A. <<打電話>>相聲教案五年級
相聲《打電話》
文本：
馬：電話人人都會打。
郭：可不是嗎。
馬：電話是咱們現在通話的一個工具。
郭：是嘍。
馬：聯系工作、辦點事情都比較方便。
郭：哎，很方便。
馬：但是打電話的時候。
郭：啊。
馬：呀注意一個問題。
郭：哦？什麼問題呀？
馬：盡量的節約時間。
郭：對。
馬：是吧。
郭：哦。
馬：你別打起來沒完。
郭：是呀。
馬：有個別人呢，他沒有這個群眾觀點。
郭：哦，這個個別人呀。
馬：哎，個別人。
郭：哦。
馬：他好象和這個電話機有濃厚的感情。
郭：啊？
馬：只要拿起來，他說上就沒完。
郭：切兒說呢。
馬：哎，真有這樣的人。
郭：是呀。
馬：我那天在長安街上，我碰見一位。
郭：哦。
馬：這位打起電話沒完沒了。
郭：哦？打什麼？公用電話呀？
馬：就是呀。
郭：那更不應該時間長了。
馬：其實是一點小事情。
郭：什麼事呀？
馬：約他的朋友去聽戲去。
郭：就這事呀。
馬：這點兒事，要讓咱們打這個電話，用不了一分鍾就解決問題了。
郭：那可不是嗎。
馬：拿起電話來。
郭：嗯。
馬：撥通了號。
郭：嗯。
馬：喂，你是廣播文工團嗎？
郭：哦，對。
馬：郭啟儒先生在不在呀？
郭：哦，就是我呀。
馬：哎呦，郭老呀。
郭：哦？
馬：我是馬季呀。
郭：哦。
馬：我給您買了電影票了。
郭：是呀。
馬：六點半鍾呀，您在大華電影院門口等我。
郭：好了。
馬：就這樣啊。
郭：嗯嗯嗯。
馬：不見不散了啊。
郭：哦哦哦。
馬：回見，回見。
郭：好，回見。
馬：完了。
郭：這，也就有半分鍾呀。
馬：就是呀。
郭：啊。
馬：那位可就這么點兒事。
郭：哦。
馬：他沒這么打。
郭：是呀。
馬：我給他算了算。
郭：啊。
馬：連來帶去，他打了倆多小時。
郭：就這點兒事，打兩個多小時？
馬：就是呀。
郭：好嗎。
馬：我給你學學呀。
郭：怎麼打的呀？
馬：拿起電話來。
郭：嗯。
馬：咔~咔~咔~。
郭：這是干什麼呢？
馬：撥號呢。
郭：哦。撥號呢。
馬：咔~咔~，喂，喂？
郭：嗯？
馬：喂？咔~咔~咔~。
郭：又從新撥一回。
馬：咔~咔~咔~，喂，喂？怎麼不說話呀？
郭：哦？
馬：哎呦，拿倒了。
郭：嗨，這個呀。
馬：喂？
郭：嗯。
馬：哎呀通了。
郭：嗯。
馬：喂，你電話是四局五六七八嗎？我這是一局二三四五呀。
郭：嘿，瞧這倆號碼呀。
馬：喂。
郭：嗯。
馬：你貴姓呀？嗯？老胡同志呀。
郭：哦。
馬：哎呦...嗯？不是老胡。
郭：哦，沒聽出來。
馬：哦，老張呀。
郭：嗯。
馬：哎呦，我沒聽出...嗯？不是老張？老劉呀！嗨...嗯？不是老劉？
郭：還不對呀？
馬：哦，你是耗子呀。呵
郭：耗子？
馬：那人外號就耗子。
郭：呵，怎麼這么個外號呀？
馬：嗯，耗子，哎呦，有意思哎。
郭：嗯？
馬：四害之一呀，呵呵！哦，出來接電話來啦。哦，好呀，前些日子消滅四害你沒敢出來吧。呵呵呵呵
郭：他怕人給他逮了去。
馬：逗著玩。啊？我是誰？我是誰你不知道啊。
郭：那他哪知道呀。
馬：不知道你猜猜。
郭：猜？
馬：猜不著？使勁猜！
郭：使勁猜？
馬：真猜不著？猜不著我告訴你呀。
郭：那你告訴人家吧。
馬：我姓羅，我叫羅嗦。
郭：你，你是夠羅嗦的。
馬：哎~，對對對，是我。
郭：嗯。
馬：我找小王講話。嗯。我的未婚妻呀！
郭：哦。
馬：嗯。喂，她是女的啊。
郭：廢話！可不是女的嗎。
馬：你別找錯嘍。嗯，好。謝謝你，我等她一會兒。噔咯啉咯......
