奧爾夫音樂課結束老師用的歌曲

1. 適合老師入場、上台、離場的音樂，都需要，多提供一點，稍微新一些的歌曲。

這是以前用過的會場音樂，包括主持人上場，嘉賓上場離場，展示等等，其實專不是很強調音樂的屬會議演講，上場都可以用迪高，下場就用感謝你，中場休息就放點輕松溫馨的歌曲，這些喜歡可以發給你

還有我在別人給了我一盤會場音樂，那是相當的好，不過是自己做的，大部分都是把有用的部分切好了

2. 奧爾夫音樂游戲開始和停止用的什麼音樂

Let It Go
電影《冰雪奇緣》2013主題曲
歌手：Demi Lovato

Let it go
Let it go
Can't hold you back anymore
Let it go
Let it go
Turn my back and slam the door
The snow blows white on the mountain tonight
Not a footprint to be seen
A kingdom of isolation and it looks like I'm the Queen
The wind is howling like the swirling storm inside
Couldn't keep it in, heaven knows I tried
Don't let them in, don't let them see
Be the good girl
You always had to be
Conceal, don't feel
Don't let them know
Well, now they know
Let it go
Let it go
Can't hold you back anymore
Let it go
Let it go
Turn my back and slam the door
And here I stand, and here I'll stay
Let it go
Let it go
The cold never bothered me anyway
It's funny how some distance
Makes everything seem small
And the fears that once controlled me
Can't get to me at all
Up here in the cold thin air
I finally can breathe
I know i left a life behind but I'm to relieved to grieve
Let it go
Let it go
Can't hold you back anymore
Let it go
Let it go
Turn my back and slam the door
And here I stand
And here I'll stay
Let it go
Let it go
The cold never bothered me anyway
Standing frozen in the life I've chosen
You won't find me, the past is so behind me
Buried in the snow
Let it go
Let it go
Can't hold you back anymore
Let it go
Let it go
Turn my back and slam the door
And here I stand
And here I'll stay
Let it go
Let it go
The cold never bothered me anyway
na na na na na na
Let it go na na na
you go
Let it go
Let it go
Let it go

3. 奧爾夫音樂特色教育 中涉及到哪些音樂具體音樂的名字是什麼

奧爾夫音樂特色教育中涉及的音樂一般有幾個來源：世界經典音樂，常用的一般都是標題音樂，最典型的就是法國作曲家聖桑的《動物狂歡節》組曲，像什麼「獅王進行曲」、「水族館」「公雞與母雞」、「大象」等；民間音樂。世界各國都有，例如，匈牙利舞曲、蘇格蘭舞曲等，我國的「阿細跳月」、「喜洋洋」等也是比較常見的；根據幼兒發展，自行創作的，例如快樂音符課題組(www.modi8.com)創作的「小雨點旅行記」、「詠鵝」等。

4. 奧爾夫音樂特色教育 中涉及到哪些音樂具體音樂的名字是什麼

您好，首先這些課程都是根據音樂由老師來設計課程的，能夠上奧爾夫音樂回課的音樂很多，不答知道您說的是哪個年齡段的呢？？比如大象和小貓、我摔跤餓了、大象澆花、小金魚、風箏與蝸牛、小轉椅、獅王進行曲等等的音樂都可以用來上奧爾夫音樂課的，以上我舉的這些例子的歌曲大概適用於3歲左右的孩子來上奧爾夫音樂課程的。希望您能提供些更詳細些的資料，比如您的寶寶多大，那個音樂當中能形容出來的調或者歌詞之類的。

5. 奧爾夫音樂

不用擔心。奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系回之一。在答奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想像來自生活和自然界的不同的聲音。

6. 王老師以唱一首英語歌曲結束的英語

ended up
to pay attention to
at the third crossing
to improve

7. 奧爾夫音樂教案森林之王中用到的音樂有什麼

幼兒園音樂教案
（大班）
音樂欣賞活動
森林之王

第一章：設計思路
對於大班的幼兒而言，單純地學習唱歌，記住歌詞，已經是沒有難度的學習。因此在設計之初，我就萌發了設計一堂通過節奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入，再引導幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節奏感。第二步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂中的不同節奏。第三步分小組分發不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現教師剛才所畫出的圖形節奏。最後再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節拍一起來演奏。
本節音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風擺動。第二段是一段類似進行曲的有節奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身後的小獅子進場。最後三段一起地合奏。由於現代的音樂教育已經多樣化。所以單純的節拍學習已經不能滿足幼兒的學習需求。一節好的音樂課必須是復合型的。因此我設計了故事——聆聽——幼兒自由想像——圖形引導——節拍掌握——分組表演節奏——樂器表演節奏——合奏這樣一個活動過程。
通過對這樣一段奧爾夫音樂的欣賞，將音樂與故事結合，與樂器演奏結合。可以培養幼兒的節奏感，對音樂的敏感，拓展幼兒的想像力。還可以幼兒的音樂素質和審美能力。在分辨不同的聲音時，還能
感受節奏的不同、節拍的長短，從而作出應變，表現出音樂中所呈現的節拍。
第二章：音樂課教案
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現不同樂段的節奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律
4、培養幼兒模仿和創造節奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養其穩定的節奏感。
二、活動准備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚若干
4、音樂《小火車》
三、活動過程：
1、入場-導入
聽著音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）
教師：「小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那『嗚嗚嗚』的聲音，小朋友們知道那是什麼嗎？」
幼兒：「是火車。」
教師：「對啦。現在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。」稍停頓。繼續說：「熱鬧的大森林裡，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什麼，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什麼嗎？」
幼兒開動腦筋回答。
教師：「嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林裡巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來。」教師作大獅子要吃人的姿態撲幼兒。
幼兒笑。
教師：「瞧瞧我像什麼？」
幼兒：「大獅子。」
教師：「可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之後告訴老師。從音樂里你聽到了些什麼，感受到了些什麼，好不好？」
幼兒：「好。」
2、感受、聆聽
教師：「噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發現我們。仔細聽好了。」
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節奏的大波浪線。等到第三段出現時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之後。教師提問。
教師：「小朋友們，你們從音樂里聽到了什麼？」
幼兒舉手回答問題。「獅子」「有沙沙聲」「有小動物出來」「突然很快的」「有很大獅子。獅子又走了」等等。
教師：「剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。」
指著第一行藍色豎線：「一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？」幼兒回答像或不像。教師接著說：「嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣『沙——沙——』地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——」教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：「大家正在奇怪為什麼只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，『吼』！來了。」幼兒驚慌。
教師接著說：「看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？」
幼兒舉手，模仿大獅子「咚、咚」地走。
教師：「實在是太像了。大獅子就是這樣『咚、咚』地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？」教師示範幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：「因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子後面的，大家來猜一猜？」
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：「沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎麼走的？」
請幼兒表演一下小獅子的走路「噠噠噠噠」。
教師：「真棒。小獅子走路就是這樣『噠噠噠噠』。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？」教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：「那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什麼呀？」
幼兒回答是大家一起來。
教師：「是的。最後這個白色的圈圈呀——」教師手在空中畫圈，「就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。」
教師再次播放音樂。
3、感知樂段
教師：「現在，讓我們看著圖。用我們的手，來一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復習一下。樹——（把手放在頭頂轉動，嘴裡發出『沙——沙——』的聲音）；大獅子——（用腳『咚、咚』踏地板）；小獅子——