鹿、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠）

⑺ 幼兒園音樂教育活動的設計與創新收獲與感悟

隨著新綱要的頒布和新課程的實施,為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念,突出一個「新」字。「新」是素質教育的靈魂。音樂是提高幼兒素質,培養幼兒創新能力的重要學科。新課程主張通過各種藝術教育,使幼兒內在的情感得於表現和發展,進而促進幼兒健全人格的形成。並提出教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,讓幼兒體驗表現和創造的快樂。藝術貴在創新,創新需要個性。因此,我們必須走進新課程,從幼兒的角度出發,構建新的音樂教學理念,通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的潛能,培養幼兒的創新能力。現就自己在實際教學中的點滴做法,粗淺地談一談新課程理念下音樂教學中如何培養幼兒的創新能力。 一、創設寬松環境,激起創新慾望。 利用音樂來培養孩子的創造力,教師必須給孩子創造一個音樂環境。沉浸在音樂環境中,感受著音樂的旋律,體驗著音樂的美感,幼兒會不時地迸發出音樂帶來的創造靈感。音樂環境的營造,可以從物質環境、心裡環境、文化環境等幾個方面進行。 物質環境的營造,我們可以在教室里建音樂區角,提供豐富多彩的教學具供幼兒擺弄。在這里孩子們就可以盡情地跳呀,唱呀,盡情感受音樂的美。如:在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》後,我把課上用的材料:鼓、自製的小旗幟、頭巾等放到了音樂區。幼兒手拿道具,興致勃勃,他們隨著音樂表演起來。舞龍的舞龍、賽龍舟的賽龍舟、敲鼓助威的助威。這場景、這氣勢,可以說幼兒的創造力已發揮到了最高峰。 良好的心理環境的營造可以鼓勵孩子,引導他們大膽參與創編活動,使他們從成功中獲得信心,從而不斷地挖掘他們的潛能。如:在大班歌曲《小星星》的教學中,我根據幼兒的生活經驗,創設了「星星垂掛「的環境布置,並在燈管上紮上蘭色的縐紙,把教室里的窗簾拉上,營造了夜晚的氛圍。在這樣一個寧靜的夜晚,幼兒唱著歌,跳著舒展的動作。體驗到了創編的樂趣,同時也提高了創編的興趣。 文化環境的營造,我認為也是特別重要的。校園里的歌聲,幼兒教師歡快的舞蹈及其流暢的節奏,都會對幼兒產生音樂的熏陶。隨著新疆舞、蒙古舞的旋律,擺弄著他們最簡單的舞姿,孩子們常常是自然而然地輕松應和著,時而慢走,時而跳躍。在這樣的環境當中,是音樂激發了他們創造的慾望,是音樂環境賦予了他們創造性表達的激情和空間。 二、精選教學內容,拓展想像空間。 新課程要求教學內容聯系幼兒的實際生活,有益於幼兒解決社會問題,從而提高幼兒的音樂修養。音樂只有來源於生活,才能創造於生活。因此,教學內容的選擇,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。教師應精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲。在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律,明快的節奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。 我國偉大的人民教育家陶行知曾說:「創造建立在幼兒一定的知識經驗基礎之上,必須讓幼兒從自己經驗里發生出來的知識做根。」這就要求幼兒園的教育應以幼兒生活為載體,創造性地開展教育教學。幼兒階段是想像力最活躍、最豐富的階段,是開發孩子創造力的重要時期。我根據幼兒的年齡特點,採用形式活潑且受幼兒喜歡的活動豐富幼兒的創造源泉。如:在組織音樂活動《下雨了》之前,我有意識地讓幼兒在雨天時穿上雨靴、雨衣,打上雨傘,在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍,有的慢步,有的飛跑,有的在積水處踏得「啪啪啪」響,於是我引導幼兒發現雨落在不同的地方會發出什麼聲音。「老師,老師,我發現雨點落在雨傘上會發出「滴滴塔塔」的聲音」。