音樂課的拼

『壹』 音樂的音的拼音怎麼寫

音樂的音拼音：yīn，聲母是y，韻母是in，聲調是一聲。

音部首：音部，部外筆畫：0畫，總筆畫：9畫

釋義：

1、聲，亦特指有節奏的聲：聲音；音樂（yuè）；音律；音色；音量；音區；音像；音容（聲音、容貌）；弦外之音。

2、信息，消息：音信；佳音；音訊。

(1)音樂課的拼擴展閱讀

漢字筆畫：

相關組詞：

1、音量[yīn liàng]

聲音的大小。

2、音樂[yīn yuè]

用有組織的樂音來塑造形象，反映現實生活，表達思想感情的一種藝術。基本表現手段是旋律和節奏。分聲樂和器樂兩大部門。

3、音響[yīn xiǎng]

聲音（多就聲音所產生的效果說）。

4、讀音[dú yīn]

（字的）念法。

5、噪音[zào yīn]

音高和音強變化混亂、聽起來不諧和的聲音。是由發音體不規則的振動而產生的（區別於「樂音」）。

『貳』 音樂的拼音怎麼拼

音樂 [ yīn yuè ]

yīn： 整體認讀音節yin，讀第一聲。

yuè：整體認讀音節yue，讀第二聲。

基本釋義： 用有組織的樂音來塑造形象，反映現實生活，表達思想感情的一種藝術。基本表現手段是旋律和節奏。分聲樂和器樂兩大部門。

筆順：

(2)音樂課的拼擴展閱讀：

「音」組詞

一、語音 [ yǔ yīn ]

基本釋義：語言的聲音。是語言的物質外殼。它是和意義緊密結合的。每種語言的語音都有其系統性和一定的特點。

二、音障 [ yīn zhàng ]

基本釋義：高速飛行的飛機、火箭等在速度接近音速時，由於前方的空氣來不及散開，進一步提高飛行速度受到阻礙，這種現象叫做音障。

三、口音 [ kǒu·yīn ] [ kǒu yīn ]

基本釋義：

1、說話的聲音。

2、方音。

『叄』 基訓課的音樂

專業的抄肯定很少有人能給你襲，網上的也不全 ，但可以自己拼湊的啊。
我是北舞的，我們的音樂都是學校裡面的專有文件，肯定是不給外的。有些碟片也是很難買到，北舞學習的人才有，所有組合也是。也是高價買的。所以您想要把上和地面上，要全的，不會有的。有些也只是騙您的。所以建議自己可以再網上搜集一些北舞的視頻，下載，自己歸類，拼湊也同樣很好用。

『肆』 小學音樂課怎麼上

音樂課是一門具有開發價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農村音樂課教學現狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課「寓教於樂」的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利於學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，並提高音樂審美能力。但在農村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。為了傳承地方文化，合理開發農村小學音樂校本課程資源，提高農村孩子們學習音樂的興趣，現談談一下個人的看法：
一、課程資源的充分利用
我們農村音樂老師要充分利用自身的優勢，採用農村豐富的音樂教學資源，才能促進音樂課的發展。地方和學校應結合當地環境和民族傳統文化，開發具有特色的音樂課程資源。學校的廣播站是音樂教育的重要資源，學校領導不僅應該加強管理，還應要求學校的有關部門配合音樂教育活動及音樂課堂教學，經常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環境。學生本身是一種很好的資源，教師應該及時發現他們，讓他們在音樂課堂中呈現自我，在展示自我的過程中與音樂課一同成長。
二，應重視家庭和社會環境
對學生音樂愛好、審美情趣的影響，在教學中要善於運用民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可組織學生聽民間藝人表演等。課時，根據學生身心發展的規律和審美心理特徵，將傳統的以唱為主的形式改變為唱、跳、奏、說、畫、演等合為一體，增加了學生學習音樂的興趣。
由於每個同學對角色的理解不同，在演繹的過程中會存在著差異。因此，在開展各種活動時應要求全體同學都要參與，以小組為單位，將他們分為導演組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、美術組等，每個小組都有具體的任務。在任務的驅動下，每個組表現都很積極，常常用課余時間在班裡或借用音樂室排練他們自己編寫的話劇、小品，編排舞蹈和時裝表演等節目，然後他們利用周末或班對會等時間，展現他們的作品，從主持到編排節目以及拍攝都由同學們自己完成，他們如願以償的開展了別開生面的「班級音樂會」活動。由於整個活動是每個學生主動參與，進一步提高了學生對音樂的感悟和審美能力。通過這次的活動，我深深的感覺到，有時，教師和學生適當的進行一下角色變換，把主動權交給學生，不僅能培養學生積極主動的學習態度，激發學生的學習興趣，讓學生的各種能力得到提高，而且，能讓學生成為學習音樂的主人，讓孩子們真正感受到音樂課給他們帶來地快樂。
在民主平等的環境中，學生用自己的能力擔任不同的角色，發揮自主的作用，盡情享受音樂的樂趣，張揚自己的個性，展示自己的才華。
三、音樂課堂中，鼓勵音樂創造
在教學過程中，教師應該設計生動有趣、富有創造性的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。教師給學生提供一個盡情想像、盡情釋放感情的平台。教師通過挖掘教材內容，營造愉快輕松的教學環境，利用各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創造美，通過動手、動腦、動肢體，激勵其創新的精神、勇氣和能力。為學生營造一個思維無拘無束的空間。課中可開設「音樂大擂台」、「藝術大比拼」等活動。讓學生根據自己的實力，自由創作，如：彈琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。學生本身就是一個創新的搖籃，他們通過參加表演，對音樂作品有了更為深刻的理解，從而激發了學生創新的潛力。
四、音樂課中的情感教育
音樂是一門藝術課程，課堂中教師利用各種手段，面向全體學生，培養學生對歌曲的熱愛。課堂中教師給學生提供一個盡情想像、盡情釋放感情的平台。音樂作品有它們各自的獨特的表達方式，它可以把無法用語言表達的思念、悲痛、憂傷以及最刻骨銘心的回憶等等變成旋律。音樂教師在教學中，應深入分析教材，應引導學生了解作品的時代背景、作者創作時的意境、風俗人情等，並透過作品的表面層層深入地了解作者的內心情感，讓學生從心裡喚起情感共鳴。如歌唱時讓學生用不同動作來表示自己情感。當歌曲起伏時用舞蹈的動作來表示自己的情感，高昂時用舒展的雙臂來表示自己的情懷，低沉時用道具體現自己的心情。學生通過肢體的表演感受音樂美，從而激發學生熱愛歌曲，熱愛大自然。
總之，新理念，新方式會給音樂課堂帶來新的變化。學生學習興趣更加濃厚，課堂教學就充滿了生機與活力，音樂、藝術綜合實踐能力、創新能力、創造能力得到充分展現。

