A. 小班科學教案《化過妝的是誰》
設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發與發展。這節課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特徵；
2、了解不同動物的手和腳的功能。
重點難點
重點：認識不同動物的手腳外形及特徵，了解動物的手腳與人類手腳的區別。
難點：
活動准備
「自然放大鏡」：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環節：
一、律動熱身《手心手背》：
1、教師示範律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環節：
二、活動過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測
——看看這是什麼？
——猜猜這會是什麼動物？
——像這樣的腳可以做什麼？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什麼事？
——為什麼動物的腳可以做那麼多厲害的事？
——說一說動物的腳的外形特徵和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什麼動物，並說說猜測的根據
——再露出身體和腳，最後揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片後，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功後的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最後誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環節：
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單
看看其中的動物圖片，知道是什麼動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
B. 從頭到腳玩音樂和跟我搖擺哪個程度深
您好很高興為您解答：
我認為是從頭到腳程度比較深。
真誠希望能夠幫助您，如果滿意請採納，祝您好運常伴。
C. 春的教案
春
學習目標：
1、 學會細致地觀察並生動地描寫自然景物；
2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排
3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法
德育目標：
培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：
1、領會語言的准確性、生動性
2、培養學生「細致觀察事物，抓住特點描述」的能力
教學方法：情境教學法、重點切入法
學法指導：精讀、摘錄
教學工具：多媒體、錄音機
課時安排：兩課時
教學步驟
第一課時
創景導入：
同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。
一、 師生共賞：
1、 師生同讀
（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀後說說文章的行文線索
明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天裡的人們
2、 師生同賞
⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中並寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）
喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鑽⑶ 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感
喜歡的句子「坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏」理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）
⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最後師交流並總結。
3、 師生同寫
師生讀最後一組排比句，仿照「春天像~~~~」寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
4、 師生同繪
出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然後描畫）
三、 精彩展台
同唱一首贊美春天的歌《春天在哪裡》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪裡？或在哪裡能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）
四、 友情鏈接
作業布置：⑴課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網上查閱並摘抄描寫春天的詩或文章，並在讀書筆記本上進行整理。
第二課時
鏈接交流;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽
作者簡介
作者朱自清（1898——1948）是中國現代著名詩人和傑出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀後令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄託著他對大自然的無限深情。
寫作訓練：
以「家鄉的春」為話題寫一篇寫景散文
詞彙參考：
朗潤 醞釀 賣弄 宛轉 嘹亮 黃暈 烘托（見課後讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）
交流創作：
選出佳作，全班范圍內進行交流賞析。
板書設計：
春
一、 盼春。
盼、來、近（總領 全文，開啟下文）
二、 描春
一春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山（朗潤）水（漲）太陽（紅）
二細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）
春草圖（草報春）：偷、鑽、嫩、綠、滿——草 坐、躺、打、踢、賽、捉——人
春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。 色——像火， 味——甜味 （野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春風圖（風唱春）：觸：撫摸 ，味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼 燈、人、房屋 迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春
三、頌春：三個比喻句（春天像……）
課後記：誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習本文，更要在誦讀中體會美感。此外，古今中外寫春的作品很多，教師課引導學生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。
D. 急！急！十萬火急！速求一篇教案，給小學生備課用的！隨便哪門課都好！
一、活動目標：
