A. 幼兒園大班音樂欣賞可以用什麼音樂
設計思路： 《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想像與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音...樂帶來的美感和樂趣. 活動目標： 1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。 2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在游戲活動中有一定的自控能力。 3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。 活動准備： 音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。 活動過程： 一、開始部分 (PPT 1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到「森林」遊玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。 二、基本部分 1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。 孩子們， 昨天森林裡的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞 曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看 2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。 提問： （1）、你感覺發生了什麼事情？（老虎、獅子……來了） 你聽到了什麼樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導） 小動物們的心情怎麼樣？（緊張、害怕）它們會做什麼？（逃跑、藏起來） （2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什麼呢……？（玩、做游戲、跳舞） 小動物們玩的時候音樂聽起來有什麼感覺？（慢、輕松、快樂、愉快） 小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。 3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂) （這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂、與緊張著急的音樂情緒。） 提問：音樂的一開始小動物們在干什麼？（玩）心情怎樣（輕鬆快樂） 後來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急） 再後來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕鬆快樂） 那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案） 4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，並用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3) 老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ） （1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。 （2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
B. 有什麼適合幼兒園互動的歌曲
1. 小星星洗澡 2. 我上幼兒園 3. 懶惰蟲 4. 我們大家做的好 5. 三隻小豬 6. 芝麻開門 7. do re mi唱起歌來快樂多 8. 大獅子 律動 9. 小花貓（律動歌曲） 10. 小毛巾 1 1. 游戲圈圈 1 2. 熊和小孩-中班游戲歌 1 3. 回家 1 4. 蔬菜的打扮 中班... 1 5. 幼兒園永遠是春天 1 6. 幼兒園是我家 1 7. 撲嚕飛 1 8. 我是一隻(吳雨霏、王一鳴) 1 9. 呀嗬呀嗬 20. 泡泡澡 2 1. 愛我你就抱抱我 2 2. [幼兒體操音樂] 兔子舞 2 3. [體操音樂]小黃鴨小白鴨 2 4. 笑一個吧 2 5. 扮老師 2 6. 積木真好玩（小班） 2 7. 小飛機大翅膀 2 8. 我們來游戲（小班） 2 9. 風兒和風箏 30. 小牧童（小班） 3 1. 天氣魔術師（小班） 3 2. 螢火蟲提燈籠 3 3. 數字歌（中班） 3 4. 學包粽（中班） 3 5. 夏天在哪裡（中班） 3 6. 六一運動會（中班） 3 7. 牙刷的表演節目 3 8. 小白牙（大班） 3 9. 插秧（大班） 40. 學爸媽的樣子（小班） 4 1. 小貓咪你在哪裡(小班) 4 2. 泡泡不見了 4 3. 小板凳（小班） 4 4. 公洪汽車（小班） 4 5. 回家（中班） 4 6. 跟爸爸在一起（小班） 4 7. 變裝秀（中班） 4 8. 數字聯想（中班） 4 9. 世界真美好（幼兒廣播體操） 50. 月兒圓圓 5 1. 吃水果 5 2. 鴨子上橋 5 3. 小雞出殼 5 4. 小動物捉迷藏 5 5. 春天要來做客了 5 6. 小蜜蜂當客人 5 7. 小動物模仿操
C. 幼兒園的熱身音樂
新春遊樂園
D. 幼兒園大班的歌曲
《小雪花》教案 教學目標 1、學生能用自然的聲音演唱《小雪花》，並為歌曲配上打擊樂器及簡單的舞蹈動作。 2、學生能安靜有序的聆聽歌曲《鈴兒響叮當》，感受音樂的情緒。 教學重點、難點 1、引導學生用輕柔、靈巧的聲音演唱《小雪花》，表現出對潔白無暇的小雪花的喜愛之情。 2、讓學生認真的，安靜地有序地聆聽...《鈴兒響叮當》並說出情緒。 教學准備：鋼琴、VCD、課件 教學過程： 一、 組織教學： 1、師生問好 2、從歌曲《小雪花》中找出的難點樂句： 1=C 34 55 5 34 54 40 23 44 4 46 53 30 六個 小花 瓣 全都 一樣 艷 六個 小花 瓣 全都 一樣 艷 二、 猜謎語導入： 一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開。 不長葉子不結果，漫天遍野一片白。（生：雪花） 師：剛才老師給大家猜了一個謎語，下面老師給大家帶來了一首謎語歌，大家仔細聽好了，猜猜是什麼？ 師：聽完了，你們來猜一猜吧！（生：雪花）對了，今天我們就來學習一首歌曲《小雪花》。 三、學習歌曲《小雪花》： 1、節奏游戲：堆雪人 教師給每排的最後一位學生節奏，請他（她）往前傳，比比哪個小組最正確。（從歌曲中選出兩條難點節奏練習） 2、聽《小雪花》 （1）首先請大家一起聽一聽這首歌曲，在聽的過程中老師想請大家想一想這首歌曲的情緒是怎麼樣的？（學生回答） （2）看大家聽的都比較仔細，那麼我們再來聽一遍，這遍要請大家聽一聽歌曲是幾拍子的，聽完之後回答我。 （3）下面老師想請小朋友用身體跟隨音樂動一動，想像一下雪花的輕柔，體驗一下它的飄零。 3、讀歌詞 （1）聽了這么多遍大家想不想來學著唱一唱呢？（生；想） 師：好，首先請大家有感情的朗讀一下《小雪花》的歌詞。 （生讀） 師：大家讀的真不錯，但有幾處我們可以這么讀： （2）下面聽老師讀一遍。（師讀） 師：那麼小朋友們能不能也來試一試？（生讀） 4、學唱： （1）我們聽了歌曲，有感情地讀了歌詞，下面我們就跟著老師的鋼琴，輕輕地慢慢地唱一唱，聽好前奏。 生唱。 （2）師：第一遍，同學們就唱的不錯啊！但是有些同學好象有些緊張，臉上沒有微笑，心理肯定也沒有想著自己看見雪花 飄舞的快樂心情，我們再來一遍怎麼樣啊？ 生：好 （3）提出弱點再唱。 四、藝術實踐： 1、為歌曲配上簡單的動作： （1）請學生跟著老師做分解動作。 （2）師放音樂，請學生隨著音樂邊唱邊表演。 2、加打擊樂器： （1）剛剛我們跳了這么美的舞，那能不能再給我們的歌曲加上打擊樂器呢？ （2）請部分同學拿三角鐵和碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊歌邊舞。 3、聽賞： （1）師：真棒啊！現在我們再來聽一首歌曲，請同學們聽一聽這首歌的情緒，和我們的《小雪花》有沒有什麼不同？ 學生回答 （2）師：大家答的不錯，我們的《小雪花》是柔美的，這首是非常活潑的。大家知道這首歌曲的名字嗎？師出示歌名。 （3）師：《鈴兒響叮當》通常在聖誕節或是平安夜的時候演唱，這么活潑的歌曲大家想不想跳一跳動一動啊！我們跟著老師站起來做劃雪橇的動作怎麼樣？（生：好。） 五、結束語： 師：今天，我們在雪花的世界中暢遊了一番，大家玩的開心嗎？ 生：開心。 其實，和雪有關的歌曲還有很多，和雪有關的故事也不少呢！大家有興趣，可以回去找一找，下節課我們再來分享吧！
