Ⅰ 大班音樂活動《狡猾的狐狸在哪裡》
本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基於最大限度挖掘教材的教育價值和幼兒對藝術活動有著本能的喜愛的考慮，本次活動把體育游戲「狡猾的狐狸在哪裡」改變成音樂游戲，讓幼兒在歡快優美的音樂中通過觀察、傾聽、動作以及與同伴的合作進行游戲，在充分體驗游戲快樂的同時，獲得觀察力、語言表達能力、反應的敏捷性等能力的發展與良好情緒情感的快樂體驗。另外，為了多角度的挖掘教材的教育價值，我和趙慶梅老師就這一游戲進行了同課異構。本次活動主要展示在游戲中帶幼兒嘗試單圈舞蹈中互換同伴的方法，而趙慶梅老師的活動設計則主要展示雙圈舞蹈中互換舞伴的方法。同一個游戲，選用不同的音樂、設計不同的玩法，重難點各異，但目標相同，那就是加強領域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂、獲得經驗與能力。 活動目標：1 在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，隨不同樂段做出不同動作。2 嘗試在手腕花的提示下按一定的方向交換舞伴。3 體驗和同伴一起隨音樂合作游戲的快樂。 活動重點：進一步學習隨音樂做動作的同時，嘗試通過觀察、傾聽等方法來發現「狡猾的狐狸」；嘗試互換舞伴進行游戲。 活動難點：在手腕花的提示下學習交換舞伴。 活動准備：1 手腕花、標記若干；《森林狂想曲》音樂2 欣賞游戲音樂《撥弦》 活動過程： 一 隨《森林狂想曲》音樂自由地模仿動物動作進入活動室。 二 故事導入，熟悉音樂。 在一個美麗的清晨，有一群小動物要去森林裡參加舞會，可是舞會里來了一隻狡猾的狐狸，那隻狡猾的狐狸在哪裡呢？讓我們跟著音樂一起來找一找，小動物們准備。 三 隨音樂做動作，嘗試通過觀察、傾聽等方法發現「狡猾的狐狸」。1 隨音樂玩游戲，傾聽在音樂的什麼地方說出「狡猾的狐狸就是我」。 師：這次老師不當這只狐狸了，我會想一個辦法讓別的小朋友當狐狸，狐狸就在你們中間，一會兒你們要仔細找找哦。（隨音樂做游戲，老師隨機把標記貼在某幼兒某部位） 師：狡猾的狐狸換人了，他是誰啊？你們是怎麼發現他是狐狸的？（引導幼兒觀察同伴的表情及動作，並認識標記）2 學習兩兩結伴進行游戲，繼續嘗試在游戲中通過觀察、傾聽發現「狐狸」 （提醒幼兒分配自己的注意力，一邊聽音樂，一邊觀察老師和同伴的表情動作。做狐狸的小朋友要學會在動作上隱藏、表情輕松，不要輕易就被發現了。並進一步交代游戲規則。 四 學習交換舞伴進行游戲。1 老師與配班老師一起做示範，引導幼兒發現並說出老師是怎樣換舞伴的，並結伴練習。2 幼兒單圓圈站立，嘗試兩兩結伴交換舞伴進行游戲。 五 完整地進行音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。1 幼兒隨音樂完整的做游戲，體驗游戲的快樂。2 邀請老師參加游戲，進一步體驗集體游戲的快樂。 六、結束。 師：小動物們，我們知道狐狸是誰了？我們邀請更多的小動物去參加舞會吧，出發咯！
Ⅱ 幼兒園教案狡猾的狐狸在哪裡
狡猾的狐狸在哪裡 ◆動作建議 游戲中共分三個角色j『公雞、母雞和狐狸」。 游戲動作與規則建議一一 前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個事先貼好的1--10的數字點站好，排列成雙圈隊形，做好集體舞准備。 ◆A段 第1小節：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂的節奏，雙手在身體兩邊做跑動的動作。跑動...時扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動的動作，而扮演母雞的女孩，則按順時針的方向行進，移動至下一位扮演公 雞的男孩面前。 第2小節：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂的節奏，同時做出一邊聳肩，一邊做攤開雙手的詼諧動作。 第3小節同上述第1小節動作。 第4小節同上述第2小節動作。 ◆B段 第1-2小節：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，並隨樂有節奏地的旋轉，表現仔細看的動作。 