郭：怎麼著，要唱？嗯？瞧什麼呢？
馬：你們幾個怎麼回事？
郭：怎麼回事呀？
馬：等著打電話的？
郭：那可不是嗎。
馬：哎呀，你，你們上那邊打好不好？坐電車三站，那邊還有個電話。
郭：你讓人那邊打去？
馬：你非上著打來干嗎？我這早著呢啊！我得有四個鍾頭差不多啊。
郭：好傢伙！他一人包了。
馬：死心眼！喂，哎小王呀！我是羅嗦呀。
郭：就別提這名了。
馬：哎，我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？沒事呀！學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
郭：盡是廢話。
馬：討論嗎？也不談論呀。
郭：人家沒事嗎。
馬：那好極了，我請你聽戲好不好？
郭：嗯。
馬：票都買好了，嗯，長安大戲院。樓下十排三號、五號，咱倆挨著。
郭：對。
馬：嗯，票價？八毛一張的。
郭：哦。
馬：我買兩張花一塊六，是一塊六，我給他五塊，找我三塊四。
郭：哦，他這報帳呢。
馬：呵呵，嗯？什麼戲呀，你猜猜。
郭：怎麼又讓人猜呀？
馬：嗯？新戲，不對。嗯？評戲，不對。嗯？越劇，哎~
郭：對了。
馬：不對。
郭：不對，你哎什麼呀！
馬：啊，真猜不著啦？猜不著我告訴你呀。
郭：你告訴人家吧。
馬：歌劇！嗯。
郭：什麼戲。
馬：劉三姐。
郭：哦，劉三姐。
馬：沒看過呀，那看看吧，好極了。
郭：哦。
馬：腔調美著呢，其中有一段我最喜歡了。就是那段，那個，那個，小王你現在不沒事嗎。
郭：干什麼呀？
馬：啊，你拿著電話，你注意我給你學一學啊。
郭：學一學？！
馬：哎，你們幾圍再等一會啊。
郭：嘿。
馬：小王我現在開始學了啊。
郭：行了，您來吧。
馬：唱山歌呀~這邊唱來，那邊紅~山歌好比春江水呀~不怕灘險彎又多啊~呦唆~喂，小王你看我這表情怎麼樣？
郭：那怎看的見呀！
馬：哎呦，對了，什麼？你說什麼？他們鼓掌我沒聽見。
郭：嗨！別提這事了。
馬：還沒吃飯呢？
郭：哦。
馬：哎呦，我給你准備吧。
郭：怎麼准備呀？
馬：我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。
郭：呵呵，還挺照顧她的。
馬：啊？不認識？長安大戲院啊！就是從你家裡出來，你坐一路公共汽車。
郭：嗯。
馬：花一毛錢，坐三站。車上有座你就坐著，人多你就站著啊！
郭：盡是廢話！
馬：嗯。下車之後你往對面瞧。
郭：嗯。
馬：從西邊數第三個電線桿子，我在那等你。
郭：哦。
馬：好不好？七點一刻開演。嗯。我七點等你。七點鍾啊！准時不見不散啊！
郭：嗯。
馬：七點鍾！咱們在...喂，小王那什麼你別來了啊！
郭：怎麼別來了？
馬：現在都八點半了！
郭：嗨~！
B. 有誰知道中班音樂活動小老鼠打電話的圖譜
9999
C. 速求中班的音樂教案活動《親愛的回聲》！！注:是祥案！！謝謝！
幼兒園音樂教案《親愛的回聲》
教師：屈老師
教學目標：
1、能夠用鮮明的力度對比來表現回聲的效果。
2、感受6/8的韻律感，並能用優美的歌聲表達6/8的旋律。
3、通過學唱歌曲，創編回聲效果，發揮學生創造才能，培養學生爽朗樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
1、學會控制聲音的強弱表現人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韻律感。
教學設計思想：
1、創設相關情景，激發學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現。
2、從學生的身心發展特徵和音樂的認知規律出發，運用靈活多樣的方法，引導學生主動參與音樂實踐活動。
3、音樂是聽覺的藝術，讓學生帶著不同的要求反復的感知音樂，並獲得審美愉悅，從而達到審美育人的目的。
4、給學生提供表現舞台，培養學生音樂表現能力和審美能力，發掘學生的創造潛能，積累音樂創作經驗，發展學生的創造思維能力。
5、整個教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。
教學時間：40分鍾
教具准備：打擊樂若干、多媒體電腦、歌紙
教學過程：
一、聽拉索的《回聲》（時間：5分鍾）
1、你有什麼感覺？歌曲創設了一個什麼樣的情境？
2、自然界中怎樣的環境下會產生回聲效果？
3、你能製造回聲嗎？
[設計意圖：通過畫面的展現，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產生一定的內心體驗和情緒，從而加強學生對教材的理解，促使他們產生用音樂來表達的願望。]
二、以小組為單位，用所給的教具製造回聲，鼓勵用其他方法製造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發出聲音的東西）。）（時間：5分鍾）
1、小組實踐活動、討論。
2、分小組表演。
3、結論：回聲可以通過強弱的對比以及旋律的完全重復來表現。
[設計意圖：讓學生把感受到的、理解了的音樂表達出來，發展其智力，發揮其想像力和聯想力。通過實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。]