1、知識與技能：知道並初步掌握正確的「坐、立、走」姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利於健康。
2、行為與習慣：初步養成保持「坐、立、行」的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、情感與態度：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐姿勢有利於自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。
4、過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。
教學重點:初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢；
教學難點：正確理解「坐如鍾、站如松、行如風」的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。
二、活動准備：
准備好錄像片等教學用具，搜集、觀察學生坐、立、走姿勢的資料，多媒體課件，音樂、
三、活動過程：
一、談話導入
1、 起立後相機表揚：**站得真好，**坐得真好
2、 今天，我們請來了《品德與生活》書中的四個小夥伴，（出示四個小動物），請他們做我們四個組的吉祥物，好嗎？
3、 **組的小朋友坐得都很端正，先請你們來選（相機表揚：走得很輕快）
4、 小結：剛才王老師發現，有不少小朋友非常注意自己的站姿、坐姿和走姿，你們瞧：樂樂猴組的小朋友都坐的直直的，老師來采訪一下你：為什麼坐得這么端正？
5、 出示脊柱彎曲的圖片（師作解釋）
二、看MTV明理
1、 看來，在平時的學習和生活中，我們還真得注意自己的姿勢呢！到底怎麼坐立走才是正確的呢？答案就藏在一首歌里，想不想聽歌找答案啊？
2、 每組匯報（貼圖）
3、 解釋「坐如鍾」（出示鍾的圖片）
三、活動中訓練坐立走
坐：1、坐如鍾是什麼樣子的？（出示圖）
看看盼盼和圓圓是怎麼坐的？注意他們的腰、腿、腳
2、出示兒歌，自己聽著兒歌，練習坐坐。
3、投影鏡頭掃視，表揚：**組坐得真好，獎勵「小鍾」
4、讀書，寫字的時候應該怎麼坐呢？指名說，練習坐坐
5、在家裡，看電視的時候該怎麼坐呢？和爸爸媽媽到飯店吃飯怎麼坐？
立：1、小朋友們坐得真好，就像一個個小鍾一樣，那我們該怎麼站呢？
2、出示圖，放兒歌：看看盼盼和圓圓，他們站得怎麼樣？像什麼？為什麼說像松樹？
3、他們倆站得真好，看起來簡單站起來可不簡單哦。同學們還記得奧運會開幕式上那些禮儀小姐，志願者們，用她們優美的身姿給全世界觀眾都留下了美好的印象（出示圖），他們都是經過刻苦的訓練（出示圖），他們為什麼頭上要頂著一本書？（挺胸，抬頭）
4、你們想試試嗎？（指名每組一個學生帶書）
5、其他小朋友也躍躍欲試了，請這四個同學做小組長，你們可是經過培訓的哦，回去檢查指導你們的組員。站得好的同學你就獎勵他一個大拇指。
6、我們在什麼時候要站得像一棵小松樹？（做操，升旗）
7、平時該怎麼站呢？老師今天找你談話，你該怎麼站？和同學下課在一起講話，你該怎麼站？
8、總結：站得好不僅對自己的身體健康有好處，而且對別人也是一種尊重。
走： 同學們剛才學會了正確的坐、站的姿勢，那麼我們怎麼走路才有精神呢？在你的印象中，誰走路最有精神？出示錄像（解放軍）
1、 我們在做操排隊的時候就該像解放軍叔叔一樣，膀子甩起來，昂首挺胸，請一組同學試試看（放運動員進行曲）
2、 平時在放學排隊，上學的路上該怎麼走呢？（出示盼盼圓圓圖片，讀兒歌，什麼叫步履輕？如何做到頭不搖，身不晃？）
3、 請一組同學練習
4、 你們瞧：這個班同學放學了，看看他們走得怎麼樣？（指名說說）
5、 再請一組同學練練
四、小結討論：
1、 通過剛才的練習，同學們學會了正確的坐立走的姿勢也知道了坐立走的重要性，誰來說說，正確的坐立走有什麼好處呢？（身體健康，有精神，文明的表現）
2、老師送給每個小朋友一副對聯，（出示）讀一讀
3、希望你們能做到坐如鍾，站如松，行如風，這樣不僅對你的生長發育起到重要的作用，同時也能體現良好的精神風貌和對別人的尊重，是一種文明的表現，
4、現在你們都坐得特別好，可是貴在堅持，怎樣才能一直保持良好的姿態呢?有什麼好辦法？
5、下節課，我們還要進行坐立走大賽，比比哪個小組哪個同學最棒2、校園禮儀教學目的：1、通過學習，知道基本的校園禮儀知識2、使同學們懂得要做講文明、懂禮儀的小學生教學過程一、導入同學們，這一節課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多，這節課我們就先學習上學時的禮儀知識。板書課題二、學習新知1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做2、班內交流3、仔細觀察課本第4頁及第5頁的圖，然後再說一說知道了什麼以及還要怎樣做？4、教師小結：上學時的禮儀知識有很多，不僅僅是互相問好，比如守時、穿戴整潔，這些也都是講文明、懂禮儀的表現。5、齊讀上學三字歌6、演一演：請學生分別扮演老師和同學，表演上學時可能遇到的情況，以及該怎樣做，鞏固所學的禮儀知識。7、課堂小結：說一說這節課你有哪些收獲，以後准備怎第3課 家庭禮儀教學目標：懂得在家也要講禮貌。教學過程：一、交流明理：（1）睡覺前道「晚安」。（2）早起問好。（3）出門說「再見」。二、 禮儀提醒您：稱呼與問候一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下：爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。三、評一評：做到了塗上紅色： 自己評家長評早起問好 睡覺前道「晚安」 出門說「再見」 家裡來客主動問好 第4課 課堂禮儀教學目標：讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。教學過程：一、學習課堂禮儀小學課堂禮儀
1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分准備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，准備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。
2、一堂課起始時的禮儀規范：
「上課」時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：「老師好！」[老師]：「同學們好！」（點頭禮）。[班長]：請坐！
下課時：[班長]：「起立」，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮「謝謝老師！」[老師]：同學們再見！
3、上課遲到，應先敲門或喊「報告」，得到老師諒解和允許後，方可悄悄入座。
4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許後再起立發言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。
5、讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利於身心健康。忌東倒西歪。