E. 如何讓小班幼兒感受四三拍的音樂
——以中班歌曲欣賞《小寶寶睡著了》為案例 林旭幼育可苑園 陳歡娣節奏是音樂的脈搏，節奏是音樂的精髓，是組成音樂的核心要素之一,是音樂生命力的泉源，沒有節奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節奏，節奏感是音樂能力的重要組成部分，所以提高孩子的音樂素質和能力，掌握音樂節奏感是十分必要的。節奏是體驗音樂美感的重要來源，它充滿生命、感情和意義，它不僅僅是一種教學關系。下面我以中班歌曲欣賞《小寶寶睡著了》為例談談如何掌握三拍子節奏。音樂節奏要通過形體的動作來感受音樂的節奏。動作在幼兒感受音樂節奏活動中起著重要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、強弱等表現手段來表達。但要讓幼兒感受這些表現手段所表達的內容，單靠聽覺是難以完成的，因此，在掌握節奏感時，需要有身體動作的參與，引導幼兒觀察人體本身的許多動作中包含著強烈的節奏，感受形體動作能表現節奏。《小寶寶睡著了》是三拍子節奏的歌曲，對於中班幼兒來說三拍子的節奏掌握還是有難度的，如何讓幼兒在搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境和氛圍中掌握三拍的節奏則是這節課的難點。在一研中，我們通過讓幼兒觀察我是怎麼哄寶寶睡覺的？從而引出我是拍寶寶睡覺的，那我是怎麼拍的呢？引導幼兒觀察拍寶寶的動作是不同的，有的高有的低，那高的時候拍幾下，低的時候又拍幾下呢？通過一系列的提問引導幼兒掌握三拍子節奏的強弱弱、重輕輕的節奏特點。在二研中我們發現拍寶寶睡覺時，始終在一個地方拍過於單一。為了提高幼兒學習的興趣，我們設計了這樣的提問：「拍寶寶睡覺除了拍背還能拍哪」，引導幼兒從不同的位置拍寶寶，激發幼兒學習的興趣，孩子們拍過寶寶的背，又開始拍寶寶的小腳、小胳膊．．．，這樣一邊探索，一邊練習，孩子開心極了。多種形式的三拍節奏練習，即激發幼兒探索和參與活動的興趣，同時又鞏固了孩子對三拍子節奏的掌握。在收獲的同時又出現了新的問題：幼兒在掌握三拍子的節奏後，由於過於強調三拍子節奏的特點，而沒有傾聽音樂，導致幼兒跟音樂相脫節，只顧著拍寶寶了，遠離了讓幼兒感受欣賞音樂溫馨、安靜意境的初衷。如何讓幼兒在傾聽優美的搖籃曲的同時掌握三拍子的節奏呢？興趣是最好的老師，幼兒最感興趣的活動是游戲，所以，把節奏感融入到游戲當中用游戲化的方法和手段來激發孩子的興趣，其效果是不言而喻。雖然孩子本身對「節奏」並不理解，但是他們已能在模仿中感受並理解節奏，對節奏產生了濃厚的興趣。從而為進一步掌握節奏感打下了良好的基礎。在三研中我們通過讓幼兒觀看課件，引導幼兒觀察星星是怎麼睡覺的？孩子回答：「星星是慢慢閉著眼睛睡覺的」。這時通過小手游戲讓幼兒掌握三拍的節奏，「現在我們的小手當星星，你們看看他是怎麼睡覺的「？讓幼兒跟學。當幼兒基本掌握了用手錶現節奏後，引導他用身體的各個部位來表現節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注重讓孩子自由發揮，切忌不要讓孩子一味模仿，如果孩子出現動作不協調等現象應及時引導進行自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。在幼兒掌握三拍子的節奏後，我們又通過扮演「爸爸媽媽」的角色，讓幼兒在音樂聲中哄寶寶睡覺，讓幼兒隨著音樂用形體動作來體驗感受節奏的快慢和強弱變化，要求動作與音樂的快慢一致、和諧。節奏是為了學習音樂服務的，光靠節奏是無法將音樂的美升華的，所以讓幼兒掌握音樂節奏感時讓節奏和歌曲結合在一起，既能提高幼兒對歌曲速度的理解，也能加強了樂感的理解及體驗。可見，節奏能力提高了，孩子表現美，感受美的能力也就加強了，更有助於促使孩子身心的和諧。
F. 幼兒園公開課背景音樂
什麼公開課的音樂啊？
G. 適合幼兒園日常活動的音樂
01 仙 境 02 春 野 03 迷霧森林 04 夢花園 05 琉璃湖畔 06大自然情詩 07 日光海岸 08 蘭色天際 09 寂靜山林 10 微風山谷 11 森林之月 12萊茵河波影 班德瑞的也不錯
H. 幼兒園的音樂
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=9049403&iid=33576270&cid=23 很喜歡這個舞蹈 節奏感也很強
I. 巧虎幼兒園真好玩背景音樂
關姐電話