三、創編《***的回聲》（時間：10分鍾）
1、以小組為單位選一首簡單的歌曲進行回聲的創編。（《小雨沙沙》、《布穀》《乃喲乃》）
2、各組表演並說出創編的根據與意圖。
3、教師總結。
[設計意圖：鼓勵音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質，以學生為本的評價方法，促進師生共同發展。]
四、學習歌曲（時間：20分鍾）
1、揭題聽范唱。
問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？
2、老師唱人聲，學生模仿回聲。
問：這首歌除了用完全重復及強弱對比的方法來表現回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現力。請同學們找找看是哪一句。
3、學習和聲部分歌譜。（出示歌譜）
問：出現了哪兩個和聲音程？
*學生進行和聲練習。
*視唱整句歌譜。
4、第二遍聽歌曲，學生輕聲哼唱。要求人聲部分用「a」回聲部分用「o」
[設計意圖：運用母音進行聲音的練習，並利用兩個音發聲時嘴形的大小不同來形象表現人聲和回聲的強弱區別，化難為易，便於學生尋找強弱感。]
5、完整演唱全曲。
*強弱的對比。
*比較認識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優美，6/8輕巧歡快。
*引導學生注意聲音的位置。
*每句人聲的最後一個音的時值要拖足。
問：想讓回聲清楚點，一般我們會怎麼喊？引導學生感悟每句人聲的最後一個音的時值要拖足。
6、注意節拍特點，分角色演唱，更好的用歌聲表現人聲與回聲交相輝映，美妙生動的藝術效果。
[採用豐富多樣、形象生動的方法激發學生興趣，讓學生在實踐活動中感悟音樂，在愉悅的心情下掌握音樂技能，同時也體驗音樂所帶來的樂趣。]
六、小結下課。（更多教案盡在：屈老師教案網）
D. 幼兒音樂教案《打電話》導入怎樣寫
學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。。 活動准備： 1.幼兒用書人手一冊。 2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。 3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。 活動過程： 一、欣賞並理解故事《雞的一家》。 1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。 教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現在我就給大家講一個關於雞的一家的故事。 2.老師邊操作桌面教具邊講述故事. 3. 教師：故事裡有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪裡出來的？ 4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。 5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。 教師：大公雞對小母雞說了什麼？小母雞是怎麼回答的？ 二、表演游戲：雞的一家。 1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，並學說它們的對話。教師：你喜歡故事裡的誰？它說了什麼話？它說話的時候是什麼樣子？如果你是 大公雞會怎樣邀請朋友？ 2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。 幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，並用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。
E. 中班語言《青蛙給星星打電話》教案及評價
中班語言《青蛙給星星打電話》活動方案
活動目標：1.願意傾聽兒歌並和同伴一起感受兒歌的意境美。
2.學習兒歌內容，有表情地朗讀兒歌。理解詞：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。
3.能根據已有經驗大膽講述，表達自己的想法。
活動准備：1.多媒體課件
2.生活中已有關於倒影的基本常識。
活動過程：
1.談話，導入課題。
（1）教師：孩子們想一想，天上有什麼？
（2）有一隻小青蛙非常想知道天上都有啥，於是他撥通了星星的電話，我們來聽聽他們說了什麼。
（意圖：通過已有經驗的講述，導入課題，為孩子體驗兒歌意境美埋下伏筆。同時很自然地過渡到下一環節。）
2.傾聽、理解兒歌內容，體驗兒歌中的意境美。
（1）傾聽兒歌，初步理解兒歌內容。
播放課件幼兒傾聽。教師：你聽到了什麼？
（2）傾聽兒歌第一，二段，嘗試用兒歌中的詞句描述天上美景。
教師：星星對青蛙說了什麼？