第3小節：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出「手槍」狀，隨樂有節奏地表現出搜尋狐狸的動作，一邊走著進行內外圈的交換。 第4小節：內外圈交換位置後，大家繼續做出「手槍」狀，並隨樂原地表現出搜尋狐狸的動作。音樂停止後，教師任意報出1個數字，如報「5號！」，站在5號內圈位置的「公雞」此刻就變成「狐狸」 ，去捉站在5號位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個方向追逐跑，雞先跑回原來的位置，雞就勝利了，若雞沒跑回原來的：位置，被扮演狐狸的幼兒捉住，狐狸就勝利了。 ◆兒歌建議 A段：狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪裡，嗯？嗯？ B段：仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！ 二、教學活動建議 【活動目標】 1、學習跟隨ABa樂，表現雙圈集體舞「狡猾的狐狸在哪裡」中的相關游戲動作，明確交換同伴及內外圈交換的規則。 2、藉助標記的提示，了解交換朋友的方向，並能根據教師發出的數字信號，快速做出「追逐或逃離」的反應。 3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰樂趣。 【活動准備】 1、MP3音樂：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個片段。 2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個標記作為換朋友的記號。 3、事先在地面上貼數字點1-10，所貼的數字點可以圍出一個大圓圈。 【活動過程】 1、幼兒欣賞故事，了解「狐狸想混進養雞場吃雞」的情節。 2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演「鴆尋找狐狸」的游戲動作，進一步感知A、B音樂的旋律、結構及其游戲動作的順序。 (1)幼兒邊聽音樂，邊觀察教師有節奏地念兒歌與表演「雞找狐狸」的游戲動作。 (2)幼兒學慣用動作或語言，表述自己所觀察的「雞找狐狸」的動作順序。 3、集體學習「狡猾的狐狸在哪裡」的表演動作。 (1)幼兒跟隨兒歌的節奏，坐在座位上練習游戲動作。 (2)幼兒跟隨AB段音樂，坐在座位上練習游戲動作。 (3)幼兒跟隨AB段音樂，在場地中央站散點，練習游戲動作。 4、幼兒站成雙圈隊形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內圈扮演母雞的角色，練習在A段音樂處玩「母雞找狐狸」的游戲。 (1)教師扮演母雞，示範按順時針方向找狐狸的動作，引導幼兒觀察「母雞」移動的方向及交換了四個同伴的次數。 (2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩「母雞找狐狸」的游戲，明確順著貼標記的右手方向 (即順時針方向）交換同伴的規則。 (3)集體跟隨A段音樂練習游戲。 5、幼兒站雙圈隊形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內外圈交換位置的游戲規則。 (1)教師站內圈扮演母雞，邀請外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示範在B段音樂處交換位置的規則。 (2)幼兒表述內外圈交換位置的方法，並練習內外圈交換的游戲動作。 (3)集體跟隨B段音樂練習交換規則與游戲動作。 6、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演「母雞找狐狸、公雞母雞交換位置找狐狸」的游戲情節。 7、幼兒聽教師發出的數字信號，進行「狐狸捉雞或雞兒逃離」的快速反應游戲。 (1)教師引導內外圈幼兒先認清自己站的是幾號數字點，然後觀察教師與一名幼兒示範「喊到幾號，幾號追逐跑」的規則。 (2)幼兒明確喊號追逐跑的規則後，教師任意喊1個數字型大小碼，幼兒練習「內圈狐狸追外圈雞」的快速反應游戲。 8、幼兒跟隨音樂AB，完整地玩「狡猾的狐狸在哪裡」的聽信號快速反應游戲。
Ⅲ 誰有大班音樂游戲《狐狸和葡萄》的教案急用！！！！
幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》
教師：屈老師