6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態上好每一節課。二、練習課堂禮儀 5、課 間禮儀教學目標：1、了解課間的安全知識。2、培養學生的安全意識。教學過程：一 、情景導入。（多媒體出示課間學生活動畫面）老師有感情的介紹：叮鈴鈴——，清脆的下課鈴聲響起，校園頓時沸騰了。同學們像籠中的小鳥，「飛」出教室。踢毽子的，跳繩的，打乒乓球的，「老鷹捉小雞」的……歡聲笑語在校園飄盪。同學們，你們喜不喜歡課間活動？今天，我們就學第3課《快樂的課間》。二、 自由讀課文三、 誰知道1、 課間怎樣做才安全？學生回答，老師注意補充或糾正。上下樓梯走右邊，不擁擠，有秩序，不跑，不跳。不在走廊里追逐打鬧。（1）不從窗戶探頭向外看。（2）活動時，離開樓底，以免窗戶玻璃突然掉落砸傷。……2、課間怎樣做同學們才不吵嘴打架？（1）「老鷹捉小雞」時，在規定好的區域跑。（2）打乒乓球時，遵守規則。（3）跳大繩時，按順序，不加塞。……3、課間還需怎樣做才是文明好學生？（1）教導老師要問好，行隊禮要到位。（2）見到來賓要問好。（3）見到廢紙、塑料袋要撿起丟進垃圾箱。四、 獎勵讀第四題，獎勵自己小紅花五、 朗讀課文第一段。以多種形式進行。六、 總結下課 6、紅 領 巾教學目的：是學生知道紅領巾的含義，懂得愛護紅領巾。教學過程：一、激趣導入同學們，今天是你們大喜的日子，因為你們都戴上了鮮艷的紅領巾，老師從心底里為你們感到高興，你們高興嗎？誰來說一說你高興的心情？二、學習新知1、你們知道紅領巾代表什麼嗎？學生自由發言。師指出：紅領巾市紅旗的一角，它是用先烈的鮮血染紅的。2、紅領巾來之不易，那麼我們應該怎樣做呢？（要愛護紅領巾）3、同學們你們知道怎樣愛護紅領巾嗎？學生討論。4、全班交流。師適時點拔，指出：（1）紅領巾要經常洗，保持它的清潔與衛生。（2）平時要整齊地戴在胸前，不要隨便摸它。（3）紅領巾摘下來時，要疊放整齊，不要隨便一扔。（4）隔一段時間，要熨一熨紅領巾，保持它的平整。5、同學們戴上紅領巾，你們就是一名光榮的少先隊員了，應該為自己感到自豪和驕傲。是少先隊員，那就要行少年先鋒隊隊禮。那麼你們知道怎樣行隊禮嗎？師指出：行隊禮時，右手五指並攏，高舉頭上。它表示人民的利益高於一切。（1）以後你們要天天戴紅領巾了，同學們會戴紅領巾嗎？讓會戴的同學上前演示，並作講解。（2）練一練。全體同學練戴紅領巾。6、拓展延伸：我們少先隊員有自己的紅旗，叫少先隊隊旗。我們還有自己的隊徽。大屏幕出示：隊徽、大隊旗、中隊旗。7、總結下課。 7、升國旗 要敬禮教學目標：1、通過學習，讓學生了解升國旗時的禮儀知識2、培養學生熱愛祖國、自覺愛護國旗的優秀品質教學准備：多媒體課件教學過程：一、導入。課件出示國旗圖片。師：同學們，你們知道這是什麼？對，這是我們中華人民共和國的國旗——五星紅旗，今天我們就來學習和國旗有關的禮儀知識。二、學習新知1、出示課件（13頁圖），學生觀察。2、小組討論:（1）為什麼說這些是令人激動的時刻？（2）運動員獲得獎牌時為什麼要舉著國旗向大家致意？（3）你還在什麼場合里見過升國旗？（4）我們應該怎樣對待國旗，為什麼？3、師：國旗代表著我們的祖國，它是中華人民共和國的象徵，我們每一個中國人都應該愛護國旗。每個星期一早晨，我們學校都舉行升旗儀式，那麼升國旗時我們應該怎樣做呢？小組討論，並在班內說一說。4、師小結：升國旗時態度一定要嚴肅，立正站好，少先隊員行隊禮，如果沒戴紅領巾，可行注目禮。三、拓展運用師：作為一個中國人，我們應該為國旗添彩，想一想怎樣做才能讓國旗更鮮艷呢？小組交流，班內反饋。四、課堂小結：說一說，這節課你有哪些收獲 ？以後打算怎樣做？ 第8課 學會鞠躬教學目標：學會與他人打招呼，知道在什麼時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。教學過程：一、學一學：（1）互相鞠躬。 （2）側向鞠躬。（3）見到客人要鞠躬。 （4）見到長輩要鞠躬。二、練一練：上課前師生互相鞠躬問好。三、讀一讀：日本的鞠躬禮日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。 第十課 愛清潔 講衛生教學目標：從小養成愛清潔，講衛生的好習慣。教學過程；一、 故事導入：師講述《邋遢大王奇遇記》二、看圖明理1 經常洗手上完廁所後 飯前、飯後 運動以後。2 早晚刷牙、飯後漱口如果吃完東西不刷牙的話......細菌會把牙齒蛀光的！3 勤剪指甲4 勤洗澡三、評一評：做到了塗上紅色，需努力塗綠色。 每天洗漱勤剪指甲 洗澡衣著整潔整理包勤洗手發型整齊自己評 家長評 第十一課 愛惜糧食教學目標：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。教學過程：一、 認識糧食1、 你知道哪些東西屬於糧食？2、 出示圖片，認識糧食3、 看一看種糧食的經過（圖片）播種。施肥。殺蟲。收割。二、讀古詩，體驗種糧食的辛苦。鋤禾鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。三、 聽小故事，小雞為什麼老不走？應該這樣愛惜糧食？漏嘴巴明明是個漏嘴巴，常常是他在小飯桌上吃飯，一群小雞在他腳下吃飯。一次，明明吃完飯，小雞還不走，跳上小飯桌繼續吃明明掉下的飯粒。吃完了，小雞還不走，又吃明明碗中的剩飯粒。其中一隻小雞跳起來吃明明嘴角邊的飯粒。明明的小弟弟笑著說：「哥哥是個漏嘴巴。」 第十二課 孝敬父母一、教學目標：1、養成良好的禮儀風范，懂的孝順父母是中華的傳統美德。2、感受父母的養育之恩，讓學生在情中回味，在情中感悟。3、學會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點滴小事做起，養成孝敬父母的良好品德。二、教學准備：1、音樂〈〈感恩的心〉〉、〈〈燭光里的媽媽〉〉2、搜集古今中外的名人孝敬父母的事。三、教學過程1、 用音樂〈〈燭光里的媽媽〉〉導入感受母愛的偉大。2、 自己名字的故事。讓學生通過介紹自己的名字使他們的降臨，是父母生命的延續，是家族未來的曙光，每個人的名字，都融入了父母的很多期望。3、 我成長的足跡課件出示一組家庭的照片學生講述他們的成長的過程中，父母為之付出的血汗。4、 教師 小結父母賦予我們生命給了我們無私而偉大的愛，我們應該懂的體諒、關心父母，生活中與父母相處時注意禮儀。5、 看書中插圖（1） 當父母在地里幹活時，當父母去上班時我們應該做點什麼呢？學生充分發言表達自己的觀點，通過他們的回答讓他們知道應該主動分擔勞動，懂的體貼父母，要有責任心。（2） 第三幅圖表現的是什麼意思？你看了有什麼感受？（知道父母勞動的辛苦，要知道應該節約）（3） 結合實際讓學生談談自己平時都是怎麼做的。（4） 最後一幅圖是和父母交流，現在的孩子很難和父母溝通讓他們說說自己都是通過什麼方式和父母交流的？交流時應注意什麼？並讓他們知道和父母溝通會使你們的關系更密切，感情更深。6、 當你遇到書中所出現的情況時你會怎麼做？小組討論，互相交流。7、 教師小結。四、課堂延伸，實施匯報父母的方案（1）給父母一份驚喜。（2）幫父母做家務。（3）陪父母聊聊天。五、在音樂《感恩的心》中結束。 第13課 文明行路教學目標：知道行路禮儀，並在生活中運用。教學過程：一、了解行路禮儀1、認識下面的交通標識（1）鐵道路口標識。 （2）注意危險。（3）禁止非機動車通過。 （4）禁止行人通行。2 請走人行橫道3 翻越護欄危險4 不要闖紅燈二、記一記：上街緊跟父母親，交通法規要記清。過馬路走人行道，綠燈魁岸走紅燈停。三、 參觀交通知識宣傳欄。 第14課 文明乘車教學目標：了解乘車常識，學會文明乘車。教學過程；一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時要注意些什麼呢？1 先下後上2 不把頭探出窗外3 主動讓座4 不高聲交談二、評一評：做到了塗紅色。先下後上不把頭探出窗外主動讓座不高聲交談不隨地吐痰 第15課 節約水電教學目標：從小懂得節約能源。教學過程：1 請你說一說水、電給我們的生活帶來了哪些方便？2 大家一起來行動及時關水。 隨手關燈。3 他們的做法對嗎？（看圖）（1）洗手一直讓水流著。（2）一個人睡覺害怕整夜開著燈。4、評一評：做到了塗上紅色，需努力塗上綠色。 節約用水 節約用電 自己評 家長評 節約用水小常識
洗澡節水
用噴頭洗淋浴：（1）學會調節冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身塗肥皂搓洗，最後一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（5）不要利用洗澡的機會順便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