過了一會,有的小朋友拉著我的手來到草地上說:「老師,你知道嗎?雨點落在小草上是沒有聲音的,而落在大型玩具上有「篤篤」的聲音」。「哦,是嗎?讓我來聽聽看」。我把耳朵湊到了小草旁仔細的聽。「哇,真的沒有聲音耶!」。於是,我提議讓幼兒用雨點的不同聲響來唱歌,幼兒在玩耍中進行了創造性活動。因此,精選音樂教學內容,豐富幼兒的感性經驗,才能使幼兒發自內心地熱愛音樂,更積極地去接觸、「創造」音樂。 三、突破教學形式,構建創意課堂。 由於音樂教育的傳統模式化,許多教師把完成《綱要》中規定的音樂教育任務看作是單純地教會幼兒一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲,一切都圍著教材轉,至於為什麼要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲,教材之間有什麼關系,教師很少去想。這樣的教學過程,既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創造。那麼作為教師應該要突破傳統的教學形式,才能有效地、不失時機促進幼兒音樂感受力的發展 1.讓幼兒充分的動。 「動」是人的本性,動,是讓幼兒感受音樂的一個好辦法。動的目的是為了讓幼兒聽。例:一次我放了《學做解放軍》的音樂,幼兒都禁不住動了起來,神氣地走步、敬禮、持槍、吹號,那神情儼然像個解放軍。音樂引起了幼兒情感上的共鳴,他們的動正是反映了音樂的情緒。在教《採茶》律動時,首先我讓幼兒反復傾聽音樂,體會樂曲歡樂、活潑的情景,我提示幼兒:「茶葉」豐收了,可做採茶動作。然後我再讓幼兒聽音樂,他們就產生想像活動了,我還通過自身動作來豐富幼兒的視覺形象,特別是讓幼兒看看手是怎樣抓住茶枝,手腕怎樣轉動就能採下茶葉的?幼兒獲得了這些基本知識以後,也就有了音樂和與音樂形象相適應的視覺形象,此時便可以讓幼兒隨音樂來做採茶動作了,這樣教學的效果跟以前大不一樣了,幼兒隨自己想像創造了許多動作。有的采一次點點頭,有的兩手輪著采,幼兒跳兩跳采一下,有的做抱籃子狀,以示「茶葉」豐收了……幼兒自得其樂地做著各種採茶動作,把音樂作品的節奏、歡樂及愉快情緒都表現在每一個動作上。 2.讓幼兒自由的說。 聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知慾,提高他們的口語表達能力,教學中我適當增加了一些聽音樂編故事的內容,收到了較好的效果。聽音樂前,我先對幼兒作啟發性談話,引發他們的興趣,使他們能專心致志地聽音樂,在聽的過程中發揮想像。我說:「小朋友,今天老師教你們學一種新本領,聽聽音樂編故事。你們在聽時,要動腦筋想,音樂里有誰?在什麼時間什麼地方發生了什麼事情?後來又怎麼樣?看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。」這樣一說,幼兒就有了積極性,也會認真聽音樂了。如:一次我選用了《春天》改編的管弦樂曲作為樂曲的開始,《彼德與狼》中描寫的狼的音樂為第二段,《黑貓警長》中英勇追擊的音樂為第三段,三段音樂經過巧妙的剪接,編成了故事的材料,幼兒聽了很感興趣。聽完第一段音樂後,我提問「樂曲里表現的是什麼季節?好象看到什麼動物?」幼兒說「春天來了,小草融化了,小河裡的冰融化了,河水嘩啦啦的唱歌,草地上的草變綠了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。」還有的說「美麗的春天來了,草地上開滿了五顏六色的花,勤勞的蜜蜂忙著採花粉,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,小鳥在嘰喳的唱歌,一群小兔在游戲。」聽完第二段音樂,我啟發幼兒:「小兔忽然聽到了什麼樣的聲音?它回過頭來發現了什麼?它心裡是怎麼想的?這時大灰狼想干什麼?小白兔怎麼辦?」小朋友們爭先恐後的講:「小白兔聽到了輕輕的聲音,回頭一看,在草地上發現了一隻大灰狼。」聽完第三段音樂,我又啟發幼兒:「在這危險的時刻誰來了?黑貓警長是怎

⑻ 幼兒園音樂特色教室好嗎教學效果怎樣

音樂特色教室很好哦~像新法教育的互動音樂教室，就是一種音樂特色教室，小朋友們可以邊玩音樂邊玩互動游戲，幫助激發孩子創作天賦。