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動准備：故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾。
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的？它又是什麼味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？」
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐狸）它是什麼樣的表情啊？（笑眯眯的）
2.第二幅圖片上畫了什麼啊？（葡萄）它是什麼顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
（1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼？發生了什麼事情？
（師啟發幼兒說）
（2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼？它來到葡萄下面想干什麼？它是怎樣做的？結果怎樣？
（3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分）。提問：葡萄為什麼是酸的？故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎？
（4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
（2）幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。（更多教案盡在：屈老師教案網）
Ⅳ 《驕傲的小狐狸》教案及反思
活動意圖：
故事《小狐狸的槍和炮》生動地描述了小狐狸是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤，並取得了同伴們的信任，而小狐狸的淘氣、愛捉弄人與聰明、愛動腦筋這一對矛盾著的性格正和我們的孩子很像，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，通過故事能讓孩子們找到相同的感受。
活動目標：
1、知道做錯了事情要勇敢改正。
2、大膽、積極、清楚地表達自己的想法和感受。
3、培養語言理解和表達能力，感受找回好朋友的快樂。
重點難點：
讓幼兒欣賞和理解故事《小狐狸的槍和炮》,豐富幼兒詞彙，培養幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯了事情要勇敢地改正錯誤的道理。
活動准備：
動畫片 課件
活動流程：
一、創設情境，激發興趣
小朋友伴隨著音樂走進活動區內。
師：小朋友們聽！這是什麼聲音？（槍聲）再聽！這又是什麼聲音？（炮聲）小朋友們猜一猜，這槍聲和炮聲是誰開出來的呢？（這是警察叔叔開的槍、這是解放軍叔叔放的炮），小朋友們都沒有猜對，這聲音是從大森林裡傳出來的，那你們想不想知道大森林裡發生了什麼事呢?(想) 那好，這節語言課老師就為大家講述《小狐狸的槍和炮》的故事。 （師板貼課題）
師：請小朋友和老師一起讀一下課題。
二、播放動畫，整體感知
師：小狐狸為什麼會有槍和炮呢？他想用槍和炮去干什麼呢？現在就讓我們一起到動畫世界裡去尋找答案吧！ （播放動畫片）
師：小朋友看的可真認真啊！告訴老師，你們都知道了什麼？ （幼兒自由說）
三、演示畫面、分段講述
師：看來小朋友很喜歡這個故事，已經把故事的內容差不多都說出來了，那你們想不想學會講這個故事呢？（想）現在我們就來看圖講述故事。
師：（出示第一幅圖）請小朋友仔細看畫面，說說圖上都有誰？（圖上有小狐狸、小鴨子、小刺蝟、小雞）他們在干什麼？（小狐狸叫小鴨去吃池塘里的星星，結果小鴨喝了一肚子的水。小狐狸叫小雞去池塘里游泳，結果小雞差點沒淹死。小狐狸叫小刺蝟去扎西瓜，可是小刺蝟剛紮上西瓜，小狐狸就使勁把西瓜一轉，小刺蝟就四腳朝天下不來了。小狐狸還把小鹿騙到了陷阱里）
師：這只小狐狸也太調皮了，他把自己的小夥伴都捉弄了，那還有朋友和他玩嗎？咱們接著看屏幕，（出示2圖）誰知道發生什麼事了？（小動物們都不理小狐狸了）
師：沒有了朋友，小狐狸的心情怎樣呢？（很難過）那他會想些什麼呢？（①小狐狸想要是有朋友和我玩該有多好啊！②小狐狸想我以後再也不捉弄別人了。③小狐狸想我怎麼做你們才能原諒我呢？④小狐狸想我知道我錯了，你們就和我玩吧）