廁所節水
（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一隻裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以後就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
一水多用
（1）洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。
洗餐具節水
家裡洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最後才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
不玩耗水的游戲
玩具是兒童的親密夥伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！
你身上六成是水
在地球上，哪裡有水，哪裡就有生命。一切生命活動都是起源於水的。人體內的水分，大約佔到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，葯物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，後果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口乾舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚於飢餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。 第16課 不亂動他人物品教學目標：要學會尊重他人，不亂動亂翻他人物品。教學過程：1 在別人家做客（出示插圖）不經主人同意，不能隨便打電話。不能亂動人家的東西。2 客人到你家（出示插圖）不能隨便翻動客人帶來的物品。3 在學校（出示插圖）不經允許，不能隨便翻閱同學的書信。不能把同學的玩具拿回家。4 貪小便宜的後果讀一讀小故事：老鼠偷油廚房裡有一個長頸瓶，瓶里裝滿了香油。有一隻乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然後把長長的尾巴伸進瓶里，再把沾滿了油的尾巴拖出來，卷到嘴邊，津津有味地吃個飽。「多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了這樣香的油。」它誇獎起尾巴來。日子久了，從廚房到鼠洞就印下了一條油跡。貓發現了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁邊。做壞事的傢伙，膽子總是越來越大。一天，老鼠想把沾滿油的尾巴拖回洞去，讓自己的小老鼠也飽吃一頓。老鼠工要進洞，貓猛撲上去。老鼠趕快逃進洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一時縮不進去，帽一爪子抓住了它的尾巴，連它的尾巴，連它整個身子都給拖了出來。當它快要被貓咬死的時候，老鼠就咒罵起自己的尾巴來：「你，多壞的尾巴啊！沒有你，我決不會送命。」貓說：「當尾巴對你有利的時候，你就誇獎它；當尾巴對你有害的時候，你就咒罵它。你根本不想想：偷油是件壞事。你的命就送在偷油上！」 第17課時 電話禮儀教學過程：
一、情境導入
老師拿著電話走進教室，指起一名學生，「撥電話」給他，然後請其他學生來評說，「你認為我們在打電話的時候是否遵循了文明禮儀？」學生大都能說出使用了文明用語，如你好，請，謝謝、再見等等。）然後再「撥」給另一個學生，讓他注意吸取第一位同學的經驗，然後再讓學生來評說。
二、表演探究
１、剛才老師分別打電話給這兩位同學，他們基本上都能做到文明禮儀，那麼你們在打電話的時候又是怎樣做的呢？下面就請同學們找到你的好朋友，把你們在生活中的一個真實的打電話的場景給大家表演出來。
２、學生表演，其他的學生進行觀看和評論。（注意這時的表演一定要強調是生活中真實的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧劇）。
（１）同學之間互相打電話。
（２）打電話給長輩。
３、學生集體評議，哪些行為符合日常的文明禮儀，哪些不符合。
４、剛才看了同學們的表演，老師非常高興地發現同學們在日常生活中已經比較注意打電話時的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語，那你還知道哪些關於打電話時的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（這里讓學生充分地發言，表達自己的看法，通過小組討論，吸取眾家所長，完善自己的觀點。）
５、誰來說說打電話時除了要使用文明用語，還要注意哪些事情？
（１）說話時的語速要適中，不宜過快，吐字要清楚。
（２）說話時的態度要溫和，不要兇巴巴的。
（３）不要隨意打斷別人的話。
（４）注意打電話時的體態：上身挺直，坐姿或站姿要端正。
６、同學們說得真是太好了，那麼你們能不能將生活中打電話時的那些不文明的動作和語言去掉，自己設計一個場景，和你的好朋友再度合作，表演一出文明打電話的短劇？
７、學生表演，再評說。
三、討論明理
１、通過表演，同學們豐富了自己在打電話時的文明禮儀，那麼你們對打電話時的文明禮儀有什麼看法？比如說這看起來有點繁雜的禮儀在打電話時就那麼重要嗎？就非得遵守不可嗎？能談談你的想法嗎？
２、讓學生暢所欲言，通過討論，讓學生明白禮儀是通過人的外在表現出來的，只有把這些用嘴說得出來的東西落實到行動上，才會最終變成自己的內在素養，提升個人素質。
四、拓展：
剛才我們所演所說的大都是在家裡打電話時的文明禮儀，那麼隨著時代的不斷發展與進步，手機已經成為一樣非常普通的通訊工具，那麼像手機這種可以隨便移動的電話，在使用時又應該注意哪些禮儀呢？盡管現在同學們可能還沒有使用，但你的爸爸媽媽都有，你對他們有什麼建議呢？
１、在公共場所打手機時說話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。
２、在開會或影院這樣需要安靜的地方應該關機或打振動。或者到外面去接。等等。
五、總結
今天通過這節禮儀課，你都有哪些收獲？（學生在總結學習收獲的同時，也反思自己在平日里打電話時做得怎樣。）
其實文明禮儀都是生活中的一些細節，你如果注意了這些細節，將你所知道的有關文明禮儀的知識運用到實際行動當中，你的外在表現就會體現出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養的印象。希望同學們能將在課堂上學到的文明禮儀知識運用到日常生活中，同時感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。
E. 求助:小學語文二下《雷雨》的教案
18、雷 雨
教學目標：
1、學會本課4個生字，會寫12個字以及由生字組成的詞語，會用「漸漸」「掛」造句。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習，能產生留心觀察天氣的興趣，初步學會寫觀察日記。 4、通過學習，激發學生觀察的興趣，培養學生認識自然的能力。 教學重點：通過觀察課文圖片，聯系文本，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象特點的。
教學難點：知道景象描寫是作者觀察了事物現象概括成的。 課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識「壓、亂、垂、虹」4個生字，理解帶生字的詞語及所出現的景物。 2、學習雷雨前的景象，產生留心觀察天氣的興趣。 3、能正確、流利地朗讀課文。
