中華民族歌音樂教案

❶ 中華民族著名聲樂歌曲

飲酒歌,黃河怨,思想,我愛你中國

❷ 中國民族歌曲100首

中國民歌100首主要有：

1. 東方紅(陝西民歌)

2. 藍花花(陝西民歌)

3. 三十里鋪(陝西民歌)

4. 趕牲靈(陝西民歌)

5. 咱們的領袖毛澤東(陝西民歌)

6. 抗日將士出征歌(陝西民歌)

7. 掛紅燈(陝西民歌)

8. 正月里來迎新年(陝西民歌)

9. 黃河船夫曲(陝西民歌)

10. 知道不知道(陝西民歌)

11. 茉莉花(江蘇民歌)

12. 孟姜女(江蘇民歌)

13. 拔根蘆柴花(江蘇民歌)

14. 九連環(江蘇民歌)

15. 無錫景(江蘇民歌)

16. 天涯歌女電影《馬路天使》插曲(江蘇民歌)

17. 四季歌電影《馬路天使》插曲(江蘇民歌)

18. 楊柳青(江蘇民歌)

19. 太陽出來喜洋洋(四川民歌)

20. 康定情歌(四川民歌)

21. 槐花幾時開(四川民歌)

22. 採花(四川民歌)

23. 黃楊扁擔(四川民歌)

24. 打著山歌過橫排(江西民歌)

25. 送郎當紅軍(江西民歌)

26. 斑鳩調(江西民歌)

27. 小河淌水(雲南民歌)

28. 綉荷包(雲南民歌)

29. 猜調(雲南民歌)

30. 放馬山歌(雲南民歌)

31. 交城山(山西民歌)

32. 記綉荷包(山西民歌)

33. 開花(山西民歌)

34. 必東北風調(黑龍江民歌)

35. 青年參軍(黑龍江民歌)

36. 搖籃曲(遼寧民歌)

37. 小拜年(遼寧民歌)

38. 小看戲(吉林民歌)

39. 月牙五更(吉林民歌)

40. 瀏陽河(湖南民歌)

41. 一根扁擔兩個籮(湖南民歌)

42. 獻花(河北民歌)

43. 小白菜(河北民歌)

44. 小放牛(河北民歌)

45. 鳳陽花鼓(安徽民歌)

46. 王三姐趕集(安徽民歌)

47. 八月桂花遍地開(安徽民歌)

48. 沂蒙山小調(山東民歌)

49. 山東小調(山東民歌)

50. 編花籃(河南民歌)

51. 王大娘釘缸(河南民歌)

52. 龍船調(湖北民歌)

53. 哪有閑空回娘家(湖北民歌)

54. 採茶燈(福建民歌)

55. 做簍歌(浙江民歌)

56. 落水天(廣東民歌)

57. 解放區十唱(甘肅民歌)

58. 刮地風(甘肅民歌)

59. 在那遙遠的地方(青海民歌)

60. 四季歌(青海民歌)

61. 柳州有個鯉魚岩(廣西民歌)

62. 貴州山歌(貴州民歌)

63. 織手巾(寧夏民歌)

64. 城牆上跑馬(內蒙古民歌)

65. 台灣島(台灣民歌)

66. 賣湯圓(台灣民歌)

67. 蝸牛與黃鸝鳥(台灣民歌)

68. 送我一枝玫瑰花(維吾爾族民歌)

69. 馬車夫之戀(維吾爾族民歌)

70. 青春舞曲(維吾爾族民歌)

71. 阿拉木汗(維吾爾族民歌)

72. 掀起你的蓋頭來(維吾爾族民歌)

73. 娃哈哈(維吾爾族民歌)

74. 依拉拉(維吾爾族民歌)

75. 北京有個金太陽(藏族民歌)

76. 在北京的金山上(藏族民歌)

77. 想念毛主席(藏族民歌)