（意圖：重點讓孩子感受詞語：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。）
教師:你見過哪些東西是金燦燦的（紅彤彤、亮晶晶）？
（3）傾聽兒歌第三段，理解兒歌內容。
教師:1.為什麼青蛙說：「水裡和天上是一樣的呀？」
2.關於影子，你還知道些什麼？
（意圖： 拓展經驗，豐富想像。）
（4）傾聽兒歌，感受兒歌的意境美。
3.分角色朗誦兒歌。
（1）教師扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 教師先扮演難度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子學習的難度，讓孩子積累成功的心理體驗。）
（2）教師扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 加大難度，給孩子一定的挑戰。）
（3）自由選擇角色扮演青蛙和星星有表情地朗誦兒歌。
准備一些青蛙和星星的貼畫，供孩子選擇，增加活動的趣味性。
（4）完整地朗讀兒歌。
（意圖：用不同的形式加深孩子對兒歌的理解，在朗讀中感受兒歌的語言美和意境美，不同的方式可以提高孩子對兒歌的興趣，增加活動的趣味性。）
4.結束部分。
星星給孩子們打電話，邀請他們到太空遊玩。
（意圖：本環節用欣賞太空美景和星星向孩子們發出邀請結束，形式上和兒歌教學中相呼應，目的是通過欣賞太空美景激發孩子對太空的興趣，給他們視覺上美的享受。）
5.延伸活動
（1）在日常生活中繼續引導幼兒探索影子的奧秘。
（2）將星星、青蛙圖片投放在語言區供幼兒表演兒歌。
F. 中班教案聲音的傳播----電話傳聲
【教學目標】
1、通過觀察、實驗、思考，得出聲音能在哪些物體中傳播。
2、通過觀察專、實驗、思考，知道聲屬音能在氣體、固體、液體中傳播和以什麼方式傳播。
3、對待科學學習要善於思考、尊重事實，學會通過掌握的資料探求事物的規律。
【教學重難點】
重點：聲音能在氣體、液體、固體里傳播。
難點：聲音在氣體、固體、液體中以什麼方式傳播。
【課前准備】
將學生分成八個小組，每個小組都分別有操作員、記錄員、匯報員。
【教學准備】
水槽、水、石塊、紙杯、線、牙簽、書本、整隻鉛筆。
G. 小班音樂活動一打電話求教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知內識的內容，找出與容新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
H. 幼兒園中班社會教案《求助電話》
活動設計背景 大班幼兒年齡小，缺少生活經驗和自我保護能力，像火災、溺水，拐騙、日常生活中發生的意外傷害和突發事件等，時刻威脅著孩子們。通過本次活動讓幼兒知道《這些電話號碼什麼時候用》，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒在自己遇到緊急情況時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。 活動目標 1.了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。 2.了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，並能夠對應情境進行演練。 教學重點、難點 教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途 教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助 活動准備 情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。 活動過程： 一、說一說：電話的用途 1.教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？ 2.幼兒按各自經驗，講講電話的用途。 3.教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。
I. 中班音樂活動《大家趕快跑》教案
1、選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。
2、確定教學目的，教學目的是教學目標的來源，它作為一種指導思想存在；依據教學目的，確定「教什麼」即教學內容和教學目標，教學目標是教學活動中的關鍵，它有導向、激勵等多種功能；「如何教」則是從教學策略、方法或教學模式方面採取有效措施，以達到教學目標；教學策略是教學設計的中心環節，是針對如何解決教學問題而採取的方法措施。
3、重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。
4、新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
5、學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。