4、書寫「越、壓、逃、垂」 8個生字。 教學過程： 一、猜謎導入 1、引出「雷雨」
天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。 千條線，萬條線，不粗不細，頂天立地。（雷雨）師相機板書 師：喜歡猜謎語嗎？溫老師請大家猜一個？ 2、談「雷雨」
師：你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什麼樣子的？（學生能說出雷雨的一些特點就可以了：夏天、閃電、打雷、下得很大、雨後有彩虹） 3、導入課題
師：這節課我們要來學習一篇寫「雷雨」的課文，（生讀題）
二、初讀課文，學習本課生字詞
1、范讀課文
請把課文翻到第18課，聽老師讀這篇課文，看看課文是怎麼樣寫雷雨的？（指名說）相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨後 2、自由讀課文
師：你們想不想也像老師這樣讀一讀，請大家放聲朗讀課文，讀准字音，句子讀通順，難讀的生字詞多讀幾遍，並標出自然段。 3、認讀本課生字詞
（生字卡片：黑沉沉、壓下來、亂、越來越亮、清新、迎面撲來、彩虹、蟬、蜘蛛）師：剛才老師看大家課文讀得很認真，現在我來考考你們，這些生字你認識的舉手，誰願意來當小老師帶大家讀？（指名當小老師領讀、齊讀）
4、游戲鞏固本課生字 看動作找相應的字卡（垂、壓、虹）
你們詞語學得真棒，下面我們來玩一個游戲，請把生字卡片從你的信封里拿出來，請大家根據我做的動作從卡片中找出這個字並快速地舉起來，聽明白了嗎？
5、再讀課文，在語境中鞏固字詞
⑴、 指名分段讀課文（指8位學生分讀全文，其它學生當小老師，有讀錯的地方請做上記號）讀後正音
⑵、
找了課文中帶有生字的句子，用「——」劃出來（指名讀） 三、品讀課文第1——3自然段，學習雷雨前的景象
過渡：（播放雷聲錄音）下面請大家閉上眼睛，聽一段錄音，你聽到了什麼？（指名說）雨還沒下下來，電閃雷鳴，雷聲隆隆，一場雷雨即將到來，這時候是怎麼樣的景象呢？到課文中找一找雷雨前的景象（指名說）
1、默讀1——3自然段，想像雷雨前是怎麼樣景象 2、逐段指導朗讀，感受雷雨前的生動景象
①滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（第一句：抓「壓」感受烏雲的黑、低、厚，兩句連起來讀一讀來信 指名讀——齊讀）
②忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（指導讀出風的大 指名讀——男女生賽讀）
③閃電越來越亮，雷聲越來越響。（出示這句話，理解「越„„越„„」感受閃電與雷聲的變化 練慣用「越„„越„„」說話 指名讀——齊讀）
3、齊讀1——3段
雷雨前的景象是生動的，雷雨前有„„有„„還有„„（師引說）讓我們拿起書，一起來讀讀1——3自然段，把這生動的、奇特的雷雨前的景象留住。
4、拓展閱讀 在生活中你還發現了雷雨前有哪些有趣的現象呢？（指名說）老師這里也有一段話是寫雷雨前的景象的，請大家趕快讀一讀，看看這位作者又是怎麼寫雷雨前的景象的（自由讀——指名讀） 5、小結：雷雨前的景象真是有趣，老師相信只要同學們在生活中養成留心觀察的好習慣，你的發現就會越來越多。 四、指導書寫（越、壓、逃、垂、虹、蜘蛛、蟬）
1、指導書寫半包圍結構的字 下面我們一起來學習寫這個「越」字（出示田字格中的「越」）誰來說說寫這個字要注意什麼？師范寫，生自由寫一個，這一課還有哪些生字也是半包圍結構的？請你也寫一寫。 2、指導書寫「垂」 垂也是今天要寫的一個字，請大家拿出小手和老師一起寫，（師范寫，生書空）生在田字格上寫一遍。 3、同桌互動學寫生字
接下來，請同桌交換課本，在同桌的書上寫一寫，寫完後兩個人交流一下，把雙方都認為寫得漂亮的字打上「☆」（同桌互相交換課本寫，共評）
4、寫的字被打上「☆」的請舉手，請同學們下課後去欣賞欣賞，好嗎？
F. 幼兒園關於生活與健康的國慶教案
活動目的：
1、聽懂小豬臟臟故事。
2、學會做一個愛內干凈的小朋友容。
3、體會勤洗臉洗頭，愛干凈的好處。
活動准備：臟兮兮的小豬圖片，小鳥圖片，小貓圖片。干凈的小豬圖片。
活動重難點：自覺愛干凈。
活動過程：
一，故事導入。
《小豬臟臟》故事大概：小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩，小鳥小貓拒絕了他，並說「小豬臟臟快走開。」小豬傷心的走了，回去把自己從頭到腳洗得白白的，再來找小鳥和小貓，他們高興的一起玩。
二，提問故事裡的小豬發生了什麼？小鳥和小貓為什麼不跟他玩？後來小豬怎麼做的？小朋友們覺得你們喜歡怎麼樣的小豬？
三，引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。
四，教導小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳，要洗哪些地方。
洗頭，洗臉，刷牙，洗手，洗澡，洗腳。
五，讓小朋友總結這個故事告訴我們什麼？我們應該怎麼做？
G. <<春>>朱自清 第4斷的教案 急需啊 跪求
本文是一篇抒情散文，大致寫於1928年至1937年。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭的生活的和諧等，使得他的心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為流傳的散文名篇《春》。
【整體把握】
一、結構分析
第一部分（ 1 ）寫盼春的心情。突出盼，總領全篇，開啟下文。
第二部分（2——7）描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象。
第三部分（8——10）贊美春天蓬勃的生命力，強調它的「新」「美」「力」。
二、文章主旨
《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特徵，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。
三、寫作特色
本文精心構圖，層層展示，使文章條理清晰，結構嚴謹精美。圍繞著中心景物，又以多種手法擴展開去旁及他物，構連映襯，借他物的烘托渲染使畫面春色更濃、春意更深。對各幅圖畫的描寫都放得開，又收的攏，這是作者對散文的「形散而神不散」藝術特點的熟練駕馭。本文的語言朴實清新，用詞准確，能生動傳神地表現景物的特徵。作者錘詞煉句，文中運用了不少凝煉形象的字，描寫的語言優美，極富表現力，選詞准確精當。「朗潤」，准確描繪出春天山景的明朗、潤澤的樣子。「蜜蜂嗡嗡的鬧著」，一個「鬧」字，既寫出了蜜蜂爭先恐後，又呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。大量的使用疊音詞，既沒讓讀者感到詞藻的華麗和人工的雕飾，又恰到好處的突出了春天的特徵。「春草圖」中的「偷偷」表現了小草在人們不易察覺的情況下，無聲無息的生長的動態；「嫩嫩」寫出了初生小草的鮮嫩可人；「綠綠」則為小草著上了一層鮮亮悅目的色彩。句式也富有變化，在散語中夾雜著對稱或排比的短語、短句，既流暢又整齊，疊詞疊句地運用，在描述中加強了表現力。有的口語，如「坐著、躺著捉幾回謎藏」，顯得活潑、自然。本文許多精彩動人的比喻句、擬人句，對描繪景物特點、抒發感情有突出作用。結尾的三個句子，不僅比喻精巧、意義深，而且分行排列，先後有序。詩情畫意相融合。作者不是直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩。圍繞景物特徵，多角度多側面地描寫。作者善於調動五官去感受景物的特徵，有聲有色，令人陶醉。
【要點精析】
一、重要字詞
水漲（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 薄（bó）煙 蓑（suō）衣 巢（cháo） 嘹亮 舒活 抖擻精神