78. 草原上的鮮花(藏族民歌)

79. 嘎達梅林(蒙古族民歌)

80. 牧歌(蒙古族民歌)

81. 森吉德瑪(蒙古族民歌)

82. 紅旗歌(蒙古族民歌)

83. 道拉基(朝鮮族民歌)

84. 阿里郎(朝鮮族民歌)

85. 跳月歌(彝族民歌)

86. 阿西里西(彝族民歌)

87. 我的花兒(哈薩克族民歌)

88. 都達爾和瑪麗亞(哈薩克族民歌)

89. 瑪依拉(哈薩克族民歌)

    其部分山歌具體介紹有：

1.東方紅(陝西民歌)：是在抗日戰爭期間人民用以表達對領袖毛澤東主席、對中國共產黨由衷的感激之情而創作的頌歌。多少年來，這一頌歌，隨著全中國的解放，隨著新中國的逐步繁榮、富強、隨著人民對毛主席、共產黨熱愛程度的提高而愈加普及。

❸ 急求七年級 音樂《我的中國心》教案 詳細一點 按教案的一般格式

〖教學目標〗
1．知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創建並開拓著事業，為所在國家的建設與發展做出的努力。
2．知道海外華人、華僑有著割捨不斷的祖國情結，並把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
〖教科書分析〗
參見第188～191頁。
〖教學准備〗
1．歌曲錄音：《我的中國心》。
2．工藝品：中國結。
3．了解一些有關海外華僑和外籍華人的愛國事跡。
〖教學活動及過程〗
1．播放歌曲錄音《我的中國心》。
2．導入討論。「你們聽到過這首歌曲嗎？你們明白這首歌曲的含義嗎？」（這首歌曲表達了浪跡世界各地的華人、華僑對中國的深厚情感。）
3．閱讀教科書第88頁「爸爸的話」和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人在世界各地的分布。
4．出示工藝品中國結或觀察教科書第89頁照片中的中國結，並討論：「這是什麼工藝品？它表明的是什麼意思？」（這是中國結，它寄託著所有華夏子孫對中國割捨不斷的情結。）
5．閱讀教科書第89頁豆博士的話。
6．交流討論。「華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質。那麼，走遍世界的中國人表現出的是怎樣的特點呢？」幫助學生認識到：（1）海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創建和開拓著，為所在國家的建設和發展做出了自己的貢獻；（2）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，並發揚光大；（3）海外華人、華僑都有著割捨不斷的中國情結，只要有條件，他們就會為祖國的建設、發展貢獻自己的力量。
7．交流討論：「你們的親友中有海外華人、華僑嗎？你們知道他們的情況嗎？」
8．教師總結。

或
《我的中國心》教案

（一）、引入新課：
1、教師要充分注意「教學導入」環節的重要性，精心設計。通過FLASH的彩色畫面啟發學生的想像力，請你仔細聆聽下面的歌曲，聽後用語言描述自己的感受；
2、播放《愛我中華》FLASH
（二）、學習目標：
一、知識目標：
A、學唱歌曲《我的中國心》； 低
B、了解聲樂的演唱形式； 中
C、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現能力； 高
二、重點與難點：
1、體驗歌曲的情緒。
2、分辨演唱形式。
（三）、音樂知識：
聲樂的演唱形式
1、 獨唱：一個人演唱的形式。
歌曲《筆記》周筆暢
2、 齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。
歌曲《保衛黃河》
3、 重唱：多聲部的作品，根據聲部可分為二重唱、三重唱等。
歌曲《半個月亮爬上來》黑鴨子組合 《走》彝人製造組合
4、 對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。
歌曲《河邊對口曲》
5、合唱：包括幾種形式
A、 混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
歌曲《中國頌》
B、 同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。
歌曲《藍色多瑙河》女聲兩聲部
C、領唱加合唱：一領眾和形式。
D、小合唱：人數較少的合唱。
E、無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純人聲演唱的合唱。
歌曲《牧歌》
（四）、感受鑒賞：
1、播放歌曲《我的中國心》。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。
2、作品簡介：
《我的中國心》由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視台舉辦的春節聯歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由於歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經久不衰。
3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。其間，教師可以為學生范唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。並打著拍子反復地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律對感情表達的作用。
5、再次播放歌曲《我的中國心》。提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什麼樣的？快，稍快，很快，極快。
（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。
（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？談談對整首作品的感受。
（五）、探索創新：
下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現的好。
在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可採用領唱、齊唱。之後，也可由學生獨唱或小組唱。可以用各種演唱形式.......。
（六）、互測自結：
仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？
A、獨唱 B、齊唱 C、重唱 D、對唱 E、合唱

