㈠ 有幼師這個可愛的職業么
幼兒園工作計劃中,家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒,使幼兒的全面素質得到提高,這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動,共同教育。幼兒老師必須使家長及時,全面的了解幼兒園教育目標,從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標,新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣,也是祖國的棟梁。
中文名
幼兒教師
外文名
Early childhood teachers
從業人員
女性教育者為多數
責任
教育學齡前兒童
目錄
1詞條概述
2職位標准
▪執著事業心
▪自信自尊
▪良好形象
▪愛心和童心
▪溝通能力
▪組織活動能力
▪自學能力
3開設專業
4行業規范
5准備工作
▪學歷
▪普通話測試
▪合格證書
▪體檢
▪申請表
6申請認定
▪申請時間
▪申請材料
7報考條件
▪測試
▪領證
▪其他
8政策提示
詞條概述
編輯
其他
1.未達到國家法定退休年齡的、具備《教師法》規定條件的人員均可向其單位或戶籍所在地的教師資格認定機構申請。
2.各級各類學校師范教育類專業應屆畢業生(不含成人教育畢業生),具備教師資格認定條件,在畢業前最後一學期,由學校學生部門按照教師資格認定機構規定時間統一辦理。
3.各級各類學校非師范教育類專業應屆畢業生,可在最後一個學期持學校出具的應屆生證明,按社會認定要求由個人在規定時間向教師資格認定機構申請。通過認定後,憑領證通知單和學校開具的能夠按期畢業的證明領取教師資格證書。
各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委。
政策提示
編輯
隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》的貫徹實施,各地學前教育三年行動計劃的紛紛出台,大力發展學前教育正成為我國教育事業發展的一道亮麗風景線。 學前教育發展不僅要建設一批堅實安全的幼兒園,更需要建設一支師德高尚、業務精良的幼兒園教師隊伍。要實現「基本普及」的戰略目標,滿足人民群眾對學前教育的熱切需求,不僅僅意味著入園率的提高,更重要的是學前教育質量的提升,而其中的關鍵與核心便是教師隊伍質量的提升。國際經驗也表明,幼兒園教師質量決定著學前教育的質量,高素質專業化的幼兒園教師隊伍是高質量教育和兒童健康發展的重要保障。因在我國,通過科學研究與論證制定出適宜、規范的幼兒園教師專業標准,明確合格的幼兒園教師應具備的基本專業素養,並引領和促進幼兒園教師的專業發展,無論對當下還是長遠的幼兒教師隊伍建設、學前教育事業的健康發展和億萬幼兒的健康發展,都是極其重要的。 《幼兒園教師專業標准》(以下簡稱《專業標准》)正是應學前教育事業發展之需,在加快普及學前教育的新形勢下為保障教師隊伍質量和幼兒健康成長而出台的重要文件之一。[1]
㈡ 小學音樂室管理計劃
一、指導思想:
貫徹落實科學發展觀理念,以師生發展為本,立足課堂教學主陣地,研究音樂教育教學的熱點與難點問題,以問題解決為著力點,探求音樂教育教學的有效性,探究名師培養途徑,完善工作室運行機制,實現合作互動,激勵共進。
為了推進素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力,我們充分發揮專用音樂室功能作用。用多媒體上好每一節音樂課,還正確使用實物展示台輔助教學,還每天輪流安排學生做好音樂室的衛生,每班有專門的管理員負責管理,培養了學生的管理工作。學生課前按順序進入音樂室,在指定座位上入座,不得隨便走動和大聲喧嘩。保持安靜准備上課。上課前需檢查自己桌架上的音樂用具是否齊全,如有缺損及時報告老師。音樂室得一切學具只能在音樂室上課時使用,不準許私自帶出音樂室。音樂器材如有損壞,立即報告老師,根據情節按規定作出賠償。下課後保持桌面整齊、清潔、擺好方凳、關好水、電開關及窗戶。
二、工作目標:
音樂室經常打掃,保持室內外清潔衛生。
每學期我對音樂實進行檢查,並進行總結,肯定成績,提出不足之處及時改進。每學期不但要上交各類記錄,還對自己的管理工作進行小結並上交。
從以下幾個方面明確自己的職責:
1、音樂室由專任音樂教師擔任管理員並承擔相關責任。
2、音樂室的使用,須徵得管理員的認可,並按規定製度使用。
3、由管理員制訂本室使用計劃,管理人員要認真做好設備添置登記,並監督做好使用記錄工作。
4、室內保持清潔、安靜,不準隨便喧嘩、打鬧,不準亂丟紙屑、雜物。
5、凡出借的音樂用品如有損壞、丟失,要按價賠償。
6、凡借用音樂用品者一律填寫出借登記表,用後按期歸還; 使用音樂用具,一律要填寫使用器材表,以免失散和造成不要的損失。
7、每次專用室使用後,要搞好室內整潔,關好窗,鎖好門。認真做好防盜、防火工作。
㈢ 如何培養小學生音樂學習興趣研究計劃
「激發學生對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件」。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學也指出:人的情緒和興趣,對人的認識活動有很大的影響,情緒高漲、精神愉快,認知效果就好,學習興趣強烈就積極主動地學,喜歡學和堅持學。愛因斯坦也說過:「興趣是最好的老師」。所以,激發學生學習音樂的興趣 ,對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高人的整體素質,有著重要作用的。作為一名音樂教師,對於如何激發學生的學習興趣,是我在工作中十分關注的問題。特別是我發現農村小學許多學生對於音樂很陌生。他們缺少一個好的學習音樂環境和氛圍。一、良好的音樂學習氛圍有利於興趣的培養良好的音樂氣氛 這種氛圍包括課內與課外。課內,指課堂教學氛圍。課堂內應創造寬松、民主的氛圍。 課外,泛指校園氛圍。如,利用課余、課間、廣播等途徑,播放優秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學校定期講座、音樂欣賞等活動;在櫥窗、教室張貼音樂圖片;定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽等活動開創設學校音樂氛圍。讓學生在充滿藝術的環境中接受熏陶和潛移默化,從而激發學生學習音樂的熱情。 優勢教育觀指出「建立民主、平等的師生關系是激發興趣、開發潛能、增強自信, 學會自主的重要前提。」教師在教學中充發揚民主,「動靜」結合,是建立「民主」教育秩序的重要一環。「動」就是要有秩序,有規律的活動。情緒飽滿,氣氛熱烈,勇於 發問,使學生有「成就感」、「輕松感」。「靜」不是暮氣沉沉、沒精打彩,而是注意 力集中,思維專注而活躍。但是民主的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風,這樣,寬松而不渙散,嚴謹而不威懾。兩者結合,構建了一種和諧共創的教學環境,師生愉快的教、愉快的學,興趣自然高漲。 二、游戲的運用有利於興趣的激發。 教師應根據學生的心理和生理特點,設置富有生活節奏,生活情趣的游戲,並運用到課堂教學中,以激發小學、特別是一年級學生的音樂學習興趣。一年級的學生剛剛走進小學,他們愛玩,好動,許多想法和做法,還延承了幼兒園的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動,能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習,能取得較好的學習效果。小學高年級的學生也希望能在課堂上玩游戲,他們說「游戲不應是低年級小朋友的專利」。 在游戲中,學生很希望能在老師和全體同學面前表現的好一點、表揚多一點
㈣ 哪裡有新人教版一年級下冊音樂教學計劃
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