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
朗潤 ：明朗潤澤。
趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。
吹面不寒楊柳風：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。
醞釀(yùnniàng)：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
繁花：密密地開著的花。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
賣弄：炫耀。
宛轉：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。
應和（hè） ：相互應答。
花針：細細的綉花針。
黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
烘托：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍塗抹淡墨或者淺的顏色，使畫的部分更鮮明、更突出，這里是「襯托」的意思。
靜默：靜靜地不發出聲音。課文用了擬人的修辭方法。
舒適：舒展，活動。
一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。
落地：這里嬰兒生下來。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
二、重點理解
1．開頭一句疊用「盼望著」，表現了作者渴望春天到來的迫切心情，「東風來了」，「東風」借指春風，它是春天的報訊者，「腳步近了」把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了，到彷彿聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。從文章的結構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現。
2．描繪的細：「春草」圖中，春草旺盛的生命力——「鑽」，寫它的色彩——「綠」，寫它的質感——「嫩」、「軟綿綿」，寫它的覆蓋面——「一大片」、「滿是的」，寫人在草地上遊玩的快樂，寫風的助興。細筆細繪，具體形象，使人有親眼目睹親身所歷之感。
3．描繪的立體：「春花圖」中，先寫樹上的繁花似錦，次寫樹中昆蟲是喧鬧，再寫樹下遍地的野花；寫眼前的花兒爭春，又寫想像中樹上結的果實；寫花的色彩，又寫花的甜味；明寫野花像眼睛、像星星眨呀眨，暗寫風與太陽。這樣，動靜結合、色味結合、虛實結合、高低結合、明暗結合，繪出一幅色彩鮮艷、春意盎然的立體感極強的圖景。
4．描繪的方法多樣：擬人「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」……寓花樹、萬物以人的表情、動作、感情，生機更為盎然。用比喻的手法，「像火」、「像眼睛」……具體生動，以形象喻色彩，色彩更為鮮明。
5．文章結尾的三個比喻各突出了春天的哪些特點？
第一句「春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著」，象徵著勃發的生機，突出了一個「新」字；
第二句「春天像小姑娘，花枝招展，笑著、走著」，象徵著春天的婀娜多姿，突出了春天的「美」；
第三句「春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去」，象徵青春的活力，給人以「力」的美感。
全文圍繞一個「春」字，寫出了春天未來到時的盼春心切，繼而又對春回大地之後呈現的盎然生機的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進的勇氣和對美好幸福生活的嚮往這一深刻含義。
6．總括輪廓
春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」總提一筆，然後通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復甦，生機勃勃的景象。
7．春草圖
春草圖，著力描寫春草勃發的景色。這里有草的動態：「偷偷地從土裡鑽出來」；質地：「嫩嫩的」；色澤：「綠綠的」；旺盛的長勢：「園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。」從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。
8．春花圖
在「春花圖」中，作者突出一「鬧」字，描繪了一幅百花爭春的圖景。描繪這幅畫面共用了五句話，寫了兩類花。先寫果花，後寫野花。觀察點由高而低，由畫面的主體前景，推延到廣闊的背景。寫果花從詳，用了四句話：先用擬人手法寫桃、杏、梨花競相鬥妍（第一句）。作者不僅選擇了最具代表性的春花，而且用擬人的筆法，寫花們「你不讓我，我不讓你」的爭春，彷彿是成群結隊而來，「都開滿了花趕趟兒」。這一起筆，就為這幅畫面定下了熱烈的調子。接著依次寫它們的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。寫色用排喻：「紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」不僅生動形象，且用「紅的」、「粉的」、「白的」依次分指桃、杏、梨花，井然有序。寫味用聯想，由實而虛，虛實相應：「花里帶著甜味兒」，這固然是由嗅覺得到的，但恐怕並不只此，後一分句：「閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒」，由嗅到的花的甜味，聯想到果實，又以想像中成長起來的果實的甜味，來印證目下這些花兒的甜味的確實，寫得多妙！寫花香則用側面烘托，不用「花香撲鼻」之類的詞，連「花香」二字也不出現，而極寫花下的蜜蜂和蝴蝶「成千成百」，有大有小，其實那蜂蝶不就是由花香引來的嗎？蜂喧蝶舞，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，又暗暗照應了「花里帶著甜味兒」，而且還使畫面具有了一種熱烈的動感，進一步表現果樹開花的繁盛景象。寫野花從略，只一句（第五句），卻以生動的比喻寫出雜花遍地，搖曳多姿，在春天的陽光下閃爍迷離的那種惹人喜愛的情態。野花是雜樣的，又「散在草叢中」，是星星點點的，在陽光的照耀下，在微微的春風中不斷閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動極其相似。作者說野花「像眼睛，像星星，還眨呀眨的」，確是極傳神的。
9．春風圖
「春風圖」從不同的角度描寫春風，落筆於古詩，從觸覺——嗅覺——視覺——聽覺，展現了一幅和煦溫暖的春風圖。無形的春風怎麼構成一幅春天的圖畫呢？文章先從觸覺的角度寫春風的溫柔。古人說「吹面不寒柳風」，這是「不錯的」，春風是那樣的溫暖、柔和，就「像母親的手撫摸著你」那樣讓人感到親切、舒服。這里作者賦予春風以人的情感，讓人回味無窮。接著又從嗅覺的角度寫春風的輕微、芳香。「風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒」，這種氣味是不太濃的，只有在微風中才能嗅到。「還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。」春風濕潤、溫暖，花香才濃郁，輕風徐吹，人們才能聞到，如果是東風浩盪，各種花香也就「醞釀」不成了。光是從觸覺、嗅覺角度寫，還形不成一幅圖畫。下面作者又從視覺、聽覺的角度寫春風吹拂下的景象。「鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中」，大概鳥兒也聞到了春天的芳香，特別愜意吧？所以也「高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。」樹上綠葉扶疏，繁花似錦，花香鳥語，樹下輕風流水，叮叮咚咚，互相應和，遠處青青的草地上，蔭蔭的河岸邊，「牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著」。這是多麼美的一幅百鳥迎春，春風唱和圖啊！作者就是這樣，通過春風中的景象描寫，把無形的春風寫成一幅有聲有色、有人有物、有情有感的圖畫。