再或
一、學習目標：

1、品味歌詞語言

2、體會愛國情感

二、學習重點、難點：賞歌詞

三、學習方式：自主、合作、探究

四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法

五、教學時間：一課時

六、學習過程：

（一）導入新課，板書課題

1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄盪著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。

2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。

3、過渡語：這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。

4、學法交流：

通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲

（二）讀歌詞

1、明確朗讀要求：讀准字音；讀准節奏；讀出韻律；讀出感情。

2、學生自主感情朗讀歌詞

河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，

可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，

我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。

長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，

無論何時，無論何地，心中一樣親。

流在心裡的血 澎湃著中華的聲音，

就算身在他鄉 也改變不了我的中國心。

3、學生表演朗讀

4、學生齊讀

5、過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情 感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。

（三）賞歌詞

1、析文本：

①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什麼修辭等都可以談談你的看法。

②學生討論、探究、回答。教師相機評點。

③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想像力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。

2、配畫面

①範例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。

②學生討論，合作教學設計>設計，為《我的中國心》配置畫面。

③學生發言。教師相機評點。

3、過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有台灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞台灣詩人餘光中寫的《鄉愁》。

（四）聯現實

1、學生自主感情朗讀餘光中的詩《鄉愁》。

鄉 愁

餘光中

小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭 母親在那頭

長大後 鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭 新娘在那頭

後來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭 母親在里頭

而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭 大陸在那頭

2、教師范讀《鄉愁》。

3、過渡語：餘光中的詩道出了無數台灣同胞的共同心聲，他們多麼渴望早日回歸大陸，與家鄉親人團聚！但是以陳水扁為代表的台彎當局不顧廣大台灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把台灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應？

（五）唱歌曲

1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》台灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！

2、師生起立，同唱《我的中國心》！

❹ 中國民族民間音樂的分類

中國民間音樂可以分為如下六個類別：

1、民間歌曲簡稱民歌。

是中國各民族人民在長期勞動生活和社會生活中集體創造出的、最能直接反映現實、被子人民群眾普遍掌握、廣泛流傳的一種短小的歌唱藝術。

2、歌舞音樂

指的是伴隨著民間舞蹈的歌唱和器樂演奏。各地的民間舞蹈種類繁多，形式多樣。在漢族地區普遍淬的有龍舞、獅舞、秧歌、花燈、花鼓、打蓮廂、跑旱船、車燈、太平鼓、竹馬燈、高蹺等。

少數民族的歌舞更是多樣，如：蒙古族有安代舞、鄂爾多斯舞，朝鮮族有農樂舞、維吾爾族有乃賽姆、多朗舞，藏族有果諧、弦子、堆諧、囊瑪，瑤族有長鼓舞，苗族有蘆笙舞，侗族結合；曲調明朗活躍，旋律線條較為樸直，稜角鮮明；節拍規整，節奏明快有力，富有動作性；結構更為勻稱，多對稱曲式等。