『伍』 第一節音樂課開場白

同學們，大家好，這學期將由我來教大家音樂，先自我介紹一下……，大家可以叫我……，好了，我介紹完自己了，大家互相認識一下各自的歌聲好不好，我們每人唱首歌來。好不好？？
第一節課先互動，第二節課才上課，這樣比較好吧。我在牆小念書的時候，音樂老師就叫我們每人唱首短歌來互相認識。

『陸』 教學樓里有很多個教室,比如科學實驗室、美術教室、音樂教室的拼音怎麼寫

科學實驗室、美術教室、音樂教室
kē xué shí yàn shì 、 měi shù jiào shì 、 yīn yuè jiào shì

『柒』 今天我上音樂課很開心的拼音

今天jin tian
我上wo shang
音樂課yin yue ke
很開心hen kai xin

『捌』 怎麼寫音樂教案

音樂教案《十隻小豬過河》

——深圳市福田區上步小學：廖泉英

年級：二年級

教學目標：

一、 通過唱遊活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。

教材分析：《十隻小豬過河》是一首由四個樂句構成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節奏組成，簡單易學。歌曲內容風趣幽默，描繪了一隻自稱大哥在數數上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞採用了問答形式。

教具准備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干

教學課時：一課時

教學過程：

一、 律動

要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創作，當音樂停下時自己擺個動作造型。

二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動

三、 節奏拼卡游戲（略）

四、 情境教學

1、 聽音樂模擬過河

2、 回憶過河時的情景

五、 新課教學

1導入新課

2、學習歌曲《十隻小豬過河》

3、歌曲律動

A、採取學生自己創編的形式進行

B、老師根據學生創編的動作作選擇性歸類

C歌曲表演：

要求：

⑴、 動作幅度要大，有力度

⑵、 盡量做到動作不影響歌唱

⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、 課堂小結

七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室

此課例獲市區一等獎

『玖』 成語謎語：音樂課美術課

音樂課美術來課（打一成語）源
謎底：有聲有色
【成語】： 有聲有色
【拼音】： yǒu shēng yǒu sè
【解釋】： 形容說話或表演精彩生動。
【出處】： 清·洪亮吉《北江詩話》卷一：「寫月有聲有色如此，後人復何著筆耶？」
【舉例造句】： 敘得頭頭是道，已經不易，敘得有聲有色，更難。 ★朱自清《經典常談·春秋三傳第六》
【拼音代碼】： ysys
【近義詞】： 繪聲繪色
【反義詞】： 無聲無息
【歇後語】： 畫筆敲鼓；染坊門里吹笛子
【燈謎】： 誅；黯；彩色電視
【用法】： 作定語、狀語、補語；形容說話、表演等

『拾』 怎麼寫音樂教案

音樂教案《十隻小豬過河》

——深圳市福田區上步小學：廖泉英

年級：二年級

教學目標：

一、 通過唱遊活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。

教材分析：《十隻小豬過河》是一首由四個樂句構成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節奏組成，簡單易學。歌曲內容風趣幽默，描繪了一隻自稱大哥在數數上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞採用了問答形式。

教具准備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干

教學課時：一課時

教學過程：

一、 律動

要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創作，當音樂停下時自己擺個動作造型。

二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動

三、 節奏拼卡游戲（略）

四、 情境教學

1、 聽音樂模擬過河

2、 回憶過河時的情景

五、 新課教學

1導入新課

2、學習歌曲《十隻小豬過河》

3、歌曲律動

A、採取學生自己創編的形式進行

B、老師根據學生創編的動作作選擇性歸類

C歌曲表演：

要求：

⑴、 動作幅度要大，有力度

⑵、 盡量做到動作不影響歌唱

⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、 課堂小結

七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室

此課例獲市區一等獎