10．春雨圖
「春雨圖」同樣是抓住特徵，多角度多側面描寫的典範。開頭一句雖沒有任何修飾，平白如話，卻一下子道出江南春雨的特徵：在春日中「雨是最尋常的」，且綿綿不絕，「一下就是三兩天」，寫到這兒，作者馬上提醒我們：「可別惱」，引我們去細細品味春雨的情趣，欣賞春雨的可愛。接下去，作者就象放電影一樣，讓你看到一連串活動的畫面。先是一個春雨的特寫鏡頭：「看，像牛毛，像花針，像細絲」，連用三個比喻，從不同角度描寫出春雨的形態。這三個比喻，有一個共同點，都寫出了春雨的「細」，但又各有側重點。「像牛毛」，言其又細又密；「像花針」，寫其細小而閃亮；「像細絲」，則突出其柔細且綿長不絕。鏡頭繼續移動，拉成近景、中景、遠景。那春雨在微微的春風中「密密的斜織著」，一個「斜」字，寫出春風的存在，也照應了春風是「輕悄悄的」；輕風和細雨交織著，織成一幅透明的雨幕。視線移動，遠遠望去，那蒙蒙的細雨，在人家屋頂上輕輕地飄動、升騰，不正象一層薄煙在屋頂繚繞？「薄煙」一詞，恰到好處地寫出了春雨細密、輕盈的特點。一個「籠」字，也寫出了雨霧淡淡的特點：遠處的屋頂仍然可見，只是那些線條變得模糊。細雨彷彿為整個畫面罩上了一層輕紗，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的調子。 作者正面描寫了春雨之後，又描寫了雨中的景色。一共用了四句，既有遠近之分，又有動靜之別。第一句「樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼」，是近景描寫。這時的樹葉，不再是剛剛抽芽長葉時那種「脫不了鵝黃的底子」的綠，小草也不再是剛出土時那種「嫩嫩的」綠；一切的植物，在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目。這是側面描寫，更寫出了春雨「潤」的特點。這句中，「逼」字用得好。
試想，我們前面看到的春雨的畫面，一切似乎著上了一種朦朧、柔和的偏灰的色調，這時作者把鏡頭一下子推向經春雨滋潤、洗滌的植物，在朦朧、柔和的、偏灰的色調中，一下子出現一片鮮亮的綠；這時我們的感覺是怎樣的？鮮明，奪目。但這不同於夏季烈日下葉子的反光，那是一種白亮亮的、耀眼的綠；而春雨中的草綠，雖「青得逼你的眼」，但那是色差造成的強烈效果：在整個的柔和的底色中，它鮮明，奪目，但不刺目，仍舊不脫春雨中青綠的柔。一個「逼」字，極其准確地傳達出了這種顏色感。第二句「傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜」，寫的是遠景。何以見得？燈光「一點點」。「點」者小也，乃遠望所致；燈光「黃暈」，因燈光被雨霧蒙著，遠遠看去，呈現出小小的黃色的暈圈。這點點的黃光，給畫面增添了一層靜宓、溫暖的色調。這一句寫景由近至遠，時間也隨之推移了。第三句由靜而動，鏡頭慢慢搖動，「在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民」，人們珍惜春光，農民更是不誤農時，雨中仍在勞作。這里雖然寫人的活動，但並不熱鬧，主調仍然是安靜、平和的。第四句「他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著」，又寫靜景，是遠鏡頭，構成了整幅畫面的背景。由動而靜，更突出春雨圖安靜、平和的主調。從全段看，有正面描寫，也有側面描寫；既寫景物變化，又有時間推移；景物描寫中，也遠近相應，動靜結合，於是構成了一段連續運動的畫面，圍繞安靜、和平的主調緩緩地展開去。這里寫春雨，作者落筆即點出春雨的特點——細微，接著扣住這一特點描繪了各種雨景。寫雨景並不是以時間推移或空間轉移為序，而是充分考慮到其色彩、亮度乃至動靜的對比效果，依次向我們推出了三幅「春日雨景圖」。第一幅：「薄煙」似的細雨中，「樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼」。色彩：綠、青；亮度：明亮。緊接著推出第二幅：「傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。」色彩：黃暈；亮度：晦暗。這就在色彩和亮度上構成了鮮明的對比。這兩幅主體是物，是靜景。隨後推出第三幅：「在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。」這幅則以人物為主，是動景。至於「他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著」，不妨看作這幅以人物為主的雨景圖的背景。這一幅和前兩幅構成了動與靜的鮮明對比。這樣三個畫面，兩個層次，相互映襯，渾然一體，共同組成的大幅「春雨圖」就異常自然而又生動了。作者就是這樣，通過巧妙的構思，和理的布局，藉助於鮮明可感的視覺形象，具體生動地寫出了春雨「細微」的特點。如果不是這樣，而是按照先「晝景」後「夜景」的順序，把寫雨夜景色的一句放在最後，那就完全打亂了作者的構思，效果就遠沒有這樣好了。
11．迎春圖
迎春圖，著力寫春早，人勤。文章由「天上的風箏」引出地上迎春的孩子，進而帶出「城裡鄉下，家家戶戶，老老小小」一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。然後作者巧妙地點出寓意：「『一年之計在於春』，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。」前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現了對美好生活的憧憬。
12第一部分：盼春
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
「盼望著，盼望著」。為什麼要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者嚮往春天的急切心情。「近」用得十分准確，告訴我們春天還未來到。
（2）在第一節中，兩個「著」，兩個「了」，給我們以非常柔和、親切的感覺。
13．第二部分：繪春。
春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然後再分別作細致的描繪。
（1）一句話「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」。「一切」說明什麼？「然」是什麼意思？
「一切」是說沒有一個例外。「然」，是形容詞詞尾，表示狀態，樣子的意思。
（2）第2小節。總寫春回大地後，分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。寫山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。「朗潤」「漲」「紅」，非常准確地描繪了春天的山、水、太陽的特色。
（3）第3小節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鑽，寫生命力。嫩，寫質地。綠，寫顏色。……滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態。「鑽」，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土裡鑽出來，盼望春天。草好，人歡樂。