3、說唱音樂

說唱藝術又稱曲藝，是說（白）、唱（腔）、表（作）古位一體的藝術。說唱音樂大致有：與語言緊密結合，富有地方色彩，伴奏樂器簡便，敘事與代言相結合等特點。

4、戲曲音樂

戲曲是音樂、舞蹈和戲劇三者緊密結合的綜合藝術。戲曲音樂作為戲曲藝術的重要組成部分，善於以其抒情性功能、敘事性功能和節奏功能來刻畫人物形象，渲染戲劇氣氛，統一協調舞台節奏。

5、民族器樂

中國傳統民族器樂樂種如按其演奏形式進行分類的話，大致可分兩大類，即：（1）獨奏音樂，包括管樂器獨奏、拉弦樂器獨奏、彈弦樂器獨奏、打擊樂器獨奏和其他樂器獨奏；（2）合奏音樂，包括弦索樂、絲竹樂、鼓吹樂、吹打樂、鑼鼓樂。

中國民族器樂具有與聲樂緊相關聯、與習俗密切結合、注重旋律的橫向發揮和樂器之間的音色組合等特點。

6、綜合性樂種

兼具民歌、說唱音樂、戲曲音樂、器樂等四種類型於一身的綜合性樂種。

(4)中華民族歌音樂教案擴展閱讀：

民間音樂（Folkmusic），又稱民間歌謠、民俗音樂、民間短篇詩歌等，簡稱民謠、民歌、民樂，於國際民間音樂協會（IFMC）之解釋定義為「經過口傳過程發展起來的普羅大眾音樂」，也就是該音樂散布過程，純粹是由演奏者或音樂接收者記錄教習，並親自相傳所得。

民間音樂由廣大人民群眾在漫長歷史過程中，通過口口相傳而流傳下來的音樂形式和音樂作品。它無論從使用的樂器、演奏的樂譜還是演奏形式，都有著極強的民族性和地域性，與當地的民俗習慣相融合，與當地的民俗活動相結合。

❺ 中華民族名稱歌是什麼

有人將我國56個民族的名稱編成一首很有韻律的詩歌，易讀易記，琅琅上口，十分有趣：

漢滿傈僳景頗壯，高山普米錫伯藏。

毛南布依維吾爾，仡佬仫佬蒙古羌。

烏孜別克俄羅斯，保安獨龍京東鄉。

哈尼彝苗鄂倫春，裕固朝鮮傣阿昌。

鄂溫克水德昂怒，基諾赫哲土布朗。

塔塔爾白回土家，達斡爾畲黎珞巴。

拉祜納西塔吉克，哈薩克佤瑤撒拉。

我國民族五十六，柯爾克孜侗門巴。

❻ 讀《中華民族歌》的讀後感

《中華民族歌》的讀後感
「少年兒童用歌聲表達生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情」。10月20日，記者從寧夏教育廳了解到，寧夏教育廳直屬各小學將征訂4萬余本《中華民族歌》（小學生版），並將其納入教學計劃。
據了解，《中華民族歌》讀本是由自治區教育工委、教育廳組織專家編寫的適用於全區小學五、六年級學生《中華民族歌》（小學生版）讀本和教師教學用書，全區13個直屬教育局共征訂了41693本書籍。
寧夏教育廳基教處工作人員告訴記者：「各市、縣（區）試點小學、廳直屬小學五、六年級學生需按照教育廳要求人手一冊讀本，小學德育課教師人手一套讀本和教學用書。10月25日後我們將與圖書發行公司確定印刷。」
記者還了解到，《中華民族歌》（小學生版）讀本和教師教學用書費用由自治區教育工委、教育廳承擔，各地教育行政部門、廳直屬小學校所用的讀本和教學用書將在個學校內循環使用。銀川市實驗小學音樂老師許彥說：「音樂教本面向的學生的音樂風格具有局限性，現在的學生已經開始自主的接受課外音樂，不少學生還會哼唱民族歌，恰巧《中華民族歌》讀本的征訂，將會拓寬小學生學校音樂的興趣。」