師：看來小狐狸這次是真的意識到自己錯了，他後悔捉弄了朋友，那小朋友們幫幫他吧，看看怎樣才能找回朋友呢？快跟小夥伴商量商量？ （討論一分鍾）
師：想出好辦法的舉手告訴老師！（老師讓小狐狸去道歉吧、老師讓小狐狸給小動物們買點吃的吧）
師：小朋友真聰明！想出了這么多好辦法，那小狐狸自己也想出了一個好辦法，是什麼呢？誰知道？（小狐狸做了一把槍 貼槍的圖片並出示字卡，這就是槍的字寶寶，跟老師讀一下 ）（小狐狸還做了一門大炮呢）
師：誰能完整的說一下（小狐狸做了一把槍和一門大炮）
師：那小動物們接不接受小狐狸的這種道歉方式呢？請小朋友看屏幕，同桌間互相講講小動物們在干嗎？願意講的舉手講給大家聽。（小狐狸做好了槍就出門了，他看見一群小動物正在做游戲，於是就舉起了槍，小動物們看到小狐狸拿著槍嚇得四處躲藏，這時小黃狗勇敢地擋住了小狐狸說：不許你嚇唬人，可是小狐狸對准小黃狗就開了一槍，子彈正好打進小黃狗的嘴裡，小黃狗嘴巴一動才發現嘴裡甜甜的，原來小狐狸打出的不是子彈而是糖，於是小黃狗把他的先夥伴都叫了出來，他們在一起吃著小狐狸打出來的糖高興極了）
師：講得太生動了，小朋友們一起鼓勵鼓勵他吧！
師：小狐狸打完了槍里的子彈又做了什麼事呢？小動物們又會怎麼樣呢？請看最後一幅畫面（槍里的子彈打完了，小狐狸就回家推出來一門大炮，小狐狸在大炮里裝了一門大炮彈，朝天開了一炮，轟的一聲，從炮彈里炸出來的是數不清的糖果，小動物們開心極了）
師：那小狐狸用了一個很聰明的辦法找回了自己的朋友，如果小狐狸就是我們的朋友，在他捉弄了我們以後又想辦法改正錯誤我們會原諒他嗎？（會）為什麼？（因為做錯了事情沒關系，只要勇敢的改正就是好孩子）
師：小朋友們一定要記住這句話：做錯事不要緊，只要勇敢的改正就是好孩子
師：誰能看著書把這個故事講給大家聽
師：講得真好，小朋友們喜歡這只小狐狸嗎？（喜歡）師：小動物們開心極了那小狐狸呢？（小狐狸也很開心）那為什麼說小狐狸覺得這次的笑是真正的開心呢？（因為他又有了好朋友）貼字卡：好朋友 和老師讀一下，誰會用好朋友說句話呢？（小明是我的好朋友、我有一個好朋友）
師：有了朋友小狐狸的臉上又有了笑容，讓我們也去找找自己的朋友吧！
律動《找朋友》
Ⅳ 狐狸遇到哪些倒霉的事
大班教案《倒霉的狐狸》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演，欣賞音樂，體驗曲調重復和速度、力度變化的有趣性，在表演中學會相互合作，快來看看幼兒園大班《倒霉的狐狸》含反思教案吧。
活動目標
1．欣賞音樂，體驗曲調重復和速度、力度變化的有趣性。
2．作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3．在表演中學會相互合作。
4．在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學習相互配合。
活動准備
幼兒已經熟悉故事《倒霉的狐狸》、自製《倒霉的狐狸》九個場景的圖畫，母雞和狐狸頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。
活動過程
1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：「小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐狸的故事嗎？我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》裡面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎？」
、教師出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。
Ⅵ 狡猾的狐狸在哪裡中班教案
《狡猾的狐抄狸在哪裡》中班教案：
玩法
1．幼兒站成（或蹲成）一個大圓圈。
2．幼兒都閉上眼睛背著手，教師在圓外逆時針方向走一圈用手指點觸任一幼兒的手，以示請他扮「狡猾的狐狸」。其餘幼兒必須閉上眼睛。
3．大家睜開眼睛，幼兒齊聲連續問三次：「狡猾的狐狸在哪裡？」
4．「狐狸」迅速地跑到圈中央，舉起手說：「我在這里！」
5．「狐狸」才可開始追捉，其餘幼兒要四散跑開，被狐狸拍到或跑出了指定范圍的都算被捉住，被捉住的要停玩一次游戲。