（4）第4小節寫什麼呢？先寫什麼？後寫什麼？再寫什麼？一派怎樣的景象？花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨 趕趟兒，爭先奔赴目的地的樣子。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，花的果實。「鬧」 「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」。
（5）第5節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎麼寫的呢？
寫風的「撫摸」，風的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引夥伴，短笛的嘹亮。
鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著，構成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優美，此起彼落。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。
「細」和「密」。二個比喻形象生動。
（7）第2到6節著重寫景，第7節著重寫人，寥寥幾筆。天上地下，城裡鄉下，家家戶戶，老老小小都寫到了。寫人們勤奮，一年之計在於春，一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。
14．第三段：頌春。
(1)在給春以後，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什麼手法呢？
用比喻手法。三個比喻有聯系有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最後喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。
三、疊字的運用
全篇用疊字17處。疊字的運用，可以放慢句子的節奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當運用，可以更准確地描繪形象。如用「嫩嫩的」寫小草的質感，用「綠綠的」寫小草的顏色，用摹聲詞「嗡嗡」表現成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動逼真。同時讀起來，還可以產生獨特的韻味。試讀這一句：「城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。」一開頭「家家戶戶，老老小小」連用四個疊字，與「城裡鄉下」兩個對偶片語結合在一起，造成有規律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調子。在兩個散句之後，再次出現
兩個重疊詞：「舒活舒活」、「抖擻抖擻」，在構詞法上又有變化，由AABB式變為ABAB式，頓時產生一種運動的力感。
四、音樂美
《春》的音樂美突出的表現在輕音字和兒話韻的運用上。通過輕聲字、兒話韻的運用，聲調、詞語的調配，句式的變化，形成了輕松明快的旋律，和諧流暢的節奏，飽含著一種音樂美。如文章開頭就寫道：「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。」四句話都用「著」或「了」收尾，句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春的熱切、喜悅的心情。接著，作者又給我們描繪了一幅春天的輪廓畫，「山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」一連用了三個「了」字，烘托出活潑、明快的氣氛，在讀者面前展示出一幅生機勃勃的春景圖。接下去，作者就對這幅春景圖作細致的描繪。小草「嫩嫩的，綠綠的」，「風輕悄悄的，草軟綿綿的」，桃樹、杏樹、梨樹「開滿了花趕趟兒」，「花里帶著甜味兒」，「閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒」。這里，作者用了許多累聲字和兒話韻。全文六百多字，而輕聲字和兒話韻就有五十多個，大部分又用在句尾，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強烈嚮往。
《春》的比喻運用也非常有特色。首先是作者善於把比喻、擬人相結合，不僅使事物變得生動形象，而且使所描繪的形象更准確、傳神，富有情趣。如寫春回大地，萬物復甦，作者用了「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」來形容。人「剛睡醒」與萬物復甦的情景相似，但只用「剛睡醒的樣子」似乎還不夠傳神，於是作者再加上一句「欣欣然張開了眼」，一下子，就使春有了人的神態。這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態，就極准確、傳神、又富有情趣的表現出了萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。其次是善用博喻。博喻是比喻的一種特殊形式，它是連出幾個喻體來比方同一個本體。比如：「野花遍地是……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。」連出「眼睛」、「星星」兩個喻體，從個體和群體兩角度共同描寫野花，寫出了野花的明亮、晶瑩，星星點點的「散在草叢里」的特徵。再加上一句「還眨呀眨的」，不僅描寫出了野花在微風中搖動閃光的樣子，而且活畫出野花如小孩子一般頑皮可愛的神態。讀起來極富情趣。又如寫春雨，用「牛毛」、「花針」、「細絲」三個喻體，具體展現了春雨多、細、柔的不同特點。這樣用博喻，不僅語勢強，意思也豐厚得多了。第三是排比句連用。在文章的結尾，作者將三個比喻連用，用「剛落地的娃娃」比喻春天，突出春天的「新」；用「花枝招展的小姑娘」比喻春天，突出春天的「美」；用「健壯的青年」比喻春天，有「鐵一般的胳膊和腰腳」，突出了春天的「強壯」，給人一種健康、壯美的感覺。作者連用三個比喻來贊美春天，層層相關，步步深入，比喻鮮明、生動、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢，使文章結尾鮮明、有力。
H. 有誰知3歲孩子奧爾夫音樂怎麼教的
3歲的奧爾夫音樂課在業內稱為親子音樂,就是課堂上由教師引導家長與寶寶通過音樂方式交流與互動.通常在早教中心開展的比較廣泛,我不知道你的奧爾夫教學經驗有多少,只能先解答你提的幾個問題.1 怎麼教 3歲基本以感統訓練為主,如身體觸覺、平衡覺等感覺系統,你要先弄明白奧爾夫教什麼內容,參考第2條, 2 從何教起 如果你經驗還不是很多,那你首先做的不是從何教,而是你從何開始學開始做准備.1從觀摩開始,我推薦的課例裡面有VCD,或者直接去聽一次課,你會大概明白奧爾夫親子課到底都有哪些人在參與,都需要做什麼,你要仔細看老師從頭到尾都在干什麼,語言多還是動作多等等.2模仿 選一個最簡單的課例去跟碟模仿,最好是語言,動作都要一致,不要不屑做,因為這些課例雖不是最完美的,但卻是規范的,在你模仿的過程中你會有很大的收獲,你會判斷自己教學能力,哪些環節駕馭起來困難,哪些環節容易操作,在以後選用課例取長補短.3演練 當你能利用20到30分鍾順暢模擬一堂音樂課,那就進入演練環節,可以先對著鏡子,達到流暢的程度,就可以邀請你認識的朋友或小孩,一個扮演家長,若沒有小孩子可用玩偶代替.把以上3點先鞏固好,再開始教的步驟. 教材參考1陳淑宜：奧爾夫音樂親子教學實用課例精選/適合1-2歲,此課例配有（3個VCD+1個CD）2陳淑宜奧爾夫音樂親子教學：適合2-3歲3陳蓉的《從頭到腳玩音樂》如果你有選好的課例或者別的問題,再給您詳細解答吧.. </SPAN>