6．交換角色，游戲可重新開始。
提示
1．通過在一定范圍內四散追逐，發展幼兒動作的靈活性。
2．如果狐狸在第三次問話前暴露了自己或長時間捉不到幼兒，應換另一個幼兒當狐狸。
Ⅶ 誰有幼兒園奧爾夫音樂游戲《狐狸與獵人》的教案
【活動目標】
1、傾聽音樂並能分辨出「狐狸」和「獵人」不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。
3、激發幼兒熱愛動物的情感。
【活動准備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
（一）律動《合攏放開》
（為欣賞音樂做如下准備：
1、情緒上的准備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的准備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）
（二）欣賞音樂，自由表現音樂。
（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂，對於幼兒創編的動作不做統一要求，鼓勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）
師：森林裡有一隻小狐狸，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹後，這只小狐狸還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽，小狐狸和獵人誰來了？
1、欣賞A段樂曲，表現獵人。
（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什麼嗎？誰來學學小獵人。
（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）
（3）聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。
（1）如果你是小狐狸，會怎樣跑？
（2）用手指做狐狸，身體做森林，動作表現音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐狸，進行音樂游戲。
（2）請個別幼兒做獵人。
5、創編活動
（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。）
（1）除了小狐狸，森林裡還會有什麼動物？（創編動作）
（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個「木頭人」。（創編造型）
6、完整欣賞並表現音樂。
（三）談話：音樂故事裡的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！
Ⅷ 中班音樂課小兔與狐狸活動反思
當狐狸張大嘴巴要吃兔子，兔子逃已來不及了，兔子會怎樣做？讓幼兒仔細觀察畫面，適當引導兔子的手是怎樣做的？再與幼兒進行互動角色，老師扮演狐狸要吃兔子，幼兒扮演兔子，學說故事中兔子的話，這句話比較長而且對故事的發展起鋪墊作用，為此我們進行多次的對話。在畫面五中當狐狸講完故事又要吃兔子，孩子們的第一反應就是：「慢著不要吃我」。畫面6、8也是重點畫面，狐狸送兔子回家，它心裡在想什麼？在第一次試教中由於我引導的不夠，因此孩子們都想不出狐狸在干什麼？這一次，我是這樣設計問題的，狐狸送兔子回家，你們想一想，兔子家裡還有誰？在出示狐狸想壞主意的畫面，讓幼兒說說狐狸在想什麼？孩子們一下就想到了狐狸要把兔子爸爸媽媽小兔子一塊蒸了吃了，如果孩子們的想法不符合情理時，我該怎樣引導？畫面8，兔子要求狐狸給它唱歌，狐狸唱歌了嗎？有幾個孩子說：「唱了」我接著問：「你從哪裡看出來的？」有個孩子說：「從狐狸嘴巴上看出來的」還有個孩子說：「從狐狸的腳上看出來的」，我及時回應：「對呀！你們看起初狐狸的腳抬得很高，好像在打節奏」，「從上面的字里看出來的」我也及時提升：「對！這些字叫音符，我們來看前面音符很多，後面越來越少到沒有了」。
總而言之，我覺得從第一次的試教到第二次的修改及研討和請教，第三次比第一次好多了。能抓住重點畫面對此要畫面一句帶過，每一個畫面要考慮目標的有效性，但還是一句老話，應變能力不強，對於孩子的回答沒有隨時捕捉，進行有效回應。